Рабочая программа по литературе

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МАРИИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

Согласовано:                                                                                              Утверждаю:                                                                           

Педагогическим советом                                                        приказом МБОУ« ООШ №3»                                   

Протокол №1                                                                                 № 231 от 31.08.2018 г.                                                         
      от  30.08.2018 г.

Рабочая программа

Литература

5-9 класс

Учитель: Резникова

Ирина Николаевна

Мариинск

2018

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)  формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11)  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11)  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

  Метапредметные результаты, включают освоенные учащимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,    коммуникативные).

Межпредметные понятия

Условием формирования межпредметных понятий, например, таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение учащимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности. В основной школе на учебном предмете литература  продолжается работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Учащиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников формируется  потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

    При изучении учебного  предмета литература учащиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

- систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

-  выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

- заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

   В ходе изучения учебного предмета литература учащиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

   В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Учащийся сможет:

-  анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-  идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

-  формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

- обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Учащийся сможет:

- определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

- составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

- планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Учащийся сможет:

-  определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

- систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

- находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

- работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

- устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

- сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Учащийся сможет:

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

-.оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

-  фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Учащийся сможет:

- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других учащихся в процессе взаимопроверки;

- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

- самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

- ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

- демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Учащийся сможет:

- подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

- выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

- выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выделять явление из общего ряда других явлений;

- определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

- выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

- делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Учащийся сможет:

- обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

- определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

- создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

- строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

- преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

- переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

- анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

3. Смысловое чтение. Учащийся сможет:

- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

- резюмировать главную идею текста;

- преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

- критически оценивать содержание и форму текста.

4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Учащийся сможет:

- определять свое отношение к природной среде;

- анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

- проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

- прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

- распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

- выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

- определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

- формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

- соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Учащийся сможет:

- определять возможные роли в совместной деятельности;

- играть определенную роль в совместной деятельности;

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

- определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

-  строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-  предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

-  выделять общую точку зрения в дискуссии;

- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

- устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Учащийся сможет:

- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

- отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

- представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

- создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

- использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

- использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

- делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

3.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Учащийся сможет:

- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

- выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

- использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

- создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты.

Литература:

1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры;

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Родная литература:

1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Содержание учебного предмета

5 класс

ВВЕДЕНИЕ

               Книга в жизни человека.   Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

   Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.  Теория литературы. Летопись.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА

  Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

  Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

А. Погорельский. Сказочная повесть «Черная курица, или Подземные жители». Герои повести «Черная курица…». Характеристика главного героя.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе. «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе. Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе. И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Алёнушка»; Д.Кедрин «Алёнушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Писатели улыбаются. Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

6 класс

Введение.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем.

Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Контрольная работа (далее — К.Р.). Контрольная работа № 1 по теме «Устное народное творчество».

Развитие речи (далее — P.P.). Письменный ответ на проблемный вопрос. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный монологический ответ по плану.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости). Теория литературы. Летопись (развитие представления)

P .P . Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца. «Myxa». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIII столетия. Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий). Р .Р. Выразительное чтение басни. Устное рецензирование выразительного чтения Характеристика героев басни. Участие в коллективном диалоге.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Иван Андреевич Крылов. (3 ч)

Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

К. Р. Контрольная работа № 2 по теме «Басня».

P.P. Выразительное чтение басни. Устное рецензирование выразительного чтения. Характеристика героев басни. Участие в коллективном диалоге.

Александр Сергеевич Пушкин.

Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа № 3 по повести А.С Пушкина «Барышня-крестьянка». Контрольная работа 4 по повести АС. Пушкина «Дубровский».

P.P. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные ответы на вопросы Участие в коллективном диалоге. Составление плана анализа стихотворения. Устный и письменный анализ стихотворений. Выразительное  чтение фрагментов прозы. Составление письменного ответа на проблемный вопрос.

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Ученические годы. «Тучи».  Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. «Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Проект. Теория литературы. Пейзаж, портретная характеристика персонажей (развитие представлений). P.P. Выразительное чтение фрагментов. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев.

Федор Иванович Тютчев

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Р. Р. Устный и письменный анализ текста.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Р. Р. Устный и письменный анализ текста.

Николай Алексеевич Некрасов

Краткий рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа № 6 по произведениям поэтов.

P .P . Письменный ответ на вопрос проблемного характера. Устный и письменный анализ стихотворений.

Николай Семенович Лесков

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

КР № 7 по произведениям Н. А. Некрасова и Н. С. Лескова.

Р. Р. Устный и письменный ответ на проблемные вопросы.

Антон Павлович Чехов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали. Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

P.P. Составление викторины на знание текстов рассказов.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла»..»; Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»;  А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы..». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Проект.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Александр Иванович Куприн

«Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям. Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге.

Андрей Платонович Платонов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальное представление).P.P. Выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев.

Александр Степанович Грин

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Теория литературы. Романтическое содержание повести. Черты романтического героя (развитие представший).

Р.Р. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный анализ эпизода.

Произведения о Великой Отечественной войне

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д.С. Самойлов «Сороковые» Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Теория литературы. Средства выразительности, гражданский, патриотический пафос стихотворения (развитие представлений).

P .P . Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Виктор Петрович Астафьев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Конь  с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа -честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи. Теория литературы. Речевая характеристика героев (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

К. р. контрольная работа № 9 по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

P. р. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев. Составление планов речевых характеристик.

Валентин Григорьевич Распутин.

Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

P.P. Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев. Устный и письменный анализ эпизода.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А. Ахматова  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

Николай Михайлович Рубцов. 

Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Теория литературы. Изобразительно-выразительные средства (развитие понятия)

К.Р. Контрольная работа N° 10 по стихотворениям о природе поэтов XX в.

P.P. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Писатели улыбаются

Василий Макарович Шукшин

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Рассказы «Чудик» и «Критик». Особенности шукшинских героев — «чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синовия незащищенности. Образ «странного» героя в литературе

Фазиль Искандер

Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.. Р.р. Устная и письменная характеристика героев. Участие в коллективном диалоге.

Из литературы народов России

Габдулла Тукай

Краткий рассказ о жизни и творчестве татарского поэта. «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье,  традициям своего народа. Книга в жизни человек. Книга- «Отрада из отрад, путеводная звезда, «бесстрашное сердце, радостная душа.

Кайсын Кулиев

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ..» Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворениях поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Мифы Древней Греции

«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Подвиги Геракла (в переложении Н. Куна).

Геродот

«Легенда об Арионе». Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер

Краткий рассказ о жизни и творчестве Гомера. «Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель  де Сервантес Сааведра

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя, роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы (для внеклассного чтения) Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь —герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Меленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Теория литературы. Притча (начальные представления).

