Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 класс

                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) на основе авторской программы по ИЗО 2011 года под редакцией Б.М.Неменского.

Цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета

            Цель учебного предмета «Изобразительное искусства» в общеобразовательной школе -  формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культура духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

         Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе всех основных видов искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов ДПИ, народного искусства, а так же постижение роли художника в синтетических искусствах – искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

     Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-изобразительная художественная деятельность;

-декоративно-художественная деятельность;

-конструктивная художественная деятельность.

      Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

    Основные виды учебной деятельности - практическая  художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, инструменты, художественные техники.

   Одна из задач – постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

     Восприятие произведений искусств, предполагает развитие специальных навыков, чувств, а так же овладение образным языком искусств. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления.

   Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной информации в Интернете.

   Развитие художественно-творческого мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности и развитие фантазии.

   Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального  практического творчества учащихся и уроков  коллективной творческой деятельности.

Содержание учебного предмета, курса.

Приоритетная цель художественного образования в школе -  духовно-нравственное развитие ребенка, т.е.  формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.

Культуросозидающая роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок  постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

  В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом формируемогомироотношения.

   Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

   Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего- это три основных вида  художественной деятельности: изобразительная, декоративная и конструктивная.

   Достоинством программы является  принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.

   К одному из достоинств  этой программы относится ее четкая тематическая последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются  темы четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается стройное здание культуры художественного восприятия. Осуществляется принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

   К основным принципам программы относится и принцип единства восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя осваивает опыт  художественной культуры. На каждом уроке восприятие произведений искусства и практические творческие задания создают условия для  глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и литературный ряд, практически присутствующие на каждом уроке.

   Проживание как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства. Эмоционально-ценностный, чувственный  опыт,  выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа.

    Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

         Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·        овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·        умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·        осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результатыхарактеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·        понимание образной природы искусства;

·        эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·        способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·        усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·        мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·        способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·        способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

·        умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·        освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·        овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·        умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·        умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·        изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·        умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·        способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·        умение  объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·        выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·        умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».

Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомствос Мастером Изображения – 8 ч.

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы).

Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 5 ч.

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 8 ч.

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–5ч.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

«Сказочная страна». Создание панно.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Урок любования. Умение видеть.

Здравствуй, лето!  (обобщение темы).

2 КЛАСС

Как и чем работает художник (8ч)

   Три основных цвета – жёлтый, красный, синий (1ч).

    Белая и чёрная краски (1ч).

   Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности(1ч).

  Выразительные возможности аппликации(2ч).

  Выразительные возможности  графических материалов(1ч).

.

  Выразительность материалов для работы в объеме(1ч).

  Выразительные возможности бумаги(1ч).

  Обобщающий урок «Неожиданные   материалы» (1ч).

Реальность и фантазия (8ч)

  Изображение и реальность(1ч).

  Изображение и фантазия(1ч).

  Украшение и реальность(1ч).

  Украшение и фантазия(1ч).

  Постройка и реальность(1ч).

  Постройка и фантазия(2ч).

  Обобщающий урок «Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки  всегда работают  

  вместе»(1ч).

О чём говорит искусство(11ч).

  Изображение природы в разных состояниях(2ч).

  Выражение характера животных(1ч).

  Выражение характера человека в изображении: женский  образ(1ч).

 Выражение характера человека в изображении: мужской  образ(1ч).

  Образ человека в скульптуре(1ч).

  Человек и его украшения(1ч).

  О чём говорят украшения(1ч).

  Образ здания(2ч).

  Обобщающий урок «В изображении, украшении  и постройке человек выражает свои чувства,

  мысли, настроение, свое отношение к миру»(1ч).

Как говорит искусство(8ч)

  Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного(1ч).

  Тихие и звонкие цвета(1ч).

  Что такое ритм линий?(1ч)

  Характер линий(1ч).

  Ритм пятен(1ч).

Пропорции выражают характер(1ч).

  Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности(1ч).

  Обобщающий урок года «Искусство и ты»(1ч).

