Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
- формирование читательского мастерства: умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;
- овладение навыками литературных игр;
- формирование собственного мнения;
- совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
Метапредметные результаты:
- овладение техникой составления плана;
- овладение различными типами пересказа;
- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;
- умение формулировать доказательные выводы;
- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.
- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса.
- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
2.Содержание учебного предмета
|
| Название раздела | Кол-во часов | Содержание |
| 1. | Введение | 1ч | Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество, творческая история произведения. |
| 2. | Из устного народного творчества: | 6ч | «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К.Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость). |
| Былины | |||
| 3. | Русские народные песни | Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут»); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне. | |
| 4. | Из древнерусской литературы | 3ч | Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего»), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность, верность, жертвенность; семейные ценности. |
| 5. | Из русской литературы XVIII века | 8ч | М.В. ЛОМОНОСОВ Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (отрывок), «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок). Мысли о просвещении, русском языке; вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Г.Р. ДЕРЖАВИН Биография Державина (по страницам книги В.Ф. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении. Сопоставление стихотворного переложения 81 псалма с оригиналом. Д.И. ФОНВИЗИН Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя. |
| 6. | Из русской литературы XIX века | 42ч | А.С. ПУШКИН Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Любовь к родине, уважение к предкам: «Два чувства дивно близки нам…». Человек и природа: «Туча». Дружба и тема долга. Тема власти, жестокости, зла: «Анчар». «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и исторических личностей в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Стихотворения: «Три пальмы», «Родина». «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни... Н.В. ГОГОЛЬ Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Новаторство писателя. Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. История замысла. И.С. ТУРГЕНЕВ Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения. Н.А. НЕКРАСОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость; чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя. Л.Н. ТОЛСТОЙ Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. Н.С. ЛЕСКОВ Краткие биографические сведения. «Лесков — писатель будущего». Сказ «Левша». Особенность проблематики и центральная идея. Образный мир произведения. Ф.И. ТЮТЧЕВ Философская лирика. Стихотворения «С поляны коршун поднялся…», «Фонтан». Темы человека и природы. А.А. ФЕТ Русская природа в стихотворениях: «Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация. А.П. ЧЕХОВ Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя. |
| 7. | Из литературы XX век | 30ч | И.А. БУНИН Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...». Человек и природа в стихах И. Бунина, размышления о своеобразии поэзии. «Как я пишу». Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. А.И. КУПРИН Рассказы «Чудесный доктор», «Allez!». Основная сюжетная линия рассказов и подтекст; художественная идея. М. ГОРЬКИЙ Повесть «Детство» (главы по выбору). «Челкаш». «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла. А.С. ГРИН Краткие сведения о писателе. Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история произведения. Романтические традиции. Экранизации повести. В.В. МАЯКОВСКИЙ Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. С.А. ЕСЕНИН Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Каждый труд благослови, удача…», «Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта. И.С. ШМЕЛЕВ Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Роман «Лето Господне» (глава «Яблочный Спас»). Автобиографические мотивы. Роль эпиграфа. Сказовая манера. Сопоставление с «Левшой» Н.С. Лескова. М.М. ПРИШВИН Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика. К.Г. ПАУСТОВСКИЙ Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении. Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ Стихотворение «Не позволяй душе лениться!..». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека. А.Т. ТВАРДОВСКИЙ Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского. Б.Л. ВАСИЛЬЕВ «Летят мои кони» (фрагмент). Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия. В.М. ШУКШИН Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. «Слово о малой родине». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека. Рассказ «Чудик». Простота и нравственная высота героя. |
