Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение «Уваровская средняя общеобразовательная
школа
– детский сад» Нижнегорского района Республики Крым
ОДОБРЕНА
педагогическим советом
МБОУ «Уваровская СОШДС»
Протокол № 8
от 22 июня 2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «Уваровская СОШДС»
№ 127 от 13.07. 2016 г.
Директор школы ________________А.П.
Синюк
|
РАССМОТРЕНА
на заседании МО учителей
социально-гуманитарного цикла
Протокол № 8 от 24.05.2016 г.
Руководитель МО
__________________ Е.М. Синюк
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора __________ Т.А. Кузёмина
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по крымскотатарскому языку
для 5,6 класса
основного общего
образования
в соответствии с ФГОС
на 2016/2017 учебный год
Количество часов: во 5,6 классах – 68 часов, 2 часа
в неделю.
Уровень: базовый
Программу
разработала: учитель крымскотатарского языка и литературы Юсупова С.Р.
Рабочая программа составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования и примерной программы «Крымскотатарский язык для
общеобразовательных организаций Республики Крым, 5-6 классы» (авторский
коллектив:Аблятипов А. С., Аблякимова З.З., Абсеутова Э. Э., Маметова З.С.,
Мамутова М.Р., Наумова Л.В.) под редакцией Аблятипова А.С. ,-Москва
«Просвещение» 2015г
с. Уваровка, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа для 5-6 классов по учебному предмету «Крымскотатарский язык» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования и Примерной программы «Крымскотатарский язык» (родной) под
редакцией Аблятипова А.С., Москва «Просвещение», 2015 г.
Учебник:
Меметов А.М., Алиева Л.А., Меметов И.А. Къырымтатар тили. 5-инджи сыныф ичюн
дерслик. Симферополь: Къырым девлет окъув-педагогика нешрияты, 2001.
Крымскотатарский
язык — это родной язык крымскотатарского народа, один из государственных языков
Республики Крым; средство достижения межнационального согласия, формирования
национальной идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Целями
изучения крымскотатарского (родного) языка в основной школе являются:
• воспитание
уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;
осмысление родного языка как средства общения, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности
родного языка;
• владение
крымскотатарским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной
деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; умение проводить
библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из
лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и
Интернет; осуществление информационной переработки текста и др.;
• освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о
стилистических ресурсах и основных нормах крымскотатарского литературного
языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой
устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования
языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение
активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в
речи грамматических средств; совершенствование способности применять
приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной
деятельности и повседневной жизни.
На
изучение предмета в 5-6-х классах отводится по 2 часа в неделю, всего 68 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Предметные
результаты:
1)
представление об основных функциях языка, о роли
крымскотатарского языка как национального языка крымскотатарского народа, как
одного из государственных языков Республики Крым, о связи языка и культуры
народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2)
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его
роли в образовании в целом;
3)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
4)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные
разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог,
диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной
речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления
в речи;
5)
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии крымскотатарского языка, основными нормами крымскотатарского
литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их
в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6)
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических
категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетический,
морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки
зрения его основных признаков и структуры, принадлежности копределенным
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8)
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного
языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при
анализе текстов художественной литературы.
Личностными
результатами освоения выпускниками основной школы программы по
крымскотатарскому языку являются:
1) понимание родного языка как одной из
основных национально-культурных ценностей крымскотатарского народа,
определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание эстетической ценности крымскотатарского
языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность
сохранить чистоту крымскотатарского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметные
образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий
характер воздействия предмета «Крымскотатарский (родной) язык» на формирование
личности ребенка в процессе его обучения в школе. Крымскотатарский (родной)
язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся;
основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.
Родной язык является средством приобщения к духовному богатству
крымскотатарской культуры и литературы, основным каналом социализации личности,
приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, крымскотатарский язык неразрывно связан
со школьными предметами, влияет на качество их усвоения. Умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и
профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во
многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного
мира. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка
в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную
оценку поступкам с позиций моральных норм.
Коммуникативная
компетенция
Речь
и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Сферы
речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь,
функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык
художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.
Текст
как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста:
повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды
информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с
точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому
типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю.
Овладение
основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением,
чтением, письмом.
Адекватное
восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого
общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на
актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в
соответствии с целями и ситуацией общения.
Овладение
различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами
работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы
Интернета.
Изложение
содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных
стилей и жанров: письмо; заявление.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общие
сведения о языке
Роль
языка в жизни человека и общества. Крымскотатарский язык – национальный язык
крымскотатарского народа, один из государственных языков Республики Крым.
Крымскотатарский язык – язык крымскотатарской художественной литературы.
Крымскотатарский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические
новации последних лет. Понятие о крымскотатарском литературном языке и его
нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из
словарей.
Наука
о крымскотатарском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся
отечественных лингвистах.
Система
языка
Фонетика.
Орфоэпия
Основные средства
звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.
Система гласных и
согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы.
Элементы фонетической транскрипции.
Основные
орфоэпические нормы крымскотатарского литературного языка.
Связь фонетики с
графикой и орфографией.
Основные
выразительные средства фонетики.
Правильное
произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи
с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.
Применение знаний
и умений по фонетике в практике правописания.
Состав
слова (Морфемика) и словообразование
Морфема –
минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, суффикс. Чередование
звуков в морфемах. Основа слова.
Основные способы
образования слов.
Основные
выразительные средства морфемики и словообразования.
Применение знаний
и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика
и фразеология
Слово – основная
единица языка.
Лексическое
значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения
слова.
Синонимы.
Антонимы. Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика крымскотатарского языка.
Исконно
крымскотатарские и заимствованные слова.
Лексика
общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Фразеологизмы; их
значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как
явления фразеологической системы.
Понятие об
этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные
лексические нормы современного крымскотатарского литературного языка.
Основные
выразительные средства лексики и фразеологии.
Употребление
лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Система частей
речи в русском языке.
Самостоятельные
части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Основные
морфологические нормы крымскотатарского литературного языка.
Основные выразительные
средства морфологии.
Употребление форм
слов различных частей речи в соответствии с нормами современного
крымскотатарского литературного языка.
Применение знаний
и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Словосочетание и
предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические
связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений
по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные
члены предложения и способы их выражения.
Однородные члены
предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения.
Вводные, вставные слова и конструкции.
Способы передачи
чужой речи.
Текст. Деление
текста на смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные
синтаксические нормы современного крымскотатарского литературного языка.
Основные
выразительные средства синтаксиса.
Употребление
синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного
языка.
Применение знаний
и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация
Орфография
Правописание
гласных и согласных в составе морфем.
Слитные, дефисные
и раздельные написания.
Прописная и
строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение основных
орфографических норм.
Пунктуация
Знаки препинания,
их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в
конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге.
Сочетание знаков
препинания.
Употребление
пунктуационных знаков.
Культуроведческая
компетенция
Отражение
в языке культуры и истории народа.
Крымскотатарский
речевой этикет.
Выявление единиц
языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного
народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
объяснение их значения с помощью лингвистических словарей.
Тематик
планлаштырув
5
сыныф – 68с.
№
|
Мевзу
|
Саат
|
Н.И.
|
К.И.
|
Всего
|
1.
|
Текрарлав
|
6
|
2
|
|
8
|
2.
|
Синтаксис
ве пунктуация
|
19
|
3
|
2
|
24
|
3.
|
Фонетика
|
13
|
2
|
1
|
16
|
4.
|
Лексикология
|
10
|
1
|
|
11
|
5.
|
Сёзлернинъяпылувы.
|
6
|
|
1
|
7
|
6.
|
Йыллыкътекрарлав.
|
2
|
|
|
2
|
Тематик
планлаштырув
6
сыныф – 68саат
№
|
Болюклернинъады
|
саат
|
Н.И.
|
К.И.
|
Всего
|
1.
|
Кириш
|
1
|
|
|
1
|
2.
|
Текрарлав
|
9
|
|
|
9
|
3.
|
Лексика
|
7
|
1
|
2
|
10
|
4.
|
Исим
|
18
|
1
|
2
|
21
|
5.
|
Сыфат
|
10
|
1
|
3
|
14
|
6.
|
Сайы
|
9
|
1
|
1
|
11
|
7.
|
Йыллыкътекрарлав
|
2
|
|
|
2
|
\
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.