3 КЛАСС

Тема 1. Искусство в твоем доме (8 ч)

 Твои игрушки

Посуда у тебя дома

Мамин платок

Обои и шторы в твоем доме

Твои книжки

Поздравительная открытка

 Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)

Тема 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры – наследие веков

 Парки, скверы, бульвары

Ажурные ограды

Фонари на улицах и в парках

 Витрины магазинов

Транспорт в городе

Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

Тема 3. Художник и зрелище (11 ч)

Театральные маски

Художник в театре

Театр кукол

Театральный занавес

Афиша, плакат

Художник и цирк

Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)

Тема 4. Художник и музей (8 ч)

Музеи в жизни города

Искусство, которое хранится в этих музеях

Картина-пейзаж

Картина-портрет

В музеях хранятся скульптуры известных мастеров

Исторические картины и картины бытового жанра

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)

    4КЛАСС

Истоки родного искусства (8 часов)

Древние города нашей земли (7 часов)

Каждый народ художник (11 часов)

Искусство объеди­няет народы (8 часов)

КАЛЕНДАРНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1КЛАСС

№	Тема урока	По плану	По факту
1	Изображения всюду вокруг нас.
2	Мастер Изображения учит видеть.
3	Изображать можно пятном.
4	Изображать можно пятном.
5	Изображать можно линией.
6	Разноцветные краски.
7	Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
8	Разноцветные краски
9	Художники и зрители (обобщение темы).
10	Мир полон украшений.  Цветы.
11	Красоту надо уметь замечать
12	Узоры на крыльях. (Украшение крыльев бабочек)
13	Красивые рыбы.
14	Украшение птиц.
15	Узоры, которые создали люди.
16	Как украшает себя человек.
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
18	Постройки в нашей жизни.
19	Постройки в нашей жизни.
20	Дома бывают разными
21	Домики, которые построила природа.
22	Какие можно придумать дома.
23	Дом снаружи и внутри.
24	Строим город
25	Все имеет свое строение.
26	Строим вещи.
27	Город, в котором мы живем (обобщение темы) Памятники архитектуры. Образ города
28	Город, в котором мы живем (обобщение темы) Памятники архитектуры. Образ города
29	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны». Изображение. Украшение. Постройка
30	«Сказочная страна». Создание панно.
31	«Сказочная страна». Создание панно.
32	Разноцветные жуки
33	Здравствуй, лето! (обобщение темы)

2КЛАСС

№	Тема урока	По плану	По факту
1.	Три основных цвета.
2.	Белая и черная краски.
3.	Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности.
4.	Выразительные возможности ап­пликации.
5.	Выразительные возможности графических ма­териалов.
6.	Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме.
7.	Выразительные возможности бу­маги.
8.	Неожиданные материалы (обоб­щение темы).
9.	Изображение и реальность.
10.	Изображение и фантазия.
11.	Украшение и ре­альность.
12.	Украшение и фантазия.
13.	Постройка и ре­альность.
14-15	Постройка и фан­тазия.
16	Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе
17-18	Изображение природы в раз­личных состоя­ниях.
19	Выражение ха­рактера животных.
20	Выражение характера человека: женский образ.
21	Изображение ха­рактера человека: мужской образ.
22	Образ человека в скульптуре.
23	Человек и его украшения.
24	О чем говорят украшения.
25-26	Образ здания.
27	Выставка твор-ческих работ, выполненных в разных матери-алах и техниках. Обсуждение выставки.
28	Теплые и холод­ные цвета.
29	Тихие и звонкие цвета.
30	Что такое ритм линий.
31	Характер линий.
32	Ритм пятен.
33	Пропорции выра­жают характер
34	Итоговый урок года

3 КЛАСС

№	Тема урока	По плану	По факту
1	Твои  игрушки(создание формы, роспись).	.
2	Твои игрушки(лепка из пластилина).
3	Посуда у тебя дома.
4	Мамин платок.
5	Обои и шторы  у тебя дома.
6	Твои книжки.
7	Поздравительная открытка (декоративная закладка).
8	Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.

9	Памятники архитектуры.
10	Витрины на улицах.
11	Парки, скверы, бульвары.
12	Ажурные ограды.
13	Фонари на улицах и в парках.
14	Новогодний фонарик.
15	Удивительный транспорт.
16	Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.

17	Художник в театре.
18	Образ театрального героя.
19	Театральные маски.
20	Театр кукол.
21	Театральный занавес.
22	Афиша и плакат.
23	Художник в цирке.
24	Театральная программа
25	Праздник в городе
26	Школьный карнавал. Обобщение темы

27	Музеи в жизни города.
28	Картина – особый мир. Картина-пейзаж.
29	Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.
30	Картина-портрет.
31	Картины исторические и бытовые.
32	Скульптура в музее и на улице.
33	Музеи архитектуры.
34	Художественная выставка. Обобщение темы

4 КЛАСС

№	Тема урока	По плану	По факту
1-2	Пейзаж родной земли
3	Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.
4	Деревня- деревянный
5	Красота человека. Женский портрет.
6	Красота человека. Мужской портрет.
7	Народные праздники. Коллективное панно
8	Народные праздники Обобщение темы четверти.

