Рабочая программа по ИЗО для 1 класса

                                        .              .                                          

Пояснительная записка

             Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»  составлена на основе федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования и сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

На изучение изобразительного искусства  в 1 классе отводится 1 час в неделю (33 часа в год).

Распределение часов: I четверть- 9 часов, II четверть- 7 часов, III четверть- 9 часов,  IV четверть- 8 часов.

Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием «Изобразительное искусство» (учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 класс./Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская  – М.: Вентана-Граф, (2012)

Общая характеристика учебного предмета:

           Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно – образованного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально – логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что является условием интеллектуальной деятельности растущей личности.

Цели обучения:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные  задачи:

- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др);

- формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Ценностные ориентиры содержания курса «Изобразительное искусство»

 В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности изобразительного искусства :

·         При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни

В результате обучения детей изобразительному искусству в начальной школе предполагается достижение следующих результатов:

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать и понимать:

·                особенности произведений изобразительного искусства;

·                творчество известных русских художников;

·                виды изобразительного искусства;

·                материалы и инструменты для изобразительного искусства;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·                с помощью красок передавать свое настроение, отношение к героям рисунков;

·                работать с красками, гуашью, карандашами, используя необходимые инструменты и материалы;

·                с помощью художественных средств передавать свойства различных объектов природы (цвет и оттенки цвета, форму, материал и др.);

·                с помощью глазомера сравнивать расстояние до объекта и между объектами, свойства объектов;

·                используя сравнение, давать краткую характеристику некоторых  художественно-эстетических понятий.

Планируемые результаты освоения программы

v Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

v Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

v Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых

поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тематическое планирование курса и содержание программного материала

Название темы	Кол-во часов	Содержание изучаемого материала темы	Учебные действия
Ф о р м а	9 часов	Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы  предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т.д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т.д.	1. Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания; 2. Понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.); 3. Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш; 4. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; 5. Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов; 6. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); 7. Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).
Ц  в е т	7 часов	С помощью цвета художник  передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное)	1. Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой); 2. Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.);
К о м п о з и ц и я	7 часов	Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий.	1. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; 2. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); 3.  Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками); 4. Применять  приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома)
Ф а н т а з и я	10 часов	Первоклассники учатся фантазировать, мечтать и превращать свои мечты в интересные рисунки и поделки. Они  придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы- песенки; волшебные  камни; планету-яблоко и др.	1. Устно описывать изображённые на картине или  иллюстрации предметы, явления (человек,  дом,  животное, машина, время года, погода и т.д.),  действия (идут,  сидят, разговаривают и т.д.); выражать своё отношение; 2. Пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина); 3. Выполнять простые по композиции аппликации.
ИТОГО	33 часа

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 1 классе

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

Ф о р м а – 9 часов

1

Что такое форма? Рисование дерева необычной формы.

1

Комбиниро ванный

Наблюдение, сопоставление

Текущий

Правилам  работы  с  акварельными  красками. Работать  кистью  и  акварельными  красками. Понимать значение слова «форма», использовать это понимание в практической деятельности. Формирование мотивации к деятельности

2

Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру.

1

Комбиниро ванный

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Текущий

Правилам работы с гуашевыми красками; названиям главных и составных цветов. Выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Умение самостоятельно работать по образцу. Освоение способов творческого и поискового характера

3

Рисование ваз различной формы.

1

Комбиниро ванный

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Текущий

4

Рисование осенних листьев различной формы.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции. Знакомство  с  отдельными  произведениями  выдающихся  художников: И Левитан  «Золотая  осень»

Текущий

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Передавать  силуэтное  изображение  дерева  с  толстыми  и  тонкими  ветками, осеннюю  окраску  листьев. Смыслообразование, формирование целостного взгляда на мир, Овладение навыками технического исполнения рисунка.

5

Рисование первой буквы своего имени.

1

Комбиниро ванный

Счет по порядку и обратно в пределах 5, сравнение предметов, чтение и запись чисел.

текущий

Приёмам  выполнения  узора  на  предметах  декоративно – прикладного искусства. Выполнять  кистью простейшие  элементы  растительного  узора. Формулирование познавательной  цели, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

6

Изображение дома  для любимого сказочного героя.

1

Комбиниро ванный

Ознакомление  с  произведениями  народных  художественных  промыслов  в  России. Выбор  и  применение  выразительных  средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке: узор

текущий

Элементам  узора  Хохломы. Выполнять  узор  в  полосе, используя  линии, мазки, точки, как  приёмы  рисования  кистью  декоративных  элементов. Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

7

Изображение одежды персонажа в зависимости от его роли и статуса. (клоун, принцесса, богатырь)

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

текущий

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

8

Лепка двух различных животных.

1

Комбиниро ванный

Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

текущий

Правилам  работы  с  пластилином. Лепить животных по памяти и по представлению. Умение работать самостоятельно. Овладение элементарными практическими умениями в скульптуре.

9

Изображение волшебного сосуда.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

текущий

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Рисовать с натуры овощи и фрукты Формирование основ эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.

Ц в е т – 7 часов

10

Превращение контурного рисунка в осенний пейзаж.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

текущий

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Рисовать с натуры овощи и фрукты Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы.

