Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 5 класса
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по литературе для 5 класса

библиотека
материалов

Республика Татарстан

Балтасинский муниципальный район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Карадуванская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено»


Руководитель ШМО______

Аюпова Г.С.


Протокол №___

от «___» августа 2014г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УР______________

Ахметова Г.Р.



«___» августа 2014г.


«Утверждено»

Директор МБОУ «Карадуванская СОШ» __________ Зарипова Г.Ф.


Приказ №___

от «___» августа 2014г.








Рабочая программа


По русской литературе

Класс: 5

Количество часов : 70

Уровень : базовый

Учитель русского языка и литературы Мухаметшина Гулия Фидаилевна









Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ___

от «___» августа 2014 г.







2014-2015 учебный год


Раздел I. Пояснительная записка


1. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:


  • Закона «Об образовании в РФ». ФЗ – 273 от 29 декабря 2012 г. (в действующей редакции);

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 (ред.от 19.10.2009);

  • Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);

  • Примерной программы для основного общего образования по русской литературе;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год.(Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года Регистрационный №26755);

  • Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);

  • Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год утвержденного решением педагогического совета;

  • Учебного плана МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год, утвержденного решением педагогического совета ;

  • Положения о рабочей программе МБОУ «Карадуванская «СОШ».



2. Цели и задачи:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.



3. Программа рассчитана на 2 часа в неделю (35 рабочих недель, итого 70 часов).


4. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Литература. 5 кл. в 2-х ч. / авт.-сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И..; – М.: Просвещение, 2006.





Раздел II. Содержание учебного курса

Введение.

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки - повторение).

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители сказок. (Обзор).

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.

Основные термины по разделу: фольклор, колыбельная песня, пестушка, потешка, закличка, приговорка, считалка, скороговорка, загадка, сказка, сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки, постоянные эпитеты, присказка, зачин, концовка.


Из древнерусской литературы

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. (Обзор).

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальные представления).

Основные термины по разделу: летопись, хождение, повесть, погодная запись.


Из литературы XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).

Основные термины по разделу: роды литературы, жанры литературы, эпос, лирика, драма, ода.

Из литературы XIX века

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России).

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности).

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности).

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Основные термины по разделу: басня, баснописец, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория, баллада, рифма, перекрестная рифма, парная рифма, опоясывающая рифма, ритм, стихотворная речь, прозаическая речь, литературная сказка, юмор, ирония, сарказм, сравнение, гипербола, идея, сюжет, рассказ, сравнение, портрет, пейзаж, литературный герой, эпитет, фантастика, звукопись, аллитерация, строфа, антитеза, быль.


Поэты XIX века о Родине и родной природе

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.С.Никитин «Зимняя ночь в деревне»; И.З. Суриков «Зима», выразительное чтение наизусть стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.



Из русской литературы XX века

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С.Я.Маршака.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Основные термины по разделу: повесть, сказ, портрет, композиция литературного произведения, драма, пьеса-сказка, ремарка, автобиография


Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.


Произведения о Родине и родной природе.

И.А.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Б.Кедрин «Аленушка»; Н.М. Рубцов «Родная деревня»; Дон-Аминадо «Города и годы». Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.


Писатели улыбаются.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Ю.Ч.Ким. «Рыба-кит» Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.


Из зарубежной литературы

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Жорж Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Основные термины по разделу: баллада, сказание, приключение, речевая характеристика персонажа.

Национально – региональный компонент реализуется при изучении следующих тем:

1.Татарские народные сказки. (По сказке «Мертвая царевна»)

2.А.С. Пушкин «Зимнее утро»- Г.Тукай. Стихотворения.

3. А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». Сопоставительное изучение поэм «Руслан и Людмила» (пролога) и «Шурале» Г.Тукая.

4. О братьях наших меньших (Стихотворение Р.Миннуллина «Мама, я встретил щенка!»)

5. Татарские поэты XX века о Родине и природе: Р.Мингалимов, Ш. Галиев и др.











Раздел III. Учебно-тематический план

Название раздела

Кол-во часов

Из них

К/Р

Соч. Сочин.

Вн/чт.

Тестирование

1

Введение. Устное народное творчество.

7


1

1


2

Из древнерусской литературы.

1





3

Из литературы XVIII век.

1





4

Из русской литературы XIX века.

25


3


2

5

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.

2



1


6

Из русской литературы XX века.

17

1

1

1


7

Поэты о Великой Отечественной войне.

3





8

Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе.

2





9

Писатели улыбаются.

2






Из зарубежной литературы.

9

2





Административная контрольная работа.

Итого

1






Всего часов

70

3

5

3

2


Раздел IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы в классе учащиеся должны:

знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя и других писателей и поэтов;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения


Раздел V. Календарно-тематический план

(70 часов - 2 часа в неделю)

п/п

Тема урока

Содержание темы

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план.

факт.

1

Введение. Книга в жизни человека.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

03.09








2

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни. Хакасские пословицы и загадки.

1

06.09



3

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.

«Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.

1

10.09



4

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания. Си­стема образов сказки.

Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.

1

13.09



5

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовые сказки. «Солдатская шинель».

Народное представление о справедливости в сказках о животных. Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

1

17.09



6

Сказки народов мира.

Хакасские народные сказки.

1

20.09



7

Вн чт. Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению.

«Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках»

1

24.09



8

Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.

1

27.09



9

В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.


1

01.10



10

Вн.чт. Басня как литературный жанр.

Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

1

04.10



11

И. А. К р ы л о в. Слово о баснописце.

Обличение человече­ских пороков в баснях «Волк и Ягненок». Понятие об аллегории и морали.

1

08.10


Уроки № 10 и 11 пройдены объединенно, так как 04.10 выходной день (Курбан)

12

И. А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали.


1

11.10



13

Аллегорическое отражение исторических событий в баснях.

«Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.

1

15.10



14

В. А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои.


1

18.10



15

В. А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе.

Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.

1

22.10



16

А. С. П у ш к и н. Рассказ учителя о детских и лицейских годах жизни поэта.

«Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.

1

25.10



17

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.


1

29.10



18

Тестирование.


1

01.11



19

А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».


Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил. Система образов сказки

1

12.11



20

Сходство и различие литературной и народной сказки. Обучение домашнему сочинению «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" А.С. Пушкина: общность и различие»

«Бродячие сюжеты». Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке.

1

15.11



21

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.


Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.

1

19.11



22

В. М. Гаршин «Attalta Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.


1

22.11



23

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино».

Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастер­ство поэта в создании батальных сцен.

1

26.11



24

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино».

Особенности поэтических интонаций стихотворения.

1

29.11



25

Н. В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

«Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.

1

03.12



26

Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор.

Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

06.12



27

Н. А. Некрасов. «На Волге».

Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.

1

10.12



28

Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».

Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

1

13.12



29

И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Муму».

Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.

1

17.12



30

Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и ее челяди.

Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

1

20.12



31

Тургенев — мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое.

Подготовка к домашнему сочинению по рас­сказу И. С. Тургенева «Муму»: «Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?». «Друзья и враги Герасима». «В чем вина и беда барыни?».

1

24.12



32

Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева (тестирование).


1

27.12



33

А. А. Ф е т. Слово о поэте. «Весенний дождь».

Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.

1

14.01



34

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.


1

17.01



35

Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев.

Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жилина». «Гуманистические мысли Л. Н. Толстого в рассказе «Кавказский пленник"».

1

21.01



36

А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.

Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия».

1

24.01



37

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика Ф. И. Тютчева.

Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.

1

28.01



38

Лирика И.С.Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, З.Сурикова, А. В. Кольцова.


1

31.01



39

Вн.чт. И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы».

Восприятие прекрасного героями рассказа.

1

04.02



40

В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном общетве».

Вася и его отец. Развитие их отношений.

1

07.02



41

Портрет как средство изображения героев.

Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей.

1

11.02



42

Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Ко­роленко «В дурном обществе». Понятие о композиции литера­турного произведения.

Обучение домашнему сочине­нию по повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»: «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?». «Два отца: Тыбурций и судья». «Вася и его отец: от вражды к пониманию». «Маруся и Соня: два детства».

1

14.02



43

С. А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях.

«Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...». Своеобразие языка стихотворений.

1

18.02



44

П. П. Бажов. Слово о писате­ле. «Медной горы Хозяйка».

Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

1

21.02



45

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».


1

25.02



46

Роль пейзажа в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Нравственные проблемы произведения.

1

28.02



47

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К. Г. Паустовского


1

04.03



48

С. Я. Маршак. Слово о писателе. Сказки С.Я. Маршака. Драма как род литературы.


Пьеса-сказка «Двенадцать ме­сяцев». Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.

1

07.03



49

Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке.

Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.

1

11.03



50

А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.


Душевный мир главного героя рассказа А. П. Платонова «Никита». Оптимистическое восприятие окружающего мира.

1

14.03



51

Контрольная работа по литературе или тестирование.


1

18.03



52

В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро».


1

21.03



53

«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.


1

01.04



54

Черты характера героя и его поведение в лесу.


1

04.04



55

Р.р. Сочинение «Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение?»


1

08.04



56

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо.

Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем.

1

11.04



57

А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе.


1

15.04



58




Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский плен­ник», «Игорь-Робинзон».

Образы и сюжеты литератур­ной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.

1




18.04



59

К. М. С и м о н о в. Слово о поэте. «Майор привез маль­чишку на лафете...». Война и дети. Юмор в его рассказах.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

1

22.04



60

Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед».

Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер.

1

25.04



61

Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа.

Необычайные приключения Робинзона Кру­зо. Характер главного героя романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпаемым возможностям чело­века.

1

29.04



62

X. К. А н д е р с е н. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.


1

02.05



63

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота ге­роини.


1

06.05



64-65

Р.р. Наши любимые сказки X. К. Андерсена. Подготовка к домаш­нему сочинению по сказкам X.К. Андерсена.

«Герда против Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андерсена». «О чем мечтал Андерсен в своих сказках?». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?».

2

09.05

13.05



66

Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.


1

16.05



67

М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера».

Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера». Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена.

1

20.05



68

Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише».

Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера. Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни се­верного народа.

1

23.05



69

Административная контрольная работа.


1

27.05



70

Итоговый урок.

«Путешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.

1

30.05







Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

2. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

3. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 5 класс. - М.: Просвещение, 2005.

4. Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Читаем, думаем, спорим...: 5 кл. — М.: Просвещение, 2008

Список дополнительной литературы

  1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

  2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2008.

  3. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СО-КОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

  4. Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Электронно-образовательные ресурсы

1. Виртуальное методическое сообщество «Кирилл и Мефодий»
2. http://interneturok.ru/ (Видеопортал «Учителя вызывали?»)















Примерный итоговый тест по литературе в 5 классе

1. Произведения, которые ты прочитал.


1. Занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях и приключениях:

а) сказка

б) повесть

в) рассказ


2. Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл:

а) стихотворение

б) басня

в) сказ


3. Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание, с острым, напряжённым сюжетом:

а) сказка

б) басня

в) баллада


4. Небольшое повествовательное произведение, объединённое сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов:

а) сказ

б) рассказ

в) сказка


5. Вид эпического произведения (средняя форма), в котором рассказывается о людях, событиях, больше рассказа, но меньше романа:

а) повесть

б) стихотворение

в) баллада


6. Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нрава со сказочно-фантастическим миром фольклора:

а) сказ

б) баллада

в) рассказ


7. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра:

а) повесть

б) рассказ

в) пьеса


8.Иносказательное изображение предмета, явления целью наиболее наглядно показать его существенные черты:

а) аллегория

б) антитеза

в) анализ


9. Исследовательское прочтение художественного текста:

а) аллегория

б) антитеза

в) анализ



10. Противопоставление образов, картин, слов, понятий:

а) аллегория

б) антитеза

в) анализ


11. Событие, знаменующее начало развития действия в эпических и драматических произведениях:

а) кульминация

б) завязка

в) развязка


12. Момент наивысшего напряжения в художественном произведении:

а) кульминация

б) завязка

в) развязка


13. Один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия в художественном произведении:

а) кульминация

б) завязка

в) развязка


14. Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явление другому:

а) сравнение

б) метафора

в) эпитет


15. Изображение одного явления с помощью сопоставления с другим:

а) сравнение

б) метафора

в) эпитет


16. Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным

а) сравнение

б) метафора

в) эпитет


17. « Белолица, черноброва,/ Нраву кроткого такого»:

а) мачеха;

б) молодая царевна;

в) Василиса Прекрасная


18. «В чертах усталого лица / « Все та же покорность без конца»:

а.) бурлак из поэмы Н. А. Некрасова « На Волге»;

б) полковник из стихотворения М. Ю. Лермонтова « Бородино»;

в) ловчий из басни И. А. Крылова « Волк на псарне».


19. « Мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения»:

а) Степан из сказа П. Бажова « Медной горы Хозяйка»;

б) Герасим из рассказа И. С. Тургенева « Муму»;

в) Иван-Царевич из русской народной сказки « Царевна-лягушка»


20. .. « Был молчаливый, недоверчивый… отвечал сердитым басом…»:

а) Никита из рассказа А. П Платонова;

б) Васютка из рассказа В. П. Астафьева « Васюткино озеро»;

в) Филька из сказки К. Г. Паустовского « Теплый хлеб»


Внимательный ли ты читатель?

21. Какого героя нет в сказке « Царевна-лягушка»:

а) чудо-юдо;

б) Ивана-царевича

в) Василисы Прекрасной.


22. В стихотворении М. Ю. Лермонтова « Бородино» на следующий день после боя русская армия была готова:

а) отступить;

б) продолжить бой

в) укрепить свои позиции.


23. В сказке К. Г. Паустовского « Теплый хлеб» Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда:

а) обидел коня;

б) усилился мороз;

в) услышал рассказ бабушки


24. Герой рассказа Л. Н. Толстого « Кавказский пленник», русский офицер Жилин, находясь в плену у татар:

а) постоянно думал о побеге

б) тосковал, скучали и ждал выкупа;

в) не надеялся на удачное освобождение.


25. Какие слова деда и отца вспомнил Васютка, герой рассказа В. П. Астафьева « Васюткино озеро», заблудившись в тайге:

а) « С тайгой надо дружить!»

б) « Тайга хлипких не любит!»

в) « В тайге одному делать нечего!».





Критерии оценки:


Количество правильных ответов

Оценка

Менее 5 ответов

2 (неудовлетворительно)

5-15

3(удовлетворительно)

16-20

4(хорошо)

21-25

5 (отлично)


24




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-334611

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"