Рабочая программа по литературе (7 класс)

Рабочая программа по литературе, 7 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2014) к учебнику «Литература. 7 класс» в 2-х частях В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2018). Выбор авторской программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что предлагаемая программа создана в соответствии с "Обязательным минимумом содержания основного общего образования по литературе" и "Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации». В ней представлено развернутое учебное содержание предмета, количество часов на изучение основных разделов курса. В авторскую программу по литературе В.Я. Коровиной и др. изменения не вносились, программа адаптирована для учащихся 7 класса. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Программа реализуется с использованием УМК под ред. Коровиной В.Я. (Литература. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч./ В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин — М.: Просвещение, 2018).

Место предмета в учебном плане – 2 ч в неделю, 70 ч в год

Планируемые результаты освоения учебного предмета "Литература" в 7 классе

Личностные результаты:

ü    совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

ü    использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения литературы в основной школе:

ü    умение поднимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

ü    умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

ü    умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

ü    понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

ü    понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

ü    умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

          в ценностно-ориентационной сфере:

ü    приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

ü    формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

ü    собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

ü    понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

           в коммуникативной сфере:

ü    восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

ü    умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

ü    написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

          в эстетической сфере:

ü    понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

ü    понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Планируемые результаты изучения предмета "Литература" в 7 классе

Устное народное творчество

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

• выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект)

Содержание курса «Литература» в 7 классе

ВВЕДЕНИЕ

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Пётр и плотник».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Теория литературы. Устная народная проза. Предания (начальные представления). Афористические жанры фольклора (развитие представлений).

ЭПОС НАРОДОВ МИРА

Былины. «Вольга и Минули Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) (Для внеклассного чтения.)

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело-финских эпических песен. (Для внеклассного чтения.)

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос. Историческая основа сюжета песни о Роланде. Обобщённое общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира. Роль гиперболы в создании образа героя.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления). Героический эпос (начальные представления). Общечеловеческое и национальное в искусстве (начальные представления).

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести.

Теория литературы. Поучение (начальные представления). Житие (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об учёном и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времён в своём стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») - готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Характер главного героя. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра (начальные представления).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия). Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра (начальные представления).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Теория литературы. Историческая баллада (развитие представлений).

Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». (Для самостоятельного чтения.)

Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Ирония (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного творчества).

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край...» (обзор)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения.)

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергилъ» («Легенда о Данко»), «Челкаш». (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений). Портрет как средство характеристики героя (развитие представлений)

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Теория литературы. Сравнение. Метафора (развитие представлений).

На дорогах войны (обзор)

Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов - участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Фёдор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

«О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина» (обзор)

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин. II. Заболоцкий, II. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе.

Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века

А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По Смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Теория литературы. Песня как синтетический жанр искусства (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Расул Гамзатов. Краткий рассказ об аварском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности аварского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бёрнс. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна...». Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Байрона. Байрон и русская литература.

Японские хокку (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие представления).

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Теория литературы. Фантастика в художественной литературе (развитие представлений).

Тематическое планирование уроков литературы, 7 класс (70 ч)