                                                     7 класс

ВВЕДЕНИЕ

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

Вн/чт. «Мой любимый былинный герой». «Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

РУССКАЯЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения.

Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Вн/чт. Повесть А.С.Пушкина «Гробовщик».

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

Рассказы «Налим», «Размазня», «Злоумышленник». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.

Вн/чт. Рассказ «Лапти». Особенность языка и построение рассказа.

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

Вн/чт. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.  «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие.,.», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

На дорогах войны. Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко. М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на слова русских поэтов XX века. С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно- поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

8 класс

ВВЕДЕНИЕ

Введение. Историзм творчества классиков русской литературы. Литература как искусство слова. Связь истории и литературы

Художественный образ. Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

   Исторические, лирические народные песни.

Песни о Петре I, Ермаке, Пугачеве. Исторические песни как жанр УН поэзии.  Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие.  Предания«О Пугачёве», « О покорении Сибири Ермаком». Связь истории и литературы

Лирические песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя или радости сердца» русского народа.

Теория литературы.  Народная песня, частушка (развитие представлений).  Предание (развитие представлений).

                                ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Житийная литература как особый жанр. «Житие Александра Невского».Защита русских земель от врагов. Бранные подвиги Александра Невского.

Теория литературы.  Летопись.  Древнерусская повесть (развитие представлений).  Житие как жанр литературы (начальные представления).  Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА

Повесть«Шемякин суд» как сатирическое произведение. Осмеяние самонадеянности, безответственности, зазнайства.

                                 ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

Иван Андреевич Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», « Обоз», их историческая основа. Жанр басни. Мораль басен и способы её выражения. Аллегория как основа художественного мира басен. Выражение народной мудрости. Языковое своеобразие.

Теория литературы.  Басня.  Мораль.  Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Федорович Рылеев. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.  Понятие о думе. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с историей. Образ Ермака. Дума Рылеева и народное предание.Тема расширения русских земель.  Текст думы К.Ф.Рылеева – основа песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.

Историческая основа повести «Капитанская дочка». Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении. Формирование его характера и взглядов. Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в характере.

Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Роль и характер эпиграфов. Теория литературы. Образ-характер, художественный вымысел в литературе.

    Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Певец Родины и свободы. Мотивы вольной кавказской природы. Символический образ тюрьмы и узничества в лирике. Поэма «Мцыри». Любимый идеал Лермонтова. Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. Свободный, мятежный, сильный дух героя.  Мцыри как романтический герой.  Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении.  Романтически-условный историзм поэмы.

Теория литературы.  Поэма (развитие представлений).  Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

   Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор».Комедия «со злостью и солью».  История создания и история постановки комедии.  Поворот русской драматургии к социальной теме.  Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор».  Разоблачение пороков чиновничества.  Цель автора – высмеять «все дурное в России» (Н.В.Гоголь).  Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает их характеров» (В.И.Немирович-Данченко).  Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн).  Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы.  Комедия (развитие представлений).  Сатира и юмор (развитие представлений).

 «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.  Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным  лица (одиночество, косноязычие).  Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире.  Тщетность этой мечты.  Петербург как символ вечного адского холода.  Незлобивость  мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества.  Роль фантастики в художественном произведении.

    Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.  Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок).  Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки.  Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников.  Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений).  Литературная пародия (начальные представления).  Эзопов язык (развитие понятия).

     Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений». Сатира на чиновничество.  Защита беззащитных. Писатель как поборник суровой правды жизни.Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений).  Художественная деталь (развитие представлений).

  Лев Николаевич Толстой. Личность и судьба писателя. История создания рассказа«После бала». Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной ответственности человека. за все происходящее вокруг. Особенности композиции и сюжета, автор и рассказчик в произведении.

Теория литературы. Композиция; соотношение понятий композиции и сюжета, антитеза как способ построения произведения.

Поэзия русских поэтов 19 века о родной природе.  (А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.Н.Майков).

Антон Павлович Чехов. Факты биографии писателя. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

Теория литературы.  Психологизм художественной литературы (развитие представлений).

ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

    Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Слово о писателе. Мастерство И.А.Бунина- прозаика. Тема любви в рассказе «Кавказ».Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Психологизм прозы писателя.

 Александр Иванович Куприн. Слово о писателе . Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы.  Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Знакомство  со стихотворениями А.Блока «Мир на Куликовом поле», «На поле Куликовом», «Россия». Историческая тема в стихотворении,  его современное звучание и смысл. Образ России и ее истории.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев».Поэма на историческую тему.  Характер Пугачева.  Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина.  Современность  и  историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы.  Драматическая поэма (начальные представления).

Михаил Александрович Осоргин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Знакомство с рассказом «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе.

Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Знакомство с рассказом И.С.Шмелева «Как я стал писателем»-  воспоминанием о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Юмор в произведениях 20 века. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Сатира и юмор в рассказе Тэффи «Жизнь и воротник»; М.М.Зощенко «История болезни». Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности.                                  

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. История создания и композиция поэмы «Василий Теркин». Утверждение жизнестойкости и оптимизма. Тема «большой и малой» родины. Народно- поэтическая основа поэмы, народность языка. Юмор в поэме. Авторский голос. Популярность поэмы и ее героя в годы Великой Отечественной войны и в наше время.

Теория литературы. Образ автора в художественном произведении. Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления). Традиции УНТ в литературе.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.  Призывно-воодушевляющий характер военных песен. Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней в лирических произведениях. Анализ стихотворений М.Исаковского, Б.Окуджавы, Л.Ошанина, А.Фатьянова.

Андрей Платонович Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в  рассказе «Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны.  Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.

Виктор Петрович Астафьев. Страницы жизни и творчества писателя. Тема детства в творчестве писателя. Знакомство с рассказом «Фотография, на которой меня нет».Особенности сюжета. Уклад сибирской деревни довоенного времени. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы.  Герой – повествователь (развитие представлений).

Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. (И.Анненский, Д.Мережковский, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов)

Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. (Н.Оцуп, З.Гипиус, Дон Аминадо, И.Бунин) Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта».Семейная вражда и любовь героев.  Ромео и Джульетта – символ  любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы.  Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью...»,  «Увы, мой стих не блещет новизной...».В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства.  Воспевание поэтом любви и дружбы.  Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский).

Теория литературы.  Сонет как форма лирической поэзии.

Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе. Роман «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Гротесковый характер изображения.

Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго».Исторический роман.  Средневековая Англия в романе.  Главные герои и события.  История, изображенная «домашним образом: мысли и чувства героев,  переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

9 класс

ВВЕДЕНИЕ

Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека

Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

РУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Вн/чт. Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Вн/чт. Константин Николаевич Батюшков. Слово о поэте.

«Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов...». (Обзор.) Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о скоротечности жизни человека. Воспоминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Вн/чт. Евгений Абрамович Баратынский. Слово о поэте. (Обзор.)

