Рабочая программа по курсу «Информатика
(информатика и ИКТ)» для 6-7 класса
1. Пояснительная
записка
Информатика (информатика и ИКТ) – это естественнонаучная
дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Данная наука
способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности.
Цели курса:
·
Освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
Овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других
средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать
собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
·
Развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
·
Воспитание
ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
Выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи
курса:
·
Развитие
умений работы с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;
·
Развитие
навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей
деятельности, умений принимать решения в нестандартной ситуации;
·
Выработка
навыков проектной деятельности и экспертной оценки полученных результатов;
·
Формирование
навыков исследовательской деятельности, включающих проведение реальных и
виртуальных экспериментов;
·
Формирование
навыков работы в группе, умений соотносить и координировать свои действия с
действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение.
Школа №20 ориентирована на обучение, развитие и
воспитание каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных,
интеллектуальных, физиологических и других) особенностей и возможностей,
личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и
максимально благоприятных условий для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Рабочая программа по курсу «Информатика (информатика и
ИКТ)» для 6-7 класса составлена на основе региональной программы Бачуриной
Л.А., Ярчиковой Н.В. «Преподавание информатики в 5-7 классах
общеобразовательных учреждений Воронежской области» изданной - Воронеж:
ВОИПКиПРО, 2012 г.
2. Общая
характеристика учебного предмета
Для изучения информатики (информатика и ИКТ)
используется УМК Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6,7 класса.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Содержание
учебников соответствует требованиям современной информационно-образовательной
среды: учебники являются своеобразными навигаторами в мире информации.
Практически каждый их параграф содержит ссылки на ресурсы сети Интернет.
Особенно много ссылок на материалы Единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов (http://sc.edu.ru/) и электронного приложения к учебникам
(http://metodist.lbz.ru) – анимации, интерактивные модели и слайд-шоу, делающие
изложение материала более наглядным и увлекательным. Использование ресурсов
сети Интернет предполагается и для поиска учащимися ответов на некоторые
вопросы рубрики «Вопросы и задания», размещѐнной в конце каждого параграфа.
В
содержании учебников выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям
компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на
изучении фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного
потенциала курса. Параллельно с изучением теоретического материала
осуществляется формирование ИКТ-компетентности учащихся основной школы.
С
учетом возрастных особенностей ученикам 6–7 классов предложен компьютерный
практикум.
Большинство
работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности.
Первый уровень сложности содержит обязательные, небольшие задания, знакомящие
учащихся с минимальным набором необходимых технологических приѐмов по созданию
информационного объекта. Для каждого такого задания предлагается подробная
технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что
должно получиться в итоге. В заданиях второго уровня сложности учащиеся должны
самостоятельно выстроить технологическую цепочку и получить требуемый
результат. Предполагается, что на данном этапе учащиеся смогут получить
необходимую для работы информацию в описании предыдущих заданий. Задания
третьего уровня сложности ориентированы на наиболее продвинутых учащихся,
имеющих, как правило, собственный компьютер. Эти задания могут быть предложены
таким школьникам для самостоятельного выполнения в классе или дома. Цепочки
заданий строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы опирался на результаты
предыдущего шага, приучал ученика к постоянным «челночным» движениям от
промежуточного результата к условиям и к вопросу, определяющему цель действия,
формируя тем самым умение учиться, а также самостоятельность, ответственность и
инициативность школьников.
Вопросы
и задания в учебниках способствуют овладению учащимися приемами анализа,
синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему, способствуют
развитию навыков самостоятельной работы учащегося с информацией, развитию
критического мышления. Система вопросов и заданий к параграфам и пунктам
является разноуровневой по сложности и содержанию, что позволяет учитывать
индивидуальные особенности обучающихся. В учебники включены задания,
способствующие формированию навыков сотрудничества учащегося с педагогом и
сверстниками.
Электронные
приложения к учебникам включают:
·
мультимедийные презентации ко всем
параграфам каждого из учебников;
·
дополнительные материалы для чтения;
·
файлы-заготовки (тексты, изображения),
необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;
·
интерактивные тесты.
3. Описание
места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016
учебный год для изучения курса Информатика (информатика и ИКТ) в 6-7 классе
выделено 1ч в неделю, что составляет 68 часов. Данные часы в 5 классе выделены
в 6-7 классе в соответствии с региональной программой.
4. Результаты
освоения «Информатика и ИКТ»
В результате освоения курса «Информатики (Информатики
и ИКТ)» в 6 классе учащиеся должны знать/уметь/понимать:
· уверенная
ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного
использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
· владение
основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ
объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное
достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для
сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных;
подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных
связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
· владение
умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание
как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на
подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для
достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование –
предвосхищение результата;
·
контроль
– интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с
целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);
·
коррекция
– внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае
обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им
решена учебно-познавательная задача;
· владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы;
поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
·
выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
· владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов;
·
умение
«читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно
перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
·
умение
выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде
соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для
автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных
процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и
размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного
информационного пространства;
· опыт
принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных
для них алгоритмов (программ);
· владение
базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных
экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных
средств;
· владение
основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и
взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной
собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной
жизни.
В результате освоения курса «Информатики (Информатики
и ИКТ)» в 7 классе учащиеся должны знать/уметь/понимать:
·
уверенная
ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного
использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель;
·
умение
строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение
«читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы, самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую;
·
умение
выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
опыт
принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных
для них алгоритмов (программ); владение базовыми навыками исследовательской
деятельности, проведения виртуальных экспериментов;
·
владение
способами и методами освоения новых инструментальных средств; владение основами
продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной
собеседнику форме;
·
умение
осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности
при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей
результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
·
использование
коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
5. Содержание
учебного предмета
6 класс
1. Компьютер и информация (11 ч.)
Компьютер – универсальная машина для работы с
информацией. История
вычислительной
техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере или
Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых
десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти
компьютера.
Единицы измерения информации.
2. Основы логики (8 ч.)
Что такое понятие.
Как образуются понятия.
Содержание и объем понятия.
Отношение между понятиями. «Создаем таблицы»
Отношение между понятиями.
Определение понятия. «Строим диаграммы»
Классификация понятий.
Суждение и умозаключение как форма мышления.
Обобщающее повторение.
3. Алгоритмы и исполнители (8 ч.)
Что такое алгоритм.
Исполнители алгоритмов.
Формы записи алгоритмов (блок-схемы). «Рисунок на
свободную тему».
Типы алгоритмов - линейные алгоритмы.
Типы алгоритмов - алгоритмы с ветвлением.
Типы алгоритмов - алгоритмы с ветвлением.
Типы алгоритмов - алгоритмы с ветвлением. «Создание
презентации»
Обобщающее повторение " Алгоритмы и
исполнители"
4. Основы работы в сети интернет (7 ч.)
Понятие компьютерной сети. Презентация.
Основные элементы окна браузера.
Поиск информации в сети. Поиск текстовой и графической
информации в сети Интернет
Сохранение графической информации из Интернет -
источников.
Сохранение текстовой информации из Интернет -
источников.
Способы коммуникации в сети Интернет.Создание
презентации на заданную тему
7 класс
1. Объекты и их имена (6 ч.)
Техника безопасности. Объекты и их имена.
Отношения объектов.
Разновидности объектов и их классификация. «Основные
объекты операционной системы»
Состав объектов. Системы объектов.
Система и окружающая среда.
Персональный компьютер как система. Обобщающее
повторение "Объекты и их имена"
2. Информационное моделирование (20 ч.)
Модели объектов и их назначение. Информационные
модели.
Словесные информационные модели.
Словесные информационные модели.
Создание многоуровневых списков в текстовом редакторе.
Математические модели.
Табличные информационные модели.
Простые таблицы.
Сложные таблицы.
Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Обобщающее повторение по теме
Электронные таблицы.
Организация вычислений в таблицах.
Организация вычислений в таблицах.
Графики и диаграммы.
Графики и диаграммы.
Графики и диаграммы.
Многообразие схем.
Информационные модели на графах.
Деревья.
Навигационная структура мультимедийной презентации.
3. Алгоритмика (8 ч.)
Алгоритм - модель деятельности алгоритма исполнителя.
Исполнитель Чертежник.
Исполнитель Робот.
Исполнитель Робот.
Обобщающее повторение "Алгоритмика"
Повторение темы "Отношения объектов"
6. Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
|
Название темы
|
Виды учебной деятельности
|
6 класс
|
1
|
Компьютер и информация
|
Слушание новых тем, объяснения учителя,
разноуровневая практическая контрольная работа на тему " Создание
текстовых документов ", контрольная работа на опросном листе "
Компьютер и информация", разноуровневая практическая контрольная работа
"Структурирование и визуализация информации"
|
2
|
Человек и информация
|
Слушание новых тем, объяснения учителя,
интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу " Человек и
информация ", разноуровневая практическая контрольная работа "
Создание графических изображений"
|
3
|
Алгоритмы и исполнители
|
Слушание новых тем, объяснения учителя,
интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу " Алгоритмы
и исполнители",творческая работа " Рисунок, текстовый документ,
слайд-шоу, презентация "
|
7 класс
|
1
|
Объекты и системы
|
Слушание новых тем, объяснения учителя,
интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу " Объекты и
системы "
|
2
|
Информационное моделирование
|
Слушание новых тем, объяснения учителя,
интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу и контрольная
работа на опросном листе " Информационное моделирование "
|
3
|
Алгоритмика
|
Слушание новых тем, объяснения учителя, контрольная
работа на опросном листе " Алгоритмика"
|
7. Материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Аппаратные
средства:
·
Персональный
компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся
мультимедиа-возможности.
·
Проектор,
подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой
грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
·
Интерактивная
доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно
изменяет методику ведения отдельных уроков.
·
Принтер
– позволяет фиксировать информацию на бумаге.
·
Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу
локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет
вести электронную переписку.
·
Устройства
вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы
со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
·
Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами –
клавиатура и мышь.
Программные
средства:
·
Операционная
система.
·
Файловый
менеджер.
·
Антивирусная
программа.
·
Программа-архиватор.
·
Текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы.
·
Программа
разработки презентаций.
·
Браузер.
Учебно-методический комплекс.
УМК обучающихся
·
Л.Л.
Босова «Информатика учебник для 6-7 класса» -БИНОМ, 2011г
УМК учителя
·
Л.Л.
Босова «Информатика учебник для 6-7 класса» -БИНОМ, 2011г
·
Л.Л.
Босова «Информатика рабочая тетрадь для 6-7 класса» -БИНОМ, 2011г
·
Л.Л.
Босова «Информатика и ИКТ методическое пособие для 5-7 классов» - БИНОМ, 2008г
·
Н.Л.
Югова «Поурочные разработки по информатике 6-7 класс» - ВАКО, 2009г
·
Л.Л.
Босова Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для
5-7 классов. - БИНОМ, 2008г
·
Л.Л.
Босова Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». —БИНОМ, 2007г
·
Л.А.
Залагова «Информатика –задачник практикум в 2-х частях» -БИНОМ 2006г
·
С.В.
Сидорова «Информатика 5-7 материалы к урокам» -Учитель, 2008г
Цифровые
образовательные ресурсы
·
иллюстрации
в электронном виде по темам
·
презентации
к урокам
·
видеоуроки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.