Рабочая программа по изорбразительному искусству 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Утверждаю Директор средней школы №3 _____________ И.В.Смирнова Приказ № ___ от ______ 2017 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ___________________ Е.А. Рыбакова дата согласования Протокол № ___от ______ 2017 г.

Рассмотрено Руководитель ШМО __________ Н.В. Пчельникова Протокол №__ от ______2017 г.

Рабочая программа

по предмету изобразительное искусство

1 класс

учителя Исмагиловой Анастасии Фанисовны

г. Елабуга, 2017 год

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

–                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–                     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                     способность к оценке своей учебной деятельности;

–                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–                     знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–                     развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–                     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–                     чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Ученик получит возможность для формирования:

–                     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–                     выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–                     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–                     компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–                     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–                     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–                     принимать и сохранять учебную задачу;

–                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–                     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Ученик получит возможность научиться:

–                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–                     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                     строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                     устанавливать аналогии;

–                     владеть рядом общих приемов решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

–                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–                     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–                     формулировать собственное мнение и позицию;

–                     задавать вопросы;

–                     использовать речь для регуляции своего действия;

Ученик получит возможность научиться:

–                     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Ученик научится:

–                     определять тему и главную мысль текста;

–                     сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

–                     понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Ученик получит возможность научиться:

–                     использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Ученик научится:

–                     формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

–                     составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Ученик получит возможность научиться:

–                     делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Ученик научится:

–                     высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

–                     участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

–                     сопоставлять различные точки зрения;

Предметные УУД:

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

1.    будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

2.    начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

3.    сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

4.    появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

5.    установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Ученик:

1.    овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

2.    смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

3.    научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

4.    получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

5.    смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Ученик научится:

–      различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

–      различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–      эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

Ученик получит возможность научиться:

–      воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Ученик научится:

–      создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–      использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–      различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

–      пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Значимые темы искусства.О чем говорит искусство?

Ученик научится:

–      осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–      выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Ученик получит возможность научиться:

–      видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–      понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Основное содержание.

1 класс- 33 часа

Раздел 1: Виды художественной деятельности. (18 часов)

Рисунок:

1.         Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер.

2.         Материалы для рисунка: уголь.

3.         Материалы для рисунка: пастель, мелки.

4.         Приёмы работы с различными графическими материалами.

Живопись:

1.      Живописные материалы.

2.      Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи.

3.      Красота и разнообразие человека, выраженные средствами живописи.

4.      Красота и разнообразие зданий, выраженные средствами живописи.

5.      Красота и разнообразие предметов, выраженные средствами живописи.

Декоративно-прикладное искусство:

1.      Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

2.      Представления народа о женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

3.      Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Художественное конструирование и дизайн:

1.      Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин).

2.      Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага, картон).

3.      Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).

4.      Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон - сгибание, вырезание).

5.      Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Восприятие произведений искусства:

1.         Особенности художественного творчества: художник и зритель.

Раздел 2: Азбука искусства. Как говорит искусство? (7 часов)

Линия:

1.      Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие).

2.      Многообразие линий и их знаковый характер.

3.      Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Цвет:

1.      Основные и составные цвета.

2.      Тёплые и холодные цвета.

3.      Смешение цветов.

4.      Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.

Раздел 3: Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? (8 часов)

Искусство дарит людям красоту:

1.         Искусство вокруг нас сегодня.

Земля — наш общий дом:

1.      Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.

2.      Разница в изображении природы в разное время года,

3.      Разница в изображении природы в разное время суток.

4.      Разница в изображении природы в разное время в различную погоду.

5.      Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки.

6.      Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.

7.      Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник: Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство:1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. – 2-е изд. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 128 с.: ил. ISBN 978-5-360-07400-7

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Количество часов			Дата проведения
					по плану									фактически
					1а			1б			1в			1а			1б		1в
Раздел 1: Виды художественной деятельности. (18 часов)
1	Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер.	1			7.09			6.09			7.09
2	Материалы для рисунка: уголь.	1			13.09			13.09			13.09
3	Материалы для рисунка: пастель, мелки.	1			20.09			20.09			20.09
4	Приёмы работы с различными графическими материалами.	1			27.09			27.09			27.09
5	Живописные материалы.	1			4.10			4.10			4.10
6	Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи.	1			11.10			11.10			11.10
7	Красота и разнообразие человека, выраженные средствами живописи.	1			18.10			18.10			18.10
8	Красота и разнообразие зданий, выраженные средствами живописи.	1			25.10			25.10			25.10
9	Красота и разнообразие предметов, выраженные средствами живописи.	1			8.11			8.11			8.11
10	Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.	1			15.11			15.11			15.11
11	Представления народа о женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.	1			22.11			22.11			22.11
12	Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.	1			29.11			29.11			29.11
13	Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин).	1			6.12			6.12			6.12
14	Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага, картон).	1			13.12			13.12			13.12
15	Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).	1			20.12			20.12			20.12
16	Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон - сгибание, вырезание).	1			10.01			10.01			10.01
17	Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.	1			17.01			17.01			17.01
18	Особенности художественного творчества: художник и зритель.	1			24.01			24.01			24.01
Раздел 2: Азбука искусства. Как говорит искусство? (7 часов)
19	Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие).	1			31.01			31.01			31.01
20	Многообразие линий и их знаковый характер.	1			7.02			7.02			7.02
21	Линия, штрих, пятно и художественный образ.	1			14.02			14.02			14.02
22	Основные и составные цвета.	1			28.02			28.02			28.02
23	Тёплые и холодные цвета.	1			7.03			7.03			7.03
24	Смешение цветов.	1			14.03			14.03			14.03
25	Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.	1			21.03			21.03			21.03
Раздел 3: Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? (8 часов)
26	Искусство вокруг нас сегодня.		1			4.04			4.04			4.04
27	Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.		1			11.04			11.04			11.04
28	Разница в изображении природы в разное время года.		1			18.04			18.04			18.04
29	Разница в изображении природы в разное время суток.		1			25.04			25.04			25.04
30	Разница в изображении природы в разное время в различную погоду.		1			2.05			2.05			2.05
31	Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки.		1			9.05			9.05			9.05
32	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.		1			16.05			16.05			16.05
33	Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.			1			23.05			23.05			23.05