Рабочая программа по ИЗО 4 класс УМК "Школа России"

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Свободненская средняя общеобразовательная школа»

 

Рабочая программа

учебного предмета

«Изобразительное искусство»

для 4а класса

на 2018 - 2019 учебный год

Учитель: Клеянкина Наталья Андреевна

пос. Свобода

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для четвёртого класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Неменского Б.М.-М.: Просвещение, 2015., Концепции духовно - нравственного развития и воспитания в соответствии с ФГОС.

Общая характеристика учебного предмета

Программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся 4 класса.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становле­ния интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художествен­ной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой ци­вилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирова­ния нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искус­стве, т.е. зоркости души ребёнка.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

-  овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

-  развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасно­го, воспитание интереса и любви к искусству.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художестве ной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-  изобразительная художественная деятельность;

-  декоративная художественная деятельность;

-  конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности - изобразительный, декоративный и конструктивный - в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

•  рисование с натуры (рисунок, живопись);

•  рисование на темы и иллюстрирование (композиция);

•  декоративная работа;

•  лепка;

•  аппликация с элементами дизайна;

•  беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Тема четвертого класса -  «Каждый народ - художник». Дети узнают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием родных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способов взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и её традиции.

В четвертом классе возрастает значение коллективных работ в учебно-воспитательном процессе. Значительную роль играют литературные и музыкальные произведения, позволяющие создать целостное представление о культуре народа.

Целью художественного воспитания и обучения в четвертом классе является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

- использование различных художественных материалов, приемов и техник;

- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;

- выражение настроения художественными средствами;

- компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

- использование знаний графической грамоты;

-использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в четвёртом классе отводится 34 часа, из них 7 часов в год выделяется на межпредметный модуль «Узоры Деда Мороза».

Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах четвероклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство во­круг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

-  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

-  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-  понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на­блюдательности и фантазии;

-  сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусст­вом, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и ра­боту одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей четвероклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

-  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-  овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

-  овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-  использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

-  умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной   задачей,   находить   варианты   решения   различных художественно-творческих задач;

-  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

-  осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт четвероклассников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

Содержание учебного предмета

Истоки родного искусства

В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывает­ся их представление о мире, красоте человека. Роль природ­ных условий в характере тради­ционной культуры народа. Гар­мония жилья с природой. При­родные материалы и их эстети­ка. Польза и красота в традици­онных постройках. Дерево как традиционный материал. Де­ревня - деревянный мир. Изо­бражение традиционной сель­ской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

Древние города нашей земли

Красота и неповторимость архи­тектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенно­сти русского города-крепости. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий ха­рактер и архитектурное своеобра­зие древних русских городов. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

Каждый народ – художник

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения чело­века и природы и их выражение в духовной сущности традици­онной культуры народа, в осо­бой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере националь­ных построек и предметов тра­диционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, ук­ладе жизни представлений о красоте и устройстве мира.

Искусство объеди­няет народы

От представлений о великом мно­гообразии культур мира - к пред­ставлению о едином для всех на­родов понимании красоты и без­образия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: мате­ринство, уважение к старшим, за­щита Отечества, способность со­переживать людям, способность утверждать добро. Восприятие произведений искусства - творче­ство зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Содержание учебного модуля «Узоры Деда Мороза» соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования и уровнем образовательной программы по изобразительной деятельности.

          Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ребёнка средствами курса изобразительного искусства. Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в тоже время у многих из них существуют проблемы с эмоционально- образным мышлением и восприятием красоты мира.

          Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Зимний пейзаж. Изучение цветовой гаммы. Прослушивание музыкальных произведений. Создание       абстрактных композиций на музыкальные произведения о зиме с различными настроениями.

Зимняя сказка. Иллюстрации к сказкам: «Снежная королева», «Морозко».

Учебно-тематическое планирование

№	Наименование разделов	Всего  часов
1.	Истоки родного искусства	7
2.	Узоры Деда Мороза(учебныый модуль)	7
3.	Древние города нашей земли	8
4.	Каждый народ - художник	7
5.	Искусство объединяет народы	5
	Итого	34

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем
Истоки родного искусства
1.	Пейзаж родной земли
2.	Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.
3.	Продолжение работы над коллективным панно «Деревня-деревянный мир»
4.	Образ красоты человека. Праздничный костюм.
5.	Образ красоты человека. Женский портрет.
6.	Образ красоты человека. Мужской портрет.
7.	Народные праздники. Коллективное панно. Проект.
Узоры Деда Мороза(учебный модуль)
8.	Какого цвета зима
9.	Тайна синего цвета
10.	Зимнее утро
11.	Зимний вечер
12.	Снежная королева
13.	Госпожа метелица
14.	Морозко
Древние города нашей земли
15.	Древнерусский город-крепость.
16.	Древние соборы.
17.	Древний город и его жители.
18.	Древнерусские воины-защитники.
19.	Города Русской земли
20.	Узорочье теремов.
21.	Праздничный пир в теремных палатах. Продолжение работы над проектом.
22.	Обобщение темы. Защита проектов.
Каждый народ – художник
23.	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Проект.
24.	Изображение японок в национальной одежде. Работа над проектом.
25.	Искусство народов гор и степей
26.	Города в пустыне.
27.	Образ художественной культуры Древней Греции
28.	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.
29.	Портрет средневекового жителя.
Искусство объединяет народы
30.	Материнство
31.	Мудрость старости.
32.	Герои - защитники.
33.	Юность и надежды.
34.	Промежуточная аттестация.