Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству Школа 2100 ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по изобразительному искусству Школа 2100 ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с. Дьяковка

Краснокутского района Саратовской области


«Рассмотрено»

Руководитель МО:

________/Багаутдинова О. В./


Протокол № __

от «__»____________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Дьяковка: _____________/Алексеева Е. А./


«__»____________2015г.


«Утверждаю»

Директор МОУ-СОШ с.Дьяковка:

______________/ Мечикова О.В./

Приказ № ____

от «__»_________________2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Дьяковой Н.Г. (I категория)

по предмету «Изобразительное искусство»

во 2 классе






Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от « » августа 2015 г.















2015 - 2016 учебный год




Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса ОС «Школа 2100» составлена на основе:

  • ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373;

  • Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

  • Авторской программы О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской. «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100»),


Концепция предмета «Изобразительное искусство» представляет собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников воспитывает в них интерес к искусству, развивает зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формирует у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствует их речевые навыки и обеспечивает понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Общей целью предмета «Изобразительное искусство» является воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.


Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы

В курсе «Изобразительное искусство» используются:

- принцип деятельности, при котором ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, осознавая при этом содержание и формы своей учебной деятельности.

-принцип творчества – означает ориентацию на творческое начало, приобретение собственного опыта творческой деятельности

-принцип минимакса - согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся могут усвоить, а также избыточные задания, которые они могут выполнить по собственному желанию. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики.


Общая характеристика учебного предмета, курса


Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе:

  • Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.

М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

  • Авторской программы О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской. «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100») и соответствует ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373


Программа ориентирована на использование учебника «Изобразительное искусство»

для 2 класса под редакцией О.А.Куревиной, Е.Д. Ковалевской. М.: Баласс 2013г


Цели изучения изобразительного искусства в начальной школе:


1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.


Задачи изучения изобразительного искусства в начальной школе:


1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

Общая характеристика учебного процесса, курса


Основные технологии:

технология продуктивной изобразительной деятельности; технология оценивания;

технология продуктивного наблюдения, размышления и обсуждения (задания по работе с иллюстрациями), задания для групповой работы;

технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

Личностно – ориентированный подход

Здоровьесберегающая технология

Информационно-коммуникативные технологии


Методы обучения

Беседа, творческая практическая работа, коллективная и самостоятельная работа.

Формы обучения: Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная:

урок-игра,   урок-сказка, урок-проект, урок-исследование, урок-творчество

Формы проведения учебных занятий:

индивидуальные; индивидуально-групповые;  

Формы контроля:

 наблюдение; анализ, опрос


Режим занятий: 1 час в неделю , урок - 45 минут


Описание места учебного предмета в учебном плане


Образовательная область предмета – «Искусство».


Настоящая программа составлена в полном соответствии с учебным планом МОУ-СОШ с.Дьяковка на 2015-2016 учебный год и на изучение предмета « Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета,курса


Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса

«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Требования к уровню подготовкио бучающихся по данной программе:


Выпускник научится:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика);

• понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

• знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;

• уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

рисования цветными карандашами;

рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

аппликации;

гравюры;

построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции;

• различных приёмов работы акварельными красками;

• работы гуашевыми красками.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

графика (иллюстрация);

народные промыслы (городецкая роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).

6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.


Содержание тем учебного предмета


Учебно-тематический план

содержание

Кол-во час

Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись.

1

Рисуем цветными карандашами.

Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов

1

Аппликация

2

Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины

2

Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

3

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

2

Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.

1

Рисунок. Штриховка.

2

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

2

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

2

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

5

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

2

Весенние впечатления. Твоя мастерская:

работаем акварелью, рисуем пейзаж.

3

Колорит – душа живописи.

1

Промежуточная аттестация.

1

Бытовая живопись.

1

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф

2




Проекты

2


Итого

35


Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись. (1 ч)

Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике.

Выполнение заданий в учебнике.


Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов (1 ч)

Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия.

Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике.


Аппликация (2 ч)

Продолжение изучения техники аппликации на примере работ

А. Матисса. Понятие о силуэте.

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение заданий на закрепление изученного материала в рабочей тетради.

Коллективная работа «Цветочный луг».


Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины (2 ч)

Музей и картинная галерея. Изучение истории Третьяковской галереи.

Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Значение рамы при экспонировании живописного произведения. Выполнение рамки для фотографии.

Коллективная композиция «Портрет класса».


Иллюстрация. Композиция иллюстрации. (3 ч)

Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование животных

Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение заданий на понимание изученного материала в учебнике.

Выполнение иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова

(стр. 12–13 рабочей тетради).


Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. (2 ч)

Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры.

Оформление работ и организация в классе коллективной выставки

«Мир басен Крылова» с использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет и чёрно-белая графика).


Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства. (1 ч)

Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Выполнение в процессе изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме.


Рисунок. Штриховка. (2 ч)

Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача

объёма куба с помощью штриховки.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради.

Расширение понятий об источнике света, форме, светотени

(свет, тень, полутень, падающая тень).


Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры. (2 ч)

Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий

Рисование предметов простым карандашом с натуры. Работа с рамкой-видоискателем


Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца (2 ч)

Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного.

Выполнение композиции «Мой пушистый друг»).

Оформление работ и организация в классе коллективной выставки

«Мой пушистый друг»


Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты? (5 ч)

Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Изучение простейших видов композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний

Коллективное панно «Лоскутное одеяло»


Народные промыслы России. Городецкая роспись. (2 ч)

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Выполнение в процессе изучения материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 26–27) и в учебнике.

Выполнение задания «Расписная тарелка».


Весенние впечатления. Твоя мастерская работаем акварелью, рисуем пейзаж. (3 ч)

Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий (стр. 52–53 учебника).

Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 36–37) и в учебнике (стр. 34–36).

Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Выполнение пейзажа «Весна пришла» (стр. 42–43 рабочей тетради).


Колорит – душа живописи. (1 ч)

Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике. Желательно проводить урок с соответствующим музыкальным сопровождением.

Можно поставить в классе букет цветов и предложить детям передать акварельными красками с натуры колорит этого букета. По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) написать с натуры небольшой букет цветов в выбранном ребёнком колорите.


Промежуточная аттестация. (1ч )

Тестирование по изученным темам года.


Бытовая живопись. (1 ч)

Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ

И. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.

По желанию детей можно в течение урока предложить учащимся нарисовать сюжетную картинку о каком-то происшествии или событии в классе или в семье. Это задание также может быть выполнено в группах продлённого дня или дома.


Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф (2 ч)

Получение представления об искусстве Древнего Египта. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа (стр. 46–47 рабочей тетради).

Коллективная работа «Египетские письмена».

Проекты (4 ч).

По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.


Перечень компонентов учебно – методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2012. – 432с. - (Образовательная система «Школа 2100»);


Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа.

М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);


Авторская программа О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской. «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100») и соответствует ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373


Базовый учебник: Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 2 класс О. А.Куревина, Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2013




Дополнительная литература для обучающихся:

  • Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 2 класс О. А.Куревина, Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2013

  • Рабочая тетрадь к учебнику Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 2 класс О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2013


Дополнительная литература для учителя:

Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя. О. А. Куревина, Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2012

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.);

  • Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011 – 120 с. - (Стандарты второго поколения)


Интернет-ресурсы

Систематическое использование ресурсов интернет - сети, демонстрация презентаций по отдельным темам

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) на Единой коллекции ЦОР

(www.school-collection.edu.ru).

http://stranamasterov.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://viki.rdf.ru/

http://www.nachalka.com/

http://www.uchportal.ru/load/46

http://window.edu.ru/



Технические средства обучения Проектор , экран, компьютер


Календарно- тематическое планирование



п/п


Содержание

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности

дата

план

факт

Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись

1

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях (Н).

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях (Н). Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя (П).

Получить представление о музее и кар- тинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи (Н).

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций (Н). Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота

Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П).

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н).

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии

Самостоятельно изучить тему (Н),

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки (Н). Отработать разные виды штрихов- ки (по направлению штриха и по плотности)

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П).

Углубить знания о жанре натюрморта (Н).

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником (Н).



Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность. Взаимодействие цветов.

1



Аппликация.

1



Аппликация. Коллективное панно «Цветочный луг»

1



Музей искусств. Третьяковская галерея.

1



Обрамление картины.

1



Изучаем работу мастера. Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

1



Иллюстрация.

Экскиз и композиция.

1



Иллюстрация. Развиваем наблюдательность: наброски.

1



Гравюра. Фактура.

1



Гравюра. Из истории гравюры..

1



Русский лубок. Его выразительные средства.

1



Рисунок. Штриховка.

1



Рисунок. Светотень.

1



Натюрморт.



1



Натюрморт. Рисунок с натуры.

1



Открытка. «Украшаем новогоднюю ёлку»

1

Понимать важность зарисовок с натуры (Н). Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера (П).

Расширить представление об искусстве орнамента (Н). Иметь понятие о растительном орнаменте (Н). Знать, что такое элемент орнамента

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента (П).

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать (П).

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать (Н).

Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию

Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова.

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина (Н).

Расширить представление о бытовой живописи. Исследовать работы И. Владимирова и З. Серебряковой (Н).

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий. Выполнить задания

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь представление об искусстве Древнего Египта (Н).




Братья наши меньшие.

1



Братья наши меньшие. Рисуем домашнего любимца.

1



Растительный орнамент

1



Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты.?

1



Растительный орнамент. (продолжение)

1



Открытка. «Поздравляем защитников Отечества»

1



Открытка. «Цветущий сад» к 8марта.

1



Народные промыслы России.

1



Народные промыслы России. Городецкая роспись




Весенние впечатления. Твоя мастерская.

1



Промежуточная аттестация по изученным темам года

1



Весенние впечатления. Работаем акварелью.

1



Весенние впечатления. Рисуем пейзаж.

1



Открытка «С Днём Победы!»

1



Колорит – душа живописи

1



Бытовая живопись.

1



Исскуство Древнего Египта.

1



Древнеегипетский рельеф. Иероглифы

1




Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДВ-231655
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх