Рабочая программа по изобразительному искусству, 2 класс.

Рабочая программа включает девять разделов:

1.      пояснительная записка ( общие цели);

2.      общая характеристика учебного предмета, курса;

3.      описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4.      описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5.      личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

6.      содержание учебного предмета, курса;

7.      тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8.      описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

9.      результаты обучения.

1.Пояснительная записка ( общие цели).

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

Цели обучения

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

·                развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·                освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·                овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·                воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной школе.

Задачи, реализуемые во 2 классе:

1.      Закрепить знания о таких видах  изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами  и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.

2.      Познакомить учащихся с жанром портрета, с некоторыми произведениями выдающихся художников этого жанра, продолжать знакомить  с произведениями, выполненными в жанрах пейзажа и натюрморта.

3.      Познакомить с такими народными промыслами как Филимоново, Полохов-Майдан, Гжель.

4.      Познакомить с основными и составными цветами, научить получать составные цвета смешиванием основных.

5.      Познакомить с одним из выдающихся музеев России  (Эрмитаж)  и некоторыми картинами зарубежных художников, представленных в музее.

6.      Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

2. Общая характеристика учебного предмета « Изобразительное искусство»

Содержание  программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Вариативный компонент.

Данный вариативный образовательный компонент «Мировая художественная культура» изучается в рамках учебного предмета «Изобразительное искусство» и является его органическим продолжением. Учебным образовательным планом в соответствии с ФГОС выделено 20 % на внеаудиторные занятия, что составляет 7 часов от общего нормативного времени, отведённого на изучение предмета «Изобразительное искусство». Данный вариативный образовательные компонент составлен на основе « Мировая художественная культура» и  обеспечивает изучение начального курса изобразительного искусства через осмысление младшим школьником деятельности человека художественной деятельности. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

3.Описание места учебного предмета « Изобразительное искусство»  в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» во 2 классе отводится 1 час в неделю, курс рассчитан на 32 недели, что соответствует 32 учебным часам.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета « Изобразительное искусство».

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета « Изобразительное искусство».

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

   5. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

6. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

7. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты      

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
      • проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
      • выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;
      • проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;
      • проявления положительного отношения к процессу труда и к результатам своего труда и других людей.

6.Содержание учебного предмета « Изобразительное искусство».

Мир изобразительных (пластических) искусств

(8 часов)

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества.  Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку  на примере произведений отечественных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура,  декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений В. Васнецова) ; пейзаж (на примере произведений  И.И.Левитана, Куинджи, В.Ван Гога); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.

 Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений В.М.Васнецова.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей.

Художественный язык изобразительного искусства

(9 часов)

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура);  декоративно-прикладного искусства  на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью

(8 часов)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной ( лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной  деятельности различных художественных техник и материалов:  гуашь, акварель,  восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

7.Тематическое планирование :.

Наименование раздела	Количество часов
1. Мир изобразительных (пластических искусств)	8
2. Художественный язык изобразительного искусства	9
3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью	8
Внутрипредметный модуль (7часов)
Всего часов:	32

8.Материально-техническое обеспечение курса «Изобразительное искусство» .

Программа по изобразительному искусству Шпикалова Т.Я..Предметная линия учебников системы « Перспектива» 1-4 классы.
Учебники и учебные пособия:

• Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Учебник. 2 класс.
• Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 2 класс.

Методические пособия для учителя:

• Технологические карты.

Дидактический материал по темам курса

 Материально-техническое обеспечение

·                     Учебный кабинет, отвечающий требованиям Сан Пин.

9. Результаты обучения («Требования к уровню подготовки выпускников»).

В результате изучения изобразительного искусства во 2  классе ученик должен

знать/понимать

·                некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

·                известные центры народных художественных ремесел России (Филимоновская игрушка, Полохов-Майдан, Гжель, Хохлома, Каргополь);

·                ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея, Эрмитаж);

уметь

·                различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·                узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

·                сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

·                использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

·                применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                самостоятельной творческой деятельности;

·                обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

Календарно-тематическое планирование

по ИЗО 2 класс : 25 часов + 7 часов внутрипредметного модуля "Мировая художественная культура"= 32 часа

