487187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по литературе для 10 класса

Рабочая программа по литературе для 10 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Литература- базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы в 10 классе систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Примерная программа среднего(полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы по литературе для 10-11 классов под ред. В.И.Коровина.

На изучение литературы в 10 классе отводится 3 часа в неделю, всего – 105 часов.

- Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе является их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- различные виды пересказа;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду , жанру;

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

-участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

- подготовка рефератов, докладов, написание сочинений по мотивам литературных произведений.


Цели:

Изучение литературы в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико- литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко- литературной обусловленности с использованием теоретико – литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.














УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Название раздела

Количество часов

I

Введение

1

II

Русская литература первой половины XIX в.

21+3

III

Русская литература второй половины XIX в.

61+12

IV

Зарубежная литература

7


ИТОГО:

105часов



Развитие речи - 15ч.

Контрольные работы - 2 ч.

Внеклассное чтение - 2 ч.


































КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Название раздела, темы

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

факт

I

Введение





Ур.1

Введение. Русская литература XIX в. в контексте мировой литературы

1




II

Русская литература первой половины XIX в.

21+3




Ур.2

Расцвет и кризис классицизма в России.

1




Ур.3

Сентиментализм и его жанры Н.М.Карамзин

1




Ур.4

Романтизм в Европе и Америке. Русский романтизм. Творчество В.А.Жуковского.

1





Творчество А.С.Пушкина

9+1




Ур.5

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики поэта и ее национально-историческое содержание.

1




Ур.6

Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок

1




Ур.7

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

1




Ур.8

Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина

1




Ур.9-10

Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти.

2




Ур.11

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме.

1




Ур.12

Образ Петра первого как царя- преобразователя в поэме «Медный всадник»

1




Ур.13

«Евгений Онегин». Роман А.С.Пушкина как «энциклопедия русской жизни» (повторение)

1




Ур.14

Подготовка к сочинению по творчеству А.С.Пушкина

1





Творчество М.Ю.Лермонтова

6+1




Ур.15

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира. Основные темы и мотивы лирики. Анализ стихотворений «Дума», «Родина», «Как часто, пестрою толпою окружен…»

1




Ур.16

Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова

1




Ур.17

Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Тема Родины.

1




Ур.18

Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова

1




Ур.19

Образ демона в творчестве М.Ю.Лермонтова

1




Ур.20

М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени». Повторение изученного.

1




Ур.21

Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова.

1





Творчество Н.В.Гоголя

3+1




Ур.22

Слово о Н.В.Гоголе (повторение ранее изученного) «Петербургские повести» Обзор

1




Ур.23

Н.В.Гоголь «Невский проспект»: Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.

1




Ур.24

Н.В.Гоголь. «Портрет». Тема творчества в повести

1




Ур.25

Н.В.Гоголь «Мертвые души». Система образов поэмы, смысл названия, особенности поэтики, образ автора (повторение ранее изученного).

1




III

Русская литература второй половины XIX в.





Ур.26

Время духовного подъема. Русская журналистика и критика. Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать?»

1





Творчество Ф.И.Тютчева

3




Ур.27

Поздний романтизм. Творчество Ф.И.Тютчева. Единство и философия природы в лирике поэта

1




Ур.28

Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…» и др.)

1




Ур.29

Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Ответ сопоставительного анализа стихотворений («О, как убийственно мы любим…», «К.Б.: («Я встретил вас и все былое…»)

1





Творчество А.А.Фета

2+1




Ур.30

Страницы жизни А.А.Фета. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. («Даль», «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта», « Еще весны душистой нега» и др.)

1




Ур.31

Стихи о любви А.А.Фета («Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь», «Певице»). Гармония и музыкальность поэтической речи.

1




Ур.32

Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева И А.А.Фета. Особенности поэтического стиля Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

1




Ур.33

Общественные и эстетические позиции А.К.Толстого

1





Творчество И.А.Гончарова

4+1




Ур.34

Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова. Особенности композиции романа «Обломов»

1




Ур.35

Обломов – «коренной народный наш тип». Сон Обломова и его место в композиции романа.

1




Ур.36

Обломов и Ольга Ильинская. Трагический конфликт поколений

1




Ур.37

«Что такое обломовщина?». Роман «Обломов» в русской критике.