№ п/п	Разделы, тема урока	Кол-во часов	Кол – во часов развития речи	Кол – во часов внеклассного чтения
	Введение	1	-	-
1	Изображение человека как важнейшая задача литературы	1	-	1
	Устное народное творчество	7
2	Образы Ивана Грозного и Петра 1 в преданиях русского народа.  «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки — ведьмы», «Пётр и плотник»	1
3	Исторические и художественные особенности былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович»	1
4	Прославление мирного труда героя-труженика в былине «Вольга и Микула Селянинович»	1
5	ВН. ЧТ. Былина «Илья Муромец и Соловей -разбойник». Бескорыстное служение родине и народу. «Садко»	1
6	Пословицы и поговорки русского народа. Особенности смысла и языка пословиц	1
7	Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц	1
8	Карело – финский эпос «Калевала»	1
	Древнерусская литература	3	1	-
9	«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха как жанр древнерусской литературы	1
10	Нравственные идеалы в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы	1
11	Р. Р. Сочинение «Моё отношение к героям «Повести о Петре и Февронии Муромских»	1
	Из русской литературы 18 века	2	-	-
12	М.В. Ломоносов-ученый и поэт. Родина, русская наука и ее творцы в одах Ломоносова	1
13	Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества в одах Г. Р. Державина	1
	Из русской литературы 19 века	34	4	4
14	А.С. Пушкин-великий русский поэт. Мастерство в изображении Полтавской битвы в поэме «Полтава»	1
15	Любовь к Родине в отрывке из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»	1
16	Интерес А.С. Пушкина к истории России. «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль баллады	1
17	Образ летописца Пимена в трагедии  А.С. Пушкина «Борис Годунов»	1
18	Изображение «маленького человека» в повести «Станционный смотритель»	1
19	Р. Р. Обучение анализу эпизода «Самсон Вырин у Минского»	1
20	М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».  Поэма об историческом прошлом Руси	1
21	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным	1
22	Проблема гармонии человека и природы в стихотворении «Когда волнуется желтеющая  нива» М.Ю.Лермонтова	1
23	Историческая и фольклорная основа повести Н.В.  Гоголя «Тарас Бульба»	1
24	Товарищество и братство в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»	1
25	Остап и Андрий. Принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына	1
26	Образ Тараса Бульбы в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	1
27	Художественные особенности повести «Тарас Бульба»	1
28-29	Р. Р. Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	2
30	ВН. ЧТ. Знакомство с повестями из сборника Н. В. Гоголя «Миргород»	1
31	И. С. Тургенев: страницы биографии. Рассказ  «Бирюк». Нравственная основа человеческих взаимоотношений.	1
32	И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»	1
33	ВН. ЧТ. И. С. Тургенев. Понятие о русском национальном характере. Стихотворения в прозе	1
34	Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины»	1
35	«Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин	1
36	Стихотворения Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день ,часу в шестом…»	1
37	А. К. Толстой: страницы биографии. Баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»	1
38	М. Е. Салтыков-Щедрин: страницы биографии.  «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира, гротеск, абсурд	1
39	Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности	1
40	ВН. ЧТ. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков	1
41	Л. Н. Толстой: страницы биографии. «Детство» - автобиографическое произведение	1
42	Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Отношения между детьми и взрослыми	1
43	А. П. Чехов: страницы биографии. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества	1
44	Смысл названия рассказа А. П Чехова «Злоумышленник»	1
45	ВН. ЧТ.  Рассказы А. П. Чехова  «Тоска», «Размазня», «Налим» и другие	1
46	Р. Р. Отзыв о самостоятельно прочитанном рассказе А. П. Чехова	1
47	Стихи о родной природе. В. А. Жуковский «Приход весны», А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край», «Благовест», И. А. Бунин «Родина»	1
	Из русской литературы 20 века	17	1	1
48	Нравственный смысл рассказов  И. А. Бунина  «Лапти» и «Цифры»	1
49	Автобиографический характер повести М. Горького «Детство»	1
50	Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Бабушка, Цыганок, Хорошее Дело	1
51	Р. Р. Сочинение – характеристика литературного героя	1
52	Гуманистический пафос «Легенды о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»	1
53	В.В. Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта. Личность поэта. «Необычайное приключение…»	1
54	Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека в рассказе Л.Н.Андреева «Кусака»	1
55	Друзья и враги главного героя, его непохожесть на окружающих в рассказе А. Платонова «Юшка»	1
56	Своеобразие картин природы в лирике Пастернака	1
57	Ритмы и образы военной лирики.	1
58	Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади»	1
59	Идея и символы в рассказе Е.И. Носова «Кукла»	1
60	ВН. ЧТ. Тема памяти и героизма в рассказе Е.И. Носова «Живое пламя»	1
61	Художественный анализ рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро»	1
62	Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира	1
63	Философские проблемы в лирике  А. Т. Твардовского. «Земля родная» Д. С. Лихачева как напутствие молодежи	1
64	Смешное и грустное в рассказе М.М. Зощенко «Беда»	1
	Из литературы народов России	1	-	-
65	Из литературы народов России. Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля» и др.	1
	Из зарубежной литературы	2	-	-
66	Японские хокку. Творчество Р. Бернса, Дж. Байрона	1
67	О. Генри. «Дары волхвов» Р. Д. Бредбери. «Каникулы».	1
68	Итоговая контрольная работа за курс литературы 7 класса.	1
69-70	Резервные уроки.	2	-	-