«Разуверение», «Муза», «Мой дар убог...». Разочарование в жизни, в любви — отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элегических настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратынский как представитель «поэзии мысли».

(Произведения Батюшкова и Баратынского предлагаются для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Поэзия второй половины 19 века. Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

 Проза второй половины 19 века.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. История создания повести «Первая любовь». Идейный замысел повести. История любви как основа сюжета повести. Психологизм и лиризм Тургенева. Образ героя-повествователя. Мастерство пейзажной живописи писателя.

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Из русской прозы XX века:

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Максим Горький. Слово о писателе. Раннее творчество писателя. Романтизм в рассказе «Макар Чудра»

Вн/чт. Автобиографическая трилогия «Детство», «Мои университеты», «В людях».

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века. Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!» и другие стихотворения из раннего творчества поэта по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

«Громада – любовь» и «громада – ненависть» в лирике Маяковского. Любовная лирика поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы.Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков. Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой

(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Теория литературы. Философско-драматическая поэма.

Тематическое  планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Введение 1ч.
1.	Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества	1
	Устное народное творчество (10 ч.)
2.	Русский фольклор. Малые жанры фольклора.	1
3.	Детский фольклор	1
4.	Сказка как особый жанр фольклора	1
5.	«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой	1
6.	Народная мораль в характерах и поступках героев.	1
7.	Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники.	1
8.	Изобразительный характер формул волшебной сказки.	1
9.	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.	1
10.	Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.	1
11.	Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»	1
	Древнерусская литература ( 2 ч.)
12.	Возникновение древнерусской литературы.  «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	1
13.	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».	1
	Литература 18 века  (1 ч.)
14.	М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»	1
	Литература 19 века (39  ч.)
15.	Русские басни. Басня как литературный жанр	1
16.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»	1
17.	И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»	1
18.	Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басне	1
19.	В/ч Басенный мир Ивана Андреевича Крылова	1
20.	В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»	1
21.	«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.	1
22.	Баллада В.А.Жуковского «Кубок»	1
23.	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»	1
24.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»	1
25.	А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил	1
26.	Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.	1
27.	Помощники царевны. Народная мораль, нравственность	1
28.	Р/р Королевич  Елисей. Победа добра над злом.	1
29.	В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»	1
30.	Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»	1
31.	Фантастическое и достоверно-реальное в сказке Нравоучительное содержание	1
32.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино».  Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен.	1
33.	Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»	1
34.	Н.В.Гоголь. Слово о поэте. Сюжет повести «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий.	1
35.	Реальное и фантастическое в сюжете повести	1
36.	Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Фантастика. Юмор.	1
37.	Контрольная работа№ 1по произведениям 1-ой половины 19 века	1
38.	«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.	1
39.	Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»	1
40.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».	1
41.	История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение	1
42.	Герасим и Муму. Счастливый год.	1
43.	Осада каморки Герасима. Прощание с Муму.	1
44.	Р/р Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.	1
45.	Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками	1
46.	А.А.Фет. Слово о поэте. Тема природы в стихотворении «Весенний дождь»	1
47.	Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	1
48.	Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы	1
49.	Странная дружба Жилина и Дины.	1
50.	Р/р Краткость и выразительность языка рассказа.	1
51.	Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»	1
52.	А.П.     А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия». Речь персонажей как средство их характеристики.	1
53.	В/ч Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова	1
	Русские поэты 19 века о Родине  (2 ч.)
54.	Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев	1
55.	Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения	1
	Русская литература 20 века ( 23 ч.)
56.	И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы».  Эстетическое и этическое в рассказе.	1
57.	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»	1
58.	Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»	1
59.	Путь Васи к правде и добру	1
60.	Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести	1
61.	Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением	1
62.	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина	1
63.	Р/р Стихотворение  «С добрым утром!».  Своеобразие языка есенинской лирики.	1
64.	П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка»	1
65.	Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.	1
66.	В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова	1
67.	К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки	1
68.	Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».	1
69.	К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»	1
70.	Р/ р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»	1
71.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»	1
72.	Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки	1
73.	Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.	1
74.	А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»	1
75.	Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».	1
76.	В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои	1
77.	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».	1
78.	Р/р Сочинение « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»	1
	Поэты о Великой Отечественной войне(1941 - 1945) (3 ч.)
79.	Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»	1
80	Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».	1
81.	Р/р   h Великая Отечественная война в жизни моей семьи
	Писатели и поэты 20 века о Родине  (3 ч.)
82.	Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»	1
83.	Картина В.М.Васнецо -ва «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б.Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..»)	1
84.	Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Амина- до. «Города и годы»	1
	Писатели улыбаются (2 ч.)
85.	Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор	1
86.	В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
	Зарубежная литература  (8 ч.)
87, 88	Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».               Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	1
89.	Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева"Герда. Помощники Герды.	1
90.	Два мира сказки «Снежная королева»	1
91.	В/ч Писатели-сказочники и их герои	1
92.	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера	1
93.	Том Сойер и его друзья	1
94.	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише». Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.	1
95.	Обобщение изученного материала за курс 5 класса	1
96.	Контрольная работа    № 2 по курсу литературы 20  века	1
97 -101	Уроки внеклассного чтения	3
102.	Подведение итогов года. Рекомендации на лето.	1