1




Ур.38

Подготовка к сочинению по роману И.А.Гончарова «Обломов»


1





Творчество А.Н.Островского

3+2




Ур.39

Слово об А.Н.Островском «Личность и судьба драматурга»

1




Ур.40

История создания, система образов, приемы характеристики героев пьесы А.Н.Островского «Гроза»

1




Ур.41

Мы идем по городу Калинову. Обучение анализу эпизодов пьесы.

1




Ур.42

Протест Катерины против «темного царства»

1




Ур.43

Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Подготовка к домашнему сочинению по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

1





Творчество И.С.Тургенева

5+2




Ур.44

Слово об И.С.Тургеневе. Личность и судьба писателя. «Записки охотника» и их место в русской литературе.

1




Ур.45

История создания романа «Отцы и дети» И.С.тургенева

1




Ур.46

Базаров – герой своего времени

1




Ур.47-48

«Отцы и дети» в романе И.С.Тургенева. Конфликт поколений.

2




Ур.49

Любовь в романе «Отцы и дети»

1




Ур.50

Анализ эпизода «Смерть Базарова»

1




Ур.51

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети»

1




Ур.52-53

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

2




Ур.54

Контрольная работа по творчеству И.А.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева.

1





Творчество Н.А.Некрасова

8+2




Ур.55

Н.А.Некрасов Жизнь и творчество. Судьба народа в лирике («Еду ли ночью по улице темной…»)

1




Ур.56

Героическое и жертвенное в образе разночинца- народолюбца в поэзии Н.А.Некрасова («Рыцарь на час», «Умру я скоро, жалкое наследство…», «Блажен незлобливый поэт»)

1




Ур.57

Н.А.Некрасов о поэтическом труде («Элегия», «Вчерашний день…», «Музе», «О муза! Я у двери гроба…»)

1




Ур.58

«Кому на Руси жить хорошо!» замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»

1




Ур.59-60

Многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо»

2




Ур.61

Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов – центральный образ поэмы.

1




Ур.62

Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

1




Ур.63-64

Сочинение по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

2





Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина

3




Ур.65

Страницы жизни и творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина. Проблематика и поэтика сказок.

1




Ур.66

Обзор романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города: Замысел история создания, жанр и композиция романа

1




Ур.67

Образы градоначальников

1





Творчество Л.Н.Толстого

14+1




Ур.68

Жизнь и судьба Л.Н.Толстого. Этапы творческого пути.

1




Ур.69

Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.

1




Ур.70

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра.

1




Ур.71-72

Духовные искания героев романа «Война и мир» - Андрея Болконского и Пьера Безухова

2




Ур.73-74

Женские образы в романе «Война и мир»

2




Ур.75

Семья Ростовых и семья Болконских

1




Ур.76-77

Тема народа в романе «Война и мир»

2




Ур.78

Кутузов и наполеон в романе «Война и мир»

1




Ур.79

Истинный и ложный героизм в романе «Война и мир»

1




Ур.80

Сравнительная характеристика Платона Каратаева и Тихона Щербатого.

1




Ур.81

Смысл и назначение эпилога в романе «Война и мир». Гуманистический пафос произведения.

1




Ур.82

Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению по роману «Война и мир» Л.Н.Толстого

1





Творчество Ф.М.Достоевского

7+2




Ур.83

Слово о Ф.М.Достоевском. Жизнь и судьба писателя.

1




Ур.84

Петербург Ф.М.Достоевского

1




Ур.85

История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе

1




Ур.86

Теория Раскольникова и истоки его бунта.

1




Ур.87

«Двойники» Раскольникова

1




Ур.88

Значение образа Сони Мармеладовой в романе

1




Ур.89

Эпилог романа

1




Ур.90-91

Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

2





Творчество Н.С.Лескова

1




Ур.92

Художественный мир Н.С.Лескова. Личность и судьба писателя. Повесть «Очарованный странник» и ее герой. Художественное своеобразие повести.

1





Творчество А.П.Чехова

5+1




Ур.93

Личность и судьба А.П.Чехова. Основные черты чеховского творчества. Проблематика и поэтика рассказов Чехова 80-90х годов («Человек в футляре», «Студент», «Дама с собачкой» и др.)

1




Ур.94

Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»

1




Ур.95

Особенности драматургии А.П.Чехова. «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов, конфликт (внутренний и внешний). Разрушение дворянского гнезда.