Календарно – тематическое планирование уроков литературы, 7 класс (70 ч)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Домашнее задание	Дата (план)	Дата (факт)
1	Введение.  Изображение человека как важнейшая задача литературы	1	Стр. 5, ответить на вопросы 1 - 2
2	Образы Ивана Грозного и Петра 1 в преданиях русского народа.  «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки — ведьмы», «Пётр и плотник»	1	Стр. 10, зад. 2 из рубрики «Будьте внимательны к слову»
3	Исторические и художественные особенности былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович»	1	Определение «былины», стр. 23 ответить на вопросы 1 - 2
4	Прославление мирного труда героя-труженика в былине «Вольга и Микула Селянинович»	1	Стр. 23, ответить на вопрос 3
5	ВН. ЧТ. Былина «Илья Муромец и Соловей -разбойник». Бескорыстное служение родине и народу. «Садко»	1	Стр. 35 – 36, вопросы 1 - 4
6	Пословицы и поговорки русского народа. Особенности смысла и языка пословиц	1	Определения «пословицы», «поговорки», стр. 62 – вопросы 1 - 2
7	Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц	1	Стр. 67, вопросы 1 - 3
8	Карело – финский эпос «Калевала»	1	Стр. 38 – 45, вопросы 2 - 8
9	«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха как жанр древнерусской литературы	1	Стр. 73, вопросы 1 - 2
10	Нравственные идеалы в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы	1	Стр. 82, вопросы 1, 3 - 6
11	Р. Р. Сочинение «Моё отношение к героям «Повести о Петре и Февронии Муромских»	1	Сочинение
12	М.В. Ломоносов-ученый и поэт. Родина, русская наука и ее творцы в одах Ломоносова	1	Выучить наизусть отрывок из «Оды на день восшествия»
13	Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества в одах Г. Р. Державина	1	Стр. 91, вопросы 1 - 3
14	А.С. Пушкин-великий русский поэт. Мастерство в изображении Полтавской битвы в поэме «Полтава»	1	Стр. 93 – 94, пересказ
15	Любовь к Родине в отрывке из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»	1	Отрывок наизусть
16	Интерес А.С. Пушкина к истории России. «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль баллады	1	Стр. 107, вопросы 1 - 2
17	Образ летописца Пимена в трагедии  А.С. Пушкина «Борис Годунов»	1	Стр. 118, вопрос 2
18	Изображение «маленького человека» в повести «Станционный смотритель»	1	Стр. 134, вопросы 1 – 2, 4 - 5
19	Р. Р. Обучение анализу эпизода «Самсон Вырин у Минского»	1	Анализ эпизода
20	М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».  Поэма об историческом прошлом Руси	1	Стр. 137 – 140, биография М. Ю. Лермонтова
21	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным	1	Стр. 158, вопросы 1 - 2
22	Проблема гармонии человека и природы в стихотворении «Когда волнуется желтеющая  нива» М.Ю.Лермонтова	1	Стихотворение наизусть
23	Историческая и фольклорная основа повести Н.В.  Гоголя «Тарас Бульба»	1	Стр. 167 – 168, пересказ
24	Товарищество и братство в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»	1	Пересказ эпизода
25	Остап и Андрий. Принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына	1	Образы Остапа и Андрия
26	Образ Тараса Бульбы в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	1	Образ Тараса Бульбы
27	Художественные особенности повести «Тарас Бульба»	1	Стр. 236, вопросы 2 - 3
28-29	Р. Р. Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	2	Сочинение
30	ВН. ЧТ. Знакомство с повестями из сборника Н. В. Гоголя «Миргород»	1	Пересказ одной из повестей (на выбор)
31	И. С. Тургенев: страницы биографии. Рассказ  «Бирюк». Нравственная основа человеческих взаимоотношений.	1	Стр. 238 – 239, пересказ
32	И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»	1	«Русский язык» выучить наизусть
33	ВН. ЧТ. И. С. Тургенев. Понятие о русском национальном характере. Стихотворения в прозе	1	Стр. 252, вопросы 1 - 2
