Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Волшебная ниточка", 3-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Седельниковская средняя   школа № 1»

Седельниковского муниципального района Омской области

Рассмотрено: на заседании ШМО ….. Протокол № _____ от «_____»  __________ 2019 г.

Согласовано: заместитель директора по ВР ________/М.А. Охапкина/ «_____» «_________ » 2019 г.

Утверждено:                  Директор школы: _________  /О.П. Соломина /       «_____» «__________» 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебная ниточка»

Направление: общекультурное, духовно-нравственное

Возраст учащихся: 10-11 лет

Срок реализации: 2019-2020 год (35 ч)

Автор/составитель:

ФИО Анушенко Марина Юрьевна,

учитель начальных классов

с. Седельниково

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса  внеурочной деятельности «Волшебная ниточка» составлена на основании:

·         Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации";

·         Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015); 

·         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября

2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·          «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям организации обучения в

общеобразовательных учреждениях»" (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденных постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;

·         Постановления Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 24 ноября 2015 года № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях);

·         Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";

·         ООП НОО МБОУ «Седельниковская СШ № 1»;

·         Устава МБОУ «Седельниковская СШ № 1»;

·         Авторской программы Е.И.Михайловой «Изонить», адаптированной во внеурочной деятельности МБОУ «Седельниковская СШ №1».

Курс внеурочной деятельности «Волшебная ниточка» адресован обучающимся (отводится   70 часов - 2 часа в неделю)  с  целью  реализации  социального  и общеинтеллектуального направления  в  развитии личности  школьника. Основной идеей внеурочной деятельности является развитие у ребенка  мелкой моторики пальцев рук (что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга), глазомера, логического мышления, воображения, волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца), художественных способностей и эстетического вкуса.

Цель программы –   создать  условия для развития личности ребенка и раскрыть  его творческий   потенциал  посредством освоения техники изонити, развивать  мелкую моторику,  образное и пространственное мышление.

Задачи:

ü  привить интерес к нитяной графике и пробудить желание совершенствования  в данном направлении декоративно-прикладного творчества;

ü  формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;

ü  воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

ü  воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени;

ü  развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

ü  развивать визуальный опыт детей через посещение выставок других направлений декоративно-прикладного творчества;

ü  продолжать формировать осознанное выполнение правил техники безопасности, закреплять навыки работы с иглой и шилом;

ü  продолжать формировать умение анализировать образцы, схемы;

ü  познакомить с техникой изонити выполнения различных окружностей, дуг и завитка;

ü  познакомить с геометрическим понятием: хорда;

ü  показать зависимость рисунка от размера хорды;

ü  научить детей выполнять на основе одного круга несколько окружностей с различной  хордой;

ü  формировать умение создавать композиции, используя   различные комбинации: окружности и завитки, углы  и овалы и т. д.;

ü  формировать умение моделировать предмет.

I. Результаты освоения   курса ВУД

Предметные результаты

Знать/ понимать 

·         термины основных изучаемых понятий;

·         назначение и свойства материалов;

·         назначение применяемых ручных инструментов;

·         виды, приемы и последовательность выполнения операций;

Метапредметные результаты

Регулятивные 

·         выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

·         решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; 

·         учитывать выделенные ориентиры действий в новых изделиях, планировать свои действия;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

·         адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

·         навыкам работы с технологическими картами;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

·         осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия; 

·         моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами нитяной графики; 

·         осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации; 

·         отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные 

·         различать изученные способы нитяной графики, представлять их место и роль в жизни человека и общества; 

·         приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

·         осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в изонити; 

·         развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства, художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

·         развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

·         развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным изделиям нитяной графики.

Младшие школьники получат возможность научиться: 

·         создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

·         понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Коммуникативные 

·         первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

·         сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 

·         формировать собственное мнение и позицию.

Младшие школьники получат возможность научиться: 

·         учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей; 

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

           В результате занятий нитяной графикой у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Личностные результаты

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

·         получения сведений из разнообразных источников информации;

·         организации индивидуальной и трудовой деятельности;

·         создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов;

·         обеспечения безопасности труда.

Формы подведения итогов:

·         к концу года подготовить персональные выставки для итоговых выставок;

·         активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества, тематических конкурсах, ярмарках.

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной (итоговой) аттестации в приложении 1.

II. Содержание   курса ВУД с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1. Организация рабочего места.

Понятие о декоративно– прикладном искусстве. Знакомство с видом декоративно– прикладного искусства«Изонить». История возникновения «изонити». Знакомство с

инструментами и материалами необходимыми при выполнении работ в технике «изонить».

Техника безопасности при работе с режущими предметами (ножницы). Способы приготовления скотча к работе. Определение длины отрезка скотча для работы. Прикрепление нити скотчем на деталь. Знакомство с нитями мулине. Способ приготовление нитей к работе. Начало и окончание работы с нитями.

Раздел 2. Знакомство со способами заполнения фигур в технике «изонить».

Способ 1.

«Заполнение фигуры нитью из одной точки»

Техника безопасности при работе с режущими предметами (ножницы). Подготовить скотч и нити к работе. Условные обозначения, используемые на схемах: цифры, стрелки,

пунктирные линии. Понятие лицевой и изнаночной стороны. Изучение способа

«Заполнение фигуры нитью из одной точки». Понятие о композиции. Правила создания

композиции. Расположение заполненных нитями деталей на листе картона. Приклеить детали накартон. Определение различий между симметричным и несимметричным

орнаментом. Украшение композиции симметричным орнаментом, используя

раздаточный материал. Заполнение листа самооценки. Определение качества заполнения фигур нитями, последовательности выполнения схемы, работы со скотчем и нитями, ножницами.  Дать название выполненной работе. Цветовые сочетания. Основные и

дополнительные, теплые и холодные тона. Гармоничное сочетание цветов.  Понятие цветовой гаммы. Выбор деталей и их количества для создания композиции.  Подбор

способа заполнения фигуры нитью. Нанесение схемы«Заполнения фигур нитями из одной точки» на детали с использованием карандаша и линейки.

Способ 2.

«Заполнение фигуры нитью через центр»

Техника безопасности при работе с режущими предметами(ножницы). Подготовить скотч и нити к работе. Условные обозначения, используемые на схемах: цифры, стрелки,

пунктирные линии. Изучение способа «Заполнение фигуры нитью через центр». Украшение«Снежинки» симметричным орнаментом, используя раздаточный материал.

Понятие об интерьере. Украшение классной комнаты к новогоднему празднику. Заполнение листа самооценки. Отчет о выполненной работе. Критерии оценивания

работ. Определение качества заполнения фигур нитями, последовательности выполнения схемы, работы с иглой, скотчем и нитями, ножницами.  Инструменты и материалы,

используемые при нанесении схемы на фигуру. Нанесение на фигуру цифр, пунктирных

линий, стрелок при помощи карандаша и линейки. Определение различий между

симметричным и несимметричным орнаментом. Украшение композиции несимметричным

орнаментом, используя раздаточный материал. Понятие о творческом проекте. Определение целей и задач для выполнения работы. Определение последовательности

действий выполняемой работы. Выполнение работы. Изучение этапов выполнения проекта. Традиционные и современные виды декоративно– прикладного творчества. Виды росписи: хохлома, гжель, городецкая, жостово. Определение способа заполнения фигур нитью.

Способ 3. «Оплетение окружности нитью по краю без использования иглы»

Условные обозначения, используемые на схемах: цифры, стрелки, пунктирные линии.

Инструменты и материалы, используемые при нанесении схемы на фигуру. Нанесение на

фигуру  цифр, пунктирных линий, стрелок при помощи карандаша и линейки. Техника

безопасности при работе с режущими предметами (ножницы).  Применение инструментов и материалов для заполнения фигур нитью в соответствии с правилами их использования.

Заполнение фигуры  по изготовленной схеме. Понятие чередующегося орнамента.

Раздел 3. Композиция

Последовательность выполнения: составление сюжета (эскиза), подбор фона и ниток, перенос эскиза на основной фон, выполнение композиции. Техника безопасности при работе с ножницами и иголкой. Изготовление композиции «На дне морском». Эстетическое оформление.

Раздел 4. Животные

Выбор животного. Стилизация рисунка. Подбор цветовой гаммы ниток. Подбор в соответствии фона. Оформление рамки. Вышивка животного. Эстетическое оформление изделия.

Раздел 5. Цветочные композиции

Особенности оформления цветочных композиций. Термин цветочная композиция. Создание эскиза пейзажа. Стилизация пейзажа. Выбор основного фона. Оформление рамки. Последовательность выполнения. Выполнение в группе. Эстетическое оформление изделия.

Направления проектной деятельности обучающихся

Наименование разделов	Тема проекта
Раздел 3. Композиция	«На дне морском»
Раздел 4. Животные	«Моё любимое животное»
Раздел 5. Цветочные композиции	«Весенняя песня»

III. Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
Раздел 1. Организация рабочего места (3 часа)
1	Вводное занятие. Понятие о декоративно – прикладном искусстве. История изонити	1
2	Знакомство с инструментами и материалами, необходимыми при выполнении работ в технике «изонить»	1
3	Понятие лицевой и изнаночной стороны.	1
Раздел 2. Знакомство со способами заполнения фигур в технике «изонить» (7 часов)
4	Изучение способа  «Заполнение фигуры нитью из одной точки»	1
5	Понятие о композиции.  Правила создания композиции. Украшение композиции симметричным орнаментом	1
6	Цветовые сочетания.  Понятие цветовой гаммы	1
7	Выбор деталей и их количества для создания композиции. Подбор способа заполнения фигуры нитью	1
	Нанесение схемы «Заполнения фигур нитями из одной точки» на детали с использованием карандаша и линейки	1
8	Изучение способа «Заполнение фигуры нитью через центр»	1
9	Знакомство со способом: «Оплетение окружности нитью по краю без использования иглы»	1
Раздел 3. Композиция (18 часов)
10	Нанесение схемы «Оплетение окружности нитью по краю без использования иглы» на деталь	2
11	Вышивка композиции «На дне морском»	2
12	Композиция «На дне морском». Завершение	2
13	Композиция «Зимний день». Составление сюжета композиции. Стилизация	2
14	Композиция «Зимний день».  Вышивка отдельных деталей композиции	2
15	Композиция «Зимний день».  Эстетическое оформление композиции.	2
16	Изготовление открытки «С новым годом». Выполнение эскиза открытки	2
12	Изготовление открытки «С новым годом». Вышивка отдельных узоров открытки	2
13	Изготовление открытки «С новым годом». Эстетическое оформление открытки	2
Раздел 4 «Животные» (16 часов)
14	Вышивка «Моё любимое животное». Выбор животного. Стилизация рисунка	2
15	Вышивка животного. Эстетическое оформление изделия	2
16	Вышивка «Моё любимое животное». Изготовление открытки	2
17	Вышивка «Моё любимое животное». Завершение	2
18	Изготовление открытки ко Дню Св.Валентина. Выбор сюжета открытки. Стилизация	2
19	Изготовление открытки ко Дню Св.Валентина. Вышивка отдельных элементов. Декоративная отделка	2
20	Изготовление открытки «С 23 февраля!»	2
21	Изготовление открытки «С 23 февраля!». Вышивка отдельных элементов.	2
Раздел 5. Весенняя композиция (22 часа)
22	Изготовление медальонов к 8 марта. Выбор рисунка. Стилизация	2
23	Изготовление медальонов. Декоративная отделка	2
24	Абстракция «Весенняя песня». Выполнение эскиза. Стилизация	2
25	Абстракция «Весенняя песня». Вышивка отдельных элементов	2
26	Абстракция «Весенняя песня». Декоративная отделка	2
27	Композиция «День космонавтов». Составление сюжета композиции. Стилизация	2
28	Композиция «День космонавтов». Декоративная отделка	2
29	Композиция «День космонавтов». Декоративная отделка	2
30	Изготовление открытки к 1 мая. Выбор рисунка. Стилизация	2
31	Изготовление открытки к 1 мая. Вышивка отдельных элементов. Декоративная отделка	2
32	Изготовление открытки к 9 мая. Выбор рисунка. Стилизация	2
33	Изготовление открытки к 9 мая. Вышивка отдельных элементов. Эстетическое оформление	2
34	Выставка поделок	1
35	Подведение итогов работы в учебном году	1

IV. Перечень учебно-методического, материального обеспечения

Учебно – методическая литература:

Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.:

«Детство-Пресс», 2010 – 40с., ил.

Волшебные ниточки: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г.

Жукова. – М.: АРКТИ, 2012 – 32с., ил. – (Мастерилка)

Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство 2008 № 4 с. 62

Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 2008 № 5 с. 77

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: Легпромбытиздат, 2013 г;

Браницкий Г.А.. "Рукоделие. Стильный интерьер своими руками. Картины из ниток", 2005

Собещук Н.И. Волшебная нитка (ниткография). – СПб.: СПбГУПМ,2011.

Литература для учащихся:

Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го класса. – Самара, 2014.

 Н.Н. Гусарова: Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004

Приложение 1

Диагностическая карта ребенка, посещающего кружок «Волшебная паутинка"

   Ф.И.О. ребенка   _________________________________

   Дата рождения­­­­­­­­­­­­­­___________________________________

   Таблица №1.

Имеет представление				Ориентируется на плоскости				Понимает
О разных углах	Об окружности	О хорде	О точке отсчета	верх	низ	слева	справа	середина	центр	вершина	край

Различает

Умеет составлять изображения предметов и композиций

Владеет навыками работы

Знает правила работы с изонитью

Умеет объяснять и доказывать

Холодные и теплые тона

Изнаночную и лицевую стороны

Из углов, треугольников.

Из окружностей

Из квадратов.

иголкой

ниткой

линейкой

трафаретом

Таблица №2.

  1- все задания выполняет при помощи воспитателя

  2- знает и понимает правила работы, применяет их на практике, иногда требуется

    помощь  воспитателя.

  3- знает и понимает правила работы, применяет их на практике, работу выполняет самостоятельно.

·         Низкий уровень - ребёнок знает правила работы с изонитью, но не может применить их на практике - не понимает, как их применить, самостоятельно выполнить работу не может, на каждом этапе обращается за помощью к воспитателю.

·         Средний уровень - ребенок знает и понимает правила работы, может применить их на практике, но иногда путается и обращается за помощью.

·         Высокий уровень - ребенок знает и понимает правила работы, все задания выполняет самостоятельно, помогает другим

При проведении диагностики используются такие методы как – беседа, опрос, наблюдение.