6 класс

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Введение (1 ч.)
1	Художественное произведение. Содержание и форма	1
	Устное народное творчество (4 ч.)
2	Обрядовый фольклор. Обрядовые песни	1
3	Художественные особенности календарно-обрядовых песен	1
4	Пословицы и поговорки	1
5	Р/Р Урок-конкурс на лучшее знание малых жанров фольклора	1
	Древнерусская литература ( 2 ч.)
6	Русские летописи. «Повесть временных лет».	1
7	«Сказание о белгородском киселе».	1
	Литература 18 века  (4 ч.)
8	Русская басня. И. И. Дмитриев.  «Муха».	1
9	И. А. Крылов. «Осел и Соловей»	1
10	И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик»	1
11	Контрольная работа по теме «Басни»	1
	Литература 19 века (39  ч.)
12	А. С. Пушкин. Лицейские годы. Послание «И. И. Пущину»	1
13	А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник».	1
14	Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха	1
15	История создания романа А. С. Пушкина «Дубровский» (гл. I)	1
16	Дубровский- старший и Троекуров. Суд и его последствия (гл. II-III)	1
17	Р/р Владимир Дубровский против беззакония и несправедливости (гл. IV-V)	1
18	Р/р Что заставило Дубровского стать разбойником? (гл. VI-VII)	1
19	Учитель (гл. VIII-X)	1
20	Р/р Маша Троекурова и Владимир Дубровский (гл. XI-XVI)	1
21	Два мальчика (гл. XVII)	1
22	Развязка романа (гл. XVIII-XIX)	1
23	Контрольная работа по повести  «Дубровский»	1
24	Р/р Подготовка к сочинению	1
25	А. С. Пушкин «Повести Белкина»	1
26	А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»	1
27	М. Ю. Лермонтов. Личность поэта. «Тучи»	1
28	М. Ю. Лермонтов «Три пальмы»	1
29	М. Ю. Лермонтов «Листок», «Утёс»	1
30	Контрольная работа по стихотворениям М.Ю.Лермонтова	1
31	И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»	1
32	Герои рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг»	1
33	Рассказы героев «Бежина луга»	1
34	Природа и её роль в рассказах Тургенева.	1
35	Проект «Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по  «Запискам охотника»)	1
36	Переходные состояния природы в стихотворениях Ф. И. Тютчева	1
37	Р/р Человек и природа в стихотворениях Тютчева	1
38	Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета	1
39	Р/р Сопоставление пейзажной лирики Тютчева и Фета	1
40	А. А. Фет . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»	1
41	Контрольная работа по творчеству Тютчева, Фета	1
42	Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».	1
43	Картины подневольного труда в стихотворении	1
44	Композиция стихотворения «Железная дорога»	1
45	Р/р Трёхсложные размеры стиха	1
46	Н.С. Лесков. Литературный портер писателя. Сказ «Левша»	1
47	Характеристика персонажей сказа	1
48	«Ужасный секрет» тульских мастеров. Судьба левши	1
49	Особенности языка сказа«Левша». Проект	1
50	Р/р Контрольное сочинение по творчеству .А.Некрасова и Н.С.Лескова.	1
	Писатели улыбаются (3ч.)
51	А.П. Чехов. Литературный портер писателя. Рассказ «Толстый и тонкий»	1
52	Особенности юмора в рассказе «Толстый и тонкий»	1
53	В/чт Юмористические рассказы Чехова	1
	Поэзия 19 века (4 ч.)
54,55	Стихотворения о природе Е. А. Баратынского, Я. П. Полонского, А. К. Толстого	1
56	Р/р Анализ стихотворения	1
57	Контрольная работа по литературе XIX века	1
	Литература 20 века (8 ч.)
58	А.И.Куприн «Чудесный доктор».	1
59	Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор»	1
60	А.С.Грин«Алые паруса». Автор и его герои	1
61	Победа романтической мечты над реальностью жизни.	1
62	«Алые паруса» как символ воплощения мечты	1
63	А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. «Неизвестный цветок»	1
64	А.П.Платонов. «Неизвестный цветок»	1
65	В/чт «Ни на кого не похожие» герои А. П.Платонова	1
	Произведения о Великой Отечественной войне (8 ч.)
66,67	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне	2
68	В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»	1
69	Нравственные проблемы рассказа	1
70	Р/р Творческая работа по рассказу Астафьева	1
71	В.Г.Распутин «Уроки французского»	1
72	Нравственные проблемы рассказа	1
73	Смысл названия рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»	1
	Писатели улыбаются (4ч.)
74	В. М. Шукшин  «Критики»	1
75	Образ «странного» героя в рассказе Шукшина	1
76	Ф. Искандер«Тринадцатый подвиг Геракла».	1
77	Смысл названия рассказа	1
	Родная природа в стихотворения русских поэтов  20 века (2 ч.)
78	Стихотворения о природе А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой	1
79	Человек и природа в «тихой» лирике Н. М. Рубцова.	1
	Из литературы народов России ( 2 ч.)
80,81	Родина в стихотворениях Г. Тукая и К. Кулиева	2
	Зарубежная литература (14 ч.)
82,83	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла	2
84	«Легенда об Арионе»	1
85,87	Гомеровский эпос	3
88	Контрольная работа по древнегреческим мифам и поэмам Гомера	1
89,90	В/чт М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот»	2
91	Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».	1
92,93	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»	2
94,95	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча	2
	Заключение (7ч.)
96,97	Реализация заданий рубрики «Проект»	2
98,99	Итоговая контрольная работа	2
100	Задания для летнего чтения	1
101,102	Резервные уроки	2

7  класс

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Введение (1ч.).
1	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	1
	Устное народное творчество (4ч.+1р.р.).
2	Предания как поэтическая автобиография народа.	1
3	Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.	1
4	Былина «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность.	1
5	Р.р. Классное сочинение(1). Написание своей былины.	1
6	Карело-финский эпос, французский. Изображение жизни народа, его традиций, обычаев.	1
	Из древнерусской литературы (2ч.)
7	«Повесть временных лет». «Из похвалы князю Ярославу и книгам». «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.	1
8	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -гимн любви и верности.	1
	Из русской литературы 18 в. (2ч.).
9	М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М.В.Ломоносова.	1
10	Г.Р.Державин - поэт и гражданин. Своеобразие поэзии Г.Р.Державина.	1
	Из русской литературы 19 в. (27ч.+4р.р.).
11	А. С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте.	1
12	Мастерство Пушкина в изображении Полтавской битвы.	1
13	«Медный всадник». Историческая основа поэмы. Образ Петра I.	1
14	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Тема судьбы в балладе.	1
15	Пушкин- драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца Пимена.	1
16	Проза А.С. Пушкина.«Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.	1
17	Р.р.  Классное сочинение (2). «Образ Самсона Вырина в повести».	1
18	М.Ю. Лермонтов.  Душа и лира поэта.	1
19	М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.	1
20	Картины быта 16 века. Их значение для понимания характеров. Нравственный поединок героев поэмы.	1
21	Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к героям.	1
22	Р.р. Классное сочинение (3) по «Песне...».	1
23	Вн.чт. А.Толстой «Князь Серебряный». Историческое прошлое в поэме Лермонтова и в романе.	1
24	Н.В. Гоголь. Страницы биографии. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести	1
25	Тарас Бульба и его сыновья.	1
26	Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.	1
27	Р.р. Анализ эпизода «Осада польского города Дубно».	1
28	Прославление боевого товарищества, прославление товарищества (главы  7 - 8).	1
29	Р.Р. Характеристика литературного героя. Противопоставление Остапа Андрию.	1
30	Вн.чт. Н.В.Гоголь «Страшная месть». Патриотический пафос и фантастические образы повести.	1
31	И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.	1
32	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.	1
33	Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.	1
34	H.A. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.	1
35	А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	1
36	М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».Страшная сила сатиры.	1
37	Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества.	1
38- 39	Л.Н. Толстой «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	2
40	А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения.	1
41	Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».	1
42	Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.	1
	Из русской литературы 20 века. (20ч.+1 р.р.).
43	И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	1
44	Вн.чт. И.А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.	1
45	М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	1
46	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.	1
47	Р.р.Анализ эпизода «Пожар» из повести М. Горького «Детство».	1
48	«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей. (Домашнее сочинение(2).	1
49	В.В. Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Роль поэзии в жизни человека и общества.	1
50	В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.	1
51	Л.Н. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа	1
52	А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»	1
53	А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.	1
54	Б. Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике.	1
55	Ритмы и образы военной лирики. Урок мужества.	1
56	Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.	1
57	Е.И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.	1
58	Ю.П. Казаков «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	1
59	«Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе.	1
60	А.Т. Твардовский .Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика.	1
61	Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.	1
62	Смешное и грустное в рассказе Михаила Зощенко «Беда».	1
63	Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда...». Особенности художественной образности дагестанского поэта.	1
	Из зарубежной литературы (4ч.).
64	Р.Бернс. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.	1
65	Дж. Г. Байрон - «властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта.	1
66	0. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.	1
67	Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.	1
68	Итоговый урок «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К. Паустовский).	1

