Рабочая программа по литературе для 6-9 классов

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. АМИРОВО ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

 БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 С. БУЗДЯК

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БУЗДЯКСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № __ от ____________ Руководитель ШМО __________                /____________________/

«Согласовано» Зав. ООШ с. Амирово ______ «_____»_____________ 2019 г.

«Утверждаю» Директор школы _______ «_____»_____________ 2019 г.

Рабочая программа по литературе

для 6-9 классов

(основное образование)

Срок реализации 1 год

Составитель Фархутдинова Т.Н.

учитель русского языка и литературы

Программа составлена на основе:

1.     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

2.      Литература. 6 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2013 г.

3.      Литература. 7 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2015 г.

4.      Литература. 8 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2016 г.

5.     Литература. 9 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2017 г.

Планируемые результаты   изучения предметной области «Литература»

Предметные результаты:

•                       понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольк­лора других народов, древнерусской литера­туры, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XXвв., литературы народов России и за­рубежной литературы;

•                       понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравствен­ных ценностей и их современного звучания;

•                       умение анализировать литературное про­изведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нрав­ственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять ге­роев одного или нескольких произведений;

•                       определение в произведении элементов сю­жета, композиции, изобразительно-вырази­тельных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содер­жания произведения (элементы филологиче­ского анализа); владение элементарной лите­ратуроведческой терминологией при анализе литературного произведения;

•                       приобщение к духовно-нравственным цен­ностям русской литературы и культуры, со­поставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

•                       формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

•                      собственная интерпретации (в отдельных слу­чаях) изученных литературных произведений;

•                       понимание авторской позиции и свое отно­шение к ней;

•                       восприятие на слух литературных произве­дений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

•                       умение пересказывать прозаические произве­дения или их отрывки с использованием об­разных средств русского языка и цитат из тек­ста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

•                       написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домаш­ние творческие работы; рефераты на литера­турные и общекультурные темы;

•                       понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; фор­мирование эстетического вкуса;

•                       понимание русского слова в его эстетиче­ской функции, роли изобразительно-вы­разительных языковых средств в создании художественных образов литературных про­изведений.

Личностные результаты:

•                      воспитание российской гражданской иден­тичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Роди­ну, прошлое и настоящее многонациональ­ного народа России; осознание своей этни­ческой принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•                       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности об­учающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и по­знанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочте­ний, с учетом устойчивых познавательных интересов;

•                       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, язы­ковое, духовное многообразие современного мира;

•                      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, куль­туре, языку, вере, гражданской позиции, к ис­тории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с дру­гими людьми и достигать в нем взаимопони­мания;

•                       освоение социальных норм, правил пове­дения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школь­ном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

•                       развитие морального сознания и компетент­ности в решении моральных проблем на осно­ве личностного выбора, формирование нрав­ственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•                       формирование коммуникативной компетент­ности в общении и сотрудничестве со сверст­никами, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видах деятельности;

•                       формирование экологической культуры на ос­нове признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответствен­ного, бережного отношения к окружающей среде;

•                       осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•                       развитие эстетического сознания через освое­ние художественного наследия народов Рос­сии и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты:

•                       умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

•                       умение самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•                       умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

•                       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•                       владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•                       умение определять понятия, создавать обоб­щения.устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

•                       умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•                       смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на ос­нове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

•                       умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•                       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий.

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

1.      Литература. 6 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2013 г.

2.      Литература. 7 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2015 г.

3.      Литература. 8 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2016 г.

4.      Литература. 9 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2017 г.

5.      Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.:   Просвещение, 2008.

Электронные образовательные ресурсы 

1.                   http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2.                   2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3.                   3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4.                   4.http://www.openclass.ru/

5. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru

6.  Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ). Режим доступа: http://school-collection.edu.Ri

7.  Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: [Электронный до­кумент]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru

8.  Сайт «Образовательные ресурсы сети Ин­тернет»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://katalog.iot.ru

9.  Сайт «Сеть творческих учителей»: (Электрон­ный документ]. Режим доступа: http://www.it-n.ru

10.                http://www.fplib.ru/Русская поэзия XIX и XX веков

11.                http://litera.edu.ru/Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала

12.                http://metlit.nm.ru/Методика преподавания литературы

13.                http://www.lermontow.org.ru/Лермонтов Михаил Юрьевич

14.                http://www.antonchehov.org.ru/Чехов Антон Павлович

15.                http://www.levtolstoy.org.ru/Толстой Лев Николаевич

16.                http://www.aleksandrpushkin.net.ru/Пушкин Александр Сергеевич

17.                http://www.nikolaygogol.org.ru/Гоголь Николай Васильевич

18.                http://pisatel.org/old/Древнерусская литература

19.                http://www.zhukovskiy.net.ru/Жуковский Василий Андреевич

 Содержание тем учебного курса литературы в 6 классе

  В дорогу зовущие, или Литература открывает мир (1 ч.) Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч.)

  Календарно-обрядовые песни Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки.   — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

Вн. чтение. В чем красота русского фольклора?

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ (1 ч.)

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе» Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

 Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА. (4 ч.)

Русская басня. И.И. Дмитриев басня «Муха»

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА (29 ч.)

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину» Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

 Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

 Поэты пуш­кинской поры.

Вн.чт. Двусложные размеры стиха.

Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

Р.Р. Сочинение - сравнитель­ная характе­ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

Вн.чт «Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

 «Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

Трехсложные размеры стиха

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе».  Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Народ и власть в сказе о Левше

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»

Урок контроля. Контрольная итоговая ра­бота по сказу Н.С. Лескова.

Вн/чт. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Вн.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА (22 ч.)

А.И.Куприн. «Чудесный доктор». Великая сила человеческого милосердия. «Твори добро!» 

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. Как сотворить чудо? Знакомство с феерией А.Грина «Алые паруса». Любить, мечтать и верить…А.А. Грин. Феерия «Алые паруса».

 РР. Сочинение «Что такое счастье?» (по повести А.Грина «Алые паруса»)

Андрей Платонович Платонов.   Литературный портрет писателя. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.  

 Р.Р. Произведения о Великой Отечественной войне. К.М.Симонов «Ты помнишь , Алеша, дороги Смоленщины…»Д. С. Самойлов «Сороковые».  Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой».    Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе. «Конь с розовой гривой».

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Уроки доброты. Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства. Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Урок контроля. Классное со­чинение по произведени­ям В. Астафь­ева и В. Распутина

Писатели улыбаются. «Чудики» В.М.  Шукшина. Рассказ  «Срезал». Рассказ В. Шукшина «Критики».

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

А.А.Ахматова. Стихотворе­ние «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты. Н. М. Рубцов. «Тихая» лирика. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему народу.

К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...»

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (13 ч.)

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. 

Содержание тем учебного курса литературы в 7 классе

Введение. «Читайте не торопясь…» (1 ч.)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравст­венная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд пи­сателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (6 ч.)

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Киевский цикл былин. Вопло­щение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физиче­ская сила).

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевско­го и Новгородского циклов былин. Своеобразие былин­ного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для само­стоятельного чтения.)

Пословицы и поговорки. Народная мудрость посло­виц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов ми­ра. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Гипербола (развитие представлений). Былина. Героический эпос, афори­стические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (3 ч.)

«Повесть временных лет»,  «Поучение» Владимира Мономаха.   Нравствен­ные заветы Древней Руси.

«По­весть о Петре и Февронии Муромских» как образец житийного жанра древнерусской литературы.

 Контрольная работа по УНТ и ДРЛ

                             ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА     (2 ч.)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день вос­шествия на Всероссийский престол ея Величест­ва государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в буду­щем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важ­нейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представ­ления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жиз­ни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (35 ч.)

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

Поэма «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о ве­щем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мас­терство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности компози­ции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие пред­ставлений).

Пушкин – драматург. Трагедия «Борис Годунов». Об­раз летописца как образ древнерусского писателя. Мо­нолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного по­вествования и как завет будущим поколениям.

 Проза А.С. Пушкина. «Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устно­го народного творчества. Оценка героев с позиций на­рода. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молит­ва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеаль­ной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памя­ти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарище­ства, осуждение предательства. Героизм и самоотвер­женность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Пат­риотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в по­вести.

Теория литературы. Историческая и фольклор­ная основа произведения. Роды литературы: эпос (раз­витие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писа­теле.

Сборник «Записки охотника». «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское от­ношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».

Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Исто­рическая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Си­бирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. Стихотворение «Тройка».   Боль поэ­та за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Парази­тизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для внеклассного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные пред­ставления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писа­теле.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Саввишна», «Маман» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое худо­жественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние тру­сости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической харак­теристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность ко­мического в рассказах А. П. Чехова.  

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писа­теле.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой расска­за: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.  В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благо­вест». Поэтическое изображение родной природы и вы­ражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (19 ч.)

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каши-рин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображе­ние быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Легенда о Данко» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владими­ром Маяковским летом на даче». Мысли автора о ро­ли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

Теория литературы. Лирический герой (на­чальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные пред­ставления)

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непо­хожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юш­ка — незаметный герой с большим сердцем. Осозна­ние необходимости сострадания и уважения к челове­ку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Идеи доб­роты, взаимопонимания, жизни для других. Своеоб­разие языка прозы Платонова (для внеклассного чтения).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

«О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рас­сказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писа­теле.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутрен­ней, духовной красоты человека. Протест против равно­душия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной ро­ли прекрасного в душе человека, в окружающей приро­де. Взаимосвязь природы и человека.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рас­сказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (разви­тие понятия).

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопо­мощь, взаимовыручка. Особенности характера геро­ев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и при­рода. Выражение душевных настроений, состояний чело­века через описание картин природы. Общее и индивиду­альное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Дмитрий  Сергеевич Лихачев.   «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч.)

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единст­ве на фоне круговорота времен года. Поэтическая кар­тина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку)

Итоговый урок. Литературная викторина.

Содержание тем курса литературы в 8 классе

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего наро­да. Историзм творчества классиков русской лите­ратуры.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч)

В мире русской народной песни (лирические, ис­торические песни). Частушки

«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тем­ная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пуга­чев в темнице», «Пугачев казнен». Отражение жизни народа в народной песне.  Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разно­образие тематики частушек. Поэтика частушек.

Исторические песни. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...».

Особенности содержания и формы народных пре­даний.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие пред­ставлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)

Из «Жития Александра Невского». Зашита рус­ских земель от нашествий и набегов врагов. Бран­ные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные осо­бенности воинской повести и жития.

Изображе­ние дей­ствительных и вымыш­ленных событий в повести «Шемякин суд».  

Теория литературы. Летопись. Древнерусская во­инская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сати­рическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

P.P. Выразительное чтение фрагментов древ­нерусской житийной литературы в современном переводе и сатирических произведений XVII в. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы. Характе­ристика героев литературы XVII в. и их нравствен­ная оценка.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 ч)

Денис Иванович Фонвизин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направлен­ность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблема­тика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.  P.P.Выразительное чтение фрагментов комедии. Устное рецензирование выразительного чтения. Письменный анализ эпизода комедии.  Теория литературы. Понятие о классицизме. Ос­новные правила классицизма в драматическом произ­ведении.

 Р.Р. Сочинение по комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль»

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (35 ч)

Иван  Андреевич Крылов  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писа­теля. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и бас­нописец.

«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику М.И. Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Мораль басни. Осмея­ние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлении).

P.P.Выразительное чтение басни. Устное рецен­зирование выразительного чтения. Участие в кол­лективном диалоге. Устный и письменный ответ на вопрос с использованием цитирования. Состав­ление плана басни (в том числе цитатного).

Кондратий Федорович Рылеев   

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. Рылеева — основа народной песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представ­ление).

P.P.Выразительное чтение отрывков думы. Уст­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на вопросы.

Александр Сергеевич Пушкин  

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча».Разноплановость содержания стихотво­рения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Обо­гащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жиз­ненный стержень сообщества избранных.

«История Пу­гачевского восстания в художест­венном про­изведении и историче­ском труде писателя и историка А.С. Пуш­кина.»   Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Ни­колая 1 («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и ис­торика. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А.С. Пуш­кин). История создания романа. Пугачев в исто­рическом труде А.С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

  «Капитанская дочка». Петр Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нрав­ственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Ис­тории Пугачева».

Проект. Со­ставление электронной презентации «Герои по­вести “ Ка­питанская дочка” и их прототипы».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (на­чальные представления). Реализм (начальные пред­ставления).

 Р.Р Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

P.P.Выразительное чтение стихотворений, фрагментов романа. Устное рецензирование выра­зительного чтения. Участие в коллективном диало­ге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев (в том числе срав­нительная). Составление анализа эпизода. Характе­ристик сюжета романа, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.

Михаил Юрьевич Лермонтов  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим те­мам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма.   Трагическое про­тивопоставление человека и обстоятельств. Особен­ности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы.     Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представ­лений). Романтический герой (начальные представ­ления), романтическая поэма (начальные представ­ления).

 РР. Контрольное тестирование по творчеству Пушкина и Лермонтова.

P.P.Составление плана анализа фрагмента ли­ро-эпического произведения. Письменный анализ эпизода по плану. Написание сочинения на лите­ратурном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование текста. Устный и письменный анализ текста. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.

Николай Васильевич Гоголь  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение Н.В. Гоголя к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью».   Поворот русской драматургии к социальной теме.  .

«Шинель». Образ «маленького человека» в ли­тературе.  Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире.   Петербург как символ вечно­го адского холода. Незлобивость мелкого чиновни­ка, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художест­венном произведении.

Теория литературы. Комедия (развитие представ­лений). Сатира и юмор (развитие представлений). Ре­марки как форма выражения авторской позиции (на­чальные представления). Фантастическое (развитие представлений).

  Контрольная работа по творчеству Н.В. Гоголя.

Иван Сергеевич Тургенев  

Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе.   Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. И.С. Тургенев как пропагандист русской лите­ратуры в Европе. Теория литературы. Образ рассказчика (развитие представлений).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин   

Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, редактор, издатель.

«История одного города» (отрывок). Художест­венно-политическая сатира на современные писа­телю порядки.   Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

P.P.Выразительное чтение фрагментов рома­на. Устное рецензирование выразительного чте­ния. Устная и письменная характеристика героев и средств создания их образов. Составление плана письменного высказывания.

Николай Семенович Лесков  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Старый гений». Сатира на чиновничество.  

Теория литературы. Рассказ (развитие представ­лений). Художественная деталь (развитие представ­лений).

P.P.Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. Различные виды переска­зов. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента рассказа.

Лев Николаевич Толстой  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«После бала». Идеал взаимной любви и согласия в обществе.  Психологизм рассказа. Нравственность в основе по­ступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Ан­титеза (развитие представлений). Композиция (раз­витие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

P.P.Составление плана речевой характеристики героев. Участие в коллективном диалоге. Различные виды пересказов. Устная и письменная характери­стика героев и средств создания их образов.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) (

А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний ве­чер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...» Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настрое­ния, миросозерцания.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

P.P.Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Составление плана письменного высказы­вания. Устный и письменный анализ стихотворений по плану.

Антон Павлович Чехов  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упу­щенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

P.P.Выразительное чтение рассказа. Устное ре­цензирование выразительного чтения. Устный или письменный ответ на вопрос, в том числе с использо­ванием цитирования. Участие в коллективном диалоге.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (7 ч)

Иван Алексеевич Бунин  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуаци­ях.

Теория литературы. Понятие о теме и идее про­изведения (развитие представлений).

Р. Р. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Устное и письменное рецензирование выразитель­ного чтения. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на во­прос с использованием цитирования.

Александр Иванович Куприн

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимо­понимания, любви и счастья в семье. Самоотвержен­ность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

P.P.Выразительное чтение фрагментов расска­за. Устное или письменное рецензирование выра­зительного чтения. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Устный или пись­менный ответ на проблемный вопрос с использова­нием цитирования.

Александр Александрович Блок  

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

Историче­ская тема в стихо­творениях А.А. Блока «На поле Куликовом», «Россия», ее современное звучание и смысл.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме.

P.P.Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение. Рецензирование выразительного чтения.

Сергей Александрович Есенин  

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Харак­тер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина. Со­временность и историческое прошлое в драматиче­ской поэме С.А. Есенина.

Контрольная работа № 5 по твор­честву С.А. Есенина и А.А. Блока.

Теория литературы. Драматическая поэма (на­чальные представления).

P.P.Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ отрывков драматической поэмы.

Иван Сергеевич Шмелев  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творче­ству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, вос­поминания, дневники).

М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне».

Теория литературы. Мемуарная литература (раз­витие представлений).

P.P.Участие в коллективном диалоге. Различ­ные виды пересказа. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ эпизода. Устная и письменная характеристика героев.

 ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (4 Ч)

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. .Аверченко, «Всеобщая история, обработанная “Сатириконом”». Сатирическое изображение ис­торических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. Проект.

Теория литературы. Сатира, сатирические прие­мы (развитие представлений).

P.P.Выразительное чтение. Рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник».   Са­тира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Историко-литературный комментарий (развитие представлений).

Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ «История болезни».  Сатира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений).

P.P.Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Харак­теристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмо­ционального содержания

Михаил Андреевич Осоргин. Рассказ «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе.  

Теория литературы. Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений)

P.P.Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллектив­ном диалоге.

СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ. (2 Ч)

Александр Трифонович Твардовский  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых пере­ломах и поворотах истории в произведениях поэта.  

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как эле­мент композиции (развитие понятий).

Поэзия военных лет. М.В. Исаковский «Катюша», «Вра­ги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны.  

Теория литературы. Лирическое стихотворение, ставшее песней (развитие представлений). Песня как синтетический жанр искусства (развитие представ­ления).

P.P.Выразительное чтение. Устное и письмен­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.

Виктор Петрович Астафьев  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Фотография, на которой меня нет». Автобио­графический характер рассказа.   Мечты и реальность военного детства.  

Теория литературы. Герой-повествователь (раз­витие представлений).

P.P.Выразительное чтение отрывков. Комплекс­ный анализ эпизодов. Рецензирование выразитель­ного чтения. Участие в коллективном диалоге.

РУССКИЕ ПОЭТЫ О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ (ОБЗОР) (2 Ч)

И.Ф. Анненский «Снег»;Д.С. Мережковский «Родное», «Не надо звуков»;Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»;Н.М. Руб­цов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без России...» (отрывок); З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в про­изведениях поэтов русского зарубежья о Родине.  

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 ч)

Уильям Шекспир  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Ромео и Джульетта»  — символ любви и верности. Тема жертвенности.  Семейная вражда и лю­бовь героев в трагедии «Ромео и Джульетта» У. Шекспи­ра. Сонеты.

Жан Батист Мольер  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

  Ж.-Б. Мольер — великий ко­медиограф.   «Мещанин во дво­рянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа.  

Вальтер Скотт  

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. Исто­рия, изображенная «домашним образом»; мысли и чувства героев, переданные сквозь призму до­машнего быта, обстановки, семейных устоев и от­ношений.

Теория литературы. Исторический роман (разви­тие представлений).

  Итоговый урок «В мире русской литературы».

Содержание тем учебного курса литературы в 9 классе

Введение.  Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы.  

  «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения. Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века.

Михаил Васильевич Ломоносов.   Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка.

М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения . Жанр оды.   «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года».  

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях (ода «Властителям и судиям»).

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. (Стихотворение «Памятник»).

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление. Повесть «Бедная Лиза».   «Твердый разум» и «нежнейшие чувства».

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА

Золотой век русской литературы (обзор). Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря.  «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве.

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.) Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума».  «К вам Александр Андреич Чацкий». Первые страницы комедии .Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии.

РР И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой.

РР   Сочинение   по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Основные мотивы лирики А.С.Пушкина. Развитие темы свободы.  Дружба и друзья в лирике. Любовная лирика А.С.Пушкина.  Тема поэта и поэзии .Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

«Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства»

 «Евгений Онегин». «Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».  Онегин и столичное дворянское общество. Онегин и поместное дворянское общество. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина. «Бегут. Меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».

Р\Р.   Сочинение по роману «Евгений Онегин».

  Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов.  

Лирика М.Ю. Лермонтова. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.   Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова. Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним.  Эпоха безвременья в лирике поэта. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

 «Герой нашего времени».   «Герой на­шего времени» — первый психологический роман.   Печорин как представитель «портрета поколения». «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа.

Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского.

Р\Р Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова.

 Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».

Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции.  Смысл названия. Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора. Поэма в оценке Белинского.  Домашнее сочинение.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

 Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

Ф.М. Достоевский и современники. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.  

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Контрольное тестирование по творчеству   Толстого, Чехова, Достоевского

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

  ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Из  русской  прозы   XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев.  "Всякая любовь — великое счастье".

Русская поэзия Серебряного века.

Александр Александрович Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта. «Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...».  Трагедия лирического героя в «страшном мире».  Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины.

Сергей Александрович Есенин.   Размышления о жизни, природе, человеке. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...».

Владимир Владимирович Маяковский.   Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта. «Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов.

 Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Марина Ивановна Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.  «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве».  Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.

Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник»,   «Трост­ник», «Бег времени».  

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.  Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти.  «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст».

Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Красота души главного героя Андрея Соколова. Судьба человека и судьба Родины в рассказе «Судьба человека».

РР   Сочинение «Человек и война»

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Борис Леонидович Пастернак.    Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...».

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы.

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Домашнее  сочинение. «Тема Родины в творчестве поэтов 20 века»

Контрольная работа по русской лирике ХХ века.

Из русской  поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Романсы и песни    на стихи  поэтов XIX—XX веков.  Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Античная лирика.  Гай Валерий Катулл.   Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. «Я воздвиг памятник…»

 Уильям Шекспир. «Гамлет» Философская глубина трагедии «Гамлет». (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой.   (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира.     Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы.  

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете.  «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения. (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).  «Фауст» —. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небе­сах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопо­ставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

 Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

№ п\п	Дата предп	Дата факт	Тема урока	Кол-во часов	Примеч
1	03.09		В дорогу зовущие, или Литература открывает мир.	1
			УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч.)
2	05.09		Календарно-обрядовые песни.	1
3	10.09		Пословицы и поговорки.	1
			ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1 ч)
4	12.09		Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе».	1
			ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА (4 ч.)
5	17.09		Русская басня. И.И. Дмитриев басня «Муха».	1
6	19.09		И. А. Крылов.   «Осел и соловей».	1
7	24.09		Басни А.И. Крылова   «Ларчик», Басня  «Листы и корни».	1
8	26.09		Вн. чт. И.А. Крылов «Баснописец, каких не было».	1
			ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА (29 ч.)
9	01.10		А.С.Пушкин. Стихотворение А.С. Пушкина «Узник».	1
10	03.10		Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину».	1
11	08.10		Тема и поэтическая идея стихотворения А. С. Пушкина  «Зимнее утро».	1
12	10.10		Вн.чт. Двусложные размеры стиха.	1
13	15.10		Роман А.С. Пушкина «Дубровский».	1
14	17.10		Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский».	1
15	22.10		Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.	1
16	24.10		Сюжет и композиция романа «Дубровский»	1
17	05.11		Р.Р. Сочинение - сравнитель­ная характе­ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)	1
18	07.11		Вн.чт .«Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»	1
19	12.11		М.Ю. Лермонтов Стихотворе­ние «Тучи». Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника	1
20	14.11		Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы». Тема поверженной красоты	1
21	19.11		Мотивы оди­ночества в стихотворени­ях М.Ю. Лер­монтова «На севере ди­ком», «Утес», «Листок»	1
22	21.11		И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.	1
23	26.11		Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»	1
24	28.11		Образы крестьянских детей в рассказе «Бежин луг»
25	03.12		Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность  человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».	1
26	05.12		Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...». «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»	1
27	10.12		Н.А.Некрасов Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.	1
28	12.12		Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»	1
29	17.12		Трехсложные размеры стиха	1
30	19.12		Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера	1
31	24.12		Народ и власть в сказе о Левше.	1
32	26.12		Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»	1
33	14.01		Урок контроля. Контрольная итоговая ра­бота по сказу Н.С. Лескова.	1
34	16.01		Вн.чт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Е.А.Баратынский, Я.Полонский, А.К.Толстой.	1
35	21.01		А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»	1
36	23.01		Вн.ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»	1
			ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (22 ч.)
37	28.01		А.И.Куприн. «Чудесный доктор». Великая сила человеческого милосердия.	1
38	30.01		«Твори добро!»  По рассказу А.  И. Куприна «Чудесный доктор»	1
39	04.02		Как сотворить чудо? Знакомство с феерией А.Грина «Алые паруса».	1
40	06.02		Любить, мечтать и верить…А.А. Грин. Феерия «Алые паруса».	1
41	11.02		Развитие речи. Сочинение «Что такое счастье?» (по повести А.Грина «Алые паруса»	1
42	13.02		А.П. Платонов. Литературный портрет писателя. «Неизвестный цветок».  Прекрасное вокруг нас.	1
43	18.02		Р.Р. Произведения о Великой Отечественной войне. К.М.Симонов «Ты помнишь , Алеша, дороги Смоленщины…»Д. С. Самойлов «Сороковые».	1
44	20.02		В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой».	1
45	25.02		Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе. «Конь с розовой гривой».	1
46	27.02		В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Уроки доброты.	1
47	03.03		Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства.	1
48	05.03		Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа.	1
49	10.03		Урок контроля. Классное со­чинение по произведени­ям В. Астафь­ева и В. Распутина	1
50	12.03		Писатели улыбаются. «Чудики» - герои  В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал».	1
51	17.03		В.Ч. Рассказ В. Шукшина «Критики».	1
52	19.03		Ф.А. Искандер. Рассказ «Три­надцатый подвиг Геракла».	1
53	31.03		Родная при­рода в стихо­творениях по­этов 20 века. А.А. Блок. С.А.Есенин. Стихотворения.	1
54	02.04		А.А.Ахматова. Стихотворе­ние «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.	1
55	07.04		Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему народу.	1
56	09.04		К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...»	1
			ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (13 ч.)
57-58	14.04 16.04		Мифы Древ­ней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».	2
59	21.04		Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе.	1
60	23.04		Гомер и его героические поэмы «Илиада».	1
61	28.04		«Одиссея» Гомер.	1
62-63	30.04 05.05		В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот».	1
64	07.05		И.Ф.Шиллер. Баллада  «Перчатка».	1
65	12.05		П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».	1
66	14.05		В/Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна».	1
67	19.05		А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».	1
68	21.05		«Маленький принц» - фи­лософская сказка и муд­рая притча.	1
69	26.05		Литературная игра. «Книги – лучшие друзья».	1
70	28.05		Итоговый тест. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения	1

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

№ п/п	Дата календ	Дата факт	Тема урока	Кол-во часов	Примечание
1	04.09		Введение. «Читайте не торопясь…»	1
2	06.09		Предания – поэтическая автобиография народа.	1
3	11.09		Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович».	1
4	13.09		«Былина о Садко». Своеобразие былины. Поэтичность.	1
5	18.09		Карело-финский эпос «Калевала»	1
6	20.09		РР. Подготовка к домашнему сочинению «Богатыри как выражение национального представления о героях»	1
7	25.09		Пословицы и поговорки как выражение народной мудрости.	1
8	27.09		«Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха» Нравственные заветы Древней Руси.	1
9	02.10		«Повесть о Петре и Февронии Муромских» как образец житийного жанра древнерусской литературы.	1
10	04.10		Контрольная работа по УНТ и ДРЛ	1
11	09.10		Личность и судьба М.В. Ломоносова. Творчество М.В. Ломоносова.	1
12	16.10		Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. Поэзия	1
13	18.10		А.С.ПУШКИН и русская история. Поэма «Полтава».	1
14	23.10		Поэма «Полтава». Изображение Петра в поэме.	1
15	25.10		«Медный всадник». Тема Петра 1 в поэме.	1
16	06.11		«Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.	1
17	08.11		Пушкин – драматург. Трагедия «Борис Годунов»	1
18	13.11		Проза А.С. Пушкина. «Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.
19	15.11		РР. Классное сочинение . «Образ Самсона Вырина в повести	1
20	20.11		М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Личность поэта. «Песня про …купца Калашникова» -	1
21	22.11		Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера.	1
22	27.11		Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова	1
23	29.11		Н.В. ГОГОЛЬ. История создания повести «Тарас Бульба».	1
24	04.12		Образ Запорожской Сечи в повести.	1
25	06.12		Тарас Бульба и его сыновья	1
26	11.12		Трагедия Тараса Бульбы	1
27	13.12		Обобщающий урок по повести «Тарас Бульба».	1
28	18.12		РР. Сочинение по повести «Тарас Бульба».	1
29	20.12		Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя	1
30	25.12		И.С. ТУРГЕНЕВ. Сборник «Записки охотника». Рассказ «Бирюк»	1
31	27.12		Стихотворения в прозе.	1
32	15.01		Н.А. НЕКРАСОВ – поэт народной боли. Поэма «Русские женщины»	1
33	17.01		Тема подвига русских женщин в поэме Некрасова	1
34	22.01		Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. Стихотворение «Тройка»	1
35	24.01		М.Е. САЛТЫКОВ – ЩЕДРИН.   «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.	1
36	29.01		Паразитизм генералов. Трудолюбие и сметливость мужика, осуждение его покорности	1
37	31.01		Вн.чт. Сказка М.Е. Салтыкова – Щедрина «Дикий помещик»	1
38	05.02		Л.Н. ТОЛСТОЙ.  Автобиографический характер повести «Детство».	1
39	07.02		Глава «Наталья Саввишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.	1
40	12.02		А.П. ЧЕХОВ – мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»	1
41	14.02		Язык рассказа «Хамелеон»	1
42	19.02		Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня»	1
43	21.02		И.А. БУНИН. Судьба и творчество. «Цифры»	1
44	26.02		«Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.	1
45	28.02		Рассказ «Лапти». Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.	1
46	04.03		«Край ты мой, родимый край». Стихи о родной природе	1
47	06.03		Обобщающий урок по русской литературе XIX века.	1
48	11.03		М. ГОРЬКИЙ.  Автобио-графический характер повести «Детство»	1
49	13.03		Внутренний мир подростка в повести «Детство»	1
50	18.03		«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство»	1
51	20.03		РР. Сочинение – характеристика литературного героя	1
52	01.04		«Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)	1
53	03.04		Л. АНДРЕЕВ Личность писателя. Рассказ «Кусака»	1
54	08.04		В.В. МАЯКОВСКИЙ. Ранние стихотворения как отражение души поэта	1
55	10.04		Личность поэта. «Необычайное приключение…»	1
56	15.04		А.П. ПЛАТОНОВ.  Рассказ «Юшка»	1
57	17.04		А.П. ПЛАТОНОВ «В прекрасном и яростном мире». Своеоб­разие языка прозы Платонова	1
58	22.04		Ф. АБРАМОВ и его рассказ «О чем плачут лошади»	1
59	24.04		Проблематика рассказа «О чем плачут лошади»	1
60	29.04		Е. НОСОВ. Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа	1
61	06.05		Е. Носов «Живое пламя»	1
62	08.05		А.Т. ТВАРДОВСКИЙ – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью».	1
63	13.05		Военная  лирика А.Т. Твардовского	1
64	15.05		Ю.П. КАЗАКОВ. Рассказ  «Тихое утро»	1
65	20.05		«Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева	1
66	22.05		«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе	1
67	27.05		Японские хокку.	1
68	29.05		Итоговый урок. Литературная викторина.	1

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№ п/п	Дата			Тема  урока	Кол-во часов	Примечание
	предп		факт
	ВВЕДЕНИЕ (1 Ч.)
1	04.09			Русская литература и история.	1
	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч)
2	06.09			В мире рус­ской народ­ной песни.  Ча­стушки.	1
3	11.09			Исторические песни. Предания «О Пу­гачеве», «О покорении Сибири Ермаком».	1
	ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)
4	13.09			Житие Александра Невского». Защита русских земель от на­шествия врагов.	1
5	18.09			Изображе­ние дей­ствительных и вымыш­ленных событий в повести «Шемякин суд».	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 ч)
6	20.09			Сатириче­ская направ­ленность комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль».	1
7	25.09			Речевые характе­ристики персонажей как средство создания комической ситуации.	1
8	27.09			Р.Р. Сочинение по комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль».	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (35 ч)
9	02.10			Сати­рик   и бас­нописец И.А. Крылов.	1
10	04.10			Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз».	1
11	09.10			Истори­ческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Ры­леева.	1
12	16.10			Разноплановость содер­жания сти­хотворения А.С. Пушки­на «Туча».	1
13	18.10			Темы любви и дружбы в стихо­творениях А.С. Пушки­на «****» и «19 октя­бря».	1
14	23.10			История Пу­гачевского восстания в художест­венном про­изведении и историче­ском труде писателя и историка А.С. Пуш­кина.	1
15	25.10			Петр Гри­нев: жизнен­ный путь, формиро­вание его характера в повести А.С. Пуш­кина «Капитанская дочка».	1
16	06.11			Маша Миронова - нравствен­ная красота героини по­вести А.С. Пуш­кина «Капитанская дочка».	1
17	08.11			Швабрин — антигерой повести А.С. Пуш­кина «Ка­питанская дочка».	1
18	13.11			Проект. Со­ставление электронной презентации «Герои по­вести “ Ка­питанская дочка” и их прототипы».	1
19-20	15.11 20.11			Р.Р Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».	2
21	22.11			«Мцыри» М.Ю. Лер­монтова как  романтическая поэма.	1
22	27.11			Трагическое противопо­ставление человека и обстоя­тельств в поэме М.Ю. Лер­монтова «Мцыри».	1
23	29.11			Особенности компози­ции поэмы М.Ю. Лер­монтова «Мцыри». Эпиграф и сюжет поэ­мы.	1
24	04.12			Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл фи­нала поэмы.	1
25	06.12			РР. Контрольное тестирование по творчеству Пушкина и Лермонтова.	1
26	11.12			«Ревизор». Комедия Н.В. Гоголя «со злостью и солью».	1
27	13.12			Поворот русской драматургии к социаль­ной теме. «Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор».	1
28	18.12			Образ «ма­ленького» человека в литерату­ре. Повесть Н.В. Гоголя «Шинель».	1
29	20.12			Шинель как последняя надежда со­греться в хо­лодном мире (по повести Н.В. Гоголя «Шинель»)	1
30	25.12			Петербург как символ вечного ад­ского холода в повести Н.В. Гоголя «Шинель».	1
31	27.12			Роль фанта­стики в про­изведениях Н.В. Гоголя.	1
32	15.01			Контрольная работа по творчеству Н.В. Гоголя.	1
33	17.01			Изображе­ние русской жизни и русских характеров в рассказе И.С. Тургенева «Певцы».	1
34	22.01			Художест­венная сатира на со­временные писателю порядки в романе «История одного го­рода» (отры­вок).	1
35	29.01			Роман М.Е. Салты­кова-Щед­рина «Исто­рия одного города» как пародия на официальные исторические сочинения.	1
36	31.01			Сатира на чинов­ничество в рассказе Н.С. Леско­ва «Старый гений».	1
37	05.02			Идеал взаимной любви и согласия в обществе. Рассказ «После бала» Л.Н. Тол­стого	1
38	07.02			Психоло­гизм расска­за Л.H. Тол­стого «После база».	1
39	12.02			Нравствен­ность в ос­нове поступ­ков героя рассказа J1.H. Толсто­го «После бала».	1
40	14.02			Поэзия родной природы.  А.С. Пуш­кин «Цветы последние милей...», М.Ю. Лер­монтов «Осень», Ф.И. Тютчев «Осенний вечер».	1
41	19.02			Поэтическое изображе­ние родной природы и выражение авторского настроения, миросозер­цания в творчестве Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова.	1
42	21.02			История о любви и упущен­ном счастье в рассказе А.П. Чехова «О любви».	1
43	26.02			Психо­логизм рассказа А.П. Чехова «О любви».	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (7 ч)
44	28.02			Повествова­ние о любви в различных ее состояни­ях и в раз­личных жизненных ситуациях в рассказе И.А. Бунина «Кавказ».	1
45	04.03			Утверждение согласия и взаимо­понимания, любви и сча­стья в семье (по рассказу «Куст сире­ни» А.И. Ку­прина).	1
46	06.03			Историче­ская тема в стихо­творениях А.А. Блока «На поле Куликовом», «Россия», ее современное звучание и смысл.	1
47	11.03			С.А. Есени­н историческая поэма «Пугачев».	1
48	13.03			Контрольная работа № 5 по твор­честву С.А. Есенина и А.А. Блока.	1
49	18.03			И.С. Шме­лев. Рас­сказ о пути к творчеству. «Как я стал писателем».	1
50	20.03			М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне».
				ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (4 Ч)
51	01.04			P.P. Журнал «Са­тирикон». Тэффи,О. Дымов, А.Т. Авер­ченко. «Всеобщая история, обработан­ная «Сати­риконом» .	1
52	03.04			Тэффи. Рас­сказ «Жизнь и воротник». Сатира и юмор в рассказе.	1
53	08.04			P.P. М.М. Зо­щенко. Рассказ «Ис­тория болез­ни». Сатира и юмор в рассказе.	1
54	10.04			М.А. Осоргин. Со­четание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне».	1
	СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ. (6 ч.)
55	15.04			Поэт-фронтовик А.Т. Твардовский. Многогранность лирики поэта.	1
56	17.04			Жизнь наро­да на крутых переломах и поворотах истории в произведе­нии А. Твар­довского «Василий Теркин»	1
57	22.04			Поэзия военных лет. М.В. Иса­ковский «Катюша», «Враги со­жгли род­ную хату»; Б.Ш. Оку­джава «Пе­сенка о пе­хоте», «Здесь птицы не поют».	1
58	24.04			Лирические и героиче­ские песни о Великой Отечествен­ной войне.	1
59	29.04			Автобиогра­фический характер рассказа В.П. Астафь­ева «Фо­тография, на которой меня нет».	1
60	06.05			Мечты и ре­альность военного детства в рассказе В.П. Астафь­ева «Фо­тография, на которой меня нет».	1
	РУССКИЕ ПОЭТЫ О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ (ОБЗОР) (2 Ч)
61	08.05			Русские поэты ХХ века И. Анненский, Д. Мережковский, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов  о родине, родной природе.	1
62	13.05			Поэты рус­ского зарубе­жья об оставленной ими Роди­не. Общее и индивидуальное в про­изведениях русских поэтов о Родине.	1
	ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 ч)
63	15.05			У.Шекспир «Ромео и Джульет­та» — символ любви и вер­ности. Тема жертвенно­сти.	1
64	20.05			Семейная вражда и лю­бовь героев в трагедии «Ромео и Джульетта» У. Шекспи­ра. Сонеты.	1
65	22.05			Ж.-Б. Моль­ер - вели­кий коме­диограф. «Мещанин во дворян­стве» — са­тира на дво­рянство и невежество буржуа.	1
66	27.05			Вальтер Скотт. Историче­ский роман «Айвенго».	1
67	29.05			Итоговый урок «В мире русской литературы».

