Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности.Дебат-клуб "Аргумент", 11 класс

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Управление образования ГО Ревда муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» РАССМОТРЕНО на заседании методического совета протокол №10 от 29.08.2023г. УТВЕРЖДЕНО приказом директора №59/1-д               от «30» августа 2023г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования по курсу внеурочной деятельности Дебат-клуб «Аргумент» (11 класс) Ревда 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка к  рабочей программе курса внеурочной деятельности дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)	3
2.      Содержание курса внеурочной деятельности                 дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)	5
3.      Тематическое планирование по курсу внеурочной                деятельности дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)	7
4.      Поурочное планирование по курсу внеурочной                 деятельности дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)	8
5.       Учебно-методическое обеспечение курса	10

Пояснительная записка к рабочей программе курса внеурочной деятельности

Дебат-клуб «Аргумент» ( 11 класс)

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности дебат-клуб «Аргумент ( 11 класс) для уровня среднего общего образования (10 - 11 классы) /углубленный уровень/ составлена в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ, Федерального государственного стандарта среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от 29.06.2017) «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (зарег. в Минюсте России 07.06.2012 № 24480), примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию/протокол от 28.06.2016 № 2/16 – з), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» № 1015 от 30.08.2013 г.; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования № 345 от 28.12.2018 г. (ред. от 22.11.2019), Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» № 189 от 29.12.2010 г.., приказом Минпросвещения России № 69 от 11.02.2022 г. «О внесении изменений в  порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», приказом Министерства Просвещения РФ от 11.12.2020 №  712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся», локальными актами МАОУ «СОШ №10», является составной частью основной образовательной программы среднего общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» (далее - ООП МАОУ «СОШ №10»).

Актуальность курса заключается в том, что игра «Дебаты» помогает подросткам развить умение критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии. «Дебаты» формируют готовность противостоять «информационному зомбированию» и умение самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Игра позволяет тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и   различными источниками, отрабатывать умения ведения дискуссии и отстаивания собственной точки зрения, слышать и правильно воспринимать другого человека, помогает достичь понимания того, что другая позиция тоже имеет право на существование. Как командная, игра учит взаимодействию, работе в команде, развивает умение делиться с участниками команды своими идеями и соображениями, помогать и поддерживать друг друга.

Рабочая программа дебат- клуба «Аргумент» разработана на основе образовательной программы  «Дебаты» Турик Л.А. Технология дебатов широко используется во внеурочной деятельности. Технология разработана американскими учеными. Она позволяет формировать ключевые умения, связанные с культурой спора. Программа разработана на 1 год. Участники клуба – это ученики 10-11 классов. Программа рассчитана на 33 часа (1 раз в неделю).

Данное построение программы позволяет организовать развивающую деятельность школьников таким образом, чтобы старшеклассники на завершающем этапе обучения в основной школе самостоятельно и творчески налаживали опыт саморазвития и коммуникативного общения, что является стимулом для развития личности, и способствует решению поставленных задач и достижению цели клуба.

Цель программы: развитие  и совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся как составляющей универсальных учебных действий метапредметных результатов обучения в старшей школе.

Задачи:

^·                                            адаптация подростков в мире современных коммуникаций;

^·                                            развитие речевых приѐмов;

^·                                              формирование навыков конструктивного общения;

^·                                            овладение технологиями социального лидерства;

^·                                            воспитание информационной культуры;

Основными принципами дебатов являются:

^·                                            обучение;

^·                                            честность;

^·                                            уважение.

Технология «Дебаты» позволяет приобрести навыки и умения:

•                         логического и критического мышления;

•                         концентрации на определенной проблеме;

•                         организации совместной деятельности;

•                         сбора и осмысления разнообразной информации;

•                         формирования и отстаивания собственной позиции;

•                         публичных выступлений;

•                         грамотного диалогического общения и взаимообучения.

Данный  курс  относится  к  разделу внеурочной деятельности в учебном плане СОО ОО №10 в рамках социально-экономического профиля. Прогнозируемые результаты связаны с решением поставленных задач и заключаются в овладении обучающимися определенными компетенциями, связанными с метапредметными результатами обучения.

Оценка результатов будет представлена в форме отчета клуба - организация и проведение дебатных турниров, публичное выступление, где ученики применяют умения и навыки, приобретенные на занятиях клуба «Дебаты».

     Рабочая программа может быть реализована в дистанционном формате.

Содержание курса внеурочной деятельности

Дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)

Рабочая программа включает следующие разделы:

1.      Теоретические основы дебатов (теоретическая часть)

Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая собой особый вид дискуссии, проводимой по строгим формальным правилам. В основе лежит резолюция (тема дебатов), которая всегда формулируется в виде утвердительного предложения. Участники должны склонить судей и зрителей (но не противоположную команду) к своей точке зрения. Этого добиваются путем предоставления своих аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников.