№ п/п	№ разд пр.	Тема урока. Тип урока	Виды учебной деятельности	Корректировка видов деят-ти для уч-ся VII вида	Планируемые образовательные результаты			Оценка (предметных, метапредметных, личностных рез-тов)	Дата проведения
					1. Предметные	2.Метапредметные	3.Личностные		План	Факт
	Мир изобразительных (пластических искусств) - 8ч.
1	1	Лето в произведениях художников (ОНЗ)	Рассматривают образцы, сопоставляют наглядность, высказывают суждения по теме		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  - проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; к национальным обычаям и культурным традициям.	1.Овладеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. 2. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	Самостоятельная работа кисть, акварель, ,бумага) 2. Составление диалогов по иллюстрациям, работа в паре. 3. Самоконтроль, самопровека
2	2	Многоцветье земли в произведениях Художников (ОНЗ)	Рассматривают образцы, сопоставляют наглядность, высказывают суждения по теме		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:       • проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;	1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления. 2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.	1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
3	3	Экспериментируй с красками и кисточками. (ОНЗ)			Применяет приёмы рисования кистью, знает правила смешения цветов.	Овладеет базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности	Самостоятельная работакисть, акварель, ,бумага) 2. Составление диалогов по иллюстрациям, работа в паре. 3. Самоконтроль, самопровека
4	4	Подивись палитре и форме сокровищ земли. (ОНЗ)			Применяет основные средства художественной выразительности в рисунке, в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
5	м	Мировая художественная культура № 1. В мастерской мастера-гончара. (ОНЗ)	Рассматривать керамические сосуды, созданные народными мастерами Древней Греции и Дагестана (аул Балхары), и различать их по форме и узору. Высказывать своё отношение к художественному совершенству этих керамических издел		сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;	1) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 2) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;	формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;	Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
6	5	Красота родной земли в произведениях графиков. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт. (ОНЗ)	Анализ репродукции художников, сравнение образов птиц, составление устного рассказа о повадках птиц, анализ таблицы, рисование по памяти		Применяет приёмы рисования кистью, знает правила смешения цветов.	Овладеет базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами	Проявляет положительного отношение к процессу труда и к  результатам своего труда и других людей. имеет уважительное отношение к иному мнению	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
7	6	Экспериментируй с графическими материалами (Р)	Смысловое чтение текста, анализ понятий, диалоговая деятельность, работа по таблице творческая практическая деятельность		Применяет приёмы рисования кистью, знает правила смешения цветов.	Осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и письменной форме.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	1.Творческая практическая деятельность: рисование с натуры 2. Составление диалога по определенной теме. 3. Самооценка
8	7	Осень — пора цветовых контрастов. (ОНЗ)	Смысловое чтение текста, анализ понятий, диалоговая деятельность, работа по таблице творческая практическая деятельность		Применяет приёмы рисования кистью, знает правила смешения цветов.	Осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и письменной форме.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	1.Творческая практическая деятельность: рисование с натуры «Осенний букет» 2. Составление диалога по определенной теме. 3Самооценка
9	м	Мировая художественная культура №2 В мастерской мастера-игрушечника (Р)	ответы на вопросы, планирование деятельности, смысловое чтение, постановка вопросов, включение в полилог, творческая практическая деятельность		Рассматривать народные глиняные игрушки из села Филимоново Тульской области. Рассказывать о различии и общности в создании образа глиняной игрушки в центрах народных художественных промыслов разных регионов России.	1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления. 2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Предметные результаты: -овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке в произведении искусства.	1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. ю.	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
10	8	Цвет красный- прекрасный (ОНЗ)	Находить соответствие красного цвета в произведении искусства реальному цвету в натуре, объяснять символическое значение красного цвета в композициях с предметами, имеющими в реальной жизни другую окраску. Участвовать в обсуждении содержания и художественно-выразительных средств произведений живописи и народного искусства.		Применяет основные средства художественной выразительности в рисунке, в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;	1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха ;ценностей и чувств;	- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций; -	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
. Художественный язык изобразительного искусства – 9ч.
11	1	Как белый и черный цвета создают образ. (ОНЗ)	Сравнение образов птиц, составление устного рассказа о повадках птиц, анализ таблицы, рисование по памяти. Определять характерные признаки (прозрачность, изящество, блеск и т. п.) изделий из стекла (хрусталя) и называть их.		Рассматривать произведения художников-графиков, мастеров декоративно-прикладного и народного искусства. - сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; - овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;	1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результаты;	Проявляет положительного отношение к процессу труда и к  результатам своего труда и других людей. имеет уважительное отношение к иному мнению	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
12	м	Мировая художественная культура №3. В мастерской художника Гжели. (ОНЗ)			Рассматривать произведения керамики из Гжели. Высказывать свое отношение к ним. : использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:• проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;• выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;	1Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	1Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 2 Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
13	2	Фантазируй волшебным гжельским мазком. ((ОНЗ)	Рассматривать зимние пейзажи художников. Высказывать своё суждение о них. Определять, как влияет разная освещённость зимнего дня и разное состояние погоды, удалённость от линии горизонта на колорит живописи. Называть цвета и оттенки, п		использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :• проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;• выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;	:1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;	1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
14	3	Маска, ты кто? (Р)	Рассматривать маски,представленные в учебнике, и сравнивать их. Находить общее и различное. Высказывать своё отношение к ним. Участвовать в обсуждении		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. • проявления положительного отношения к процессу труда и к результатам своего труда и других людейРаботать по художественно-дидактической таблице. Прослеживать последовательность рисования лица маски	1)            овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2)            освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Предметные результаты: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:       • проявления положительного отношения к процессу труда и к результатам своего труда и других людей.	1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
15	4	Радость зимнего праздника. (ОНЗ)	Решение проблемной ситуации, участие в дискуссии, анализ репродукций, выполнение творческого задания		Умеет выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Проявляет положительного отношение к процессу труда и к  результатам своего труда и других людей. имеет уважительное отношение к иному мнению	1.Выполнение творческого задания: рисование участников на школьном новогоднем празднике 2.Оценивание результата работы группы 3. Выставка работ, коллективное обсуждение
16	5	Мастера русского зодчества. (ОНЗ)	Работа в паре: анализ репродукций художников, анализ понятий, участие в дискуссии, работа по таблице, проведение эксперимента с кистью и красками, рисование с натуры композиции		Умеет распознавать доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа,  самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции	Стремится к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	1. Творческая практическая деятельность: рисование по представлению 2. Конкурс на самый лучший вопрос по прочитанному тексту 3. Выставка работ, коллективное обсуждение
17	6	Зимняя прогулка. Измени яркий цвет белилами. (ОНЗ)	Составление рассказа по репродукциям художников, работа с народными приметами, пословицами и поговорками, сравнение карнавальных масок, ответы на вопросы учебника (работа в паре),)		Умеет выполнять творческое задание; анализировать произведение изобразительного искусства;	Готов слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий	Проявляет положительного отношение к процессу труда и к  результатам своего труда и других людей. имеет уважительное отношение к иному мнению	1.Самостоятельная работа: 2. Самооценивание результата работы 3. Выставка работ, коллективное обсуждение
18	7	Русские изразцы. (ОНЗ)	Решение проблемной ситуации, участие в дискуссии, анализ репродукций, выполнение творческого задания		Умеет выбирать величину и расположение изображения  старинных изразцов в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	.Самостоятельная работа: 2. Самооценивание результата работы 3. Выставка работ, коллективное обсуждение
19	8	О чем рассказала русская печь. (ОНЗ)	Выступление с мини сообщением, анализ понятий, установление аналогий, смысловое чтение статьи в учебнике, работа с пословицами. поговорками, самостоятелная работа		Применяет основные средства художественной выразительности в рисунке, в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;	Овладеет  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов. выражает собственное мнение при оценке произведений искусства;	Самостоятельная работа: 2. Самооценивание результата работы 3. Выставка работ, коллективное обсуждение
20	9	Русское поле. Доблестные воины в произведениях русских художников. (ОНЗ)	Составление устного рассказа по репродукции ,анализ произведений живописи, плакатов графики и произведений народных мастеров, творческая работа		Применяет основные средства художественной выразительности в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;	Осваивает  способы  решения проблем творческого и поискового характера.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	1.Составление диалогов по рисункам, работа в паре. 2. Оценка своей работы -сигнальные карточки
Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью – 8ч.
21	1	Образ русской женщины в искусстве. (ОНЗ)	Использование презентации,  работа по таблице, сравнение костюмов разных народов, смысловое чтение статьи в учебнике, диалоговая деятельность, составление рассказа, самостоятельная работа		Применяет основные средства художественной выразительности в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла; Формировать у второклассников художественно-графические приемы рисования по мотивам декора народного костюма при решении задач на вариацию и импровизацию.	Овладеет  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре русского народа. выражает собственное мнение при оценке произведений искусства;	1.Выполнение творческого задания: рисование силуэта женской фигуры в народном костюме. 2.Экспресс-контроль во время выполнения уч-ся работы 3.Взаимоконтроль и взаимопомощь
