"Рабочая программа по КТНД 8 кл"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по КТНД для 8 кл

на 2018 – 2019 учебный год

Составитель: учитель истории

 Омарова С.А.

Каспийск 2018 г.

«Культура и традиции народов Дагестана»

Пояснительная записка.

Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства – одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего образования. Одним из таких предметов является «Культура и традиции народов Дагестана» (КТНД), знакомство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время. Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики.

Целью предмета КТНД является:

- приобщение школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Дагестан, к их традициям, обычаям;

- формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку;

- укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей;

- духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства сопричастности к героическому прошлому Дагестану, ценностям отечественной культуры посредством освоения знаний об исторически сложившихся системах этических норм и ценностей культуры;

-  формирование устойчивого интереса к богатому право культурному наследию родного края;

- формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся подвижников.

Задачи:

- создать условия для знакомства учащихся с историей народов Дагестан, их бытом, духовной и материальной культурой;

- формировать ценностное отношение учащихся к национальной культуре;

- учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;

- способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;

- воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у школьников;

- прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.

- актуализация знаний в области культурной традиции для современ­ных школьников;

- развитие образно-ассоциативного восприятия явлений окружающего мира в исто­рико-культурном контексте;

- приобщение детей к элементарным формам творческой деятельности на основе об­разцов культуры;

- формирование умений анализа и оценки поведения на основе норм этики.

В планирование программного материала внесены дополнения в виде часов изучения краеведческого регионального материала.

Формы обучения: комбинированный, интегрированный урок, экскурсии, проведение праздников.

·                   Виды деятельности на уроке: слушание рассказа учителя, обсуждение-размышление, слушание музыки, рассматривание иллюстраций, рисование и раскрашивание, чтение, сочинение сказок и рассказов, игры на тему нравственного выбора и др. Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Дагестан, их бытом, духовной и материальной культурой;

·                   Формировать ценностное отношение учащихся к национальной культуре;

·                   Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;

·                   Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;

·                   Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у школьников;

·                   Прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.

Межпредметные связи, преемственность:

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории Дагестана, Дагестанской литературы, ИЗО.

Главной педагогической функцией межпредметных связей является формирование у учащихся системы знаний об общественно-политическом, социально-культурном прошлом и настоящем Дагестана. Это достигается с помощью совокупности знаний из различных дисциплин, обеспечивающей понимание жизненных явлений, места и роли человека в познании и преобразовании мира. Актуальность осуществления межпредметных связей обусловлена также современным уровнем развития образования, где новыми импульсами стимулированы процессы интеграции.  Они ориентированы на создание и совершенствование интегрированных курсов, раскрывающих мир в целом.

Основными направлениями осуществления межпредметных связей для совершенствования учебного процесса являются:

- усиление системности в компоновке содержания и структуры учебного материала

- теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приемах обучения

- комплексность и сотрудничество учителей разных предметов в формах его организации.

Межпредметные связи применяются в интегрированных уроках, занятиях межпредметного содержания, комплексных экскурсиях, межпредметных конференциях и т. д.  Здесь не обойтись без сотрудничества учителей разных предметов, усилиями которых создаются и совершенствуются необходимые средства реализации межпредметных связей в учебном процессе: вопросы, задания, задачи, наглядные пособия, тексты, учебные проблемы межпредметного содержания и др.

Используемые технологии, методы, формы работы, обоснование их использования.

Интерес учащихся к истории своего народа, к его обычаям и традициям, к самому предмету можно вызвать при таком преподавании, которое, во-первых, основывается на привидении учителем логически убедительных и выразительных данных; во-вторых, актуализирует их учебный и жизненный опыт; в-третьих, научные определения понятий должны быть достаточно аргументированы конкретным материалом и строгой логической последовательностью обобщений.

Большое внимание уделяется творчеству учащихся, организации их самостоятельной деятельности как на уроках, так и дома, при выполнении домашних заданий. Этому способствуют многочисленные творческие задания, сочинения – миниатюры, тесты, опросы, в которых вопрос ставится именно в форме творческой задачи: «на ваш взгляд…», «ваше мнение…», «как вы думаете…» и т.д. Поэтому данный курс предполагает использование следующих технологий:

- технология «дебаты» - развитие навыков публичных выступлений;

- лекционно-семинарские - повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования;

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) - развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей, реализация потребности в расширении информационной базы обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала;

- ИКТ-конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств, развитие навыка работы в Интернете, разработка учащимися обучающих презентаций;

Особенности организации учебного процесса.

Основной формой организации учебных занятий остаётся классно – урочная система.  Возможна модификация традиционного урока: очная или заочная экскурсия, диспут, семинар. В процессе изучения КТНД учащиеся могут принимать участие в проектной деятельности и учебно–исследовательской работе.

Целесообразность применения той или иной формы определяется конкретной дидактической целью, содержанием и методами учебной работы. Каждая из форм обучения входит в общую систему образовательного процесса как составная часть, неся в себе определенную дидактическую нагрузку, имея свои сильные и слабые стороны, специфические особенности и области наилучшего применения.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – патриота Дагестана, развитие духовно- нравственного мира учащегося, его национального самосознания.  Эти положения нашли отражение в содержании уроков КТНД.  В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе: воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия.          

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

·       первичные знания культуры, традиции, основные события истории;

·       историю и традиции важнейших праздников, и их духовное содержание;

Учащиеся должны уметь:

·       обобщать полученные знания и применять их на практике, в конкретной жизненной ситуации;

·       заботиться и помогать другим людям;

·       научиться общаться друг с другом, уважать своих товарищей.

·       узнавать основные праздники.

Календарно-тематическое планирование 8 класс по КТНД (34 часа, 1 час в неделю)               

№	Тема урока	№ урока по теме	Дата план	Дата факт
1.     Общие сведения о народах Дагестана (2 часа)
1	Народонаселение современного Дагестана.	1
2	Общность происхождения и культурное единство дагестанских народов.	2
2.     Материальная культура и производственная деятельность народов Дагестана (10 часов)
3	Культура земледельческого труда.	1
4	Культура земледельческого труда.	2
5	Культура скотоводства народов Дагестана.	3
6	Сельскохозяйственный календарь народов Дагестана.	4
7	Торгово-экономические и культурные взаимоотношения народов Дагестана.	5
8	Контрольная работа	6
9	Садоводство, виноградарство, охота и пчеловодство в Дагестане.	7
10	Поселение и жилище.	8
11	Одежда народов Дагестана.	9
12	Традиционная пища и культура питания народов Дагестана.	10
3.     Традиционный общественный быт народов Дагестана (8 часов)
13	Социализация личности в семье и обществе.	1
14	Аталычество и побратимство.	2
15	Традиции почитания старших в дагестанском обществе.	3
16	Контрольная работа	4
17	Обычай взаимопомощи у народов Дагестана.	5
18	Традиции гостеприимства и куначества у дагестанских народов.	6
19	Традиционная культура поведения и этикет дагестанцев.	7
20	Повторительно-обобщающий урок.	8
4. Художественные традиции народов Дагестана (8 часов)
21	Художественная обработка камня и дерева.	1
22	Гончарное искусство в Дагестане.	2
23	Обработка шерсти у народов Дагестана.	3
24	Ковроделие.	4
25	Художественная обработка металлов.	5
26	Ювелирное дело.	6
27	Контрольная работа	7
28	Повторительно-обобщающий урок по разделу.	8
4.     Традиционная семья, семейно-бытовая этика и культура поведения дагестанцев (6 часов)
29	Семья и брак. Традиционная свадьба.	1
30	Семейно-бытовая этика и культура поведения дагестанцев. Современная семья.	2
31	Традиция уважения старших. Приёмы составления родословной семьи.	3
32	Похоронно-поминальные обычаи и обряды.	4
33	Дагестанские собственные имена и их происхождение.	5
34	Итоговая контрольная работа.	6
	Итого	34 часа