8 класс

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Введение (1ч.).	1
1	Введение. Историзм творчества классиков русской литературы.	1
	Устное народное творчество ( 2 ч.)
2	УНТ. Отражение жизни народа в песнях. Частушка как малый песенный жанр.	1
3	Предания как исторический жанр русской народной прозы.	1
	Из древнерусской литературы (2ч.).
4	Житийная литература как жанр ДРЛ. «Житие Александра Невского».	1
5	«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.	1
	Из русской литературы 18 в. ( 3ч.)
6	Д.И. Фонвизин «Недоросль». Сатирическая направленность комедии.	1
7	Анализ эпизода комедии. Основные правила классицизма.	1
8	Подготовка к сочинению «Человек и история в ДРЛ и литературе 18 века».	1
	Из русской литературы 19 в. ( 33 ч.)
9	И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».	1
10	Отражение в баснях таланта Крылова.	1
11	К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.	1
12	А.С. Пушкин. Темы и мотивы стихотворений «Туча», «К…».	1
13	Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина.	1
14	А.С. Пушкин «История Пугачева» (отрывки).	1
15	История создания повести «Капитанская дочка». Прототипы героев.	1
16	Жизненный путь Гринева. Гринев и Швабрин.	1
17	Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.	1
18	Пугачев и народное восстание в повести.	1
19	Контрольная работа по повести Пушкина.	1
20	Подготовка к сочинению по повести «Капитанская дочка».	1
21	А.С. Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.	1
22	Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова.	1
23	М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой.	1
24	Особенности композиции. Роль описаний природы.	1
25	Обучение сочинению по поэме «Мцыри как романтический герой».	1
26	Н.В. Гоголь. Исторические произведения в творчестве писателя.	1
27	«Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».	1
28	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Сатира, юмор.	1
29	Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление.	1
30	Подготовка к сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении».	1
31	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова. Н.В. Гоголя.	1
32	Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.	1
33	Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.	1
34	М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города». Художественно-политическая сатира.	1
35	Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».	1
36	Н.С. Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».	1
37	Л.Н. Толстой. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».	1
38	Особенности композиции. Приемы изображения внутреннего состояния героев.	1
39	Нравственные проблемы повести «Отрочество».	1
40	Поэзия родной природы в творчестве поэтов 19 века.	1
41	А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.	1
	Произведения русских писателей 20 века ( 20 ч.)
42	И.А. Бунин «Кавказ». Проблема рассказа.	1
43	А.И. Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	1
44	Подготовка к сочинению по рассказам Чехова, Бунина, Куприна.	1
45	А.А. Блок. Историческая тема в творчестве поэта. «Россия».	1
46	С.А. Есенин «Пугачев». Образ предводителя восстания.	1
47	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина	1
48	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Есенина.	1
49	И.С. Шмелев «Как я стал писателем».	1
50	Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом».	1
51	М.А. Осоргин. Реальность и фантастика в рассказе «Пенсне».	1
52	Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Горького, Есенина.	1
53	А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни.	1
54	Новаторский характер образа Василия Теркина.	1
55	Композиция поэмы. Юмор. Авторские отступления.	1
56	А.П. Платонов. Картины войны и мира в рассказе «Возвращение».	1
57	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	1
58	В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».	1
59	В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».	1
60	Русские поэты о Родине, родной природе.	1
61	Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.	1
	Из зарубежной литературы (6ч.).
62	У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии.	1
63	Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.	1
64	Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Черты классицизма в комедии.	1
65	Сатира на дворянство и невежественных буржуа.	1
66	Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.	1
67	В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.	1
	Заключение ( 1 ч.)
68	Итоги года и задание на лето.	1

