Рабочая программа по изо ручная работа

Ростовская область, Песчанокопский район, село Песчанокопское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Песчанокопская средняя образовательная школа №1 имени Г.В. Алисова

Принята на заседании педагогического совета протокол № ___________      от «____» __________  201 __г.

«Утверждаю» Директор МБОУ ПСОШ №1 имени Г.В. Алисова Приказ от___________ №____ _____________М.В. Дудченко М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса «Ручная работа»

для 5А, 5Б классов

Количество часов: 17

Учитель:  Тутова Юлия Вячеславовна

Сроки реализации программы: 1 год

2017 – 2018 г

1.Пояснительная записка

      Рабочая программа элективного курса «Ручная работа» для 5 классов составлена на основе:

- Закона РФ от29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

- Государственной программы « Развития образования  на 2013 – 2020г» утверждена постановлением РФ от 22 ноября 2012 года № 2148 –р.

      Основная  цель элективного курса «Ручная работа» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как фор​мы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравствен​ном  пространстве культуры.

Данная рабочая программа элективного курса «Ручная работа» для 5 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Основной образовательной программы основного общего (или НОО, или СОО) образования МБОУ ПСОШ №1 имени Г.В. Алисова

- Учебного плана на МБОУ ПСОШ №1 имени Г.В. Алисова 2017-2018 учебный год

- Годового календарного графика МБОУ ПСОШ №1 имени Г.В. Алисова на 2017-2018 учебный год

                  2.  Место учебного предмета в Федеральном базисном учебном

(образовательном) плане.

  Рабочая  программа  элективного курса «Ручная работа» для  5 классов  составлена  в  соответствии с дополнительным учебным  планом  для  ступени  дополнительного общего  образования, в  соответствии  с  учебным  планом  МБОУ  ПСОШ№1 им. Г.В.Алисова,   годовым  календарным  учебным  графиком  и   расписанием  занятий. На  освоение  программы в  каждом  классе  отводится  0, 5 часа  в  неделю  или  17 часов  в  год. 

 Изменения  и  дополнения, внесённые  в  авторскую  программу  Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный  труд» - это региональный  компонент  при  изучении   учебного курса  с  целью  приобщения  обучающихся  к  истории  и  культуре  родного  края (с пометкой  РК  в  тематическом планировании).

                             3. Содержание учебного предмета.

                                                                        5 класс

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - 17 часов

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

№п/п	Содержание	Кол-во часов
1	«Квиллинг»	8
2	«Декупаж»	5
3	«Скрапбукинг»	4
	Всего: 17 часов.

5 класс 17ч.

I раздел

«Квиллинг» (8 ч)

     Знакомиться с техникой бумагоскручивания – квиллингом. Узнать многообразие форм, вариантов составления композиций в технике квиллинг. Научиться изготавливать украшения для интерьера в современном стиле.

II раздел

«Декупаж» (5 ч)     

 Знакомство с техникой декупаж. Прямой, обратный, объемный – все это техники декупажа.

            III раздел

«Скрапбукинг» (4 ч)

Знакомство с техникой скрапбукинг. История возникновения скрапбукинга в России. Базовые техники: дистрессинг, эмбоссинг, штампинг.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

          В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы дополнительного образования Федерального госуда​рственного образовательного стандарта обучение на занятиях элективного курса « Ручная работа»  в 5 классах  направлено на достижение учащимися   лично​стных, метапредметных  и предметных   результатов.

      Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения элективного курса «Ручная работа»:

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·        формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигнуть в нём взаимопонимания;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

·        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Метапредметные результаты  характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·        формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

·        развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

·        освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

·        воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

·        приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

·        приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;

·        развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

·        осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

·        развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

5. Оценка планируемых результатов.

     Рабочая программа направлена на реализацию в образовательном процессе деятельностного подхода через организацию основных видов деятельности обучающихся (они отражены в тематическом планировании), что позволит обеспечить достижение планируемых результатов изучения элективного курса «Ручная работа».

·         При организации процесса обучения в рамках реализации данной программы предполагается применение современных технологий:

·         Технология развивающего обучения.