22	2	Сказки А.С.Пушкина в творчестве художников Палеха. (ОНЗ)	Использование презентации,  смысловое чтение отрывка сказки в учебнике, диалоговая деятельность, составление рассказа, самостоятельная работа		Знает  понятие «народный промысел»; о связи художественного оформления декоративно – прикладного искусства с его практическим назначением.	Формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяет наиболее эффективные способы достижения результата.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	1. Самостоятельная работа: элементы палехского письма(росписи) 2. Самоанализ 3.Выставка и анализ работ
23	м	Мировая художественная культура №4 Как передать радость и веселье  в произведениях изобразительного искусства. (ОНЗ)	Составление рассказа по репродукциям произведения А. Саврасова, И. Левитана; художников, работа с народными приметами, пословицами и поговорками, , ответы на вопросы учебника (работа в паре), творческая работа(коллективная)		Умеет выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков
24	3	Натюрморты из  предметов старинного быта. (ОНЗ)	Рассматривать старинные предметы быта в натуре и живописные натюрморты с их изображением. Работа в паре: анализ репродукций художников, проведение эксперимента с кистью и красками, рисование с натуры композиции		Знает названия главных и составных цветов, правила смешения цветов, о цветовом контрасте,умеет  отражать в рисунке природные явления, умеет анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов;	Осваивает  способы  решения проблем творческого и поискового характера.	Формирует эстетические потребности, ценности и чувства	1. Самостоятельная работа: рисование с натуры натюрморта из старинных и современных предметов быта( кисть, акварель) 2. Составление диалогов по иллюстрациям, работа в паре. 3. Самоконтроль, самопроверка выполненной работы
25	4	Весна разноцветная. (ОНЗ)	Наблюдать изменения в весенней природе. Сопоставлять свои наблюдения цвета в натуре с весенним колоритом произведений живописи на тему весны. Называть цвета в колорите различных картин		Умеет выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	1.Творческая практическая деятельность. 2. Экспресс-контроль во время работы 3. Выставка работ, оценивание рисунков одноклассников
26	5	Гостинец с весенней ярмарки. (ОНЗ)	Слушание закличек, ответ на проблемный вопрос, презентация, постановка вопросов по материалам презентции, творческая деятельность живописными материалами		Формирует умение преображать реальные формы в декоративные, умеет работать гуашевыми и акварельными красками	Стремится к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	Воспитание бережного отношения к предметам русской старины , воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
27	6	Братья наши меньшие. (ОНЗ)	Рассматривать произведения разных видов изобразительного искусства, запечатлевшие образы животных. Чтение отрывков (Чарушин, Сладков)Высказывать своё суждение о них. Различать изображения животных в разных видах изобразительного искусства (графика, скульптура, живопись		Применяет приёмы рисования кистью, знает правила смешения цветов. Знакомится со способами изображения животных.	Овладеет базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами	Проявляет положительного отношение к процессу труда и к  результатам своего труда и других людей. имеет уважительное отношение к иному мнению	1.Рисование по памяти животных в технике акварели. 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Самооценка
28	м	Мировая художественная культура №5. Экскурсия в Ботанический сад.	Экскурсия в Ботанический сад.		Знает  понятие «экзотические растения»; о связи художественного оформления декоративно – прикладного искусства с его практическим назначением	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирует эстетические потребности, ценности и чувства,	1.Составить устный рассказ об одном из растений 2.Придумать вопросы по материалам экскурсии
29	7	Цветут цветы в орнаментах народов мира. (ОНЗ)	Рассматривать произведения декоративно-прикладного искусства, выявлять природные формы в образном строе орнаментов народов мира. Использование презентации,  смысловое чтение статьи в учебнике, диалоговая деятельность, составление рассказа, самостоятельная работа		Знает  понятие «народный промысел»; растительного орнамента народов мира, о связи художественного оформления декоративно – прикладного искусства с его практическим назначением.	Формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяет наиболее эффективные способы достижения результата.	Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Интерес к традициям других стран	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
30	м	Мировая художественная культура №6. Творческая мастерская. «Поэтический букет в творчестве русских поэтов».	Презентация, анализ репродукций художников, коллективное обсуждение, повторение правила создания орнамента, творческая деятельность		Совершенствует навык аппликационной деятельности, умеет самостоятельно создавать орнамент	Развивает эстетическое, образное восприятие, творческие способности	Воспитание эстетического вкуса, доброжелательности, умения сотрудничать	1.Рисование по памяти в технике акварели по сырому 2.Конкурс загадок, ребусов 3. Взаимопроверка работы
31	9	Космические фантазии. Подведение итогов. (ОК)	Презентация, анализ готовых работ, ответы на вопросы, планирование деятельности, творческая практическая деятельность		Умеет выполнять творческое задание; анализировать произведение изобразительного искусства; самостоятельно составлять композицию	Овладеет способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	1. Творческая практическая деятельность:рисунок космического неба 2. Экспресс-контроль во время выполнения уч-ся упражнений 3.Взаимоконтроль и взаимопомощь
32	м	Мировая художественная культура №6. Экскурсия в музей народных промыслов.	Экскурсия в Художественную галерею.		Знает  понятие «народный промысел»; о связи художественного оформления декоративно – прикладного искусства с его практическим назначением	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирует эстетические потребности, ценности и чувства,	1.Составить устный рассказ по одному из народных промыслов 2.Придумать вопросы по материалам экскурсии