1




Ур.96

Сад как символ в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля в комедии «Вишневый сад».

1




Ур.97

Подготовка к домашнему сочинению по комедии А.П.Чехова «Вишневый сад»

1




Ур.98

Контрольная работа по разделу «Русская литература второй половины XIX века»

1




IV

Зарубежная литература

7




Ур.99

Коста Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира»

1




Ур.100

Вечные вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, символизм в произведениях зарубежной литературы.

Ги де Мопассан. «Ожерелье» (обзор)

1




Ур.101

Ш.Бодлер. Жизнь и творчество «Цветы зла»

1




Ур.102

Жизнь и творчество Поля Верлена

1




Ур.103

Г.Ибсен «Кукольный дом»

1




Ур.104

А.Рембо. Страницы жизни и творчества. «Пьяный корабль»

1




Ур.105

Подведение итогов изученного

1





СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Введение (1ч)

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.


Русская литература первой половины XIX в. (21+3)

Периодизация исторического и литературного развития. Россия 1795-1815 годов. Исторические события. Общественная мысль. Литература. Общественное мнение в России о Французской революции. «дней Александровых прекрасная начало».

Просвещение в Европе и в России. Расцвет и кризис классицизма и просветительства в России. Творчество Г.Р.Державина. Оды Державина. Оды «Бог», «Русские девушки», «Фемида» (1ч).

Сентиментализм и его жанры. Сентименталисты как критики классицизма. Н.М.Карамзин (1ч).

Романтизм в Европе и Америке. Русский романтизм.

Периодизация русского романтизма. Романтизм как художественный метод. Романтическая картина мира. Творчество В.А.Жуковского (1ч).

Творчество А.С.Пушкина (9+1)

Периодизация жизни и творчества. Гуманизм лирики поэта и ее национально-историческое содержание. Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. («Погасло дневное светило…», «Я перепил свои желанья…», «Свободы сеятель пустынный…», «Разговор книгопродавца с Поэтом», «Если жизнь тебя обманет…», «Подражание Корану»). Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. («Поэт», «Поэт и толпа»). Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина. Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти («Пора, мой друг, пора! Пока сердце просит…»)

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Образ Петра I как царя –преобразователя в поэме «Медный всадник. «Евгений Онегин» Роман А.С.Пушкина как «энциклопедия русской жизни» (повторение).


Творчество М.Ю.Лермонтова (6+1)

Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира. Основные темы и мотивы лирики. Анализ стихотворений. Тема жизни и смерти в лирике поэта. «Выхожу один я на дорогу…». Философские мотивы лирики М.Д.Лермонтова.

Тема Родины. «Молитва», «Ветка Палестины», «Благодарность», «Родине».

Образ демона в творчестве М.Ю.Лермонтова. «Мцыри». «Герой нашего времени» (повторение).


Творчество Н.В.Гоголя (3+1)

Слово о Н.В.Гоголе. «Петербургские повести» (обзор). «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. «Портрет», Тема творчества в повести «Мертвые души». Система образов поэмы, смысл названия, особенности поэтики, образ автора (повторение).


Русская литература второй половины XIX в. (61+12)

Время духовного подъема. Русская журналистика и еретика. Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать?» (обзор) (1ч)


Творчество Ф.И.Тютчева (3ч)

Поздний романтизм. Творчество Ф.И.Тютчева. Единство мира и философия природы в лирике поэта. Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…» Любовная лирика. Опыт сопоставительного анализа стихотворений «О, как убийственно мы любим…», «К Б.» и др.


Творчество А.А.Фета (2+1)

Страницы жизни А.А.Фета. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта» и др. Стихи о любви. Гармония и музыкальность поэтической речи. «Сияла ночь», «Певице» и др. Особенности поэтического стиля Ф.И.Тютчева и А.А.Фета


Творчество И.А.Гончарова (4+1)

Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова. Особенности композиции романа «Обломов». Обломов – «коренной народный наш тип». Сон Обломова и его место в композиции романа. Обломов и Ольга Ильинская. Трагический конфликт поколений. «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике.


Творчество А.Н.Островского (3+2)

Личность и судьба драматизма. История создания, система образов, приемы характеристики героев пьесы А.Н.Островского «Гроза». Протест Катерины против «темного царства». Споры критиков вокруг драмы «Гроза».