9 класс

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Введение (1 ч.)
1.	Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека	1
	Из древнерусской литературы ( 2 ч.)
2.	Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы	1
3.	Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства. Подготовка к домашнему сочинению	1
	Из литературы XVІІІ века (10 ч.)
4.	Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма	1
5.	М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения	1
6.	М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы  Елисаветы  Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии	1
7.	Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям»	1
8.	Тема поэта и поэзии в лирике Державина. Оценка собственного поэтического творчества в стихотворении «Памятник»	1
9.	А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности	1
10.	Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение	1
11.	Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза».	1
12.	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы	1
13.	Рр Подготовка к сочинению «Литература XVІІІ века в восприятии современного читателя» (на примере одного - двух произведений)	1
	Из русской литературы XІX века (54 ч.)
14.	Общая характеристика русской и мировой литературы XІX века. Понятие о романтизме и реализме. Русская критика	1
15.	В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка	1
16.	В.А.Жуковский. «Светлана». Нравственный мир героини баллады. Язык баллады	1
17.	А.С.Грибоедов: личность и судьба драматурга	1
18.	А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции комедии»	1
19.	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»	1
20.	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»	1
21.	Чацкий в системе образов комедии	1
22.	Чацкий в системе образов комедии	1
23.	Рр.Язык комедии. Преодоление канонов классицизма. Обучение анализу эпизода драматического произведения	1
24.	Рр.И.А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	1
25.	А.С.Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина	1
26.	Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар»	1
27.	Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта	1
28.	Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы»	1
29.	Контрольная работа по романтической лирике начала XІX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина	1
30.	А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Герои поэмы	1
31.	Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. Сюжет. Система образов	1
32.	Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.	1
33.	Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.  Татьяна и Ольга	1
34.	Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем	1
35.	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа	1
36.	Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа	1
37.	Рр. Пушкинский роман в зеркале критики. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»	1
38.	А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Нравственные позиции персонажей трагедии	1
39.	М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»	1
40	Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…»	1
41	Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»	1
42	Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема  России и ее своеобразие.«Родина». Характер лирического героя и его поэзии	1
43	М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Содержание. Композиция. Век М.Ю. Лермонтова в романе	1
44	Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»	1
45	«Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера главного героя	1
46	Повесть «Фаталист» и её философско-композиционное значение	1
47	Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина	1
48	Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина	1
49	Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению	1
50	Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»	1
51	Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников Н.В.Гоголя. «Мертвые души». Смысл названия поэмы	1
52	Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»	1
53	Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». Обучение анализу эпизода	1
54	Образ города в поэме «Мертвые души»	1
55	Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы	1
56	«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора	1
57	«Мертвые души» - поэма о величии России. Соединение комического и лирического начал. Поэма в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению	1
58	А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада	1
59	Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьес «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии	1
60	Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи»	1
61	Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи»	1
62	Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести	1
63	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя. Психологизм, роль внутреннего монолога	1
64	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему	1
65	А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ города и его роль в рассказе. Жанровые особенности рассказа	1
66	Рр Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (На примере произведений А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова, по выбору учащихся.)	1
67	Из поэзии XІX века Стихотворения разных жанров Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.  Эмоциональное богатство русской поэзии. Жанры лирических произведений	1
	Из русской литературы XX века (27 ч.)
68	Из русской прозы XX века Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений	1
69	И.А.Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы	1
70	Мастерство И.А.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования	1
71	М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философское сатира на современное общество	1
72	Поэтика повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»	1
73	М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Судьба героя и судьба Родины	1
74	Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Реализм Шолохова в рассказе-эпопее	1
75	А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе	1
76	Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Нравственный смысл рассказа-притчи	1
77	Контрольная работа по произведениям XIXи  XX века	1
78	Из русской поэзии XX века Русская поэзия Серебряного века	1
79	А.А.Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта	1
80	С.А.Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»	1
81	Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики поэта	1
82	В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского	1
83	Маяковский о труде поэта	1
84	М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихи о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики	1
85	«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство	1
86	Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики	1
87	А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике	1
88	Стихи А.А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики	1
89	Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви	1
90	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта	1
91	А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне	1
92	Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX –XX веков	1
93	Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX –XX веков	1
94	Зачетное занятие по русской лирике XX века	1
	Из зарубежной литературы ( 7 ч.)
95	Античная лирика Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворца	1
96	Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и её универсально-философский характер	1
97	У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен). Общечеловеческое значение героев Шекспира.	1
98	Трагизм любви Гамлета и Офелии. Гамлет как вечный образ мировой литературы	1
99	И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен).  «Фауст» как философская трагедия	1
100	Фауст как вечный образ мировой литературы. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра	1
101	Контрольная работа за курс 9 класса	1
	Заключение (1 ч.)
102	Итоги года и задание для летнего чтения	1

Приложение №1 к рабочей

 программе по  учебному

 предмету литература 5 класс ,

утверждённой  приказом

МБОУ «ООШ №3» 

                                                          № 231   от 31.08.18

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата прове-дения	Корректи- ровка даты
	Введение 1ч.
1.	Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества	1
	Устное народное творчество - 10 ч.
2.	Русский фольклор. Малые жанры фольклора.	1
3.	Детский фольклор	1
4.	Сказка как особый жанр фольклора	1
5.	«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой	1
6.	Народная мораль в характерах и поступках героев.	1
7.	Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники.	1
8.	Изобразительный характер формул волшебной сказки.	1
9.	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.	1
10.	Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.	1
11.	Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»	1
	Древнерусская литература  2 ч.
12.	Возникновение древнерусской литературы.  «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	1
13.	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».	1
	Литература 18 века 1 ч.
14.	М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»	1
	Литература 19 века 39  ч.
15.	Русские басни. Басня как литературный жанр	1
16.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»	1
17.	И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»	1
18.	Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басне	1
19.	В/ч Басенный мир Ивана Андреевича Крылова	1
20.	В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»	1
21.	«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.	1
22.	Баллада В.А.Жуковского «Кубок»	1
23.	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»	1
24.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»	1
25.	А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил	1
26.	Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.	1
27.	Помощники царевны. Народная мораль, нравственность	1
28.	Р/р Королевич  Елисей. Победа добра над злом.	1
29.	В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»	1
30.	Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»	1
31.	Фантастическое и достоверно-реальное в сказке Нравоучительное содержание	1
32.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино».  Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен.	1
33.	Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»	1
34.	Н.В.Гоголь. Слово о поэте. Сюжет повести «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий.	1
35.	Реальное и фантастическое в сюжете повести	1
36.	Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Фантастика. Юмор.	1
37.	Контрольная работа№ 1по произведениям 1-ой половины 19 века	1
38.	«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.	1
39.	Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»	1
40.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».	1
41.	История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение	1
42.	Герасим и Муму. Счастливый год.	1
43.	Осада каморки Герасима. Прощание с Муму.	1
44.	Р/р Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.	1
45.	Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками	1
46.	А.А.Фет. Слово о поэте. Тема природы в стихотворении «Весенний дождь»	1
47.	Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	1
48.	Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы	1
49.	Странная дружба Жилина и Дины.	1
50.	Р/р Краткость и выразительность языка рассказа.	1
51.	Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»	1
52.	А.П.     А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия». Речь персонажей как средство их характеристики.	1
53.	В/ч Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова	1
	Русские поэты 19 века о Родине - 2 ч.
54.	Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев	1
55.	Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения	1
	Русская литература 20 века 23 ч.
56.	И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы».  Эстетическое и этическое в рассказе.	1
57.	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»	1
58.	Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»	1
59.	Путь Васи к правде и добру	1
60.	Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести	1
61.	Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением	1
62.	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина	1
63.	Р/р Стихотворение  «С добрым утром!».  Своеобразие языка есенинской лирики.	1
64.	П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка»	1
65.	Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.	1
66.	В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова	1
67.	К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки	1
68.	Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».	1
69.	К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»	1
70.	Р/ р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»	1
71.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»	1
72.	Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки	1
73.	Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.	1
74.	А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»	1
75.	Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».	1
76.	В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои	1
77.	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».	1
78.	Р/р Сочинение « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»	1
	Поэты о Великой Отечественной войне(1941 - 1945) 3 ч.
79.	Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»	1
80	Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».	1
81.	Р/р   h Великая Отечественная война в жизни моей семьи
	Писатели и поэты 20 века о Родине - 3 ч.
82.	Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»	1
83.	Картина В.М.Васнецо -ва «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б.Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..»)	1
84.	Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Амина- до. «Города и годы»	1
	Писатели улыбаются 2 ч.
85.	Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор	1
86.	В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
	Зарубежная литература 8 ч.
87, 88	Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».               Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	1
89.	Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева"Герда. Помощники Герды.	1
90.	Два мира сказки «Снежная королева»	1
91.	В/ч Писатели-сказочники и их герои	1
92.	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера	1
93.	Том Сойер и его друзья	1
94.	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише». Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.	1
95.	Обобщение изученного материала за курс 5 класса	1
96.	Контрольная работа    № 2 по курсу литературы 20  века	1
97 -101	Уроки внеклассного чтения	3
102.	Подведение итогов года. Рекомендации на лето.	1

