Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса. УМК Школа России

 Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе авторской программы  Б.М. Неменского,  Л. А. Неменской.

    Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час   в неделю, 34 учебных недели – основание Годовой календарный график школы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты:

По окончанию 4 класса обучающийся научится:

1.      различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

2.      различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

3.      эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

4.      узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

5.      называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

6.      создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

7.      использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

8.      различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

9.      создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

10.  наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

11.  использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

12.  осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

13.  выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

14.  передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

По окончанию  4 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.      воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

2.      видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

3.      высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

4.      пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

5.      моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека и построек средствами изобразительного искусства.

6.      выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции;

7.      видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

8.      понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

9.      изображать пейзажи, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

10.  изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Метапредметные результаты:

-познавательные

По окончанию 4 класса обучающийся научится:

1.      Самостоятельно готовить сообщения с использованием различных источников информации.

2.      Наблюдать, сравнивать, сопоставлять геометрические формы предмета.

3.      Наблюдать природу и природные явления.

4.      Создавать элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.

По окончанию 4 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.      Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен.

2.      Использовать контраст для усиления эмоционально- образного звучания работы.

3.       Приемам работы различными графическими материалами.

- регулятивные

По окончанию 4 класса обучающийся научится:

1. Понимать учебную задачу.
2. Определять последовательность действий.
3. Работать в заданном темпе.
4. Проверять работу по образцу.
5. Оценивать свое отношение к работе.
6. Выполнять советовы учителя по организационной деятельности.
7. Владеть отдельными приемами контроля.

По окончанию 4 класса обучающийся получит возможность научиться:

1. Умению оценить работу товарища.
2. Уменюе планировать учебные занятия.
3. Умению работать самостоятельно.
4. Умению организовать работу по алгоритму.
5. Владению пооперационным контролем.
6. Оцениванию учебных действий своих и товарища.
7. Умению работать по плану и алгоритму.
8. Планированию основных этапов работы.
9. Контролированию этапов и результатов.

- коммуникативные

По окончанию 4 класса обучающийся научится:

1. Выражать своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении.
2. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений.

По окончанию 4 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.      Выражению своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении.

2.      Обсуждению содержания и выразительных средств произведений.

     Личностные результаты

По окончанию 4 класса обучающийся научится:

1.      испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2.       испытывать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3.      понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного

человека;

4.      наблюдать и фантазировать;

5.      сформированности эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством,

природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в

самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

6.      развитию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

7.      пониманию и сопереживанию чувствам других людей;

8.      овладению навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

По окончанию 4 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.      умению сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

2.      умению обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Содержание учебного предмета

Тема «Истоки родного искусства» (8 ч)

     Пейзаж родной земли.

Беседы о красоте земли родного края. Пейзажи родной земли. Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Изображение пейзажа нашей средней полосы, выявление его особой красоты.

     Образ традиционного русского дома (избы).

Русское деревянное  зодчество. Знакомство с конструкцией русской избы, значение ее частей. Изображение избы, ее моделирование из бумаги.

     Украшения деревянных построек и их значение.

Единство в работе трех Мастеров. Магические пред­ставления как поэтические образы мира. Изба — образ лица человека; окна, очи дома, украшались наличника­ми, фасад — лобной доской, причелинами. Украшение деревянных построек. Постройки с окружающим ландшафтом.

      Деревня — деревянный мир.

Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы... Деревянное церковное зодче­ство. Образ деревни и связь человека с окружающим миром. Изображение деревни.

     Образ красоты человека.

У каждого народа складывается свой образ женской и мужской красоты. Это выражает традиционная народная одежда. Образ мужчины неотделим от его труда. В нем соединены представления о могучей силе и доброте — «доб­рый молодец». В образе женской красоты всегда выража­ется способность людей мечтать, стремление преодолеть повседневность. Красота тоже оберег. Женские образы глубоко связаны с образом птицы счастья («лебедушка»). Представления об особенностях русского женского  и мужского образа. Изображение женских  и мужских образов в народных костюмах. Деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма

      Народные праздники.