| 8. | Из зарубежной литературы | 8ч | У. ШЕКСПИР Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...», «Ее глаза на звезды не похожи…». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира. МАЦУО БАСЁ Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их тематикой и особенностями поэтических образов. Р. БЁРНС Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» (по выбору). Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе. Р.Л. СТИВЕНСОН Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя. А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей» (в сокращении), сказка «Маленький принц». Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь, ответственность в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора. Р. БРЭДБЕРИ Рассказ «Все лето в один день». Роль фантастического сюжета в постановке нравственных проблем. Образы детей. Смысл противопоставления Венеры и Земли. Я. КУПАЛА Основные биографические сведения. Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы. |
| 9. | 1ч | Итоговый тест. Рекомендация книг на лето. | |
| 10. | Резервные уроки | 5ч. | |
| Итого: | 105ч |
3.Тематическое планирование (105 часов)
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Дата | Деятельность учащихся | Вид контроля | |
| план | факт | |||||
| | Введение Любите читать! | 1ч. | 01.09 | Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование. | Ответ на вопросы учебника. | |
| Из устного народного творчества (6ч.). Былины «Святогор и Микула Селянинович». Событие в былине, поэтическая речь былины | 1ч. | 04.09 | Составление тезисного плана статьи учебника, выразительное чтение, работа с репродукциями, беседа. | Тезисный план статьи учебника по Гомеру. | ||
| «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Отражение в былине народных представлений о нравственности. | 1ч. | 06.09 | Составление цитатного плана, выразительное чтение, работа с репродукциями, лексическая работа, беседа. | Цитатный план былины . | ||
| А.К.Толстой « Илья Муромец». Образы былинных богатырей в литературе, живописи, музыкальном искусстве. | 1ч. | 08.09 | Беседа, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, составление цитатного плана и рабочих материалов для сочинения по картине В.М.Васнецова «Богатыри», лексическая работа, исследовательская работа. | Сочинение- -описание картины Васнецова В.М. «Богатыри». | ||
| Анализ письменных работ учащихся. | 1 час | 11.09 | Урок развития речи. | Тест | ||
| Русские народные песни. Обрядовая поэзия. | 1ч. | 13.09 | Художественный пересказ, работа с учебником, с репродукциями картин русских художников. |
| ||
| Песни свадебные, лирические, лиро-эпические. Быт, нравственные представления в песне. | 1ч. | 15.09 | Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, лексическая работа учебником. | Наизусть песню. Сообщение о свадебном обряде. | ||
| Из древнерусской литературы (3ч.) Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего..») | 1ч. | 18.09 | Викторина по « Повести…», заполнение таблицы, работа с репродукциями картин, лексическая работа. | Художественный пересказ | ||
| «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | 1ч. | 20.09 | Беседа, прослушивание музыкального фрагмента, заполнение таблицы, лексическая работа, исследовательская работа с текстом. | Развернутый рассказ об одном из героев | ||
| «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | 1ч. | 22.09 | Беседа, работа с текстом. | |||
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (8ч.) М.В.Ломоносов .Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. | 1ч. | 25.09 | Работа со статьями учебника и иллюстрациями, систематизация полученных в ходе сообщения сведений. Работа с теоретической таблицей и составление материалов для слайдовой презентации. | Сообщение о жизни Ломоносова. | ||
| «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке». Подготовка к сочинению «Слава науке» | 1ч. | 27.09 | Выразительное чтение наизусть. Исследовательская работа с текстом, заполнение таблицы, беседа. | Сочинение | ||
| Г.Р. Державин. Биография Державина. | 1ч. | 29.09 | Сообщения учащихся, работа со статьями учебника и иллюстрациями, выразительное чтение, беседа, составление тезисного плана статьи учебника, заполнение таблицы. | Тезисный план статьи | ||
| Стихотворение «Властителям и судиям». | 1ч. | 02.10 | Выразительное чтение, лексическая работа, сопоставительный анализ текста 81 псалма и стихотворения Державина Г.Р. | Сообщение | ||
| Д.И. Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». | 1ч. | 04.10 | Лексическая работа, сообщения учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником, беседа, заполнение таблицы. | Сообщение о «говорящих фамилиях» в комедии | ||
| Образы комедии Фонвизина Д.И. «Недоросль». Основной конфликт пьесы и ее проблематика. | 1ч. | 06.10 | Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа, составление устного рассказа о героях, сообщения учащихся. | Рассказ о героях комедии | ||
| Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. | 1ч. | 09.10 | Исследовательская работа с текстом, обобщение результатов исследования, сообщения учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником. | Сочинение | ||
| Проверка устных сочинений учащихся. | 1ч. | 11.09 | Рассказ о персонажах. | Подготовить исследовательский проект. | ||
| Из литературы XIX века (42ч.) А.С. Пушкин. После Лицея. А.С.Пушкин в Санкт-Петербурге. | 1ч. | 13.10 | Сообщения учащихся, беседа, составление тезисного плана статьи учебника. | Викторина по учебнику. Сообщения, слайдовая презентация. | ||
| Тема дружбы и долга в стихотворении поэта: «К Чаадаеву» ( «Любви, надежды, тихой славы») | 1ч | 16.10 | Выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, лексическая работа, беседа. | Наизусть стихотворение | ||
| «Во глубине сибирских руд…» | 1ч | 18.10 | Выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, лексическая работа, слайдовая презентация, беседа. | Наизусть стихотворение | ||
| Тема власти, жестокости, зла: «Анчар». | 1ч | 20.10 | Исследовательская работа с текстом, сообщения учащихся, беседа, выразительное чтение, работа с иллюстрациями. | Сообщения | ||
| Любовь к родине, уважение к предкам: «Два чувства дивно близки к нам…». Человек и природа: «Туча» | 1ч. | 23.10 | Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, с репродукцией картины И.И.Левитана, лексическая работа, работа с учебником, сообщения учащихся. | Наизусть | ||
| «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина | 1ч. | 25.10 | Исследовательская работа с текстом, сообщения учащихся, беседа, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, составление таблицы по результатам исследовательской работы. | Анализ стихотворения | ||
| Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме | 1ч. | 27.10 | Лексическая работа, выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с иллюстрациями с текстом. | Наизусть | ||
| Рр Сочинение «Петр 1 и Карл Х11 в поэме « Полтава» | 1ч. | 06.11 | Работа с таблицей | сочинение | ||
| М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. Лермонтов М.Ю. – художник. | 1ч. | 08.11 | Работа со статьей учебника, беседа, выразительное чтение, составление письменного ответа на вопрос. | Рассказ о поэте по материалам статьи | ||
| М.Ю.Лермонтов «Три пальмы» | 1ч. | 10.11 | Исследовательская работа с текстом, работа с учебником, беседа, выразительное чтение, сообщение учащихся. | Ответы на вопросы, сообщения. | ||
| . М.Ю.Лермонтов «Родина» | 1ч | 13.11 | Исследовательская работа с текстом, работа с учебником, беседа, выразительное чтение, сообщение учащихся. | Наизусть | ||
| «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческая эпоха в « Песне…», Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова. | 1ч. | 15.11 | Лексическая работа, выразительное чтение ,работа с учебником и с иллюстрациями. | Сообщения. | ||
| Основные мотивы « Песни…», центральные образы поэмы и художественные приемы их создания. | 1ч | 17.11 | Лексическая работа, выразительное чтение, работа с учебником. | Сообщения | ||
| Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство « Песни…» | 1ч. | 20.11 | Исследовательская работа с текстом., выразительное чтение, беседа, анализ эпизода | Письменный анализ эпизода « Песни…» по плану | ||
| Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека». | 1ч. | 22.11 | Выразительное чтение фрагментов книг о Н.В.Гоголе, работа со статьей учебника, иллюстрациями, беседа, создание письменного ответа на вопрос. | План рассказа о Гоголе. | ||
| Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. | 1ч. | 24.11 | Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника, беседа, лексическая работа. | Художественный пересказ эпизодов. | ||
| Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. История замысла. | 1ч. | 27.11 |
| Выразительное чтение, художественный пересказ, исследовательская работа с текстом, работа со статьей учебника. | Сочинение «Значительное лицо и Башмачкин в повести.». | |
| Анализ письменных работ | 1ч | 29.11 |
| Работа с сочинениями | ||
| И.С. ТУРГЕНЕВ. Рассказ «Хорь и Калиныч»,( природный ум, трудолюбие, смекалка, талант . Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева | 1ч. | 01.12 | Выразительное чтение, сообщения учащихся, работа с иллюстрациями. Беседа, лексическая работа. | Письменные характеристики Хоря и Калиныча. | ||
| «Певцы». Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство произведения. | 1ч. | 04.12 | Сообщения учащихся, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, заполнение хронологической таблицы по ходу урока. Беседа, работа с учебником. | Сообщения, таблица. | ||
| Н.А. НЕКРАСОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом…». | 1ч. | 06.12 | Сообщение учащихся, лексическая работа, работа с учебником, беседа, выразительное чтение | Наизусть стихи | ||
| Некрасов Н.А. «Размышления у парадного подъезда». | 1ч. | 08.12 | Лексическая работа, выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа с текстом,. | Сообщения, создание слайдовой презентации | ||