11

Создание зимнего пейзажа.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, тона, композиции.

текущий

Правилам работы с акварелью. Самостоятельно  компоновать  сюжетный  рисунок, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему. Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

12

Изображение Весны - Красны на цветущем лугу. Украсить её платье, используя главные цвета этого времени года.

1

Комбиниро ванный

Создание  моделей  предметов  бытового  окружения  человека. Выбор  и  применение  выразительных  средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

текущий

Правилам  и  технике  выполнения  орнамента. Выделять  элементы  узора  в  народной  вышивке. Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

13

Создание картины «Моё лето»

1

Комбиниро ванный

Использование  различных  художественных  техник  и  материалов: аппликация.

текущий

Технике безопасности при  работе  с  ножницами. Технике  выполнения  аппликации. Последовательно  наклеивать  элементы  композиции. Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

14

Изображение двух разных настроений в природе.

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке. Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции, объёма.

текущий

Передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;  изображать  форму, общее  пространственное  расположение, пропорции, цвет. Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

15

Изображение цветом, как грозовая туча ползёт по небу и хочет закрыть солнышко.

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке. Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции, объёма.

текущий

Элементарным правилам работы с гуашью. Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов  решения проблем творческого и поискового характера.

16

Изображение волшебного домика для цвета

1

Комбиниро ванный

Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

текущий

Правилам  работы  с  пластилином. Лепить  ёлочные игрушки по памяти и по представлению. Формирование установки на безопасный  , здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

К о м п о з и ц и я – 7 часов

17

Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка  о  царе  Салтане….»

1

Комбиниро ванный

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира. Знакомство с произведениями художника В. Васнецова.

текущий

Понятию «иллюстрация» Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

18

Заселение в аквариум черепахи и рыб разной формы.

1

Комбиниро ванный

текущий

19

Рисование одного из эпизодов русской народной сказки  « Теремок»

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

текущий

Передавать в рисунке смысловые связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков. Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

20

Украшение воображаемого окна снежинками.

1

Комбиниро ванный

Ознакомление  с  произведениями  народных  художественных  промыслов  в  России.

текущий

Элементам  цветочного  узора, украшающего  изделия  мастеров  из  Городца. Выполнять  Городецкий  узор  различными  приёмами  рисования: всей  кистью, концом  кисти, примакиванием, приёмом  тычка. Формирование основ художественной культуры на материале родной природы. Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

21

Создание узора в круге.

1

Комбиниро ванный

текущий

22

Аппликация. «Сказочный дворец» из геометрических фигур.

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

текущий

ТБ  при  работе  с  ножницами. Технике  выполнения  аппликации. Составлять  композицию, последовательно  её  выполнять. Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

23

Рисование волшебной паутины.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна.

текущий

Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии.

Ф а н т а з и я – 10 часов

24

Изображение собственной сказки в нескольких картинах. (групповая работа)

1

Комбиниро ванный

Ознакомление  с  произведениями  современных  художественных  промыслов  в  России

текущий

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности. Развитие воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками  на уроке.

25

Изображение необычной  шляпы для сказочного героя.

1

Комбиниро ванный

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

текущий

Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Предвосхищение  результата  и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

26

Узор для калейдоскопа.

1

Комбиниро ванный

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

текущий

Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

27

Рисование волшебного листа, который  остался на дереве зимой и украшение его.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

текущий

Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

28

Рисование сказочной рыбы.

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна. Знакомство  с  произведениями  выдающихся  художников.

текущий

Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами Овладение  практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.

29

Рисование волшебных цветов

1

Комбиниро ванный

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции, объёма, материала. Использование  различных  материалов:  пластилин.

текущий

Особенностям  работы  с  пластилином, правилам лепки. Лепить  птиц  по  памяти  и  представлению. Выбор способов решения поставленной задачи. Формирование основ эстетического отношения к миру.

30

Рисование и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя.

1

Комбиниро ванный

Представление  о  роли  изобразительных  искусств  в  организации  материального  окружения  человека  в  его  повседневной  жизни. Ознакомление  с  произведениями  народных  художественных  промыслов  в  России.

текущий

Предвосхищение  результата  и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения, задуманного результата.

31

Изображение планеты-яблока и  фантастического  мира  на ней (групповая работа)

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных  средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

текущий

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов. Рисовать  с  натуры  разнообразные  цветы. Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками  на уроке. Развитие воображения и фантазии

32

Рисование  волшебной музыки ветра.

1

Комбиниро ванный

Выбор  и  применение  выразительных  средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

текущий

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов. Рисовать  с  натуры  разнообразные  цветы. Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

33

Итоговый урок. Как я хочу провести летние каникулы.

1

Комбиниро ванный

Использование  различных  художественных  техник  и  материалов аппликация

текущий

ТБ  при  работе  с  ножницами. Технике  выполнения  аппликации. Составлять  композицию, последовательно  её  выполнять. Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

Для реализации программного содержания используются:

• Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2013г.

• Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013г.

• Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Методическое пособие для учителя. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

Материально-техническое обеспечение программы:

ü  Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами

ü  Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

ü  Записи классической и народной музыки

ü  Мультимедийный проектор

ü  Магнитофон