В командах может быть различное количество участников (чаще 3-6). Существует несколько вариантов командных и индивидуальных дебатов, в которых возможно либо только произнесение речей, либо добавляется возможность участия в перекрестной дискуссии, но обсуждение всегда организовано как столкновение двух противоположных позиций.

Основополагающими принципами организации дебатов являются честность и уважение партнеров, а самый главный принцип – «проигравших нет!»

Действующие лица:

Команды  (состоят  из  игроков-спикеров)  –  утверждающие  защищают  тему,

отрицающие – опровергают.

Судьи – решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции; ведут протокол игры, в котором отмечают области столкновения позиций; указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров.

Таймкипер – следит за соблюдением регламента и правил игры.

Тренер (тьютор) – обычно учитель (реже – опытные ученики-дебатеры, прошедшие полный курс подготовки).

Отличительными признаками дебатов являются: соблюдение строгого временного лимита, четкие ролевые предписания, разнообразие и объективность критериев оценки.

2.      Организация и проведение дебатных турниров ( практическая часть)

Для работы клуба используются технические средства обучения, аудио-, видеотехники.

Как готовиться к дебатам:

1.Построение кейса (определение понятий, позиция (философия) команды и выдвижение критериев, мозговой штурм).

2. Создание аргумента, логическая целостность выступления, связь аргумента и критерия, практическая работа.

3 .Сбор фактов, обработка информации, роль фактов при построении речи.

                4. Позиции в игре: роли спикеров, утверждающая и отрицающая сторона,

                  практическая работа.

                5. Перекрѐстные вопросы: какими бывают вопросы, цель раунда

                  перекрѐстных вопросов, ответы.

                6.Мини-дебаты: игра по заданной теме, обсуждение.

Подготовка и проведение игры в «Дебаты»

1. Встреча команд: обсуждение и выбор темы-тезиса. Тема должна соответствовать следующим условиям: четкость в формулировке, отсутствие разночтения, перспективность для обсуждения, значимость для участников и зрителей. Кроме того, тезис должен звучать так, чтобы простым прибавлением частицы «не» из него могло получиться противоположное утверждение. Правила игры: ход игры, время выступления спикеров, роль таймкипера, обсуждение поведения на игре.

2.Самостоятельная работа команд: формирование кейса – системы аспектов, аргументов, поддержек, которые пригодятся команде для доказательства правильности и обоснованности своей позиции. Поиск и отбор необходимой информации, посещение консультаций. Подготовка демонстрационных материалов (таблиц, карт, схем). Заготовка речи спикера по заданной теме.

3.                         Судейство в дебатах: роль судьи, что оценивает судейский протокол, практическая работа – оценивание речи спикера.

4.                       Практическое занятие: мини-дебаты по заданной теме, обсуждение.

5.                          Подготовка к игре: повторение пройденного материала, выбор темы, распределение ролей, формирование команд, распределение спикеров.

6.                       Игра в «Дебаты» по заданной теме. Итог работы и поощрение игроков.

Организация и проведение дебатных турниров (практическая часть)

Предлагаемые темы для дебатов:

1.Уместно ли правительству ограничивать свободу слова?

2.Демократия - лучшая форма правления?

3.Следует ли штрафовать граждан, которые не голосуют?

4.Является ли право на ношение оружия необходимой конституционной поправкой сегодня?

5.Следует ли отменить смертную казнь?

6.СМИ – под жесткий контроль государства.

7.Граждане России имеют возможность участвовать в корректировке законов.

8.Социальное неравенство между подростками существует.

9.Искусственный интеллект- полезен для общества.

10. Справедливы ли прогрессивные налоговые ставки?

11. Компьютеризация-благо для общества

Выбор темы осуществляют обучающиеся.

Мониторинг осуществляется в три этапа: старт-контроль (в начале проекта); flash-контроль (после каждой игры); финиш-котроль (при завершении проекта).

Тематическое планирование по курсу внеурочной

деятельности Дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)

Раздел	Тема раздела	Часы
Введение	Что такое дебаты? Кто может участвовать в дебатах? Дебаты как традиция. Принципы дебатирования. Этика защиты противоположных точек зрения. Практический тренинг «Мозговой штурм»	1
Как готовиться к дебатам	1.Построение кейса. Построение утверждающего кейса. Образец утверждающего кейса. Стратегия отрицания. Отрицание утверждающего кейса. Опровержение опровержения: различие между опровержением и выдвижением контр-аргументов. Построение отрицающего кейса. Образец отрицающего кейса.	2
	2.Позиции в игре.	2
	3.Перекрестные вопросы. Методы формулирования эффективных вопросов. Стратегии для респондентов. Поведение респондента и интервьюера	2
	4.Мини-дебаты	2
Подготовка и проведение дебатов	1.Правила игры. Дебатирование по системе Карла Поппера. Обязанности спикеров. Типы речей.	2
	2.Сбор информации. Предварительное чтение. Цитаты. Факты. Статистика. Достоверность доказательства. Правила цитирования. Техника письма и составления карточки доказательства.	2
	3.Судействов дебатах. Качества хорошего судьи. Обязанности судьи. Составление бюллетеня. Образец Бюллетеня. Поведение судьи на турнире. Вопросы дебатирующих и судья	2
	4.Практический тренинг «Ораторское искусство»	2
	5.Разработка аргументов. Мозговая атака. Создание структуры аргумента. Рабочий листок дебатов. Образцы аргументов.	2
	7.Игра в дебаты. Рефлексия	14
	Итого	33

