Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Изобразительному
искусству» для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
·
ФГОС
НОО (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6.10.2009 № 373);
·
Образовательной
программы общеобразовательного учреждения (утверждённой приказом директора от
01.09.2011 № 55/1);
·
Учебного
плана общеобразовательного учреждения (утвержденного приказом директора от
___________ №____);
·
Календарного
учебного графика общеобразовательного учреждения (утвержденного приказом
директора от ___________ №____);
·
Примерной
основной образовательной программы образовательного учреждения Начальная школа и
авторской программы по «Изобразительному искусству» для начальных классов
«Школа России 1-4 класс» автор Б.М. Неменский М, Л.А. Неменская, И.А. Горяева.
Для реализации данной программы используется
учебно-методический комплекс под редакцией Б.М. Неменский М,
Л.А. Неменская, утвержденный приказом директора от общеобразовательного
учреждения ____________ №_____.
Учебно-методический комплекс для учителя
обеспечивающий обучение предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса, в
соответствии с ФГОС, включает в себя: учебник «Изобразительное
искусство» под редакцией Л. А. Неменский «Изобразительное искусство» 2019г.
издательство М. «Просвещение».
В
системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Изобразительное
искусство» реализует следующие
цели:
-воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство;
-развитие воображения,
желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
-освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и
общества;
-овладение элементарной
художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Для достижения поставленных целей необходимо решать
следующие практические
задачи:
–расширение общекультурного кругозора учащихся;
– развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни
ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;
– общее знакомство с искусством как результатом отражения
социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
– формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как
основы для практической реализации замысла.
Учебный предмет «Изобразительное
искусство» является приоритетным для формирования следующих целей и УУД:
Регулятивные
УУД:
·
определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно;
·
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
·
учиться планировать практическую деятельность на
уроке;
·
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие
для выполнения задания материалы и инструменты;
·
учиться предлагать свои
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
·
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые
средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по
конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования
этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой
деятельности.
·
определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования
этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные
УУД:
·
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать,
что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
·
добывать новые знания: находить необходимую
информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
·
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования
этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю
линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные
УУД:
·
донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
·
слушать и понимать речь
других;
·
вступать в беседу и обсуждение на
уроке и в жизни;
Средством формирования
этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой
деятельности.
·
договариваться сообща;
·
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4
человек.
Средством формирования
этих действий служит работа в малых группах.
Личностные
УУД:
·
понимать единство красоты и пользы;
·
характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика
в произведениях художников;
·
объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства
разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является
богатством и ценностью всего мира;
·
рассказывать об изобретательности человека в построении своего
мира, называть природные мотивы орнамента;
·
обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с
позиции творческих задач, участвовать в обсуждении выставки.
Общая характеристика учебного предмета.
В основу программы
положены идеи и положения Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
Курс разработан как целостная
система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе
изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных
— живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн;
различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства —
традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли
художника
Систематизирующим методом
является выделение трех основных видов художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
— изобразительная
художественная деятельность;
— декоративная
художественная деятельность;
— конструктивная
художественная деятельность.
Три способа
художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и
конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им
понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение,
украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех
видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Необходимо иметь в виду,
что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой
форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают
вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в
окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.
Основные виды учебной
деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и
восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Программа
«Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности.
Обсуждение детских работ
с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует
внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация
выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить
радость успеха.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
На
обучение предмету «Изобразительное искусство» в начальной школе отводится 135
учебных часов в год. На обучение предмету «Изобразительное искусство» во 2
классе отводится 34 учебных часа в год, из расчета 1 час в неделю.
Формы промежуточной аттестации - выставка рисунков.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
В
результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
§
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
§
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
§
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
§
сформированность эстетических потребностей — потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
§
овладение навыками коллективной деятельности в процессе
совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
§
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
§
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
§
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
§
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
§
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
§
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
§
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
характеризуют
§
понимание образной природы искусства;
§
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
§
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
§
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
§
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
§
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
§
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
§
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
§
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
§
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
§
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную
художественную культуру;
§
изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
§
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
§
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
§
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современного общества;
§
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов.
Содержание учебного предмета.
Раздел 1. Как и чем работает
художник? (8часов)
Три основных цвета- желтый, красный,
синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их
выразительные возможности. Выразительные возможности
аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность
материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы
(обобщение темы).
Раздел 2. Реальность и
фантазия (7часов)
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия. Украшение и реальность.
Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка
и фантазия. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе
(обобщение темы).
Раздел 3. О чём говорит
искусство (11часов).
Изображение природы в различных
состояниях. Изображение характера животных .
Изображение характера человека: женский образ.
Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек
и его украшения. О чем говорят украшения.
Образ здания. В изображении, украшении и
постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к
миру (обобщение по темы).
Раздел 4. Как говорит
искусство (8часов)
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции
выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства
выразительности. Обобщающий урок года «Искусство и ты».
Содержание
учебного предмета во 2 классе также отражено в поурочном планировании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.