Рабочая программа по ИЗО 4 класс

                                                                                Пояснительная записка

Цель учебного предмета:

-формирование художественной культуры обучающихся, как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на пре­красное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

Задачи:

·         совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

·         развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)

·         формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета :

•  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

•  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

•  понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей: в общении с искусством, природой; творческом отношении к окружающему миру; самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

•  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

•  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств их выражения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·        умение принимать и сохранять учебную задачу;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·        умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·        умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·        умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·        умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·        умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·        умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·        умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

·        умение строить сообщения в устной и письменной форме;

·        умение творчески видеть с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·        умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·        умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·        умение обобщать, делать выводы; умение ориентироваться в материале на страницах учебник.

Коммуникативные УУД:

·        умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·        умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        умение формулировать собственное мнение и позицию;

·        умение задавать вопросы;

·        умение слушать и понимать высказывания собеседников.

Предметные результаты:

·        умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные

·        материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

·        умение узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

·        умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·        умение эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

·        умение организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами;

·        умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, тихие и звонкие;

·        изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи  художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·        умение использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

·        умение передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов и составлять композиции с учётом замысла;

·        умение применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

·        умение участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

·         

Содержание   учебного предмета

Истоки родного искусства (8ч)

Тема: Пейзаж родной земли  

          Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности сред­нерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.

Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Сав­расов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Гра­барь и др.). Роль искусства в понима­нии красоты природы.

Изменчивость природы в разное время года и в течение дня. Красота разных времен года.

Тема:  Деревня - деревянный мир

          Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева.

Роль природных условий в характе­ре традиционной культуры народа.

Образ традиционного русского до­ма — избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических пред­ставлений — представлений о порядке и устройстве мира.

Конструкция избы и назначение ее частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и духовных смыслов.

Украшения избы и их значение. Магические представления как поэти­ческие образы мира.

Различные виды изб. Традиции конструирования и декора избы в раз­ных областях России.

Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колод­цы и т.д. Деревянная храмовая архи­тектура. Красота русского деревянного зодчества.

Тема: Красота человека

Представление народа о красоте че­ловека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Женский и мужской образы. Сло­жившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться.

Традиционная одежда как выраже­ние образа красоты человека. Женский праздничный костюм — концентрация народных представлений об устройстве мира.

Конструкция женского и мужского народных костюмов; украшения и их значение. Роль головного убора. По­стройка, украшение и изображение в народном костюме.

Образ русского человека в произ­ведениях художников (А. Венецианов, И. Аргунов, В. Суриков, В. Васнецов, В. Тропинин, 3. Серебрякова, Б. Кусто­диев).

Образ труда в народной культуре. Воспевание труда в произведениях рус­ских художников.

Тема: Народные праздники (обобщение темы)

Праздник — народный образ радос­ти и счастливой жизни.

Роль традиционных народных празд­ников в жизни людей.

Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Образ народного праздника в изоб­разительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон. Ф Малявин и др.)

Древние города нашей земли (7ч)

Тема: Родной угол

         Образ древнего русского города. Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое произво­дил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

            Роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь», их об­разное восприятие.

Знакомство с картинами русских художников (А. Васнецов, И. Билибин, Н. Рерих, С. Рябушкин и др.).

Тема: Древние соборы

         Соборы — святыни города, вопло­щение красоты, могущества и силы го­сударства.

Собор — архитектурный и смысловой центр города.

Конструкция и символика древне­русского каменного храма, смысловое значение его частей. Постройка, укра­шение и изображение в здании храма. Соотношение пропорций и

Ритм объёмов в организации пространства.

Тема: Города Русской земли

           Организация внутреннего простран­ства города. Кремль, торг, посад ос­новные структурные части города. Раз­мещение и характер жилых построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой. Монастыри как произ­ведения архитектуры и их роль в жиз­ни древних городов.

Жители древнерусских городов, со­ответствие их одежды архитектурно­предметной среде. Единство конструк­ции и декора.

Тема: Древнерусские воины-защитники

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их фор­ма и красота. Цвет в одежде, символи­ческие значения орнаментов.

Развитие навыков ритмической ор­ганизации листа, изображения человека.

Тема: Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва.

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пско­ва, Владимира, Суздаля (или других тер­риториально близких городов). Архи­тектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.

Особый облик города, сформиро­ванный историей и характером деятель­ности жителей. Расположение города, архитектура знаменитых соборов.

Храмы-памятники в Москве: По­кровский собор (храм Василия Блажен­ного) на Красной площади, каменная шатровая церковь Вознесения в Коло­менском. Памятники архитектуры в дру­гих городах.

Тема: Узорочье теремов

Рост и изменение назначения горо­дов — торговых и ремесленных цент­ров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы.

Отражение природной красоты в ор­наментах (преобладание растительных мотивов). Сказочность и цветовое бо­гатство украшений.

Тема: Пир в теремных палатах (обобщение темы)

          Роль постройки, украшения и изоб­ражения в создании образа древнерус­ского города.

Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участни­ков пира (бояре, боярыни, музыканты, царские стрельцы, прислужники); ков­ши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая боярская одежда с травяными узорами.

Стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры, убранства помещений.

Значение старинной архитектуры для современного человека.

Каждый народ – художник (11ч)

Тема: Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

          Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир.

Особое поклонение природе в япон­ской культуре. Умение видеть бесцен­ную красоту каждого маленького момен­та жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл.

Японские рисунки-свитки. Искус­ство каллиграфии.

Японские сады. Традиции любова­ния, созерцания природной красоты.

Храм-пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орна­мент росписи японского платья-кимоно, отсутствие интереса к индивидуаль­ности лица. Графичность. хрупкость  и  ритмическая асимметрия - характерные особенности японского искусства.

Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве Японии.

Тема: Народы гор и степей

           Разнообразие природы нашей пла­неты и способность человека жить в са­мых разных природных условиях. Связь художественного образа культуры с при­родными условиями жизни народа. Изобретательность человека в построе­нии своего мира.

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими кры­шами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты.

Художественные традиции в куль­туре народов степей. Юрта как произ­ведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и ко­жаная посуда. Орнамент и его значе­ние; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи.

Тема: Города в пустыне

          Города в пустыне. Мощные порталь­но-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со ста­ном кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены.

Здание мечети: купол, торжествен­но украшенный огромный вход пор­тал.

Тема: Древняя Эллада

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Древнегреческий храм и его сораз­мерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Кон­струкция храма.

Красота построения человеческого тела — «архитектура» тела, воспетая гре­ками. Скульптура. Восхищение гармо­ничным человеком — особенность ми­ропонимания.

Искусство греческой вазописи. Рас­сказ о повседневной жизни.

Праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней.

Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве древних греков.

Тема: Европейские города средневековья

           Образ готических городов средневе­ковой Европы. Узкие улицы и сплош­ные фасады каменных домов.

Образ готического храма. Его вели­чие и устремленность вверх. Готиче­ские витражи и производимое ими впе­чатление. Портал храма. Средневековая скульптура.

Ратуша и центральная площадь го­рода.

Городская толпа, сословное разделение людей. Ремесленные цеха, их эмб­лемы и одежды. Средневековые готи­ческие костюмы, их вертикальные ли­нии, удлиненные пропорции.

Единство форм костюма и архитек­туры, общее в их конструкции и укра­шениях.

Тема: Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Художественные культуры мира — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гар­монию жилья с природой, образ красо­ты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в пред­ставлении этого народа).

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ — художник».

Понимание разности творческой работы в разных культурах.

Искусство объединяет народы (8ч)

Тема: Материнство

      В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства — матери, даю­щей жизнь. Тема материнства — вечная тема в искусстве.

Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском ис­кусстве, тема материнства в искусстве XX века.

Развитие навыков творческого вос­приятия произведений искусства и на­выков композиционного изображения.

Тема: Мудрость старости

Красота внешняя и красота внут­ренняя, выражающая богатство духов­ной жизни человека.

Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в тради­циях художественной культуры разных народов.

Выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рем­брандта, автопортреты Леонардо да Вин­чи, Эль Греко и т.д.).

Тема: Сопереживание

            Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вы­зывает сопереживание зрителя. Искус­ство воздействует на наши чувства.

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужо­му страданию.

Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Тема: Герои-защитники

             Все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их в своем ис­кусстве.

В борьбе за свободу, справедли­вость все народы видят проявление ду­ховной красоты.

Героическая тема в искусстве раз­ных народов. Памятники героям. Мо­нументы славы.

Тема: Юность и надежды

Тема детства, юности в изобрази­тельном искусстве.

В искусстве всех народов присутст­вуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Примеры произведений, изображаю­щих юность в русском и европейском искусстве.

Тема: Искусство народов мира (обобщение темы)

Вечные темы в искусстве.

Восприятие произведений станко­вого искусства — духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Итоговая выставка творческих работ. Творческий отчет для родителей, учи­телей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

Сроки реализации программы: 34 учебные недели, 1 час в неделю.

Всего – 34 часа.

Таблица тематического планирования по изобразительному искусству на 4 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Вид  контроля	Дата проведения
				План	Факт
«Истоки родного искусства» (8 ч)
1	Вводный урок. Каждый народ строит, украшает, изображает.	1		5.09
2	Пейзаж родной земли. Изображение российской природы (карандашный набросок, акварель).	1		12.09
3	Деревня – деревянный мир. Создание образа избы..	1		19.09
4	Создание образа традиционной деревни. Коллективное панно «Деревня».	1		26.09
5	Красота человека. Изображение женских образов в народных костюмах.	1		3.10
6	Красота человека. Изображение мужских образов в народных костюмах.	1		10.10
7	Создание коллективного панно на тему народного праздника.	1		17.10
8	Народные праздники (обобщение темы). Проверочная работа.	1	промежуточный	24.10
«Древние города нашей земли» (7 ч)
9	Родной угол. Изобразительный образ города-крепости.	1		7.11
10	Древние соборы. Изображение макета здания древнерусского каменного храма.	1		14.11
11	Города русской земли. Изображение древнерусского города.	1		21.11
12	Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.	1		28.11
13	Великий Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва. Беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой городов.	1		5.12
14	Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.	1		12.12
15	Узорочье теремов. Праздничная работа «Пир в теремных палатах». Проверочная работа.	1	промежуточный	19.12
«Каждый народ – художник» (11 ч)
16	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение японского сада.	1		26.12
17	Изображение образа японки  в кимоно, передача характерных черт лица, причёски.	1		16.01
18	Создание коллективного панно «Праздник в Японии»(цветение вишни-сакуры).	1		23.01
19	Народы гор и степей. Изображение степного пейзажа.	1		30.01
20	Города в пустыне. Изображение  образа древнего среднеазиатского города.	1		6.02
21	Создание образа древнего среднеазиатского города из бумаги. Коллективная работа.	1		13.02
22	Древняя Эллада. Изображение греческих храмов.	1		20.02
23	Изображение фигур олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.	1		27.02
24	Создание панно «Олимпийские игры в Древней Греции».	1		6.03
25	Европейские города Средневековья. Панно «Площадь средневекового города».	1		13.03
26	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы). Проверочная работа.	1	промежуточный	20.03
«Искусство объединяет народы» (8 ч)
27	Материнство. Изображение матери и ребенка.	1		3.04
28	Мудрость старости. Изображение  близкого пожилого человека.	1		10.04
29	Изображение героя литературного произведения, которому присуща внутренняя красота.	1		17.04
30	Сопереживание. Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором.	1		24.04
31	Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором.	1		2.05
32	Герои-защитники. Лепка эскиза памятника герою.	1		11.05
33	Юность и надежды. Создание образа радости детства и светлой юности.	1		15.05
34	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)Проверочная работа.	1	промежуточный	22.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по ИЗО Неменского для 4 класса по программе " Школа России"