Приложение №1 к рабочей

 программе по  учебному

 предмету литература 6 класс ,

утверждённой  приказом

МБОУ «ООШ №3» 

                                                            № 231  от 31.08.18

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата прове-дения	Корректи- ровка даты
	Введение (1 ч.)
1	Художественное произведение. Содержание и форма	1
	Устное народное творчество (4 ч.)
2	Обрядовый фольклор. Обрядовые песни	1
3	Художественные особенности календарно-обрядовых песен	1
4	Пословицы и поговорки	1
5	Р/Р Урок-конкурс на лучшее знание малых жанров фольклора	1
	Древнерусская литература ( 2 ч.)
6	Русские летописи. «Повесть временных лет».	1
7	«Сказание о белгородском киселе».	1
	Литература 18 века  (4 ч.)
8	Русская басня. И. И. Дмитриев.  «Муха».	1
9	И. А. Крылов. «Осел и Соловей»	1
10	И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик»	1
11	Контрольная работа по теме «Басни»	1
	Литература 19 века (39  ч.)
12	А. С. Пушкин. Лицейские годы. Послание «И. И. Пущину»	1
13	А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник».	1
14	Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха	1
15	История создания романа А. С. Пушкина «Дубровский» (гл. I)	1
16	Дубровский- старший и Троекуров. Суд и его последствия (гл. II-III)	1
17	Р/р Владимир Дубровский против беззакония и несправедливости (гл. IV-V)	1
18	Р/р Что заставило Дубровского стать разбойником? (гл. VI-VII)	1
19	Учитель (гл. VIII-X)	1
20	Р/р Маша Троекурова и Владимир Дубровский (гл. XI-XVI)	1
21	Два мальчика (гл. XVII)	1
22	Развязка романа (гл. XVIII-XIX)	1
23	Контрольная работа по повести  «Дубровский»	1
24	Р/р Подготовка к сочинению	1
25	А. С. Пушкин «Повести Белкина»	1
26	А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»	1
27	М. Ю. Лермонтов. Личность поэта. «Тучи»	1
28	М. Ю. Лермонтов «Три пальмы»	1
29	М. Ю. Лермонтов «Листок», «Утёс»	1
30	Контрольная работа по стихотворениям М.Ю.Лермонтова	1
31	И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»	1
32	Герои рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг»	1
33	Рассказы героев «Бежина луга»	1
34	Природа и её роль в рассказах Тургенева.	1
35	Проект «Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по  «Запискам охотника»)	1
36	Переходные состояния природы в стихотворениях Ф. И. Тютчева	1
37	Р/р Человек и природа в стихотворениях Тютчева	1
38	Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета	1
39	Р/р Сопоставление пейзажной лирики Тютчева и Фета	1
40	А. А. Фет . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»	1
41	Контрольная работа по творчеству Тютчева, Фета	1
42	Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».	1
43	Картины подневольного труда в стихотворении	1
44	Композиция стихотворения «Железная дорога»	1
45	Р/р Трёхсложные размеры стиха	1
46	Н.С. Лесков. Литературный портер писателя. Сказ «Левша»	1
47	Характеристика персонажей сказа	1
48	«Ужасный секрет» тульских мастеров. Судьба левши	1
49	Особенности языка сказа«Левша». Проект	1
50	Р/р Контрольное сочинение по творчеству .А.Некрасова и Н.С.Лескова.	1
	Писатели улыбаются (3ч.)
51	А.П. Чехов. Литературный портер писателя. Рассказ «Толстый и тонкий»	1
52	Особенности юмора в рассказе «Толстый и тонкий»	1
53	В/чт Юмористические рассказы Чехова	1
	Поэзия 19 века (4 ч.)
54,55	Стихотворения о природе Е. А. Баратынского, Я. П. Полонского, А. К. Толстого	1
56	Р/р Анализ стихотворения	1
57	Контрольная работа по литературе XIX века	1
	Литература 20 века (8 ч.)
58	А.И.Куприн «Чудесный доктор».	1
59	Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор»	1
60	А.С.Грин«Алые паруса». Автор и его герои	1
61	Победа романтической мечты над реальностью жизни.	1
62	«Алые паруса» как символ воплощения мечты	1
63	А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. «Неизвестный цветок»	1
64	А.П.Платонов. «Неизвестный цветок»	1
65	В/чт «Ни на кого не похожие» герои А. П.Платонова	1
	Произведения о Великой Отечественной войне (8 ч.)
66-67	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне	2
68	В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»	1
69	Нравственные проблемы рассказа	1
70	Р/р Творческая работа по рассказу Астафьева	1
71	В.Г.Распутин «Уроки французского»	1
72	Нравственные проблемы рассказа	1
73	Смысл названия рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»	1
	Писатели улыбаются (4ч.)
74	В. М. Шукшин  «Критики»	1
75	Образ «странного» героя в рассказе Шукшина	1
76	Ф. Искандер«Тринадцатый подвиг Геракла».	1
77	Смысл названия рассказа	1
	Родная природа в стихотворения русских поэтов  20 века (2 ч.)
78	Стихотворения о природе А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой	1
79	Человек и природа в «тихой» лирике Н. М. Рубцова.	1
	Из литературы народов России ( 2 ч.)
80,81	Родина в стихотворениях Г. Тукая и К. Кулиева	2
	Зарубежная литература (14 ч.)
82,83	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла	2
84	«Легенда об Арионе»	1
85,87	Гомеровский эпос	3
88	Контрольная работа по древнегреческим мифам и поэмам Гомера	1
89,90	В/чт М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот»	2
91	Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».	1
92,93	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»	2
94,95	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча	2
	Заключение (7ч.)
96,97	Реализация заданий рубрики «Проект»	2
98,99	Итоговая контрольная работа	2
100	Задания для летнего чтения	1
101,102	Резервные уроки	2

Приложение №1 к рабочей

 программе по  учебному

 предмету литература 7 класс ,

утверждённой  приказом

МБОУ «ООШ №3» 

                                                            № 231  от 31.08.18

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата прове-дения	Корректи-ровка даты
	Введение (1ч.).
1	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	1
	Устное народное творчество (4ч.+1р.р.).
2	Предания как поэтическая автобиография народа.	1
3	Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.	1
4	Былина «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность.	1
5	Р.р. Классное сочинение(1). Написание своей былины.	1
6	Карело-финский эпос, французский. Изображение жизни народа, его традиций, обычаев.	1
	Из древнерусской литературы (2ч.)
7	«Повесть временных лет». «Из похвалы князю Ярославу и книгам». «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.	1
8	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -гимн любви и верности.	1
	Из русской литературы 18 в. (2ч.).
9	М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М.В.Ломоносова.	1
10	Г.Р.Державин - поэт и гражданин. Своеобразие поэзии Г.Р.Державина.	1
	Из русской литературы 19 в. (27ч.+4р.р.).
11	А. С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте.	1
12	Мастерство Пушкина в изображении Полтавской битвы.	1
13	«Медный всадник». Историческая основа поэмы. Образ Петра I.	1
14	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Тема судьбы в балладе.	1
15	Пушкин- драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца Пимена.	1
16	Проза А.С. Пушкина.«Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.	1
17	Р.р.  Классное сочинение (2). «Образ Самсона Вырина в повести».	1
18	М.Ю. Лермонтов.  Душа и лира поэта.	1
19	М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.	1
20	Картины быта 16 века. Их значение для понимания характеров. Нравственный поединок героев поэмы.	1
21	Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к героям.	1
22	Р.р. Классное сочинение (3) по «Песне...».	1
23	Вн.чт. А.Толстой «Князь Серебряный». Историческое прошлое в поэме Лермонтова и в романе.	1
24	Н.В. Гоголь. Страницы биографии. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести	1
25	Тарас Бульба и его сыновья.	1
26	Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.	1
27	Р.р. Анализ эпизода «Осада польского города Дубно».	1
28	Прославление боевого товарищества, прославление товарищества (главы  7 - 8).	1
29	Р.Р. Характеристика литературного героя. Противопоставление Остапа Андрию.	1
30	Вн.чт. Н.В.Гоголь «Страшная месть». Патриотический пафос и фантастические образы повести.	1
31	И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.	1
32	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.	1
33	Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.	1
34	H.A. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.	1
35	А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	1
36	М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».Страшная сила сатиры.	1
37	Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества.	1
38- 39	Л.Н. Толстой «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	2
40	А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения.	1
41	Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».	1
42	Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.	1
	Из русской литературы 20 века. (20ч.+1 р.р.).
43	И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	1
44	Вн.чт. И.А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.	1
45	М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	1
46	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.	1
47	Р.р.Анализ эпизода «Пожар» из повести М. Горького «Детство».	1
48	«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей. (Домашнее сочинение(2).	1
49	В.В. Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Роль поэзии в жизни человека и общества.	1
50	В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.	1
51	Л.Н. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа	1
52	А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»	1
53	А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.	1
54	Б. Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике.	1
55	Ритмы и образы военной лирики. Урок мужества.	1
56	Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.	1
57	Е.И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.	1
58	Ю.П. Казаков «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	1
59	«Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе.	1
60	А.Т. Твардовский .Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика.	1
61	Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.	1
62	Смешное и грустное в рассказе Михаила Зощенко «Беда».	1
63	Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда...». Особенности художественной образности дагестанского поэта.	1
	Из зарубежной литературы (4ч.).
64	Р.Бернс. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.	1
65	Дж. Г. Байрон - «властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта.	1
66	0. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.	1
67	Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.	1
68	Итоговый урок «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К. Паустовский).	1

Приложение №1 к рабочей

 программе по  учебному

 предмету литература 8 класс ,

утверждённой  приказом

МБОУ «ООШ №3» 

                                                             № 231    от 31.08.18

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата прове-дения	Корректи-ровка даты
	Введение (1ч.).	1
1	Введение. Историзм творчества классиков русской литературы.	1
	Устное народное творчество ( 2 ч.)
2	УНТ. Отражение жизни народа в песнях. Частушка как малый песенный жанр.	1
3	Предания как исторический жанр русской народной прозы.	1
	Из древнерусской литературы (2ч.).
4	Житийная литература как жанр ДРЛ. «Житие Александра Невского».	1
5	«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.	1
	Из русской литературы 18 в. ( 3ч.)
6	Д.И. Фонвизин «Недоросль». Сатирическая направленность комедии.	1
7	Анализ эпизода комедии. Основные правила классицизма.	1
8	Подготовка к сочинению «Человек и история в ДРЛ и литературе 18 века».	1
	Из русской литературы 19 в. ( 33 ч.)
9	И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».	1
10	Отражение в баснях таланта Крылова.	1
11	К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.	1
12	А.С. Пушкин. Темы и мотивы стихотворений «Туча», «К…».	1
13	Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина.	1
14	А.С. Пушкин «История Пугачева» (отрывки).	1
15	История создания повести «Капитанская дочка». Прототипы героев.	1
16	Жизненный путь Гринева. Гринев и Швабрин.	1
17	Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.	1
18	Пугачев и народное восстание в повести.	1
19	Контрольная работа по повести Пушкина.	1
20	Подготовка к сочинению по повести «Капитанская дочка».	1
21	А.С. Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.	1
22	Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова.	1
23	М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой.	1
24	Особенности композиции. Роль описаний природы.	1
25	Обучение сочинению по поэме «Мцыри как романтический герой».	1
26	Н.В. Гоголь. Исторические произведения в творчестве писателя.	1
27	«Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».	1
28	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Сатира, юмор.	1
29	Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление.	1
30	Подготовка к сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении».	1
31	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова. Н.В. Гоголя.	1
32	Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.	1
33	Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.	1
34	М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города». Художественно-политическая сатира.	1
35	Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».	1
36	Н.С. Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».	1
37	Л.Н. Толстой. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».	1
38	Особенности композиции. Приемы изображения внутреннего состояния героев.	1
39	Нравственные проблемы повести «Отрочество».	1
40	Поэзия родной природы в творчестве поэтов 19 века.	1
41	А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.	1
	Произведения русских писателей 20 века ( 20 ч.)
42	И.А. Бунин «Кавказ». Проблема рассказа.	1
43	А.И. Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	1
44	Подготовка к сочинению по рассказам Чехова, Бунина, Куприна.	1
45	А.А. Блок. Историческая тема в творчестве поэта. «Россия».	1
46	С.А. Есенин «Пугачев». Образ предводителя восстания.	1
47	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина	1
48	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Есенина.	1
49	И.С. Шмелев «Как я стал писателем».	1
50	Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом».	1
51	М.А. Осоргин. Реальность и фантастика в рассказе «Пенсне».	1
52	Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Горького, Есенина.	1
53	А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни.	1
54	Новаторский характер образа Василия Теркина.	1
55	Композиция поэмы. Юмор. Авторские отступления.	1
56	А.П. Платонов. Картины войны и мира в рассказе «Возвращение».	1
57	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	1
58	В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».	1
59	В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».	1
60	Русские поэты о Родине, родной природе.	1
61	Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.	1
	Из зарубежной литературы (6ч.).
62	У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии.	1
63	Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.	1
64	Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Черты классицизма в комедии.	1
65	Сатира на дворянство и невежественных буржуа.	1
66	Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.	1
67	В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.	1
	Заключение ( 1 ч.)
68	Итоги года и задание на лето.	1