34	Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины»	1	Стр. 254 – 255, пересказ
35	«Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин	1	Стр. 271, вопросы 1 - 3
36	Стихотворения Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день ,часу в шестом…»	1	Отрывок наизусть
37	А. К. Толстой: страницы биографии. Баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»	1	Стр. 279 – 280, пересказ
38	М. Е. Салтыков-Щедрин: страницы биографии.  «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира, гротеск, абсурд	1	Стр. 289 – 290, пересказ
39	Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности	1	Стр. 300 – 301, вопросы 1 - 5
40	ВН. ЧТ. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков	1	Основные проблемы сказки
41	Л. Н. Толстой: страницы биографии. «Детство» - автобиографическое произведение	1	Стр. 305 – 306, пересказ
42	Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Отношения между детьми и взрослыми	1	Стр. 322, вопросы 1 - 4
43	А. П. Чехов: страницы биографии. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества	1	Стр. 325 – 326, пересказ
44	Смысл названия рассказа А. П Чехова «Злоумышленник»	1	Стр. 339, вопросы 1 - 4
45	ВН. ЧТ.  Рассказы А. П. Чехова  «Тоска», «Размазня», «Налим» и другие	1	Пересказ одного из рассказов (на выбор)
46	Р. Р. Отзыв о самостоятельно прочитанном рассказе А. П. Чехова	1	Написать отзыв
47	Стихи о родной природе. В. А. Жуковский «Приход весны», А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край», «Благовест», И. А. Бунин «Родина»	1	Анализ одного из стихотворений (на выбор)
48	Нравственный смысл рассказов  И. А. Бунина  «Лапти» и «Цифры»	1	Стр. 3 – 5, пересказ
49	Автобиографический характер повести М. Горького «Детство»	1	Стр. 84, вопросы 1 - 5
50	Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Бабушка, Цыганок, Хорошее Дело	1	Образ одного из героев (на выбор)
51	Р. Р. Сочинение – характеристика литературного героя	1	Сочинение
52	Гуманистический пафос «Легенды о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»	1	Стр. 89, вопросы 1 - 2
53	В.В. Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта. Личность поэта. «Необычайное приключение…»	1	Стр. 113 – 114, вопросы 1 - 3
54	Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека в рассказе Л.Н.Андреева «Кусака»	1	Стр. 101, вопросы 1 - 4
55	Друзья и враги главного героя, его непохожесть на окружающих в рассказе А. Платонова «Юшка»	1	Стр. 125, вопросы 1 - 3
56	Своеобразие картин природы в лирике Пастернака	1	Одно из стихотворений выучить наизусть (на выбор)
57	Ритмы и образы военной лирики.	1	Стр. 155 – 162, прочитать
58	Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади»	1	Стр. 172, вопросы 1 - 3
59	Идея и символы в рассказе Е.И. Носова «Кукла»	1	Стр. 182, вопросы 1 - 2
60	ВН. ЧТ. Тема памяти и героизма в рассказе Е.И. Носова «Живое пламя»	1	Стр. 185, вопросы 1 - 3
61	Художественный анализ рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро»	1	Анализ рассказа
62	Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира	1	Стр. 218 – 230, анализ одного из стихотворений
63	Философские проблемы в лирике  А. Т. Твардовского. «Земля родная» Д. С. Лихачева как напутствие молодежи	1	Стр. 209, вопросы 1 - 3
64	Смешное и грустное в рассказе М.М. Зощенко «Беда»	1	Стр. 216, вопросы 1 - 3
65	Из литературы народов России. Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля» и др.	1	Стр. 240, вопросы 1 - 3
66	Японские хокку. Творчество Р. Бернса, Дж. Байрона	1	Стр. 241 – 254, прочитать
67	О. Генри. «Дары волхвов» Р. Д. Бредбери. «Каникулы».	1	Стр. 255 – 277, вопросы 1 - 6
68	Итоговая контрольная работа за курс литературы 7 класса.	1
69-70	Резервные уроки.	2

Произведения для заучивания наизусть 

1. Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок по выбору учащихся).

2. Пословицы и поговорки (на выбор).

3. М.В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).

4. А.С. Пушкин. Медный всадник (отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся).

5. М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича… и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). Молитва. «Когда волнуется желтеющая нива…». Ангел (по выбору учащихся).

6. Н.В. Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе).

7. И.С. Тургенев. Русский язык.

8. Н.А. Некрасов. Русские женщины (отрывок по выбору учащихся).

9. В.А. Жуковский. Приход весны. А.К. Толстой.  Край ты мой, родимый край или Благовест. И. А. Бунин. Родина (на выбор).

10. В.В. Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор).

11. По теме «Великая Отечественная война»: 1-2 стихотворения по выбору учащихся.

12. С.А. Есенин. «Топи да болота…». Н.А. Заболоцкий. «Я воспитан природой суровой…». Н.М. Рубцов. «Тихая моя Родина…» (на выбор).

13. А.Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие…».

Список произведений для летнего чтения

Для обязательного чтения

1.Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль».

2. . А.С.Пушкин. Повести:«Капитанская дочка». «Пиковая дама». Стихи: «19 октября», «Я помню чудное мгновенье…», «Туча».

3. М.Ю.Лермонтов. «Мцыри».

4. Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор». Повесть «Шинель».

5.М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города».

6.Н.С.Лесков. «Старый гений».

7. Л.Н.Толстой «После бала», «Детство», «Отрочество», «Юность».

8.И.С.Тургенев. Рассказы «Ася», «Первая любовь».

9.Ф.М.Достоевский «Белые ночи».

10.А.П.Чехов. Рассказы: «О любви», «Душечка», «Дом с мезонином».

11.А.М.Горький. Рассказ «Челкаш»

12.И.А.Бунин. Рассказ «Кавказ».

13.И.А.Куприн. Рассказ «Куст сирени».

14.И.С.Шмелёв. Рассказ «Как я стал писателем».

15.М.А.Осоргин. Рассказ «Пенсне».

16.А.П.Платонов. Рассказ «Возвращение».

17.А.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин».

18.В.П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

18. Б.Васильев «А зори здесь тихие…»,«Завтра была война», «В списках не значился», «Утоли мои печали».

20.У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонеты.

21. М. Сервантес. «Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский».

22. Ж.-Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве».

23.В.Скотт «Айвенго»

Для дополнительного чтения

1. А.и Б.Стругацкие. «Обитаемый остров», «Понедельник начинается в субботу».

2. А.Азимов. «Стальные пещеры», «Поющий колокольчик».

3. А.Грин. «Алые паруса», «Бегущая по волнам».

4. Е.Шварц. «Тень», «Обыкновенное чудо».

Из   зарубежной литературы

1.Ч.Диккенс. «Оливер Твист».

2. Г.Уэллс. «Когда спящий проснётся», «Пища богов».

3. Р.Брэдбери. «451˚по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков», «Всё лето в один день», «И всё-таки он наш…», «Калейдоскоп», «Улыбка».

4. П.Андерсон. «Три льва и три сердца».

5. К.Саймак. «Всё живое», «Когда в доме одиноко», «Поколение, достигшее цели».

6. Томас Мэлори. «Смерть Артура» (в пересказах).

7. Р.Грин. «Приключения короля Артура и рыцарей Круглого стола».

8. М.Твен. «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура».

9. Э.Т.А.Гоффман. «Песочный человек».

10. У.Голдинг. «Повелитель мух».