|
№ п/п
|
Дата
|
Кол – во часов
|
Тема урока
|
Основные
виды учебной деятельности
|
|
1
|
01.09-07.09
|
1
|
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.
|
Пространственные (пластические) виды
искусства.
Конструктивные
виды искусства
(архитектура
и дизайн). Декоративно-прикладные
виды искусства. Изобразительные виды искусства (живопись, графика, скульптура). Исследование взаимодействия красочных фактур (творческий поиск).
Участвовать в беседе.
|
|
2
|
08.09-14.09
|
1
|
Рисунок
-основа изобразительного творчества
|
Графика,
набросок, зарисовка, учебный рисунок, творческий рисунок. Рисунок -основа мастерства художника. Виды рисунка. Академический рисунок. Графические материалы. Осваивать новые социальные роли (критически осмысливать), понимать значение знаний для
человека. Участвовать в беседе.
|
|
3
|
15.09-21.09
|
1
|
Линия и ее выразительные возможности.
|
определять
цель, проблему в учебной и практической деятельности; анализировать работы товарищей, корректировать свое мнение, излагать свое мнение в диалоге; аргументировать его;
оценивать свои достижения на
уроке.
|
|
4
|
22.09-28.09
|
1
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
|
научиться классифицировать
по заданным основаниям (контраст, тон,
тональные отношения), сравнивать по заданным критериям (свойства пятен и их
выразительные возможности).
|
|
5
|
29.09-05.10
|
1
|
Цвет. Основы цветоведения.
|
Спектр.
Цветовой круг.
Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Основные и составные цвета. Изучение свойств цвета.
|
|
6
|
06.10-12.10
|
1
|
Цвет в
произведениях живописи
|
Цветовые
отношения.
Локальный
цвет. Тон. Колорит.
Гармония
цвета. Живое смешение
красок. Выразительность
мазка. Фактура в
живописи. научиться
самостоятельно классифицировать группы цветов, сравнивать цветовые отношения по заданным
критериям; понимать суть цветовых отношений.
|
|
7
|
13.10-19.10
|
1
|
Объемные
изображения в скульптуре.
|
понимать
значение знаний для человека, стремиться к приобретению новых знаний; приобретать мотивацию
процесса становления художественно-творческих навыков; учиться критически оценивать свою деятельность
|
|
8
|
20.10-26.10
|
1
|
Основы языка изображения.
|
Выразительные
свойства линии. Пятно в изобразительном
искусстве. Свойства цвета. Объемно-пространственные изображения. Использовать в работе и анализировать цветовые отношения; понимать выразительные возможности
объемного изображения и пользоваться
ими
|
|
9
|
27.10-09.11
|
1
|
Реальность и фантазия в творчестве художника
|
Условность, реальность в изображении.
Фантазия в творчестве. Композиция. Колорит. Поэтические иносказания
в живописи. Творчество художника Марка Шагала. Составлять речевое высказывание по алгоритму;
использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях; понимать
особенности творчества великих русских художников.
|
|
10
|
10.11-16.11
|
1
|
Изображение
предметного мира — натюрморт
|
научиться устанавливать
аналогии, создавать модель объектов;
сравнивать объекты по заданным
критериям; строить логически обоснованные рассуждения; познакомиться с
жанром натюрморта, его местом в истории искусства; знать имена выдающихся
художников, работавших в жанре натюрморта; получить навыки составления композиции натюрморта.
|
|
11
|
17.11-23.11
|
1
|
Понятие формы.
Многообразие
форм окружающего мира.
|
учиться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию; организовывать рабочее место, работать определенными материалами и
инструментами, конструировать из
бумаги; понимать линейные,
плоскостные и объемные формы; различать конструкцию предметов в соотношении простых геометрических тел.
|
|
12
|
24.11-30.11
|
1
|
Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.
|
познакомиться с перспективой; научиться
различать фронтальную и угловую перспективу; освоить основные правила линейной перспективы; научиться
строить в перспективе предметы; учиться выполнять рисунок карандашом; сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи;
анализировать и обобщать; определять понятия.
|
|
13
|
01.12-07.12
|
1
|
Освещение. Свет и
тень.
|
принимать активное участие в обсуждении
нового материала, определять понятия - свет, блик, рефлекс; научиться
сравнивать объекты по заданным критериям, устанавливать причины выявления
объема предмета; анализировать работы великих
художников, использовавших выразительные возможности
светотени; выполнять изображения геометрических
тел с передачей объема.
|
|
14
|
08.12-14.12
|
1
|
Натюрморт в
графике.
|
знать понятие гравюра и ее свойства; принимать активное участие в обсуждении нового материала;
сравнивать объекты по заданным критериям; анализировать
работы великих художников, использовавших технику резьбы, ксилографии,
линогравюры; освоить основные этапы выполнения гравюры на картоне; применять
подручные средства для выполнения отпечатков.
|
|
15
|
15.12-21.12
|
1
|
Цвет в натюрморте.
|
познакомиться с именами выдающихся живописцев; принимать активное участие в
обсуждении нового материала; изучать богатство выразительных возможностей цвета в живописи; научиться
анализировать новый материал,
определять понятие импрессионизм; анализировать
работы великих художников-импрессионистов
в жанре натюрморта; приобретать творческие навыки; научиться передавать
цветом настроение в натюрморте.
|
|
16
|
22.12-11.01
|
1
|
Выразительные возможности
натюрморта.
|
научиться обобщать полученные знания, осваивать
новые технологии XX века как богатство выразительных возможностей в жанре
натюрморта; анализировать и обобщать по заданным основаниям произведения
искусства; познакомиться с приемами работы художника-монотиписта, особенностями использования новой
технологии для передачи ассоциативных и эмоциональных возможностей в жанре
натюрморта.
|
|
17
|
12.01-18.01
|
1
|
Образ человека
- главная тема
искусства.
|
научиться самостоятельно осваивать новую
тему; уметь находить информацию, необходимую для решения учебной задачи;
владеть смысловым чтением; самостоятельно вычитывать фактическую информацию,
составлять произвольное речевое высказывание в устной форме об изображении
человека в искусстве разных эпох; знакомиться с именами великих художников и их произведениями;
воспринимать и анализировать
произведения искусства.
|
|
18
|
19.01-25.01
|
1
|
Конструкция головы
человека и ее пропорции.
|
получить новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорции лица; определять
понятия - конструкция, пропорции; анализировать, обобщать и сравнивать
объекты, устанавливать аналогии; учиться творчески экспериментировать,
устанавливать аналогии, использовать их в решении учебной задачи;
использовать выразительные возможности
художественных материалов.
|
|
19
|
26.01-01.02
|
1
|
Изображение головы
человека
в пространстве.
|
научиться пользоваться необходимой информацией; анализировать, обобщать,
создавать объемное конструктивное изображение головы;
изучать поворот и ракурс головы человека, соотношение лицевой и черепной
части; выполнять зарисовки с целью изучения строения головы человека, ее
пропорций и расположения в пространстве.
|
|
20
|
02.02-08.02
|
1
|
Графический портретный рисунок
и выразительный образ человека.
|
пользоваться необходимой информацией; анализировать, обобщать и создавать
объемное конструктивное изображение головы; изучать поворот и ракурс головы человека, соотношение лицевой и
черепной части; выполнять зарисовки с целью изучения строения головы
человека, ее пропорций и расположения
в пространстве.
|
|
21
|
09.02-15.02
|
1
|
Портрет в скульптуре.
|
осознавать разнообразие средств и материалов мира искусств; иметь мотивацию учебной деятельности; вырабатывать внимание,
наблюдательность, творческое
воображение; проявлять интерес к произведениям скульптурного искусства;
осознавать свою цель; включаться в определенный вид деятельности
|
|
22
|
16.02-22.02
|
1
|
Портрет в скульптуре.
|
изучать скульптурный портрет в истории искусства, скульптурные материалы;
сравнивать портреты по определенным критериям; анализировать скульптурные
образы; работать над изображением выбранного литературного героя;
совершенствовать умение передавать индивидуальные особенности литературного героя; учиться основам скульптурной
техники, работать со скульптурным материалом.
|
|
23
|
24.02-02.03
|
1
|
Сатирические образы человека
|
научиться определять понятия, художественные термины; знакомиться с приемами
художественного преувеличения, с известными карикатуристами нашей страны;
проявлять положительное отношение к юмору; учиться приемам
художественного преувеличения, отбирать
детали, обострять образы.
|
|
24
|
03.03-10.03
|
1
|
Образные возможности освещения в портрете.
|
проявлять интерес к изучению нового материала, проявлять познавательную
активность; вырабатывать свои мировоззренческие позиции, осознавать свои
эмоции, адекватно выражать и контролировать
их; осознавать свои интересы и цели. проявлять
интерес к изучению нового материала,
проявлять познавательную активность; вырабатывать свои мировоззренческие
позиции, осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать
их; осознавать свои интересы и цели
|
|
25
|
11.03-17.03
|
1
|
Портрет в живописи.
|
научиться обобщать образ человека в портретах разных эпох, определять роль и
место портрета в истории искусства, устанавливать аналогии по видам, строить логически обоснованные
рассуждения, аналитически воспринимать композиции в парадном и лирическом
портретах.
|
|
26
|
18.03-02.04
|
1
|
Роль цвета в портрете.
|
классифицировать по заданным основаниям цветовое решение образа в портрете;
сравнивать по определенным
критериям тон и цвет, цвет и освещение; осваивать навыки
использования живописной фактуры.
|
|
27
|
03.04-09.04
|
1
|
Роль цвета в портрете.
|
проявлять
интерес к изучению нового материала;
критически оценивать свою деятельность; осознавать
свои эмоции, адекватно их выражать
|
|
28
|
10.04-16.04
|
1
|
Великие портретисты.
|
осваивать новые правила; проявлять познавательную активность; понимать значение знаний для человека; приобретать мотивацию процесса
становления художественно-творческих навыков
|
|
29
|
17.04-23.04
|
1
|
Жанры в изобразительном искусстве.
|
анализировать, выделять главное в картине и обобщать; определять термин жанр и
его виды: портрет, натюрморт, пейзаж, исторический
жанр, батальный, бытовой; анализировать картины, написанные в разных жанрах;
обобщать полученные знания, сравнивать объекты и определять термин тематическая
картина и ее виды; сравнивать объекты по заданным критериям;
устанавливать аналогии и использовать их в решении практической задачи.
|
|
30
|
24.04-30.04
|
1
|
Изображение пространства.
|
показать отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего мира и связь персонажей общим
сюжетом; знакомиться с перспективой как изобразительной грамотой; научиться
анализировать, выделять главное и обобщать, показывать возникновение потребности в изображении глубины
пространства; научиться определять понятие точка зрения, сравнивать объекты по заданным критериям; уметь
определять особенности обратной перспективы, устанавливать связь и
отличия, знакомиться с нарушением правил перспективы в искусстве XX века и
его образным смыслом; использовать закономерности многомерного пространства при решении творческой задачи.
|
|
31
|
03.05-08.05
|
1
|
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива.
|
научиться сравнивать объекты по заданным
критериям, решать учебные задачи, анализировать и
обобщать; определять понятия точка зрения, линейная перспектива, картинная плоскость, горизонт и его высота; осуществлять поиск ответа на поставленный вопрос с помощью эксперимента; самостоятельно
искать способы завершения учебной
задачи; уметь на практике усваивать понятие точка схода, изображать
глубину в картине, применять на практике
знание правил линейной и
воздушной перспективы.
|
|
32
|
10.05-16.05
|
1
|
Пейзаж - большой мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник.
|
проявлять интерес к изучению нового материала; определять свое настроение;
проявлять познавательную активность; осознавать свои эмоции, интересы и цели,
свои мировоззренческие позиции; учиться критически, осмысливать результаты
деятельности
|
|
33
|
17.05-23.05
|
1
|
Контрольная
работа в виде отчетной выставки
|
Обобщение материала учебного года.
Значение изобразительного искусства в жизни людей. Виды изобразительного
искусства. Средства выразительности, основы образно-выразительного языка и
произведение как целостность. Конструктивная основа произведения изобразительного
искусства. Уровни понимания произведения искусства. Понимание
искусства—труд души. Эпоха, направление в искусстве и творческая
индивидуальность художника.
|
|
34
|
24.05-30.05
|
1
|
Пейзаж в русской
живописи, графике. Городской пейзаж
|
проявлять интерес к изучению нового материала; проявлять познавательную активность; критически оценивать художественные
произведения; осознавать свои интересы и цели, мировоззренческие позиции; учиться критически осмысливать
результаты деятельности
|
|
35
|
31.05-04.06
|
1
|
Выразительные возможности изобразительного искусства.
Язык и смысл. Повторно – обобщающий урок.
|
осознавать
свои интересы, опыт и знания; осваивать новую учебную ситуацию; адекватно выражать и
контролировать свои эмоции; осознавать целостность мира и многообразие
взглядов на него
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.