·         Метод проектов. Мини – проекты.

·         Активные формы обучения: игровые технологии, групповая работа, проблемно-диалогическая.

·         Здоровьесберегающие технологии.

·         Портфолио ученика.

·         Технология оценивания образовательных достижений.

Критерии и система оценки творческой работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

·         Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

·         Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

·         Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Формы контроля уровня обученности:

·         Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ;

·         Устный опрос;

·         Просмотр  и обсуждение  работ.

Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству.

В связи с тем что практическая часть урока составляет 15-20 минут критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие:

·         "отлично" -  работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта  поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую  и, – или практическую направленность для современного общества.                 

·         "хорошо"  - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта  поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто  теоретическое  и, – или практическое значение выполненной работы.

·         "удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема,  выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое  и, – или практическое значение.

·         "неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с требованиями

7. Учебно - методическое  и  материально-техническое  обеспечение  образовательного  процесса

    Данная рабочая  программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б. М. Неменского:

Учебники

 Горяева Н.А., Островская  О.В. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

 Неменская Л.А. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

 Питерских А.С.,  Гуров Г.Е.. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс» под редакцией Б. М. Неменского.

Пособия для учителя

  Горяева Н.А. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

       Горяева Н.А. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Методическое пособие. 6 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

       Гуров Г.А.,  Питерски  А.С.. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 классы» под редакцией Б. М. Неменского

                   Дополнительные пособия:

            1.Евстратова Е.Н. Шедевры русских художников. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.

                           2.Каменева Е.О. Какого  цвета  радуга. / М.: «Детская  литература», 1975.  

                           3.Морозова О.В. Шедевры европейских художников. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.

                      4.Рябцев Ю.С. История русской культуры. Художественная жизнь и быт 11-  17 вв. (1    часть) / Москва: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

       5.Рябцев Ю.С. История русской культуры. Художественная жизнь и быт 18-19 вв. (2     часть) / Москва: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

                           6.Уроки рисования с натуры. / Г.Виноградова - М.: «Просвещение», 1980..

                           7.Учимся рисовать./под  ред. Н.В.Курбатова. / М.:    ООО  Издательство  АСТ,  2002

       8.Энциклопедия. Искусство. Н.И.Платонова. / М.:«Издательство «РОСМЭН –  ПРЕСС»,  2002.  

                                                      Интернет-ресурсы:

         1. Институт Художественного Образования РАО 

 http://www.art-education.ru/museum/museum-nemenski;

                    2.   Медиа искусство. Словарь "Искусство". Cайт художника.... 

http://www.vasnecov.ru/;

                    3.  Музеи мира: Архив учебных программ - презентации, уроки, тесты...

rusedu.ru;

                    4.   Преподавание МХК и ИЗО: Фестиваль «Открытый урок» (диски).

 http://festival.1september.ru/.

                                                   Электронные средства обучения:

1.Компьютер, проектор.

2.Тематические компьютерные презентации:

          «Культура», «История искусства»,  «Русские народные росписи», «Гжель», «Хохлома», «Великая Отечественная война» (графика),  «Российская символика»,  «В мире геральдики», «Украшения любого народа», «Павловский дворец», «Жанры ИЗО», «Экслибрис», «Архитектура», «Живопись  пейзажа», «Исторический жанр в картинах»  и др.

Демонстрационный материал

1. Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

2. Дидактический материал.

3. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

4. Иллюстративный материал с изображением видов искусства, изделий  декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

5. Муляжи для рисования.

6. Плакаты.

7. Предметы  для  натурной постановки (кувшины, гипсовые постановки, керамическая посуда и др.).

8. Репродукции картин  художников.

9. Тела геометрические (конус, призма, цилиндр, шар).

          Лист дополнений и изменений к рабочей   программе

Дата  внесения изменений	Содержание	Подпись  лица, внёсшего запись

«Рассмотрено» Руководитель МО _____ / / Протокол №____ от____ «___» _________ 201__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ ПСОШ №1 им. Г.В. Алисова ______/                                          / «___» _________ 201__г.