Поурочное планирование по курсу внеурочной

           деятельности Дебат-клуб «Аргумент» (11 класс)

Дата	Тема	количество часов
1 неделя I четверти	Что такое дебаты?	1
2 неделя I четверти	Практический тренинг «Мозговой штурм»	1
3 неделя I четверти	Построение кейса. Построение утверждающего кейса. Образец утверждающего кейса.	1
4 неделя I четверти	Построение кейса. Построение утверждающего кейса. Образец утверждающего кейса.	1
5 неделя I четверти	Построение отрицающего кейса. Образец отрицающего кейса.	1
6 неделя I четверти	Построение отрицающего кейса. Образец отрицающего кейса.	1
7 неделя I четверти	Позиции в игре.	1
8 неделя I четверти	Позиции в игре.	1
1 неделя II четверти	Перекрестные вопросы. Методы формулирования эффективных вопросов.	1
2 неделя II четверти	Стратегии для респондентов. Поведение респондента и интервьюера	1
3 неделя II четверти	Мини-дебаты	1
4 неделя II четверти	Мини-дебаты	1
5 неделя II четверти	Правила игры. Дебатирование по системе Карла Поппера.	1
6 неделя II четверти	Обязанности спикеров. Типы речей.	1
7 неделя II четверти	Сбор информации. Предварительное чтение. Цитаты. Факты. Статистика. Достоверность доказательства.	1
8 неделя II четверти	Правила цитирования. Техника письма и составления карточки доказательства.	1
1 неделя III четверти	Судейство в дебатах. Качества хорошего судьи. Обязанности судьи.	1
2 неделя III четверти	Составление бюллетеня. Образец Бюллетеня. Поведение судьи на турнире. Вопросы дебатирующих и судья	1
2 неделя III четверти	Практический тренинг «Ораторское искусство»	1
3 неделя III четверти	Разработка аргументов. Мозговая атака.	1
4 неделя III четверти	Рабочий листок дебатов. Образцы аргументов.	1
5 неделя III четверти	Выбор темы  дебатов участниками клуба. Подготовка игры. Подбор аргументов позиции «за»	1
6 неделя III четверти	Выбор темы участниками клуба. Подготовка игры Подбор аргументов позиции «за»	1
7 неделя III четверти	Выбор темы участниками клуба. Подготовка игры. Подбор аргументов позиции «против»	1
8 неделя III четверти	Выбор темы участниками клуба. Подготовка игры. Подбор аргументов позиции «против»	1
9 неделя III четверти	Проведение игры	1
10 неделя III четверти	Анализ игры. Рефлексия.	1
1 неделя IV четверти	Анализ игры. Достоинства и недостатки.	1
2 неделя IV четверти	Выбор темы участниками клуба. Подготовка игры. Подбор аргументов позиции «за»	1
3 неделя IV четверти	Выбор темы участниками клуба. Подготовка игры. Подбор аргументов позиции «против»	1
4 неделя IV четверти	Проведение игры	1
5 неделя IV четверти	Анализ игры. Рефлексия.	1
6 неделя IV четверти	Анализ игры. Достоинства и недостатки.	1
7 неделя IV четверти	Резерв	1
	Итого	33

Учебно-методическое обеспечение

1.                  Дебаты/пособие для учащихся и педагогов/. М.: Наука, 2001, при поддержке Фонда Сороса и Института “Открытое Общество”.

2.                  Бернс Р. Я-концепции и воспитание. Пер. с англ. /Общ. ред. и вступ. ст. В. Пилиповского, М.: 1986.

3.                  Буева Л. Человек: деятельность и общение. М.: Просвещение, 1978.

4.                  Кан-Калик В. Грамматика общения. М: Просвещение, 1995.

5.                  Маленкова Л. Культура общения или искусство диалога. Программа воспитания школьников. М.: “Ноосфера”, 1996.

6.                  Миславский Ю. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М.: Просвещение, 1991.

7.                  Пашкевич С. Дебатный Клуб старшеклассников/пособие для начинающего тренера/. Екатеринбург, Дом Учителя, 2003.

8.                  Турик Л.А., Осипова Н.А., Педагогические технологии в теории и практике, Ростов на Дону: Феникс, 2009г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности дебат-клуб «Аргумент ( 11 класс) для уровня среднего общего образования (10 - 11 классы) /углубленный уровень/ составлена в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ.Актуальность курса заключается в том, что игра «Дебаты» помогает подросткам развить умение критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии. «Дебаты» формируют готовность противостоять «информационному зомбированию» и умение самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию.