|
№
п/п
|
Тема урока
|
Планируемые образовательные результаты
|
КЭС
|
КПУ
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Введение. Русская
литература XIX века в контексте мировой культуры
|
Знать: основные
темы, затронутые писателями ХVIII,ХIХ, в.в о связи литературы и истории.
Уметь работать с учебником, вступать в диалог.
|
1.1
|
1.5
2.3
3
|
02.09
|
|
|
2
|
Поэтические
предшественники А.С.Пушкина: Г.Р. Державин, В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков
|
Знать основных
предшественников поэта
|
3.1
3.2
4.1
|
1.3
|
04.09
|
|
|
3
|
А. С. Пушкин.
Жизнь и творчество.
|
Знать о
художественных открытиях А.С.Пушкина.
Уметь анализировать
стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
4.4
|
1.3
|
07.09
|
|
|
4
|
Романтическая
лирика А.С.Пушкина .
|
Знать основные
мотивы, «вечные темы», романтическую лирику.
|
4.4
|
1.3
2.2
|
08.09
|
|
|
5
|
Тема поэта
и поэзии в лирике Пушкина
Выразительное
чтение наизусть
|
Уметь анализировать
стихотворения с учетом художественных приёмов поэта, идеи и темы
|
4.4
|
1.3
2.2
|
11.09
|
|
|
6
|
Эволюция темы
свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
|
Знать стихотворения
на тему свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
Уметь анализировать
стихотворения с учетом тематики, идеи и проблематики.
|
4.4
|
1.3
2.2
|
14.09
|
|
|
7
|
Философская лирика
Пушкина. Тема жизни и смерти
|
Знать нравственно-философскую
проблематику стихотворений, уметь их анализировать.
|
4.4
|
1.3
2.2
2.4
|
15.09
|
|
|
8
|
Петербургская
повесть А.С.Пушкина «Медный всадник».
|
Знать
жанрово-композиционную основу произведения
|
4.6
|
1.4
2.4
2.3
2.3
|
18.09
|
|
|
9
|
Образ Петра.
«Медный всадник».
|
Знать приемы
создания образов в поэме.
Уметь раскрыть
конфликт личности и государства.
|
4.6
|
21.09
|
|
|
10
|
«Евгений Онегин».
Роман А.С.Пушкина как «энциклопедия русской жизни» (повторение ранее
изученного)
|
Знать тему, идею,
основные ,
мотивы,
особенности романа
А.С.Пушкина.
|
4.7
|
2.2
|
22.09
|
|
|
11-12
|
Контрольная работа
по вопросам по теме: «Творчество А.С.Пушкина»
.Анализ работы
|
Уметь
создавать творческую работу; выявлять частное и общее, производить
идейно-тематический анализ, производить сравнительную психологическую
характеристику героев.
|
4.4
4.5
4.6
4.7
|
1.2
2.2
2.7
2.8
3
|
25.09
28.09
|
|
|
13
|
М. Ю. Лермонтов.
Жизнь и творчество.
|
Знать факты биографии
писателя, связанные с его творчеством
|
4.8
|
1.3
|
29.09
|
|
|
14
|
Анализ
стихотворений : «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен…»
|
Знать стихотворения
по теме, приемы изображения жизни и смерти в лирике поэта.
|
4.8
|
1.2
2.2
|
02.10
|
|
|
15
|
Тема жизни и смерти
в лирике М.Ю.Лермонтова
|
Знать романтическое
и реалистическое в произведении писателя.
|
4.8
|
1.3
2.2
|
05.10
|
|
|
16
|
Философские мотивы
лирики М.Ю.Лермонтова.
|
Знать философские
мотивы лирики произведения по теме, соотношение темы поэта и поэзии
в лирике Лермонтова и А.С.Пушкина.
|
4.8
|
1.3
2.2
|
06.10
|
|
|
17
|
Тема поэта
и поэзии в лирике Лермонтова
|
Уметь производить
идейный, тематический анализ, выявлять нравственно-философские проблемы
|
4.8
|
1.3
2.2
|
09.10
|
|
|
18
|
Образ демона в
творчестве М.Ю.Лермонтова.
|
Знать демонические
мотивы в лирике поэта.
Уметь производить
идейный, тематический анализ
|
4.8
|
1.3
2.2
|
11.10
|
|
|
19
|
М. Ю. Лермонтов.
«Герой нашего времени». Повторение изученного.
|
Знать элементы
анализа лирического стихотворения.
Уметь анализировать
лирическое стихотворение
|
4.11
|
2.2
|
13.10
|
|
|
20
|
Р.р. Сочинение по
теме: «М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».
|
Уметь анализировать
прозаическое произведение, входящее в цикл.
|
4.4
4.5
4.6
4.7
|
1.2
2.2
2.7
2.8
3
|
16.10
|
|
|
21
|
Слово
о Н.В.Гоголе (повторение ранее изученного).
|
Знать факты
биографии писателя, связанные с его творчеством
|
4.8
|
1.3
|
18.10
|
|
|
22
|
Р.Р Н.В.Гоголь
«Невский проспект». Образ Петербурга.
|
Знать текст
произведения.
Уметь анализировать
прозаическое произведение на основе художественного концепта и проблематики.
|
4.4
4.5
4.6
4.7
|
1.2
2.2
2.7
2.8
3
|
20.10
|
|
|
23
|
Н.В.Гоголь
«Портрет». Тема творчества в повести.
|
знать содержание
текста, уметь анализировать произведение
|
4.6
|
1.4
2.4
2.3
2.3
|
23.10
|
|
|
24
|
Н.В.Гоголь «Мертвые
души» (повторение ранее изученного)
|
Знать жанр поэмы, композицию,
значение образа автора, проблематику произведения.
Уметь делать
обобщение по теме. образ автора
|
4.14
|
1.4
2.4
2.3
2.3
|
25.10
|
|
|
25-26
|
Р.Р Изложение с
элементом сочинения по творчеству Н.В.Гоголя (Отр. из 2 главы поэмы «Мертвые
души»)
|
Знать авторские
приемы изображения помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»
Уметь изложить
художественный текст с сохранением его особенностей, объяснить использованные
во фрагменте приемы писателя в создании образа
|
4.14
|
3.1
|
27.10
06.11
|
|
|
27
|
Очерк жизни
и творчества И.А.Гончарова. Место романа « Обломов» в
трилогии «Обыкновенная история». Особенности композиции романа. Его
проблематика
|
Знать: сведения о
жизни и творчестве И.А. Гончаров; историю создания, сюжет и содержание романа
«Облов»; теоретико-литературные понятия сатира, гротеск, система образов.
Понимать: исторический контекст создания романа; сатирический пафос
произведения; позицию автора.
|
5.5
|
1.3
3.2
|
08.11
|
|
|
28
|
Обломов — «коренной
народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти.
«Однако... любопытно бы знать, отчего я ...такой?» Один день из жизни
Обломова.
|
Знать: содержание
романа, систему образов; теоретико-литературное понятие «диалектика
характера» художественного образа.
уметь определять
идейную позицию автора.
|
5.5
|
1.6
2.2
3.2
|
10.11
|
|
|
29
|
« Два типа любви» в
романе И. А. Гончарова «Обломов». Авторская позиция и способы ее выражения.
|
Знать: содержание
романа, систему образов, способы выражения авторской позиции.
Понимать: авторскую
позицию.
|
5.5
|
2.8
|
13.11
|
|
|
30
|
«Что такое
обломовщина?» Художественное своеобразие стиля романа
И.А. Гончарова
«Обломов». Роман «Обломов» в русской критике
|
Знать: содержание
статьи Н.А. Добролюбова, оценку романа в русской критике.
Понимать: явление
«обломовщина», художественное своеобразие стиля романа;
уметь: выделять
главное в тексте, составлять конспект статьи
|
5.5
|
2.4
2.7
2.9
|
15.11
|
|
|
31
|
А.Н. Островский.
Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя.
"Отец « русского театра» Драма « Гроза». История создания, система
образов.
|
Знать: сведения о
жизни и творчестве А.Н. Островского; сюжет и содержание пьесы «Гроза».
Понимать: роль А.Н. Островского в создании русского театра.
|
5.1
|
1.3
3.2
|
18.11
|
|
|
32
|
Драма «Гроза»
Приемы раскрытия характеров. Своеобразие конфликта. Смысл названия.
|
Знать: историю
создания, сюжет и содержание пьесы «Гроза»; теоретико-литературные понятия
конфликт, сюжет, драматическое произведение, ремарки. Понимать: значение
новаторских идей А.Н. Островского; позицию автора и его отношение к героям
|
5.1
|
2.2
1.4
1.6
2.8
|
20.11
|
|
|
33
|
Город Калинов и его
обитатели. Изображение жестоких нравов «темного царства»
|
Знать: нравы и
обычаи города, его обитателей, позицию автора и его отношение к героям,
обличительный пафос произведения ;
Уметь воспринимать
и анализировать текст.
|
5.1
|
2.2
2.9
|
22.11
|
|
|
34
|
Протест Катерины
против «темного царства» Нравственная проблема пьесы
|
Знать сюжет и
содержание пьесы.
Понимать позицию
автора и его отношение к героям, обличительный пафос произведения
|
5.1
|
2.2
2.9
|
24.11
|
|
|
35
|
Споры критиков
вокруг драмы «Гроза».
|
Знать оценку драмы
Н.А. Добролюбова, А.А. Григорьева.
Уметь отвечать
устно или письменно на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования.
|
5.1
|
2.7
2.4
2.8
2.9
|
27.11
|
|
|
36
|
И.С.Тургенев.
Личность писателя. История создания романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева
|
Знать: сведения о
жизни и творчестве И.С Тургенева; Понимать: в чем своеобразие творчества И.С
Тургенева; роль писателя в русской литературе. Знать: сюжет, систему образов,
романтические принципы изображения;
уметь давать
связный ответ
|
5.2
|
1.3
3.2
|
29.11
|
|
|
37
|
Базаров — герой
своего времени. Духовный конфликт героя.
|
Знать:
отличительные черты главного героя , содержание романа; систему образов;
Понимать: замысел
автора, теоретико-литературные понятия герой своего времени, духовный
конфликт
|
5.2
|
1.2
2.1
2.2
2.9
3.2
|
01.12
|
|
|
38
|
Мировоззренческий
кризис Базарова.
|
5.2
|
1.2
2.1
2.2
2.9
3.2
|
04.12
|
|
|
39
|
«Отцы» и «дети»
в романе «Отцы и дети»
|
Знать:
патриархальное дворянство, лирическое отступлении, конфликт
|
5.2
|
1.6
2.2
|
06.12
|
|
|
40
|
Любовь
в романе «Отцы и дети»
|
Уметь давать
характеристику женским образам; .
Понимать: любовную
интригу как средство реализации авторского замысла в раскрытии главной
проблемы произведения..
|
5.2
|
2.8
2.2
|
08.12
|
|
|
41
|
Анализ эпизода
«Смерть Базарова»
|
Знать: содержание
романа; систему образов; основной конфликт в романе. Понимать: замысел
автора, теоретико-литературные понятия конфликт произведения.
Уметь: выстраивать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования.
Писать аннотации,
отзывы и рецензии.
|
5.2
|
2.8
2.2
3.1
2.10
|
11.12
|
|
|
42
|
Конфликт двух
поколений.
|
Знать: новые
принципы, используемые автором, в изображении окружающей жизни
|
5.2
|
2.7
2.4
1.4
|
13.12
|
|
|
43
|
Споры в критике
вокруг романа «Отцы и дети»
|
Знать: содержание
романа, его оценку критиками (Белинский, Писарев)
|
5.2
|
2.4
2.7
|
15.12
|
|
|
44 - 45
|
Зачетная работа по
творчеству /сочинение/ по теме: И.А.Гончарова, А.Н.Островского,
И.С.Тургенева
|
Знать: реализм
романа; художественные особенности романа
|
5.2
|
3.1
2.10
1.2
|
18.12
20.12
|
|
|
46
|
Ф.И.Тютчев.
Страницы жизни
|
Знать: страницы
биографии
|
5.3
|
1.3
|
22.12
|
|
|
47
|
Единство мира и
философия природы в лирике поэта. «Silentium!», «Не то, что мните вы,
природа…», «Еще земли печален вид…»
|
Знать разнообразие
тематики стихотворений поэта
Уметь анализировать
стихотворения. Раскрывать их философский характер.
|
5.3
|
1.6
|
25.12
|
|
|
48
|
Человек и история в
лирике Ф.И.Тютчева. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…»
|
Знать разнообразие
тематики стихотворений поэта, его истории любви, самовыражения в поэзии.
|
5.3
|
1.6
|
27.12
|
|
|
49
|
Любовная лирика
Ф.И.Тютчева «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил вас, и все
былое…»),
|
Знать особенности
романтической литературе второй половины 19 века, ее представителей, факты
биографии поэта.
Уметь анализировать
лирические стихотворения
|
5.3
|
1.6
|
29.12
|
|
|
50-51
|
Страницы жизни
А.А.Фета. «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой
нега…»,
|
Знать содержание и
понимать стихотворения поэтов.
Уметь делать сопоставительный
анализ стихотворений поэтов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета с учетом их
поэтического стиля.
|
5.4
|
1.6
|
|
|
|
52-53
|
Стихи о любви
А.А.Фета. («Шепот, робкое дыханье…», «сияла ночь…», «Певице»).
|
Знать стихотворения
о любви и понимать их.
Уметь анализировать
стихотворения о любви
|
5.4
|
1.6
2.2
2.8
3.2
|
|
|
|
54
|
Р.Р
Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
|
Знать содержание и
понимать стихотворения поэтов.
Уметь делать
сопоставительный анализ стихотворений поэтов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
|
5.4
5.3
|
1.6
2.7
2.8
3.2
|
|
|
|
55
|
Н. А. Некрасов.
Жизнь и творчество. (С обобщением ранее изученного)
|
Знать биографию
Н.А.Некрасова, особенности его творчества, основные мотивы лирики,
новаторство поэта.
|
5.6
|
1.3
|
|
|
|
56
|
Судьба народа в
лирике. »Еду ли ночью по улице темной…»
|
Уметь строить
сообщение о поэте, анализировать стихотворения поэта.
.
|
5.6
|
1.6
2.2
2.8
3.2
|
|
|
|
57
|
Героическое
в поэзии Н. А. Некрасова. («Рыцарь на час», «Умру я скоро,
жалкое наследство…»
|
Знать суждения
поэта о поэтическом труде в стихотворениях.
Уметь анализировать
стихотворения.
|
5.6
|
1.6
2.2
2.8
3.2
|
|
|
|
58
|
Н. А. Некрасов
о поэтическом труде («Элегия», «Вчерашний день…»
|
Знать историю
создания поэмы, ее содержание и композицию
Уметь определять
проблематику и композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия
мира в ней.
|
5.6
|
1.6
2.2
2.8
3.2
|
|
|
|
59
|
«Кому на Руси
жить хорошо»: замысел, история создания
|
Знать многообразие
характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить
хорошо».
|
5.7
|
1.2
1.4
2.2
|
|
|
|
60
|
Анализ «Пролога»,
глав «Поп», «Сельская ярмонка»
|
Уметь
характеризовать героев
|
5.7
|
2.2
1.6
2.9
3.2
|
|
|
|
61
|
Многообразие
характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить
хорошо»
|
Знать содержание
поэмы.
Уметь
характеризовать образы обиженных людей и народных заступников в поэме.
|
5.7
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
62
|
Образы народных
заступников в поэме. Гриша Добросклонов — центральный образ
поэмы
|
Знать фольклорную
народную основу языка поэмы.
Уметь анализировать
текст с точки зрения языковых особенностей.
|
5.7
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
63
|
Контрольная работа
по творчеству Н.А. Некрасова
|
Знать фольклорную
народную основу языка поэмы.
Уметь анализировать
текст с точки зрения языковых особенностей.
|
5.7
|
3.1
2.10
1.6
|
|
|
|
64
|
Страницы жизни
и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина
|
Знать факты
биографии писателя, особенности жанра, проблематику и поэтику сказок.
Уметь анализировать
сказки, выявляя проблематику.
|
5.8
|
1.3
2.2
1.6
2.8
|
|
|
|
65
|
Обзор романа
М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
|
Иметь представление
о замысле, истории создания, жанре, композиции романа.
|
5.8
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
66
|
Образы
градоначальников
|
Уметь
характеризовать образы градоначальников
|
5.8
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
67
|
Жизнь и судьба
Л.Н.Толстого. Этапы творческого пути
|
Знать основные
этапы жизни и творчества писателя, особенности его творческого метода, суть
религиозных и нравственных исканий.
|
5.10
|
1.3
|
|
|
|
68
|
Народ и война в
«Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого
|
Знать историю
создания романа-эпопеи, смысл названия, жанровое своеобразие.
Уметь определять
систему нравственных ценностей романа
|
|
1.2
1.4
2.2
|
|
|
|
69
|
История создания
романа «Война и мир». Особенности жанра
|
Знать внутренний
монолог как приём психологической характеристики героя
|
5.10
|
1.4
1.6
|
|
|
|
70
|
Духовные искания
героев романа «Война и мир»
|
Знать содержание
текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего
мира.
Уметь
характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой.
|
5.10
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
71
|
Женские образы
в романе «Война и мир»
|
Знать содержание
текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего
мира.
Уметь
характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой.
|
5.10
|
2.2
2.9
3.2
|
|
|
|
72
|
Семья Ростовых
и семья Болконских
|
Знать о «мысли
семейной в романе».
Уметь через анализ
эпизодов сравнивать семьи Ростовых и Болконских, видеть, отношение
родителей к воспитанию детей, нравственные ценности.
|
5.10
|
2.2
|
|
|
|
73
|
Тема народа
в романе «Война и мир»
|
Уметь видеть в ходе
анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война».
|
5.10
|
2.2
|
|
|
|
74
|
Кутузов
и Наполеон
|
Знать антитезу как
центральный композиционный приём.
Уметь делать
сопоставительную характеристику героев, определять роль личности в истории.
|
5.10
|
2.2
|
|
|
|
75
|
Истинное
и ложное в романе «Война и мир»
|
Знать проблемы
истинного и ложного героизма в романе.
Уметь во время
анализа романа сравнивать жизнь и поступки героев.
|
5.10
|
2.2
|
|
|
|
76
|
Смысл и назначение
эпилога в романе «Война и мир».
|
Знать текст
«Эпилога»
Уметь анализировать
текст «Эпилога» как гуманистический пафос произведения.
|
5.10
|
2.2
|
|
|
|
77 - 78
|
РР. Сочинение по
роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
|
Знать содержание
романа, его художественные особенности; требования, предъявляемые к
сочинению;
уметь анализировать
художественные особенности романа. Формулировать и аргументировать свое
отношение к произведению.
|
5.10
|
3.1
2.10
1.2
|
|
|
|
79
|
Р.Р Анализ эпизода
из романа «Война и мир».
|
Уметь полно
раскрывать, правильно оформлять речь, анализировать эпизод, определять его
роль в романе
|
5.10
|
2.2
2.10
3.1
|
|
|
|
80
|
Слово
о Ф.М.Достоевском. Жизнь и судьба писателя
|
Знать основные
этапы жизни и творчества писателя
Уметь выступать с
сообщениями о писателе.
строить развернутые
рассуждения.
|
5.11
|
1.3
|
|
|
|
81
|
Петербург
Ф.М.Достоевского
|
Знать особенности
изображения Петербурга в романе, о приеме контраста.
Уметь
характеризовать Петербург на основе комментария текста, строить развернутые
рассуждения.
|
5.11
|
2.2
2.3
1.6
2.9
|
|
|
|
82
|
История создания
романа «Преступление и наказание».
|
Знать историю
создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию
романа.
Уметь видеть в
тексте художественные приемы создания образов.
|
5.11
|
1.1
1.4
2.2
|
|
|
|
83
|
Теория
Раскольникова и истоки его бунта
|
Знать историю
создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию
|
5.11
|
1.4
2.2
|
|
|
|
84
|
«Двойники»
Раскольникова
|
Уметь сопоставлять
«двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова
|
5.11
|
|
|
|
|
85
|
Значение образа
Сони Мармеладовой в романе
|
Знать историю
создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию
Уметь выявлять
место Раскольникова в системе образов романа, определять в романе и в жизни
Раскольникова место Сони Мармеладовой как ангела-хранителя.
|
5.11
|
1.4
2.2
|
|
|
|
86
|
Эпилог романа
|
Уметь выявлять в
процессе анализа полифонизм, психологизм повествования, роль детали,
символику имен, цифр, цвета, снов, евангельских мотивов.
|
5.11
|
1.4
2.2
1.6
|
|
|
|
87-88
|
РР .Сочинение
по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
|
Знать содержание
романа, его художественные особенности; требования, предъявляемые к
сочинению;
уметь анализировать
художественные особенности романа. Формулировать и аргументировать свое
отношение к произведению.
|
5.11
|
2.10
2.9
3.1
|
|
|
|
89
|
Художественный мир
Н.С.Лескова.
|
Знать факты
биографии писателя, его творческий путь, манеру, героев: праведников и
злодеев, не принимающих серой будничной жизни.
Уметь делать
индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать главы
повести с точки зрения художественного своеобразия.
|
5.12
|
1.3
1.4
2.2
|
|
|
|
90
|
Повесть
«Очарованный странник» и ее герой.
|
Уметь делать
индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать рассказы
художественного своеобразия
|
5.12
|
1.4
2.2
|
|
|
|
91
|
Личность и судьба
А.П.Чехова. Основные черты чеховского творчества. Проблематика и поэтика
рассказов Чехова 80- 90-х годов «Человек в футляре»,
|
Знать жизненный и
творческий путь А.П.Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную
проблематику чеховского творчества;
какую эволюцию
претерпевает образ «маленького человека» в произведениях А.П. Чехова;
|
6.1
|
1.3
|
|
|
|
92
|
Душевная деградация
человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»
|
Знать особенности
драматургии Чехова.
Уметь определять
жанровое своеобразие, конфликт (внутренний и внешний), средства
характеристики персонажей.
|
6.1
|
1.2
2.4
2.8
1.4
|
|
|
|
93
|
«Вишневый сад»:
история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
|
Знать историю
создания «Вишнёвого сада» и его первой постановки; в чём заключается
своеобразие предложенной им трактовки ролей; уметь анализировать
особенности речевой характеристики персонажей, особенности писательской
манеры.
|
6.2
|
1.2
2.8
1.4
2.1
|
|
|
|
94
|
«Эгоистичные, как
дети, и дряблые, как старики...» (М. Горький). Бывшие хозяева вишнёвого
сада
|
Знать содержание
пьесы; понимать, в чём причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не
способны найти своё место в изменившейся действительности;
уметь анализировать
особенности речевой характеристики персонажей, особенности писательской
манеры.
|
6.2
|
1.2
1.4
2.7
|
|
|
|
95
|
Загадка Ермолая
Лопахина:
«хищный зверь» или
«нежная душа»?
Своеобразие конфликта в пьесе Чехова.
|
Знать в чём заключается
своеобразие конфликта в пьесе «Вишнёвый сад» (видимая противоположность при
скрытом сходстве), как сочетаются в ней внешнее и внутреннее действия.
Понимать истоки противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворённости
«дурацкой», нескладной жизнью; почему покупка вишнёвого сада обернулась для
Ермолая Лопахина окончательным разрывом с тем миром, к которому он так и не смог
приблизиться
|
6.2
|
1.2
2.1
2.2
|
|
|
|
96
|
«Здравствуй, новая
жизнь!» Аня Раневская и Петя Трофимов. Образ будущего в пьесе.
|
Знать какие художественные
приёмы использует Чехов, создавая образы Пети Трофимова и Ани Раневской,
в чём сходство и различие этих персонажей
|
6.2
|
2.2
2.8
2.9
|
|
|
|
97
|
РР. Подготовка к
сочинению по драме «Вишневый сад».
|
Знать содержание
романа, его художественные особенности; требования, предъявляемые к
сочинению;
уметь анализировать
художественные особенности романа. Формулировать и аргументировать свое
отношение к произведению.
|
6.2
|
2.10
2.9
3.1
|
|
|
|
98
|
РР. Сочинение по
драме «Вишневый сад».
|
|
|
|
99
|
Коста Хетагуров.
Жизнь и творчество. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира».
|
Знать факты
биографии писателя, специфику художественной образности; уметь
анализировать стих. с точки зрения проблематики и художественного
своеобразия.
|
|
1.3
1.4
2.2
2.3
|
|
|
|
100
|
Г.Ибсен Жизнь и
творчество «Кукольный дом»,
|
Уметь делать
индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать главы
повести с точки зрения художественного своеобразия
|
|
1.3
1.4
2.2
2.3
|
|
|
|
101
|
А.Рембо Жизнь и
творчество «Пьяный корабль»
|
Знать факты
биографии писателя, специфику художественной образности
|
|
1.3
1.4
2.2
2.3
|
|
|
|
102
|
Итоговый урок. Нравственные
уроки русской литературы XIX века
|
Викторина.
|
|
2.4
1.1
2.5
1.5
2.2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.