| «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба русской женщины | 1ч. | 11.12 | Лексическая работа, самостоятельная исследовательская работа в группах, сообщения учащихся, выразительное чтение наизусть, работа с иллюстрациями, беседа. | Наизусть фрагмент стихотворения от слов «Родная земля» | ||
| Н.А. НЕКРАСОВ «Железная дорога» | 1ч. | 13.12 | Выразительное чтение по ролям, исследовательская работа с текстом, репродукциями картин художников, составление письменного ответа на вопрос. | Наизусть стихи | ||
| М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Краткие сведения о писателе. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». | 1ч. | 15.12 | Выразительное чтение, работа с таблицами и материалом учебника. | Выписать из текста обороты речи, свойственные русской сказке | ||
| «Дикий помещик» Своеобразие сюжета; проблематика сказки; труд, власть, справедливость. Приемы создания образа помещика. | 1ч. | 18.12 | Составление цитатного плана статьи учебника и сказки, выразительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника | Ответы на вопросы. Сообщения | ||
| Внеклассное чтение: «Премудрый пескарь». | 1ч. | 20.12 | Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения учащихся, работа с иллюстрациями, работа с учебником. | Сочинение-миниатюра «Нужна ли сатира сегодня?» | ||
| Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». | 1ч. | 22.12 | Сообщения учащихся, оформление результатов работы в таблицах, работа с иллюстрациями учебника | Характеристика героев | ||
| Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек на войне, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа. | 1ч. | 25.12 | Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, конкурс планов рассказа о герое, беседа, работа с учебником. | Подбор материала для ответа по плану. | ||
| Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. | 1ч. | Выполнение коллективных творческих заданий, создание иллюстраций, текстов по предложенному началу, работа с термином, беседа. | Сочинение « Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта». | |||
| Рр Анализ письменных работ учащихся. | 1ч. | Работа с текстами, художественный пересказ, беседа, сообщения учителя, лексическая работа. | Художественный пересказ с цитированием | |||
| Н.С.ЛЕСКОВ Краткие биографические сведения. | 1ч. | Сообщения учащихся, работа с учебником, составление слайдовой презентации, письменный ответ на вопрос | Пересказ фрагмента автобиографической заметки Лескова. | |||
| Сказ «Левша». Особенность проблематики и центральная идея. | 1ч. | Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа | Подобрать цитаты для заглавий (гл.5-20) | |||
| Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России | 1ч. | Выразительное чтение, беседа, работа с иллюстрациями учебника, пересказ статьи учебника «В мире художественного слова Н.С. Лескова» | Ответить на вопросы. | |||
| Краткие сведения о Ф.И. Тютчеве. «С поляны коршун поднялся...», «Фонтан» | 1ч. | Работа со статьёй учебника, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа | Сообщения | |||
| А.А. ФЕТ. Краткие сведения о поэте
| 1ч. | Составление цитатного плана учебника, беседа, чтение наизусть стихотворений поэта, составление комментариев к портретам А. А. Фета разных лет | Наизусть стихи | |||
| А.А. ФЕТ. «Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер».Общечеловеческое в лирике, наблюдательность, чувства добрые. | 1ч. | Выразительное чтение наизусть, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьёй учебника, Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:6 664 215 материалов в базе Материал подходит для УМК
Другие материалы
Урок литературы "Разоблачение Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия» (по рассказу Б.Л.Васильева «Экспонат №…».
Статья "Роль учителя литературы в создании условий для личностного роста учащихся"
Презентация по литературе "Литературный поединок".
Рабочая программа по литературе 7 класс
Презентация по литературе на тему "Целый мир от красоты"
Рабочая программа по литературе
Презентация по литературе на тему "Записки охотника" И.С. Тургенева в изобразительном искусстве"
Рабочая программа по литературе
Вам будут интересны эти курсы:
Ваша скидка на курсы 40%
Скидка для нового слушателя.
Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
 Курс профессиональной переподготовки Управление маркетинговой деятельностью в области детских товаров
Директор по маркетингу
300 ч. — 1200 ч.
от 6500 руб.
от 3600 руб.
 Курс повышения квалификации Профилактика, диагностика и лечение COVID 19 - актуальные вопросы36 ч.
1580 руб.
940 руб.
 Курс повышения квалификации Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике36 ч. — 144 ч.
от 1700 руб.
от 850 руб.
 Мини-курс Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда6 ч.
780 руб.
390 руб.
 Мини-курс Взаимоотношения в семье и успех детей4 ч.
780 руб.
390 руб.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.