|
РАССМОТРЕНА
на
методическом объединении учителей:
______________________________________________________
|
|
Протокол заседания от
25.08.2017 № 1
|
|
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДЕНА
На заседании приказом
директора
Педагогического совета МБОУ
Камышевская СОШ
МБОУ Камышевская СОШ ________________Л.А.
Ильченко
Протокол от 30.08.2017 г. от 30.08.2017 г.
№ 221
№ 1
|
Рабочая программа
учебного курса по
информатике
для 6 класса
на 2017-2018
учебный год
учитель: Дашко
Н.И.
х. Камышевка
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена в
соответствии:
1. Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования по информатике,
утверждённым приказом Минобразования и науки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 № 19644).
2. Примерной программы основного
общего образования. Информатика (стандарты второго поколения), М. просвещение
2011 г.
Примерная программа по информатике
для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. Л.Л. Босова. А.Ю. Босова.
Москва. Бином. Лаборатория знаний. 2016 год.
3. Федеральным перечнем учебников
(приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г № 253 ( с изменениями и
дополнениями) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»).
4. Федеральным базисным
(образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской
Федерации и учебным планом МБОУ Камышевской СОШ на 2017-2018 учебный год
(рассмотрен за педсовете протокол № 7 от 29.06.2017, утвержден приказом от
30.06.2017 №176 «Об утверждении учебного плана»).
5. С учётом годового календарного
учебного графика ( приказ МБОУ Камышевская СОШ от 30.06.2017 № 175 «Об
утверждении календарного учебного графика»).
6. С учетом локального акта по
составлению рабочих программ МБОУ Камышевская СОШ
Согласно базисному учебному плану на изучение
информатики в 6 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).
В связи с фактическим
количеством учебных дней, с учётом годового календарного учебного графика (
приказ МБОУ Камышевская СОШ от 30.06.2017 № 175 «Об утверждении календарного
учебного графика»),расписания занятии, обеспечение выполнения рабочей программы
в полном объеме за счет уплотнения повторения на 1 час. Поэтому фактическое
количество часов за год – 34 часа.
Программа по информатике для основной школы составлена
в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ); требованиями к результатам
освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным,
предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных
учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается
преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования; учитываются возрастные и психологические
особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования.
Цели и задачи изучения информатики в основной школе:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование представления
об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и
операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки
данных.
·
формирование навыков и
умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Достижение этих целей обеспечивается решением
следующих задач:
·
систематизация подходов к
изучению предмета;
·
формирование у учащихся
единой системы понятий, связанных с созданием, получением, обработкой,
интерпретацией и хранением информации;
·
овладение навыками
пользования распространенными прикладными пакетами;
·
демонстрация основных
приемов эффективного использования информационных технологий;
·
формирование логических
связей с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
·
Место предмета в учебном плане
Рабочая учебная программа предназначена для изучения
курса информатики на базовом уровне, рассчитана на 35 учебных часов, из расчета
1 час в неделю.
Контрольных тестовых работ-5, практических работ-18.
Для реализации программы выбран учебно-методический
комплекс (далее УМК), который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу информатики, в
соответствии с ФГОС, включающий в себя:
1.
Босова Л. Л. Информатика:
учебник для 5 класса /Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.
Формы организации образовательного процесса
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Существует много методов обучения, но в
своей работе я наиболее часто использую следующие:
·
урок;
·
демонстрация;
·
индивидуальный;
·
лекция;
·
практикум.
Формы обучения можно разделить на
учебно-плановые, внеплановые и вспомогательные:
·
фронтальные;
·
коллективные;
·
групповые;
·
парные;
·
индивидуальные;
·
проектные.
При организации учебного процесса используется
следующая система уроков:
·
Комбинированный урок -
предполагает выполнение работ и заданий разного вида;
·
Урок решения задач -
вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной
и возможной подготовке;
·
Урок – тест - тестирование
проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике
тестирования;
·
Урок – практическая работа
- предлагаются разные виды практических работ;
·
Урок – контрольная работа
- урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля
знаний учащихся по пройденной теме.
При проведении уроков используются также интерактивные
методы, а именно: работа в группах, учебный диалог, лекция-дискуссия, учебная
дискуссия, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект; традиционные
методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.
Виды и формы контроля
Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме
контрольных работ, выполнения тестов, практических работ.
Контрольно –
измерительные материалы, направленные на изучение уровня:
·
знаний основ информатики
(монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос,
написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение результатов
практической работы)
·
приобретенных
навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе
выполнения практических работ и решения задач)
·
развитых
свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению информатики,
самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Формы контроля:
·
тестирование;
·
фронтальный опрос;
·
практикум.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета:
Личностными результатами обучения информатике в основной школе
являются:
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
·
развитие
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
·
формирование
коммуникативной компетентности в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Предметными результатами обучения информатике в основной школе
являются:
·
умение создавать
простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц,
программ (в том числе в форме блок-схем)
·
умение создавать
информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы
·
умение
использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование»,
«алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в
обыденной речи и в информатике;
·
умение выполнять
базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
·
умение
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
·
умение
использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной
специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
·
навыки выбора
способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
·
умение искать
информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
·
умение пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
Метапредметными результатами обучения информатике в основной школе
являются:
·
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
·
смысловое
чтение;
·
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение устной и письменной речью;
·
формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (далее ИКТ-компетенции).
·
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач.
Содержание
курса -35 ч
1. Компьютер и информация (10 ч)
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства,
действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их
классификация. Состав объектов. Системы объектов. Разнообразие отношений
объектов. Компьютер как надсистема и подсистема.
2. Человек и информация (12 ч)
Информация и знания. Чувственное познание окружающего
мира. Мышление и формы мышления. Модели объектов и их назначение. Информационные
модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила
оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное
представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах.
Деревья.
3. Алгоритмы и исполнители (10 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как
примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов
(нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов
с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях,
на уроках математики и т.д.).
Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления
исполнителями Чертёжник, Водолей и др.
4. Выполнение и защита итогового проекта (2 ч)
5. Резерв (1 ч)
Учебно-тематический план
|
№
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
|
теорию
|
тестовые
работы
|
практические
работы
|
контрольные
работы
|
|
|
Компьютер и информация
|
10
|
5
|
1
|
3
|
-
|
|
|
Человек и информация
|
12
|
5
|
2
|
5
|
-
|
|
|
Алгоритмы и исполнители
|
10
|
5
|
1
|
4
|
-
|
|
|
Выполнение и защита итогового
проекта
|
1
|
|
|
2
|
-
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
Итого
|
34
|
15
|
4
|
15
|
-
|
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся
по данной программе
Учащиеся должны знать/понимать:
·
Объекты окружающего мира и
их множества; признаки объектов; отношения объектов и их множеств;
разновидности объектов и их системы
·
Компьютерные объекты
·
Персональный компьютер как
систему
·
Чувственное и абстрактное
мышление; понятие – как форму мышления
·
Понятие модели и их
разнообразие
·
Понятие – алгоритм,
исполнитель, формы записи и типы алгоритмов
·
команды исполнителя -
Чертёжник
Учащиеся должны уметь:
·
Работать с основными
объектами операционной системы
·
Работать с объектами
файловой системы
·
Создавать компьютерные
документы
·
Конструировать и исследовать
графические объекты
·
Создавать различные виды
моделей
·
Создавать различные виды
презентаций
·
Оформлять свою
исследовательскую деятельность в форме - проекта
·
Пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
Создавать простейшие
модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц, программ (в
том числе в форме блок-схем)
·
Создавать информационные
объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы
Критерии оценивания
I.Отметка
Оценка практических работ
Оценка «5»
ставится, если обучающийся
·
выполнил
работу в полном
объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
·
проводит
работу в условиях, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов;
·
соблюдает правила техники
безопасности;
·
в ответе правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления;
·
правильно выполняет анализ
ошибок.
Оценка «4» ставится, если выполнены
требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, или не
более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если
·
работа выполнена не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные
результаты и выводы;
·
в ходе проведения работы
были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если
·
работа выполнена не
полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
·
работа проводилась
неправильно.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если
обучающийся
·
правильно понимает
сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
·
правильно анализирует
условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
·
строит ответ по
собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания
в новой ситуации;
·
может установить связь
между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
·
ответ обучающегося
удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без
использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при
изучении других предметов;
·
обучающийся допустил одну
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с
небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
·
правильно понимает
сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов
курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала;
·
умеет применять полученные
знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
·
допустил не более одной
грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
·
допустил четыре-пять
недочетов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не
овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка тестовых работ
Оценка «5» ставится в том случае, если
обучающийся:
·
выполнил
работу в полном объеме
с соблюдением необходимой последовательности
действий;·
·
допустил не более 2%
неверных ответов.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования
к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества
заданий).
Оценка «3» ставится, если учащийся
·
выполнил работу в полном
объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;
·
если работа выполнена не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка «2» ставится, если
·
работа, выполнена
полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа
заданий;
·
работа выполнена не
полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
II.Портфолио
Литература
и средства обучения
Литература
для учителя:
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.,
Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
3.
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4.
Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
5.
Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012.
Для
учащихся:
1.
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2.
Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Интернет-ресурсы:
1. www.edu.ru (сайт
МОиН РФ) и www.ege.еdu.ru Аналитические отчеты. Результаты ЕГЭ. Федеральный
институт педагогических измерений; Министерство образования и науки РФ,
Федеральная Служба по надзору в сфере образования и науки. .
2.
www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).
3. www.pedsovet.org
(Всероссийский Интернет-педсовет)
4. www.fipi.ru
(сайт Федерального института педагогических измерений).
5. http://school-collection.edu.ru/
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
6.
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно
- коммуникационные технологии в школе.
7.
http://www.metod-kopilka.ru методическая копилка для учителей
Материально-техническое обеспечение:
Аппаратные средства:
·
Компьютер
·
Интерактивный
комплект
·
Принтер
·
Сетевые
устройства
·
Устройства для
ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами —
клавиатура и мышь.
Программные средства:
·
Операционная
система – Windows XP.
·
Файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.).
·
Антивирусная
программа.
·
Программа-архиватор.
·
Интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный
графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.