Презентация к выступлению по теме "Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО" ( МО учителей начальных классов)

• 1 слайд

  Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности
  младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
  Учитель начальных классов
  МБОУ Верхнедонской гимназии
  Кучерова Т. Ф.
  

• 2 слайд

  С внедрением в систему образования ФГОС НОО в российской школе происходят глобальные преобразования, основной целью которых стала не просто передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, одним словом научить учиться. Начальная ступень образования является одним из важных периодов общего образования, где предстоит освоить умение учиться.
  

• 3 слайд

  Проблема:
  Как сделать, чтобы труд школьника стал источником умственного удовлетворения и душевной радости, чтобы ребенок почувствовал, что учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности. Как организовать учебный процесс, чтобы детям было интересно, увлекательно учиться? Одним из спасительных средств в этой проблеме является игра.
  

• 4 слайд

  «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это светлое огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности.»
  

• 5 слайд

  На сегодняшний день актуальность игровых технологий не угасла. Игра является характерной и своеобразной формой активности ребенка, благодаря которой он учится и приобретает опыт. Именно в игре дети готовы с большим желанием преодолевать трудности. Игра помогает превратить любой учебный материал в увлекательное занятие, способствует созданию позитивного настроя у ребенка, помогает легче усваивать знания. Уроки, на которых присутствуют игры, расширяют кругозор, творческую фантазию, обогащают словарный запас, развивают речь. Дети, играя, непроизвольно закрепляют, совершенствуют знания.
  

• 6 слайд

  По характеру педагогического процесса выделяются такие группы игр:
  обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие;
  
  По виду деятельности:
  двигательные, умственные, трудовые, социальные, психологические.
  
  По форме – путешествия, поручения, соревнования, предположения, загадки, беседы, словесные, дидактические, деловые.
  
  

• 7 слайд

  Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом его этапе – от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения.
  

• 8 слайд

  
  В своей практике я использую
  разные виды игр. Дидактические и сюжетно-ролевые игры, игры-поручения, забавы, развлечения, загадки, игры-предположения, кроссворды, ролевые игры, деловые игры, игры-соревнования, викторины.
  
  

• 9 слайд

  «Из какого произведения эти строки»:
  - Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый…
  - Кто кому сказал: « Все, что ты любишь, оно какое-то одинаковое»
  - В каком произведении ответили на вопрос:
  Обманывать и выдумывать – это одно и то же?
  - Какие произведения рассказали о том, как отцы спасают детей, когда мамы нет рядом?
  - Какие книги тебе хотелось бы прочитать? Предположи, о чем они?
  Обоснуй свой выбор.
  

• 10 слайд

  Что бы это значило???
  

• 11 слайд

  Конкурсы, викторины.
  «Грибы», «Какие части культурных растений используют люди?», «Загадки природы», «Живая природа», «Знаешь ли ты?» «Умники и умницы», «Что мы знаем о птицах?» «Что? Где? Когда?»
  
  Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности дает возможность почувствовать радость успеха и уверенность в своих силах.
  

• 12 слайд

  Облака настолько разнообразны, что ни одна система классификации не способна их описать. Тем не менее …Какие познавательные вопросы поставим для этой цели? Используйте Почемучкины вопросы: Что, где, как, когда, откуда, почему?
  
  

• 13 слайд

  1. Составить словосочетания.
  2. Составить предложения по фотографии ( по выбору)
  3. Придумать название картин для школьной галереи.
  4. Какое впечатление от фотографии?
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Добро пожаловать в загадочный мир денег!
  

• 17 слайд

  Когда мы приходим в магазин…
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Выводы:
  Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников
  Облегчает процесс восприятия и понимания учебного материала.
  Повышает мотивацию.
  Улучшает успеваемость.
  Помогает получить жизненный опыт.
  
  

• 20 слайд

  Залог успешного обучения в школе – это развитие и активное использование учениками своих творческих способностей. Творческие дети не ограничиваются только лишь накоплением и усвоением знаний.  Как правило, такие дети умеют на практике применять имеющиеся знания, и обладают важнейшим качеством не останавливаться на достигнутом. Я развиваю творческие способности обучающихся через их участие в конкурсах, олимпиадах, исследовательских и проектных работах.
  

• 21 слайд

  Я живу на Верхнем Дону.
  Это родина донских казаков.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 26 слайд

• 27 слайд

Краткое описание документа:

Начальная ступень образования является одним из важных периодов общего образования, где предстоит освоить умение учиться.

Проблема:

Как сделать, чтобы труд школьника стал источником умственного удовлетворения и душевной радости, чтобы ребенок почувствовал, что учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности. Как организовать учебный процесс, чтобы детям было интересно, увлекательно учиться? Одним из спасительных средств в этой проблеме является игра.