Творчество И.С.Тургенева (9+2)

Личность и судьба писателя. «Записки охотника» и их место в русской литературе. История создания романа «Отцы и дети». Базаров – герой своего времени. Конфликт поколений в романе. Тема любви. Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».


Творчество Н.А.Некрасова (8+2)

Жизнь и творчество. Судьба народа в лирике. «Еду ли ночью по улице темной…». Героическое и жертвенное в образе разночинца- народолюбца в поэзии Н.А.Некрасова «Рыцарь на час», «Умру я скоро, жалкое наследство…», «Блажен незлобливый поэт». Н.А.Некрасов о поэтическом труде «Элегия», «Вчерашний день», «Музе», «О муза! Я у двери гроба…»

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиции поэмы. Многообразие характеров крестьян и помещиков. Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов – центральный образ поэмы. Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо».


Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина (3ч)

Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика сказок «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Дурак», «Коняга». Обзор романа «История одного города»: замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.


Творчество Л.Н.Толстого (14+1)

Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Духовные искания героев романа: Андрея Болконского и Пьера Безухова. Женские образы в романе. Семья Ростовых и семья Болконских. Тема народа в романе. Кутузов и Наполеон. Истинный и ложный героизм в романе. Платон Каратаев «Тихон Щербатый» (сравнительная характеристика). Смысл и назначение эпилога в романе. Гуманистический пафос произведения.

Творчество Ф.М.Достоевского (7+2)

Слово о Ф.М.Достоевском. Жизнь и судьба писателя. Петербург Ф.М.Достоевского. История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе. Теория Раскольникова и истоки его бунта. «Двойники» Раскольникова. Значение образа Сони Мармеладовой в романе. Эпилог романа.


Творчество Н.С.Лескова (1ч)

Художественный мир Н.С.Лескова. Личность и судьба писателя. Повесть «Очарованный странник» и ее герой. Художественное своеобразие повести.


Творчество А.П.Чехова (5+1)

Личность и судьба писателя. Основные черты чеховского творчества. Проблематика и поэтика рассказов Чехова 80-90х годов «Человек в футляре», «Студент», «Дама с собачкой» и др. Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч». Особенности драматургии А.П.Чехова «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов, конфликт (внутренний и внешний). Разрушение дворянского гнезда. Сад как символ в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля в комедии.


Зарубежная литература (7ч)

Коста Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира» (1ч).

Вечные вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, символизм в произведения зарубежной литературы.

Ги де Мопоссан. «Ожерелье» (образ) (1ч)

Ш.Бодлер. Жизнь и творчество. «Цветы зла» (1ч)

Жизнь и творчество Поля Верлена (обзор) (1ч)

Г.Ибсен. Страницы жизни писателя. «Кукольный дом» (1ч)

А.Рембо. Страницы жизни и творчества. «Пьяный корабль» (1ч)

Подведение итогов изученного (1ч)









































ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать

  • Обратную природу словесного искусства;

  • Содержание изученных литературных произведений;

  • Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX- XX в.в., этапы их творческой эволюции;

  • Историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

  • Основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

  • Основные теоретико- литературные понятия.

Уметь:

  • Воспроизводить содержание литературного произведения;

  • Анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно- выразительные средства языка, художественная деталь);

  • Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;

  • Раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

  • Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

  • Связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;

  • Выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

  • Соотносить изучаемое произведение с литературным направление эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

  • Определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

  • Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

  • Выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

  • Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • Составлять планы и тезисы статей на литературные темы;

  • Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.





























ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


  1. Аркин И.И. Уроки литературы в 10 классе. Практическая методика. Книга для учителя. –М.: Просвещение,2008.

  2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. –М.: Вербум.М,2004.

  3. Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е. Литература. 10 класс. Методические советы под ред. В.И.Коровина. Книга для учителя. – М.: Просвещение,2008.

  4. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века. 10 класс. Учебник: В2ч. – М.: Просвещение,2010.

  5. Я иду на урок литературы: 10 класс: книга для учителя. – М.: издательство «Первое сентября»,2004.




































СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПРОГРАММЫ



  1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе.

  2. Программа по литературе для 10-11 классов/под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение,2006.

  3. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.






Общая информация

Номер материала: ДВ-173751

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация