Рабочая программа по литературе. 9 класс. Учебник: Г.С. Меркин.

                                                                                                                                                             Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Паспаульская средняя общеобразовательная школа»

Согласована с методическим советом                                                                                                 Утверждена

Протокол от  «__28_»__августа___2015г. №__4_                                                                                                 

Директор школы О.Н. Байер

                                                                                                                                                                  Приказ от «     »   августа     2016г. № __5__

Рабочая программа по литературе

9 класс

Составитель: Бирюкова Ирина Викторовна,

учитель русского языка и литературы

                                                             Рассмотрена на ШМО учителей филолого-гуманитарного  цикла

                                      протокол от «____» ______2016г. №_1_____

Паспаул

2017

1.     УМК

Программа разработана на основе:

·        Примерной программы основного общего образования по литературе и  программы по литературе для образовательных учреждений (5-11 классы) : Программа по литературе для 5—11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. — 6-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010. — 200 с.

• Программно – методического  материала под редакцией  Меркина Г.С., Зинина С.А., Чалмаева В.А. Учебник. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2ч. /автор-составитель Г.С.Меркин.-4-е изд. – М.:ООО  «Русское слово - учебник», 2017. - 760 с.(Ч.1-416с. Ч.2 -344с. )

Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч.» (рекомендованным Министерством образования и науки РФ). Обе части в совокупности способствуют решению задач обучения литературе в школе.

• Программа рассчитана на 102 часов в год, 3 часа в неделю. Из них на развитие речи – 4, на внеклассное чтение -5, на контрольные работы – 2.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Выпускник научится:

Устное народное творчество

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и е. интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами е. обработки и презентации.

Предметные результаты освоения курса

Предметные результаты:

— адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

— знание изученных текстов;

— овладение навыками анализа содержания литературного произведения (умение доказательно определять жанр, композицию и сюжет произведения, характеризовать его героев и систему изобразительно-выразительных средств).

В результате изучения литературы выпускник получит возможность научиться:

знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретико-литературные понятия: былины, руны, мифологический эпос, поучение, ода, гротеск, понятие о теме и идее произведения, лирический, тоническое стихосложение, интервью как жанр публицистики, мемуары как публицистический жанр, особенности жанра хокку (хайку), (начальное представление); предание, гипербола, пословицы, поговорки, летопись, баллада,  повесть, фольклоризм литературы, эпос, литературный герой, поэма, трехсложные размеры стиха, автобиографическое художественное произведение, герой-повествователь, сатира и юмор, лирический герой, публицистика (развитие представлений).

понимать:

проблему изученного произведения;

связь литературного произведения с эпохой его написания, вневременные нравственные ценности;

духовно-нравственные ценности русской литературы и культуры, отличие и общее с духовно-нравственными ценностями других народов;

 образную природу литературы как явления словесного искусства, эстетически воспринимать произведения литературы;

эстетическую функцию русского слова, роль изобразительно-выразительных средств в создании произведений.

уметь:

·        воспринимать и анализировать художественный текст;

·        выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

·        определять род и жанр литературного произведения;

·        выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

·        характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

·        сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

·        выявлять авторскую позицию;

·        выражать свое отношение к прочитанному;

·        выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·        владеть различными видами пересказа;

·        строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·        пользоваться алфавитным каталогом библиотеки;

·        ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);

·        воспринимать на слух  литературные произведения разных жанров, адекватно понимать их;

·        подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

·        отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·        создавать сочинение-рассуждение по изучаемому литературному произведению, создавать собственные сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изучаемых произведений, создавать творческие работы разных жанров, искать в Интернете необходимые для сообщения сведения, составлять собственное высказывание на основе найденного материала;

·        уметь пользоваться словарем литературоведческих терминов, участвовать в дискуссиях, отстаивая свою точку зрения;

·        участвовать в проектной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-        создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

-        определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

-        поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

3. Содержание предмета.

Основное содержание программы

Введение (2ч.)

Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с миро вой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (с обобщением изученного в основной школе). Основные литературные направления XVIII—XIX и XX веков. Роды и жанры литературных произведений

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные» темы и мотивы.

Развитие речи: оформление тезисов, обобщение читательского опыта.

Из древнерусской литературы ( 4ч + 1ч р\р)

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности. Проблема авторства «Слова...». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Опорные понятия: слово как жанр древнерусской литературы, рефрен, психологический параллелизм.

Развитие речи: устное сообщение, сочинение.

Внутрипредметные связи: «Слово...» и традиции былинного эпоса.

Межпредметные связи: художественные и музыкальные интерпретации «Слова...».

Из литературы XVIII века ((11ч+1ч р/р)

Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина для последующего развития русского поэтического слова.

Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).

Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка.

Опорные понятия: теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм как литературные направления.

Развитие речи: чтение наизусть, доклады и рефераты.

Внутрипредметные связи: традиции западноевропейского классицизма в русской литературе XVIII века.

Межпредметные связи: классицизм в живописи и архитектуре.

Литература первой половины XIX века (54ч+7ч р\р)

Становление и развитие русского романтизма в первой чет верти XIX века. (5ч)

Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Опорные понятия: романтизм как литературное направление, романтическая элегия, баллада.

Развитие речи: различные виды чтения, конкурсное чтение наизусть, самостоятельный комментарий к поэтическому тексту.

Внутрипредметные связи: романтизм в русской и западноевропейской поэзии.

Межпредметные связи: романтизм в живописи и музыке.

А.С. Грибоедов (8ч+2ч р\р)

Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).

Опорные понятия: трагикомедия, вольный стих, двуединый конфликт, монолог.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на спектакль.

Внутрипредметные связи: черты классицизма и романтизма в «Горе от ума».

Межпредметные связи: музыкальные произведения А.С. Грибоедова, сценическая история комедии «Горе от ума».

А.С. Пушкин (21ч+2чр\р)

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики (тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая лирика и др.): «К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Ан чар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд...», «Осень», «Стансы», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Романтическая поэма «Кавказский плен ник», ее художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как центральный лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.

«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: романтическая поэма, реализм, пародия, роман в стихах, онегинская строфа, лирическое отступление.

Развитие речи: чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план, письменный анализ стихотворения, сочинения различных жанров.

Внутрипредметные связи: творчество А.С. Пушкина и поэзия Дж.Г. Байрона; образы В.А. Жуковского в пушкинской лирике; литературные реминисценции в «Евгении Онегине».

Межпредметные связи: графические и музыкальные интерпретации произведений А.С. Пушкина.

М.Ю. Лермонтов (12ч+2ч р\р)

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.): «Нет, я не Байрон...», «Я жить хочу...», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...», «И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина».

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе. Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе. В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: байронический герой, философский роман, психологический портрет, образ рассказчика.

Развитие речи: различные виды чтения, письменный сопоставительный анализ стихотворений, сочинение в жанре эссе и литературно-критической статьи.

Внутрипредметные связи: Пушкин и Лермонтов: два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и Печорин как два представителя «лишних» людей.

Межпредметные связи: живописные, графические и музыкальные интерпретации произведений М.Ю. Лермонтова. «Герой нашего времени» в театре и кино.

Н.В. Гоголь (8ч+1ч р\р)

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души  в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.

Опорные понятия: поэма в прозе, образ символ, вставная повесть.

Развитие речи: пересказ с элементами цитирования, сочинение сопоставительного характера.

Внутрипредметные связи: Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупца в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе.

Межпредметные связи: поэма «Мертвые души» в иллюстрациях художников (А. Агин, П. Боклевский, Кукрыниксы).

Литература второй половины XIX века

(Обзор с обобщением ранее изученного) (9ч)

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840—1890х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина («История одного города»).

Лирическая ситуация 50—80х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета).

Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра.

Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).

Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.

Из литературы XX века(12ч+1ч р\р)

(Обзор с обобщением ранее изученного)

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И. Бунин, А. Куприн). Драма М. Горького «На дне» как «пьеса буревестник»).

«Серебряный век» русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака).

Своеобразие отечественного романа первой половины XX века (проза М. Шолохова, А. Толстого, М. Булгакова).

Литературный процесс 50—80х годов (проза В. Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына, поэзия Е. Евтушенко, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, В. Высоцкого). Новейшая русская проза и поэзия 80—90х годов (произведения В. Астафьева, В. Распутина, Л. Петрушевской, В. Пеле вина и др., лирика И. Бродского, О. Седаковой и др.). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство.

Межпредметные связи: музыка, живопись, кино в контексте литературной эпохи.

Для заучивания наизусть

М.В. Ломоносов. Одно из стихотворений (по выбору).

Г.Р. Державин. Одно из стихотворений (по выбору).

К.Н. Батюшков. Одно из стихотворений (по выбору).

В.А. Жуковский. Одно из стихотворений (по выбору).

А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (отрывок по выбору).

А.С. Пушкин. 3—5 стихотворений (по выбору).

М.Ю. Лермонтов. 3—5 стихотворений (по выбору).

Для домашнего чтения

Из литературы первой половины XIX века

А.С. Пушкин. «К портрету Жуковского», «Вольность», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет…», «Ты и вы», «Цветок», «Поэт», «Бахчисарайский фонтан».

М.Ю. Лермонтов. «Поцелуями прежде считал...», «Нищий», «Я не хочу, чтоб свет узнал...», «Расстались мы...», «Есть речи...», «Предсказание», «Молитва».

Н.В. Гоголь. «Женитьба», «Портрет».

Из литературы второй половины XIX—XX века

См. обзорные темы.

4. Календарно – тематическое планирование.

№ Урока	Тема, раздел.	Часы	Примечание		Дата
			Основные  понятия.
Введение (2ч)
1	Вводный урок Великие сеятели разумного, доброго, вечного.	1	Историко-литературный процесс
2	Роды и жанры литературных произведений	1	Род, жанр, виды жанров
Раздел IДревнерусская литература(4ч+1р/р)
3	«Слово о полку Игореве» -  величайший памятник древнерусской литературы	1	Летопись, поучение, плач, поэма, слово
4	Композиция и проблематика «Слова»	1	Канонический план
5	Система образов поэмы «Слово о полку Игорева» Образы русских князей. Ярославна – пленительный женский образ в «Слове…»	1	Художественный образ
6	«Слова…», художественные особенности проиведения	1	Хуложественная деталь, фольклорные элементы
7	Контрольное сочинение по «Слову о полку Игореве»	1
РазделII Литература XVIII века. (11ч+1ч р/р)
8	Классицизм в русском и мировом искусстве	1	классицизм
9	М.В.Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, учёный, поэт	1	Теория трех стилей, система стихосложения
10	Г.Р.Державин – поэт и гражданин	1
11	Д.И.Фонвизин «Сатиры смелый властелин» Комедия «Недоросль», её идейное содержание, композиция	1	Драма, комедия,ремарки, реплики
12	Идеал честного человека в комедии «Недоросль»	1	проблематика
13	Анализ эпизода «Экзамен Митрофанушки»	1	Особенности речи героев, признаки классицизма
14	Тема воспитания и образования в комедии	1
15	«Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровое своеобразие произведения	1	Жанр путешествия
16	Русский сентиментализм	1	сентиментализм
17	Н.М.Карамзин – писатель, историк, критик. Повесть «Бедная Лиза	1	сентиментализм
18	Тема любви в повести «Бедная Лиза». Роль пейзажа в произведении	1	пейзаж
19	Контрольная работа по древнерусской литературе и литературе XVIII века.	1
РазделIII Литература русского романтизма первой четверти XIX века. (54ч+7ч р\р)
20	Становление и развитие романтизма в первой четверти XIX  века (5ч)	1	Романтизм и его особенности элегия
21	К.Н.Батюшков – основатель «школы гармонической точности»	1	Жанровое своеобразие
22	«Литературный Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского	1	баллада
23	Анализ лирического текста.	1	Жанры лирических произведений
24	К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы», «К временщику».	1	Дума, послание
РазделIV Литература первой половины XIX века
	А.С.Грибоедов. (8ч+2ч р\р)
25	А.С.Грибоедов. Личность и судьба	1
26	Сюжет и композиция комедии «Горе от ума», система образов. Анализ 1-го действия	1	Драма, трагикомедиякомпозиция, двуединый конфликт,любовная интрига
27	«Век нынешний и век минувший». Обучение анализу монолога. 2-е действие комедии	1	Монолог, диалог
28	Фамусовское общество. Анализ сцены бала	1	Трагикомедия
29	Смысл названия комедии «Горе от ума»	1	Финал-катастрофа
30	Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова	1	антигерой
31	Комедия Грибоедова в оценке критиков.	1	Критическая литература
32	Победители и побежденные в комедии «Горе от ума»	1
33	Сочинение по комедии «Горе от ума»	1
34	Сочинение по комедии «Горе от ума»	1
	А.С.Пушкин (21ч+2чр\р)
35	Родословная гения. Истоки поэзии.	1
36	Лицей в жизни поэта. Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина. Дружба и друзья в лирике поэта	1	Мотивы,тематик Дружеское послание
37	Петербург. Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина.	1	Эпикурейская лирика, политическая ода
38	Южная ссылка. Романтические поэмы Пушкина. «Кавказский пленник»	1	Романтическая поэма, байронические мотивы
39	Романтические поэмы Пушкина. «Цыганы»	1
40	Любовная лирика А.С.Пушкина. Адресаты лирики	1	жанры лирики
41	Любовная лирика А.С.Пушкина. Адресаты лирики	1
42	Михайловское. От романтизма к реализму. Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.	1	реализм
43	Образы природы в лирике А.С.Пушкина	1	Пейзажная, философская лирика
44	Анализ лирического текста. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка.	1
45	«Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия	1	Реализм, трагедия
46	Болдинская осень. Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий Пушкина.	1
47	«Повести Белкина» - опыт циклизации повестей, признаки разных жанров.	1
48	История создания романа «Евгений Онегин», Проблематика, выдвинутая эпохой. Художественные особенности произведения	1	Роман в стихах, «Онегинская строфа»
49	«Но был ли счастлив мой Евгений?» Онегин в Петербурге.	1
50	«Но был ли счастлив мой Евгений?»  Онегин в деревне	1
51	Онегин и Татьяна.	1
52	Онегин и Ленский. «И вот общественное мненье, пружина чести, наш кумир!»	1
53	«Победа Татьяны над Онегиным – победа идеала над действительностью». Финал романа и его смысл.	1
54	Образ автора на страницах романа. Система образов. Реализм романа.	1	Реализм. Образ автора
55	Последние годы Пушкина.	1
56	Значение Пушкина в развитии русской литературы и литературного языка. Критики о Пушкине.Поэты Горного Алтая о Пушкине.	1	Обобщение теории
57	Сочинение по творчеству Пушкина	1
М.Ю.Лермонтов (12ч+2ч р\р)
58	Пролог к жизни и творчеству М.Ю.Лермонтова. «Нет, он не Пушкин, он другой…»	1	Байроронизм в поэзии
59	Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова	1	Лирический пафос, лирический мотив
60	Лермонтов и его современники.	1	Историческая дума, гражданская поэзия, Философская поэзия
61	Адресаты любовной лирики Лермонтова	1	Лирический мотив
62	Тема России. Характер лирического героя его поэзии	1	«Интимный» патриотизм
63	Образ Демона в творчестве Лермонтова	1	Философская поэзия
64	Сочинение. Восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений Лермонтова.	1
65	«Герой нашего времени». История создания, композиция романа, жанровое своеобразие романа.	1	Социально-психологический роман;Повествовательный цикл
66	Печорин и горцы.(глава «Бэла»)	1	Социально-психологический роман;Повествовательный цикл
67	«Странный человек» Г.А.Печорин  («Да и какое мне дело до радостей и бедствий людских!» Глава «Тамань»)	1
68	Цели  жизни Печорина («Зачем я жил? Для какой цели я родился?» Глава «Княжна Мери», «Фаталист»)	1	Типический характер
69	Нравственно-философский смысл образа Печорина	1
70	Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени»	1
71	Подготовка к домашнему сочинению по роману «Герой нашего времени»	1
Н.В.Гоголь (8ч+1ч р\р)
72	Жизнь и творчество Н.В.Гоголя. По страницам изученных произведений	1	Юмор,сатира
73	Поэма «Мёртвые души». Жанр, композиция, приёмы типизации	1	Поэма в прозе, литература путешествий
74	«Мертвые души» обитателей поместий	1	Сатирический гротеск, художественная деталь
75	«Мертвые души» обитателей поместий	1	Сатирический гротеск, художественная деталь
76	«Мертвые души» обитателей городов	1	Сатирический гротеск, художественная деталь
77	Чичиков и чичиковщина	1	Антигерой, фантастика
78	Лирические отступления в поэме. Образ автора.	1	Лирические отступления
79	Образ Родины в поэме «Мёртвые души»	1
80	Сочинение «Мой Гоголь»	1
РазделV Литература второй половины XIX века. (9ч)
81	Литература второй половины XIX века. Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840—1890х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Обзор	1
82	Эмоциональное богатство поэзии Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова	1	Тематика,изобразительно-выраз средства
83	Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина («История одного города»).	1	Гиперболизация
84	А.Н.Островский как создатель нового театра в России. Тематика пьес Островского	1	Ономастика драма
85	Л.Н.ТолстойЖизнь и творчество.	1	Автобиографическая повесть
86	Особенности повествования Л.Н.Толстого. Приёмы психологического анализа. Анализ глав романа Война и мир»	1	Стиль писателя
87	Ф.М.Достоевский Жизнь и творчество. «Преступление и наказание» как новый тип художественного сознания	1	Психологический портрет, сентиментализм, новаторство писателя
88	Тема одиночества. Петербург Достоевского	1	Образ города
89	А.П.Чехов Слово о писателе. Проза и драматургия А.П. Чехова	1	Юмор. Сатира, гротеск, худ .деталь
РазделVI Литература XX века(12ч+1ч р\р)
90	Литература XX века	1
91	А.М.Горький Драма «На дне» как «пьеса-буревестник»	1
92	Русские поэты Серебряного века	1	Серебряный век
93	А.Блок «В поэтической мастерской поэта	1	символика
94	С.Есенин Слово о писателе. Тема Родины в лирике поэта.	1	Мотивы лирики, пантеизм
95	В.В.Маяковский Новаторство поэта. Рядом с Маяковским (лирика поэтов Горного Алтая)	1	Новаторство
95	М.И.Цветаева Судьба и творчество	1
96	А.Ахматова Жизнь и творчество. «Женская лирика» Горного Алтая.	1
97	М.А.Булгаков Жизнь и судьба. Новая социальная обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце»	1	Фантастика, психологизм в повести
98	М.Шолохов Тема судьбы человека, искалеченного войной (по рассказу «судьба человека»)	1
99	А.И.Солженицын Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор»	1
100	Новейшая русская проза Произведения В. Астафьева, В. Распутина, Л. Петрушевской, В. Пеле вина и др., лирика И. Бродского, О. Седаковой и др.). и писателей Горного Алтая.	1
101	Диагностическая работа(промежуточная аттестация)	1	Сочинение
102	Защита проекта «об этой книге хочется рассказать», «Мой любимый писатель»	1