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе

№ п/п	Дата предп	Дата факт	Кол-во уроков	Тема урока	Примеч.
1	03.09		1	Введение. (1 ч.) Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.
			Древнерусская литература (4 ч.)
2	05.09		1	Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы.
3	06.09		1	«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.
4	10.09		1	Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения.
5	12.09		1	Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения.
			Русская литература ХVIII века (8 ч. )
6	13.09		1	Характеристика русской литературы  ХVIII века.
7	17.09		1	М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка.
8	19.09		1	М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения. Жанр оды.
9	20.09		1	Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях (ода «Властителям и судиям»).
10	24.09		1	Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. (Стихотворение «Памятник»).
11	26.09		1	Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.
12	27.09		1	Н.М.Карамзин   «Бедная Лиза»
13	01.10		1	Повесть Н.М.Карамзина  «Бедная Лиза». «Твердый разум» и «нежнейшие чувства».
			Шедевры  русской литературы  ХIХ века ( 3ч.)
14	03.10		1	Золотой век русской литературы (обзор)
15	04.10		1	В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве.
16	08.10		1	В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)
			А.С. Грибоедов «Горе от ума»  ( 7 ч. )
17	10.10		1	А.С.Грибоедов Жизнь и творчество.  «Горе от ума». «К вам Александр Андреич Чацкий». Первые страницы комедии .
18	15.10		1	«К вам Александр Андреич Чацкий». Анализ 1 действия комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».
19	17.10		1	«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии
20	18.10		1	«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия
21	22.10		1	«Не образумлюсь, виноват…» Анализ  4 действия
22	24.10		1	РР И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой
23	25.10		1	РР   Сочинение   по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».
			А.С. Пушкин (16 ч.)
24	05.11		1	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика.
25	07.10		1	Основные мотивы лирики А.С.Пушкина.
26	08.11		1	Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина.
27	12.11		1	Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина.
28	14.11		1	Любовная лирика А.С.Пушкина
29	15.11		1	Тема поэта и поэзии («Я памятник…», «Пророк».
30	19.11		1	«Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства»
31	21.11		1	«Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
32	22.11		1	Онегин и столичное дворянское общество.
33	26.11		1	Онегин и поместное дворянское общество.
34	28.11		1	Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
35	29.11		1	Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина.
36	03.12		1	«Бегут. Меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин.
37	05.12		1	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».
38	06.12		1	РР  Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».
39	10.12		1	Р\Р.   Сочинение
				М.Ю. Лермонтов (10 ч. )
40	12.12		1	Лирика М.Ю. Лермонтова. Жизнь и творчество.
41	13.12		1	Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.
42	17.12		1	Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова.
43	19.12		1	Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним.
44	20.12		1	Эпоха безвременья в лирике поэта.
45	24.12		1	Роман «Герой нашего времени». Первый психологический роман.
46	26.12		1	Печорин как представитель «портрета поколения».
47	14.01		1	«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа.
48	16.01		1	Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского.
49	17.01		1	Р\Р Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова.
				Н.В. Гоголь (7 ч. )
50	21.01		1	Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».
51	23.01		1	Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции.
52	24.01		1	Поэма «Мёртвые души». Смысл названия.
53	28.01		1	Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа.
54-55	30.01 31.01		2	«Мёртвые» и «живые» души. Образ автора.
56	04.02		1	РР Поэма в оценке Белинского. Подготовка к написанию домашнего сочинения.
				Ф.М. Достоевский  (3 ч.)
57	06.02		1	Ф.М. Достоевский и современники.
58	07.02		1	Ф.М. Достоевский «Белые ночи»
59	11.02		1	Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.
			Русская литература второй половины ХIХ века  ( 6 ч )
60	13.02		1	Л.Н.Толстой. Слово о писателе.
61	14.02			«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии.
62	18.02		1	«Юность». Формирование личности героя повести.
63	20.02		1	А.П.Чехов. Слово о писателе.
64	21.02		1	В мастерской художника. Рассказы «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.
65	25.02		1	Контрольное тестирование по творчеству   Толстого, Чехова, Достоевского
			Русская литература ХХ века (30 ч.)
66	27.02		1	Русская литература ХХ века. Богатство, многообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.
67	28.02		1	И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев.
68	03.03		1	«Темные аллеи». "Всякая любовь — великое счастье".
77	05.03		1	Русская поэзия Серебряного века.
78	06.03		1	А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта.
79	10.03		1	Трагедия лирического героя в «страшном мире».  Своеобразие лирических интонации.
80	12.03		1	Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины.
81	13.03		1	С.А.Есенин. Размышления о жизни, природе, человеке.
82	17.03		1	В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.
69	19.03		1	М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество.
70	20.03		1	М.А.Булгаков.  «Собачье сердце» Система образов.
71	31.03		1	М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.
72	02.04		1	Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.
73	03.04		1	А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.
74	07.04		1	А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.
75	09.04		1	Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта.
76	10.04		1	Н.А.Заболоцкий. Тема гармонии с природой, любви и смерти.
77	14.04		1	М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».
78	16.04		1	Красота души главного героя Андрея Соколова.
79	17.04		1	Судьба человека и судьба Родины в рассказе «Судьба человека».
80	21.04		1	РР   Сочинение «Человек и война»
81	23.04		1	Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта.
82	24.04		1	Б.Л.Пастернак. Вечность и современность.
83	28.04		1	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта.
84	30.04		1	«Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины.
85	05.05		1	А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.
86	07.05		1	Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы.
87	08.05		1	РР  Подготовка к домашнему сочинению. «Тема Родины в творчестве поэтов 20 века».
88	12.05		1	КР по русской лирике ХХ века.
89	14.05		1	Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков.
			Зарубежная литература (4 ч.)
90	15.05			Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. «Я воздвиг памятник…»
91	19.05		1	У.Шекспир. «Гамлет». Философская глубина трагедии «Гамлет».
92	21.05		1	У. Шекспир. Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы.
93	22.05		1	И.-В. Гёте. «Фауст» -  философская трагедия эпохи Просвещения.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6-9 классов (основное образование) составлена в соответствии с требованиями ФГОС

Срок реализации 1 год

Программа составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
• Литература. 6 класс. Учебник дляобщеобразовательных учреждений.В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2013 г.
• Литература. 7 класс. Учебник дляобщеобразовательных учреждений.В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2015 г.
• Литература. 8 класс. Учебник дляобщеобразовательных учреждений.В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2016 г.
• Литература. 9 класс. Учебник дляобщеобразовательных учреждений.В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2017 г.