Роль праздников в жизни людей. Календарные празд­ники: осенний праздник урожая, ярмарки и т. д. Празд­ник — это образ идеальной, счастливой жизни. Создание коллективного панно  на тему народного праздника с обоб­щением материала темы.

Тема «Древние города нашей земли» (8 ч)

        Древнерусский город-крепость (Родной угол).

Знакомство с древнерусской архитектурой. Беседа  по картинам художников, изображающих  древнерусские города. Изучение конструкций  и пропорций крепостных ба­шен городов. Постройка крепостных стен и башен из бумаги.

        Древние соборы.

Соборы воплощали красоту, могущество и силу госу­дарства. Они являлись архитектурным и смысловым центром города. Это были святыни города. Формирование представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделирование древнерусского храма. Знакомство с архитектурой древнерусского каменно­го храма. Конструкция, символика храма. Моделирование древнерусского храма из бумаги. Коллективная работа.

       Города Русской земли.

Беседа о красоте русской природы. Знакомство с полотнами  известных художников. Моделирование всего жилого наполнения города. За­вершение «постройки» древнего города. Выполнение композиции пейзажа с церковью.

       Древнерусские воины-защитники.

 Изображение в графике древнерусских воинов ( князя и его дружину). Одежда и оружие воинов.

       Древние города Русской земли.

Знакомство со своеобразием разных городов — Москвы, Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля и др. Они похо­жи и непохожи  между собой. Знакомство с  основными структурными частями города. Изображение разных ха­рактеров русских городов. Изображение живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города.

      Узорочье теремов.

Знакомство с понятием «Узоречье». Образы теремной архитектуры. Расписные интерье­ры, изразцы. Изображение внутреннего убранства палат.

      Праздничный пир в теремных палатах.

Беседа по картинам  русских художников А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина.

Деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создание коллективного аппликационного панно на тему «Княжеский пир». Обобщение материала всей темы.

Тема «Каждый народ – художник» (10 ч)

      Образ художественной культуры Японии.

Знакомство с изображениями   японских художников изображающих природу через детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цве­тущей вишни. Знакомство с особенностями японской культуры. Изображение природы через детали, характерные для японского искусства.

Изображение японок в национальной одежде (кимо­но) с передачей характерных черт лица, прически, дви­жения, фигуры.

      Образ художественной культуры народов гор и степей.

Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение  жизни людей в степи и горах. Знакомство с особенностями культуры Средней Азии. Связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создание образа древнего среднеазиатского города. Выполнение аппликации.

      Образ художественной культуры Древней Греции.

Древнегреческое понимание красоты человека — муж­ской и женской — на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия (человек является «мерой всех вещей»). Размеры, пропорции, конструкции храмов.  Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов. Гар­моничный, спортивно развитый человек — особен­ность Древней Греции. Изображение фигур олимпий­ских спортсменов (фигуры в движении) и участников шествия (фигуры в одеждах).

Гармония человека с окружающей природой и архи­тектурой. Представление о дорической («мужественной») и ионической («женственной») ордерных системах как характере пропорций в построении греческого храма. Создание образов греческих храмов (объемное моделиро­вание из бумаги). Создание коллективного  панно «Древнегреческие праздники».

     Образ художественной культуры средневековой За­падной Европы.

Знакомство с образами готических городов средневековой Европы, готическими  витражами. Создание коллективного панно .

Беседа о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Изображение портрета средневекового жителя в готическом костюме.

     Многообразие художественных культур в мире (обоб­щение темы).

 Выставка детских работ. Беседа  по  за­креплению в сознании детей темы «Каждый народ — ху­дожник» как ведущей темы года.

Тема « Искусство объединяет народы» (8 ч)

  Материнство.

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, выражающими красоту  материнства, с особенностями  культуры разных народов. Знакомство с полотнами известных художников. Изображение образа матери и дитя.

     Мудрость старости.

Беседа о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека.

     Сопереживание.

Беседа о том, что искусство может воздействовать на наши чувства, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изображение  в самостоятельной творческой работе драматического сюжета.

      Герои-защитники.