Р а з д е л  2. Древние города нашей земли (7часов)

9	Родной угол.
10	Древние соборы.
11	Города Русской земли
12	Древнерусские воины-защитники.
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль
14	Узорочье теремов.
15	Праздничный пир в теремных палатах.

Р а з д е л  3. Каждый народ – художник (11 часов)

16	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.
17-18	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
19-20	Искусство народов гор и степей
21	Города в пустыне.
22-23	Древняя Эллада
24-25	Европейские города средневековья
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

Р а з д е л  4. Искусство объединяет народы (8 часов)

27-28	Материнство
29	Мудрость старости.
30	Сопереживание.
31	Герои- защитники.
32	Юность и надежды.
33-34	Искусство народов мира. Обобщение темы

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

1 класс

Обучающийся  научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

-   узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

-   эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

-   особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

-  знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

-   способы и приёмы обработки различных материалов;

-   организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

-   передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

-   составлять композиции с учётом замысла;

-   конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-   конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-   конструировать из природных материалов;

-   пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей

2 класс

Обучающийся  научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

-   узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

-   эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

-   особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

-  знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

-   способы и приёмы обработки различных материалов;

-   организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

-   передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

-   составлять композиции с учётом замысла;

-   конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-   конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-   конструировать из природных материалов;

-   пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

3 класс

               В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник научится

 - понимать, .что приобщение к миру искусства происходит через познание художест­венного смысла окружающего предметного мира;

понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носи­телями духовной культуры;

понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми кра­соты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;

работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

использовать элементарные приемы изображения пространства;

правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, деко­ративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

-использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

Третьеклассник получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художест­венной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процес­се совместной художественной деятельности;

использовать выразительные средства для воплощения собственного художествен­но-творческого замысла;

анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать худо­жественные термины и понятия;

осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятель­ности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирова­ние на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.

4 класс

Обучение в четвёртом классе строится на приобщении детей к истокам культуры сво­его народа и других народов Земли, на ощущении себя участниками развития человечества. Учащиеся, приобщаясь к истокам родной культуры, обретают опыт эстетического пережива­ния народных традиций, понимают их содержание и связи с современной жизнью, собствен­ной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознан­ного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

Задача - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

В результате изучения изобразительного искусства четвероклассник научится:

понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художест­венного смысла окружающего предметного мира;

понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются но­сителями духовной культуры;

понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми кра­соты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и за­боты;

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопостав­ляемых художественных произведений;

-        анализировать результаты сравнения;

объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления ха­рактерных особенностей художественного образа;

-        решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

создавать творческие работы на основе собственного замысла;

формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных ра­ботах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города;

конструировать из бумаги макеты детских книжек;

складывать бумагу в несколько слоев, соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции (создание игрушечного транспорта);

передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.

Четвероклассник получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении
выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-        использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных
смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художест­венной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 класс

1.      А.А.Плешаков Школа России. Концепция и программы для начальной школы. В 2ч, Ч.2, 2010 г. Москва «Просвещение»

2.      Л.В.Шампарова Изобразительное искусство. 1-4 классы: рабочие программы по учебникам под редакцией Б.М.Неменского, 2011г.,

Москва «Просвещение»

3.      Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, 2011г. Москва «Просвещение»

4.      Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для учителя, 2008 г.,

Москва «Просвещение»

    5.     Коротеева Е.И.Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов начальной школы, 2009г., Москва «Просвещение»

2 класс                                           

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2.     Примерная программа начального общего по изобразительному искусству.

3.     Рабочие программы по изобразительному искусству .

4.     Учебники по изобразительному искусству.

5.     Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства).

6.      Методические журналы по искусству.

7.     Учебно-наглядные пособия в виде таблиц.

8.     Энциклопедии по искусству, справочные издания.

3 класс

Анащенкова С.В. Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы,2011 г., Москва «Просвещение»

Неменская Л.А, Неменский Б.М Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс,

2012 г., Москва «Просвещение»

Горяева Н.А, Неменская Л.А., Питерских А.С Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. Москва «Просвещение». 3класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под редакцией Б.М. Неменского, 2013 г., Москва «Просвещение»

Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для учителя, 2008г., Москва «Просвещение»

4 класс

Неменская Л.А, Неменский Б.М Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс,

2012 г., Москва «Просвещение»

Горяева Н.А, Неменская Л.А., Питерских А.С Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. Москва «Просвещение». 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под редакцией Б.М. Неменского, 2013 г., Москва «Просвещение»

Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для учителя, 2008г., Москва «Просвещение»