Рабочая программа по ИЗО 9 класс

        Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, с использованием примерной основной образовательной программы основного общего образования и УМК Неменского Б.А.

       Отведено учебным планом 140 часов в 5-8 классах (из расчета 1 час в неделю).

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

·                    воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

·                    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·                    формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·                    формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·                    развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

·                    формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

·                    осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·                    развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные:

·                    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

·                    умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

·                    умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать своё мнение.

Предметные

·                    формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;

·                    развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;

·                    освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценнос­тей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное худо­жественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

·                воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;

·                    приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

·                    приобретение опыта работы различными художественными материа­лами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной деятель­ности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

·                    развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

·                    осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

·                    развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Выпускник научится:

5 класс:

· знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

· знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение

традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

· знать несколько народных художественных промыслов России;

· различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и

времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

· различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-

прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

· выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

· умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами

декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для

данного возраста уровне);

· выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе

ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

· создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

· владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

· владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.).

6 класс:

● знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

· знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

· понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в

искусстве, ее претворение в художественный образ;

· знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об

основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

· называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета,

пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

·понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских

художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

· знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве

(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации

изображения;

· знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в

создании художественного образа;

· пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами

(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные

техники;

· видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и

объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения

головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной

перспективы;

· видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер

освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

· создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

· активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

7 класс:

• уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных

искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

• понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство

функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

• знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

• конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-

дизайнерские объекты (в графике и объеме);

• моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного

процесса в конструктивных искусствах;

• работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием

конкретных зданий и вещной среды;

• конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом

фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию; использовать в

макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику

тектоники и фактур;

• владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре

(макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на

предметной плоскости и в пространстве;

• создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

● использовать разнообразные художественные материалы.

8 класс:

· освоить азбуку фотографирования;

· анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять

критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной практике;

· усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и

построения видеоряда (раскадровки);

· усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

· осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на

практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними

кино-и видеоработами;

· быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в

искусствах кино, телевидения, видео.

2.    Содержание учебного предмета

   Декоративно- прикладное искусство в жизни человека

   Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

   Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

  Декор — человек, общество, время

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни чело

века и общества.

   Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство.

Ты сам – мастер.

    Изобразительное искусство в жизни человека

    Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

    Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

    Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

   Человек и пространство. Пейзаж

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

    Дизайн и архитектура в жизни человека

    Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных

искусств. Мир, который создает человек. Художник — дизайн — архитектура.

Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в

хаос!»

Прямые линии и организация пространства.

Цвет — элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Практическая работа №1 «Основы композиции в графическом дизайне»

Буква — строка — текст.

Искусство шрифта.

Практическая работа №2 «Буква – изобразительный элемент композиции»

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Практическая работа №3 «Изображение – образный элемент композиции»

В бескрайнем море книг и журналов.

Многообразие форм графического дизайна.

Практическая работа №4 «Коллективная деловая игра: проектирование книги (журнала)»

    В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств

Объект и пространство.

От плоскостного изображения к объемному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Практическая работа №5 «Соразмерность и пропорциональность объёмов в пространстве»

Конструкция: часть и целое.

Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Практическая работа №6 «Соединение объёмных форм в единое архитектурное целое»

Красота и целесообразность.

Вещь как сочетание объемов и образ времени.

Форма и материал.

Практическая работа №7 «Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначении вещи»

Цвет в архитектуре и дизайне

Роль цвета в формотворчестве.

Практическая работа №8  «Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции»

    Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

Город сквозь времена и страны.

Образы материальной культуры прошлого.

Практическая работа №9 «Архитектурные образы прошлых эпох»

Город сегодня и завтра.

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Практическая работа №10 «Образ современного города и архитектурного стиля будущего»

Живое пространство города.

Город, микрорайон, улица.

Практическая работа №11 «Композиционная организация городского пространства»

Вещь в городе и дома.

Городской дизайн.

Практическая работа №12 «Проектирование дизайна объектов городской среды»

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно- вещной среды интерьера.

Практическая работа №13 «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера»

Природа и архитектура.

Город в единстве с ландшафтно-парковой среде..

Организация архитектурно- ландшафтного пространства.

 Практическая работа №14 «Композиция архитектурно-ланшафтного макета»

Ты — архитектор!

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Практическая работа №15 «Проектирование архитектурного образа города»

   Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное

проектирование

Мой дом — мой образ жизни.

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Практическая работа №16 «Дом моей мечты»

Интерьер, который мы создаем.

Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй.

Практическая работа №17 «Дизайн-проект территория приусадебного участка»

Мода, культура и ты.

Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одежке.

Автопортрет на каждый день.

Практическая работа №18 «Изменение образа средствами внешней выразительности»

Моделируя себя — моделируешь мир.

    Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении

   Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах

Образная сила искусства. Изображение в театре и кино.

Театральное искусство и художник. Правда и магия театра.

Сценография — особый вид художественного творчества. Безграничное пространство сцены.

Практическая работа №1 «Безграничное пространство сцены».

Сценография — искусство и производство.

Практическая работа №2 «Сценография - искусство и производство».

Костюм, грим и маска, или магическое «если бы».

Практическая работа №3 «Тайны актёрского перевоплоще­ния».

Художник в театре кукол. Привет от Карабаса- Барабаса!

Спектакль —от замысла к воплощению. Третий звонок.

Практическая работа №4 «Театр – спектакль – художник».

     Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных

искусств и технологий

Фотография — взгляд, сохраненный навсегда. Фотография — новое изображение реальности.

Грамота фотокомпозиции и съемки. Основа операторского фото- мастерства: умение видеть, выбирать.

Практическая работа №5 «Грамота фотокомпозиции и съёмки».

Фотография — искусство «светописи». Вещь: свет и фактура.

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Человек на фотографии.

Практическая работа №6 «Операторское мастерство фотопортрета»

Операторское мастерство фотопортрета.

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.

Практическая работа №7 «Искусство фоторепортажа».

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Практическая работа №8  «Фотография и компьютер».

    Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?

Многоголосый язык экрана.

Практическая работа №9 «Синтетическая природа фильма и монтаж».

 Пространство и время в кино.

Практическая работа №10 «Пространство и время в кино».

Художник и художественное творчество в кино. Художник в игровом фильме.

Практическая работа №11 «Художественное творчество в игровом фильме».

От «большого» экрана к домашнему видео. Азбука киноязыка.

Практическая работа №12 «Азбука киноязыка».

Практическая работа №13 «От большого кино к твоему видео».

Практическая работа №14 «Чудо движения: увидеть и снять».

Бесконечный мир кинематографа.

Практическая работа №15 «Заключительный этап проектно-съемочной работы».

    Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Практическая работа №16 «Экран – искусство - зритель».

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа.

Киноглаз, или Жизнь врасплох.

Практическая работа №17 «Кинонаблюдение – основа документального видеотворчества».

Телевидение, Интернет... Что дальше? Современные формы экранного языка.

Практическая работа №18 «Современные формы экранного языка».

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

3.    Тематическое планирование

5      класс

№ п/п	Название раздела	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			теория	практика
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
1.	Древние корни народного искусства.	8	7	1	Создание эскизов народного праздничного костюма
2.	Связь времён в народном искусстве.	8	5	3	Создание альбома «Русская лоза» Тест № 1 за I полугодие Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов
3.	Декор – человек, общество, время.	12	11	1	Итоговая игра-викторина
4.	Декоративное искусство в современном мире.	7	6	1	Тест № 2 за год Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:		35	29	6

6      класс

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			теория	практика
Изобразительное искусство в жизни человека
1.	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	8	7	1	Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов
2.	Мир наших вещей. Натюрморт.	8	6	2	Тест № 1 за I полугодие Создание натюрмортов
3.	Вглядываясь в человека. Портрет.	12	11	1	Создание автопортрета
4.	Человек и пространство. Пейзаж.	7	3	4	Изготовление «сетки Альберти» Тест №2 за год Создание графической работы на тему «Весенний пейзаж» Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:		35	27	8

7      класс

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			теория	практика
Дизайн и архитектура в жизни человека
1.	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.	8	4	4	Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3 Практическая работа №4
2.	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.	8	3	5	Практическая работа №5 Практическая работа №6 Практическая работа №7 Тест № 1 за I полугодие Практическая работа №8
3.	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.	12	6	6	Практическая работа №9 Практическая работа №10 Практическая работа №11 Практическая работа №12 Практическая работа №13 Практическая работа №14
4.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование.	7	2	5	Практическая работа №16 Практическая работа №17 Тест №2 за год Практическая работа №18 Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:		35	15	20

8      класс

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			теория	практика
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении  (35 часов)
1.	Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах.	8	4	4	Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3 Практическая работа №4
2.	Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.	8	3	5	Практическая работа №5 Практическая работа №6 Практическая работа №7 Тест № 1 за I полугодие Практическая работа №8
3.	Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?	12	4	8	Практическая работа №9 Практическая работа №10 Практическая работа №11 Практическая работа №12 Практическая работа №13 Практическая работа №14 Практическая работа №15 Защита проекта
4.	Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель.	7	2	5	Практическая работа №16 Практическая работа №17 Практическая работа №18 Тест №2 за год Защита проекта
ИТОГО:		35	13	22

Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, с использованием примерной основной образовательной программы основного общего образования и УМК Неменского Б.А.

Отведено учебным планом 140 часов в 5-8 классах (из расчета 1 час в неделю).

• 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
• 3.Тематическое планирование

Личностные:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать своё мнение.
• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценнос­тей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное худо­жественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• приобретение опыта работы различными художественными материа­лами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной деятель­ности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Предметные

Выпускник научится:

5 класс:

знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение

традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

знать несколько народных художественных промыслов России;

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и

времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-

прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами

декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для

данного возраста уровне);

выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе

ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.).

6 класс:

● знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в

искусстве, ее претворение в художественный образ;

знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об

основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета,

пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских

художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве

(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации

изображения;

знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в

создании художественного образа;

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами

(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные

техники;

видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и

объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения

головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной

перспективы;

видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер

освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

7 класс:

уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных

искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство

функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства; конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-

дизайнерские объекты (в графике и объеме);

моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного

процесса в конструктивных искусствах;

работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием

конкретных зданий и вещной среды;

конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом

фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию; использовать в

макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику

тектоники и фактур;

владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре

(макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на

предметной плоскости и в пространстве;

создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

● использовать разнообразные художественные материалы.

8 класс:

освоить азбуку фотографирования;

анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять

критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной практике;

усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и

построения видеоряда (раскадровки);

усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на

практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними

кино-и видеоработами;

быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в

искусствах кино, телевидения, видео.

2.Содержание учебного предмета

Декоративно- прикладное искусство в жизни человека

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор — человек, общество, время

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни чело

века и общества.

Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство.

Ты сам – мастер.

Изобразительное искусство в жизни человека

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Дизайн и архитектура в жизни человека

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных

искусств. Мир, который создает человек. Художник — дизайн — архитектура.

Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в

хаос!»

Прямые линии и организация пространства.

Цвет — элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Практическая работа №1 «Основы композиции в графическом дизайне»

Буква — строка — текст.

Искусство шрифта.

Практическая работа №2 «Буква – изобразительный элемент композиции»

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Практическая работа №3 «Изображение – образный элемент композиции»

В бескрайнем море книг и журналов.

Многообразие форм графического дизайна.

Практическая работа №4 «Коллективная деловая игра: проектирование книги (журнала)»

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств

Объект и пространство.

От плоскостного изображения к объемному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Практическая работа №5 «Соразмерность и пропорциональность объёмов в пространстве»

Конструкция: часть и целое.

Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Практическая работа №6 «Соединение объёмных форм в единое архитектурное целое»

Красота и целесообразность.

Вещь как сочетание объемов и образ времени.

Форма и материал.

Практическая работа №7 «Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначении вещи»

Цвет в архитектуре и дизайне

Роль цвета в формотворчестве.

Практическая работа №8 «Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции»

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

Город сквозь времена и страны.

Образы материальной культуры прошлого.

Практическая работа №9 «Архитектурные образы прошлых эпох»

Город сегодня и завтра.

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Практическая работа №10 «Образ современного города и архитектурного стиля будущего»

Живое пространство города.

Город, микрорайон, улица.

Практическая работа №11 «Композиционная организация городского пространства»

Вещь в городе и дома.

Городской дизайн.

Практическая работа №12 «Проектирование дизайна объектов городской среды»

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно- вещной среды интерьера.

Практическая работа №13 «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера»

Природа и архитектура.

Город в единстве с ландшафтно-парковой среде..

Организация архитектурно- ландшафтного пространства.

Практическая работа №14 «Композиция архитектурно-ланшафтного макета»

Ты — архитектор!

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Практическая работа №15 «Проектирование архитектурного образа города»

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное

проектирование

Мой дом — мой образ жизни.

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Практическая работа №16 «Дом моей мечты»

Интерьер, который мы создаем.

Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй.

Практическая работа №17 «Дизайн-проект территория приусадебного участка»

Мода, культура и ты.

Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одежке.

Автопортрет на каждый день.

Практическая работа №18 «Изменение образа средствами внешней выразительности»

Моделируя себя — моделируешь мир.

Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах

Образная сила искусства. Изображение в театре и кино.

Театральное искусство и художник. Правда и магия театра.

Сценография — особый вид художественного творчества. Безграничное пространство сцены.

Практическая работа №1 «Безграничное пространство сцены».

Сценография — искусство и производство.

Практическая работа №2 «Сценография - искусство и производство».

Костюм, грим и маска, или магическое «если бы».

Практическая работа №3 «Тайны актёрского перевоплоще­ния».

Художник в театре кукол. Привет от Карабаса- Барабаса!

Спектакль —от замысла к воплощению. Третий звонок.

Практическая работа №4 «Театр – спектакль – художник».

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных

искусств и технологий

Фотография — взгляд, сохраненный навсегда. Фотография — новое изображение реальности.

Грамота фотокомпозиции и съемки. Основа операторского фото- мастерства: умение видеть, выбирать.

Практическая работа №5 «Грамота фотокомпозиции и съёмки».

Фотография — искусство «светописи». Вещь: свет и фактура.

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Человек на фотографии.

Практическая работа №6 «Операторское мастерство фотопортрета»

Операторское мастерство фотопортрета.

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.

Практическая работа №7 «Искусство фоторепортажа».

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Практическая работа №8 «Фотография и компьютер».

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?

Многоголосый язык экрана.

Практическая работа №9 «Синтетическая природа фильма и монтаж».

Пространство и время в кино.

Практическая работа №10 «Пространство и время в кино».

Художник и художественное творчество в кино. Художник в игровом фильме.

Практическая работа №11 «Художественное творчество в игровом фильме».

От «большого» экрана к домашнему видео. Азбука киноязыка.

Практическая работа №12 «Азбука киноязыка».

Практическая работа №13 «От большого кино к твоему видео».

Практическая работа №14 «Чудо движения: увидеть и снять».

Бесконечный мир кинематографа.

Практическая работа №15 «Заключительный этап проектно-съемочной работы».

Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Практическая работа №16 «Экран – искусство - зритель».

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа.

Киноглаз, или Жизнь врасплох.

Практическая работа №17 «Кинонаблюдение – основа документального видеотворчества».

Телевидение, Интернет... Что дальше? Современные формы экранного языка.

Практическая работа №18 «Современные формы экранного языка».

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

• 5класс
• 6класс
• 7класс
• 8класс

№ п/п	Название раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
теория	практика
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
1.	Древние корни народного искусства.	8	7	1	Создание эскизов народного праздничного костюма
2.	Связь времён в народном искусстве.	8	5	3	Создание альбома «Русская лоза» Тест № 1 за I полугодие Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов
3.	Декор – человек, общество, время.	12	11	1	Итоговая игра-викторина
4.	Декоративное искусство в современном мире.	7	6	1	Тест № 2 за год Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:	35	29	6

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
теория	практика
Изобразительное искусство в жизни человека
1.	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	8	7	1	Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов
2.	Мир наших вещей. Натюрморт.	8	6	2	Тест № 1 за I полугодие Создание натюрмортов
3.	Вглядываясь в человека. Портрет.	12	11	1	Создание автопортрета
4.	Человек и пространство. Пейзаж.	7	3	4	Изготовление «сетки Альберти» Тест №2 за год Создание графической работы на тему «Весенний пейзаж» Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:	35	27	8

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
теория	практика
Дизайн и архитектура в жизни человека
1.	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.	8	4	4	Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3 Практическая работа №4
2.	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.	8	3	5	Практическая работа №5 Практическая работа №6 Практическая работа №7 Тест № 1 за I полугодие Практическая работа №8
3.	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.	12	6	6	Практическая работа №9 Практическая работа №10 Практическая работа №11 Практическая работа №12 Практическая работа №13 Практическая работа №14
4.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование.	7	2	5	Практическая работа №16 Практическая работа №17 Тест №2 за год Практическая работа №18 Отчётная выставка коллективных и индивидуальных работ
ИТОГО:	35	15	20

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
теория	практика
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (35 часов)
1.	Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах.	8	4	4	Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3 Практическая работа №4
2.	Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.	8	3	5	Практическая работа №5 Практическая работа №6 Практическая работа №7 Тест № 1 за I полугодие Практическая работа №8
3.	Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?	12	4	8	Практическая работа №9 Практическая работа №10 Практическая работа №11 Практическая работа №12 Практическая работа №13 Практическая работа №14 Практическая работа №15 Защита проекта
4.	Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель.	7	2	5	Практическая работа №16 Практическая работа №17 Практическая работа №18 Тест №2 за год Защита проекта
ИТОГО:	35	13	22