Беседа о героях-защитниках, о памятниках героям-защитникам. Знакомство с героями Сталинградской битвы.  Создание в скульптуре эскиза памятника народному герою.

     Юность и надежды.

Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде.  Изображение радо­сти детства, мечты ребенка о счастье, подвигах, путеше­ствиях, открытиях.

       Искусство народов мира (обобщение темы).

Обобщение изученного материала и систематизация знаний. Итоговая выставка работ. Обсуждение творческих ра­бот учащихся.

Тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Истоки родного искусства	8
2	Древние города нашей земли	8
3	Каждый народ – художник	10
4	Искусство объединяет народы	8
	Итого:	34 ч

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТ  -ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО  КЛАСС - 4

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ - 1 ЧАС, В ГОД -34ЧАСА

№	Изучаемая тема    ( кол-во часов)		№	Темы уроков	Дата проведения урока
		Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме			План	Факт
1	Истоки родного искусства (8 ч)	Характеризовать красоту природы родного края. Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Овладевать живописными навыками работы гуашью. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов. Изображать графическими или живописными средствами образ русской Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений. Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма. Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников. Создавать женские и мужские народные образы (портреты). Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни. Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника. Овладевать на практике элементарными основами композиции.	1	Пейзаж родной земли	1нед .сент
			2	Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.	2нед.  сент.
			3	Украшение деревянных построек и их значение. Образ традиционного русского дома.	3нед.  сент.
			4	Образ традиционного русского дома.	4нед.  сент.
			5	Образ красоты человека. Женский портрет.	1нед.  окт.
			6	Образ красоты человека. Мужской портрет.	2нед окт.
			7	Народные праздники. Коллективное панно	3нед  окт.
			8	Обобщение темы  «Истоки родного искусства».	4нед окт.
2	Древние города нашей земли ( 8 ч)	Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры. Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение). Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города. Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры. Интересоваться историей своей страны. Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.). Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину). Овладевать навыками изображения фигуры человека. Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры. Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории. Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России. Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества. Создавать образ древнерусского города. Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат. Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания). Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах. Создавать многофигурные композиции в коллективных панно. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.	1	Родной угол.	2нед.  нояб.
			2	Древние соборы.	3нед. нояб.
			3	Города русской земли	4нед.  нояб.
			4	Древнерусские воины-защитники.	5нед.  нояб.
			5-6	Города Русской земли ( Новгород, Псков,  Владимир, Суздаль, Москва)	1нед.  дек. 2нед дек.
			7	Узорочье теремов.	3нед. дек.
			8	Пир в теремных палатах. Обобщение темы.	4нед.  дек.
3	Каждый народ – художник (10 ч)	Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветки дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки. Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира. Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру. Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы. Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики. Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения. Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах). Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников. Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе. Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма). Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы. Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках. Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности. Осознать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.	1	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	3нед. янв.
			2	Изображение японок в национальной одежде.	4нед. янв.
			3	Искусство народов гор и степей	5нед. янв.
			4	Города в пустыне.	1нед. февр.
			5	Образ художественной культуры Древней Греции	2нед. февр.
			6	Древнегреческие праздники.	3нед февр.
			7	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.	4нед февр.
			8-9	Знание сословий разделения людей. Портрет средневекового жителя. Средневековые готические костюмы.	1нед март 2нед. март
			10	Многообразие художественных культур в мире(обобщение)	3нед. март
4	Искусство объединяет народы (8 ч)	Узнавать и приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни. Развивать навыки восприятия произведений искусства. Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений). Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия. Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет. Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме). Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре. Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним. Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты. Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни. Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов. Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры. Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты. Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвовать в обсуждении выставки	1-2	Материнство	1нед. апр. 2нед апр.
			3	Мудрость старости.	3нед. апр.
			4-5	Сопереживание.	4нед.  апр. 1нед май
			6	Герои- защитники.	2нед. май
			7	Юность и надежды.	3нед май
			8	Искусство народов мира. Обобщение темы.	4нед.  май.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, Л. А. Неменской к учебнику для общеобразовательных организаций Л.А. Неменской " Изобразительное искусство. Каждый народ - художник" 4 класс. Москва. " Просвещение" 2017 год. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.