Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«
Леньковская средняя общеобразовательная школа №2» Благовещенского района
Алтайского края
|
«Рекомендовать к утверждению»
Руководитель
МО
______Ильиных
Г.В.
Протокол
№ ___ от
«
» августа 2019 г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по УВР
_______Яковлева
Н.Г.
«
» августа 2019 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ ЛСОШ №2
_____
Матюшенкова И.А.
Приказ
№___
от «_
__» августа 2019 г.
|
Рабочая программа
По
предмету Изобразительное искусство
Класс
5
Учитель
Ильиных Галина Васильевна
Сроки
реализации программы 2019 — 2020 учебный год
Количество
часов по программе 35
Разработана
рабочая программа на основе авторской программы («Программа для
общеобразовательных учреждений. Составитель Неменский Б.М., Просвещение,
2010
год).
Леньки
2019
год
Структура программы
1.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного
предмета_____________________________ стр.
2.
Содержание учебного курса _____________________________ стр.
3.
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной
деятельности_____________________________ стр.
4.
Лист коррекции________________________________________ стр.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Учащиеся
должны знать:
- знать истоки и
специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- знать
особенности уникального крестьянского искусства; семантическое значение
традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
- знать несколько
народных художественных промыслов России.
Учащиеся
должны уметь:
- различать по
стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен
(например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века).
- различать по
материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство
(художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в
произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического,
современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов;
единство материала, формы и декора.
В процессе
практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело
пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного
обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного
возраста уровне);
- выстраивать
декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства
(используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе
ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать
художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой
стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной
эпохи)
- владеть
практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема,
пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объемных декоративных композиций;
- владеть навыком
работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик, роспись и т.п.).
Владеть
компетенциями:
коммуникативной,
личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Обучение
обучающихся изобразительному искусству должно быть направлено на достижение
комплекса следующих результатов.
Личностные
результаты изучения изобразительного искусства в 5
классе:
•
в ценностно-ориентационной сфере:
— формирование
художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические
искусства во всем многообразии их видов и жанров;
— принятие
мультикультурной картины современного мира;
•
в трудовой сфере:
— формирование
навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
— готовность
к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
•
в познавательной сфере:
— умение
познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
Метапредметные
результаты изучения изобразительного искусства в 5
классе проявляются:
•
в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании
целостного восприятия мира;
•
в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;
•
в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку
зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
•
в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования
коммуникативных умений.
В
области предметных результатов МБОУ «ЛСОШ №2» предоставляет возможность
ученику 5 класса научиться:
•
в познавательной сфере:
— познавать
мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль
изобразительного искусства в жизни человека и общества;
— осваивать
основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных
видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;
— приобретать
практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
— различать
изученные виды пластических искусств;
— воспринимать
и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений
пластических искусств;
— описывать
произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого
специальную терминологию, давать определения изученных понятий;
•
в ценностно-ориентационной сфере:
— формировать
эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни,
—
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в
произведениях искусства;
•
в коммуникативной сфере:
— ориентироваться
в социально-эстетических и информационных коммуникациях;
— организовывать
диалоговые формы общения с произведениями искусства;
•
в эстетической сфере:
— реализовывать
творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности,
осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;
— развивать
художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство
эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических
искусств;
— воспринимать
эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого
и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и
осознавать их роль в творческой деятельности;
— проявлять
устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;
•
в трудовой сфере:
— применять
различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей
творческой деятельности.
Основными
содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются:
-
возникновение и виды пластических искусств; язык и жанры изобразительного
искусства;
-
художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства; связь времен в искусстве на
примере эволюции художественных образов.
Содержание
учебного курса.
Древние
корни народного искусства – 8 часов.
Истоки языка декоративного искусства идут от народного крестьянского.
Этот язык – условно- символический. Дается понимание того, что форма и цвет
выступают здесь в роли знака, символизирующего определенную идею , а не
изображающего конкретную реальность. Традиционные образы народного прикладного
искусства – солярные знаки, как выражение мифопоэтических представлений
человека о мире, как память народа. Единство конструкции и декора в
традиционном русском жилище, отображение картины мира в трехчастной структуре и
образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир).Знакомство с понятиями
фронтон, наличники, солярные знаки, орнамент- растительный и зооморфный,
геометрические элементы. Печное пространство, красный угол, круг предметов быта
и труда. Единство пользы и красоты. Развитие конструктивной фантазии и декора
при изображении предметов быта и красоты. При изучении народной вышивки
знакомство с особенностями орнаментального построения в вышивках на полотенце.
Знакомство с разнообразием форм и украшений народного костюма, женских головных
уборов. Праздники – календарные.
Связь времен в народном искусстве – 8 часов.
Дается понимание форм бытования народных , крестьянских традиций в
современной жизни, а также дать представление об общности художественных
промыслов и их различиях. Живучесть древних образов(коня, птицы, бабы) в
современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности форм игрушек,
их цветовой строй, элементы росписи, элементы композиции, приемы росписи. Место
народных промыслов в современном мире.
Декор – человек, общество, время – 12 часов.
Роль декоративных искусств в жизни общества и каждого человека в
отдельности. Предметы декоративного искусства несут в себе печать определенных
человеческих отношений. Украсить – значит наполнить вещь смыслом, определить
роль ее хозяина. Подчеркивание власти и могущества, символика украшений и
символика цвета. Костюм – знак положения человека в обществе и его намерений.
Знакомство с декоративностью, орнаментальностью, изобразительной условностью
искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе и их значение.
Декоративное искусство в современном обществе – 7 часов.
Многообразие материалов и техник современного декоративного
искусства. Технологии работ с различными материалами(Плетение, коллаж,
папье-маше, расписные доски и т.д.)
Рисование по памяти и представлению отдельных предметов
действительности и в группе с передачей перспективного сокращения объёмных
форм. Рисование фигуры человека, животных, птиц.
Передача в рисунках пропорций, конструктивного строения,
пространственного расположения, объёма, светотеневых отношений изображаемых
объектов, их композиции в листе бумаги – развитие пространственных
представлений в зрительных образов.
Работа в цвете над рисункам. Передача в рисунках гармонии цветовых
оттенков натуры, её пространственных и объёмных отношений средствами цвета.
Передача эмоционально – эстетического отношения к изображаемым объектам и
чувства восхищения красотой их форм, пропорций, очертаний, цветовой окраски.
Воспитание уважения ко всему, что создаётся трудом человека.
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
Проектирование эскизов моделей одежды Использование цвета как
важнейшего средства художественной выразительности..
Совершенствование у учащихся умения выделять композиционный центр,
изучение особенностей симметрии и асимметрии, умение передавать с помощью
композиционных средств состояние покоя или движения в рисунке (статика и
динамика в композиции), соразмерность частей и элементов композиции,
уравновешивание объёмов (массы), тона и цвета.
Развитие воображения, фантазии, творческого подхода к процессу
рисования.
Развитие умения самостоятельно исполнять эскизы декоративного
оформления предметов быта на основе форм растительного и животного мира.
Творчески использовать цвет, силуэт и другие элементы декоративного обобщения.
Знание школьников о народном декоративно – прикладном искусстве. Знакомство с
эмблематикой, символикой. Бережное отношение к русскому народному творчеству.
Тематическое планирование.
Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.
5 класс
|
№ п.п.
|
Тема раздела
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Древние корни
народного искусства
|
8
|
|
2.
|
Связь времен в народном искусстве.
|
8
|
|
3.
|
Декор – человек, общество, время.
|
12
|
|
4.
|
Декоративное искусство в современном мире.
|
7
|
35
Календарно -
тематическое планирование
уроков
изобразительного искусства
в 5 классе.
|
№ п.п.
|
Тема
раздела
|
Тема урока
|
Коли
-
чество
часов
|
Дата
проведения
|
|
1.
|
Древние
корни народного искусства.
8 часов
|
|
|
|
|
|
|
1.1.
Древние образы в народном искусстве.
|
1
|
|
|
|
|
2.1
Декор русской избы.
|
1
|
|
|
|
|
3.1.
Внутренний мир русской избы.
|
1
|
|
|
|
|
4.1. -
5.1. Конструкция и декор предметов народного быта и труда.
|
2
|
|
|
|
|
6.1.
Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
|
1
|
|
|
|
|
7.1.Народный
праздничный костюм.
|
1
|
|
|
|
|
8.1.Народные
праздничные обряды.
|
1
|
|
|
2.
|
Связь
времен в народном искусстве.
8 часов.
|
|
|
|
|
|
|
9.2
Древние образы в современных народных игрушках
|
1
|
|
|
|
|
10.2
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
|
1
|
|
|
|
|
11.2-
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
|
1
|
|
|
|
|
12.2
Хохлома. Истоки и современное развитие промысла.
|
1
|
|
|
|
|
13.2-14.2
Искусство Жостово. Истоки и современное развитие промысла.
|
2
|
|
|
|
|
15.2-16.2
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
|
2
|
|
|
3.
|
Декор-
человек, общество, время.
12 часов.
|
|
|
|
|
|
|
17.3
-18.3 Зачем людям украшения?
|
2
|
|
|
|
|
19.3-21.3
Декор и положение человека в обществе.
|
3
|
|
|
|
|
22.3-25.3
Одежда говорит о человеке.
|
4
|
|
|
|
|
26.3.-27.3
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
2
|
|
|
|
|
28.3
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
|
1
|
|
|
4.
|
Декоративное
искусство в современном мире.
7 часов.
|
|
|
|
|
|
|
29.4.-30.4.
Современное выставочное искусство.
|
2
|
|
|
|
|
31.4.34.4.
Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства. Создание декоративной
работы.
|
4
|
|
|
|
|
35.4.
Народные посиделки. Праздник.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.