Рабочая программа по литературе для обучающихся 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для основной школы (М.: Просвещение, 2010), предметной линии по литературе (5-11 кл), авторы-составители: Г.С.

Раздел I. Пояснительная записка

          Рабочая программа по  русскому языку для обучающихся 7 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

            Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки РФ  от 17 декабря 2010 г. N1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции  с приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");

            Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 (с изменениями в соответствии  с приказом Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 31.03.14

            Разъяснения по отдельным вопросам применения ФГОС ООО / Письмо департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 29.05.2015 г. № 80-11/4360 «о направлении разъяснений по применению ФГОС ООО

            Основная образовательная программа  основного общего образования МБОУ СОШ № 92 на  2015 – 2020 гг. / приказ МБОУ СОШ № 92 от 01.09.2016г. №213 «Об утверждении основных образовательных программ»

            При разработке программы учтены рекомендации Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). Учебник «Русский язык. 7 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2016, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «Академический школьный учебник»).

Цель программы: создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (предметной области), а также в рамках дополнительного образования детей.

           Задачи программы: конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины(курса), области дополнительного образования с учетом целей, задач, особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения контингента обучающихся.

Общая характеристика курса

Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предполагает метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную) язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека.

Основные особенности программы: актуализация метапредметной функции курса русского языка;интеграция процессов изучения системы языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, их мыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, совершенствования познавательной деятельности; усиление аксиологической направленности курса на основе расширения его культурно-исторической составляющей.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом второго поколения и Примерной программой по русскому языку для основной школы  в данной рабочей программе реализована дидактическая модель образования, основанная на компетентностной образовательной модели: направленность на взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций. Реализуемый в программе компетентностный подход согласуется с заявленным в ФГОС системно-деятельностным подходом, имеющим общедидактический характер.

Таким образом особенностью  программы является ее направленность на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе формирования универсальных учебных действий:

- личностные универсальные учебные действия обеспечивают самоопределение человека, выбор ценностных, нравственно-этических ориентиров, мотивация  к учению, в частности к изучению русского языка;

- регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности (постановка и формулирование цели деятельности, учебной задачи, планирование последовательности действий и их коррекция в случае необходимости, осуществление самооценки);

- познавательные учебные действия включают общеучебные действия (формулирование проблемы, выдвижение аргументов, подтверждающих или опровергающих тезис, поиск и извлечение необходимой информации из различных источников, осознанное и произвольное продуцирование высказывания в устной и письменной форме, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор в зависимости от этого виды чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов  разной жанровой и стилевой принадлежности, универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация);

- коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей.

В программе для 7 класса, ориентированной на предметную линию учебников Рыбченковой Л.М., Александровой О.М., Загоровской О.В. и др. реализуется когнитивно-коммуникативный подход, основой которого является направленность обучения на интеграцию процесса изучения системы языка и процессов  развития ученика, его мышления, восприятия, воображения и процессов овладения средствами и способами обращения  с информацией, совершенствования познавательной деятельности.

Когнитивное развитие ребенка в настоящее время рассматривается  в связи с процессами овладения средствами и способами переработки информации, со становлением самой когнитивной системы со всеми  ее составляющими: восприятием, воображением, умением рассуждать, выдвигать тезисы и т.д. Исходя из этого в программе актуализирован аспект, связанный с различными видами трансформации текста и его интерпретации в зависимости от заданных условий речевого общения.

В социокультурных условиях начала XXI века формирование коммуникативной компетенции  позиционируется как одна из стратегических целей школьного курса русского языка. Коммуникативная компетенция принадлежит к числу базовых универсальных учебных действий, поскольку имеет важное значение в процессах социальной адаптации ребенка.   Содержание коммуникативной составляющей программы направлено на овладение умениями аудирования, чтения, говорения и письма как видами речевой деятельности, как средством получения информации, как средством коммуникативно целесообразного, эффективного взаимодействия с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Отличительной особенностью программы, соответствующей  предметной линии учебников Л.М. Рыбченковой, является  ее направленность на сбалансированное совершенствование всех видов речевой деятельности.

Реализация когнитивно-коммуникативного подхода предопределила выдвижение текста в качестве центральной единицы обучения русскому языку и одновременно результата изучения данного предмета. Ориентация процесса обучения на текст как основную единицу обучения позволяет представить изучаемый языковой материал в его коммуникативном пространстве. Таким образом,  программа ориентирована на постижение учащимися не только формальных, но и смысловых, а также функциональных особенностей языковых единиц. В 7 классе предусматривается практическое овладение нормативной речью в связи с изучаемым материалом.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 и 6 классах.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

·  воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

·  воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;

·  овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

·  развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

·  освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.

Результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного  предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

-       понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского  народа;

-       понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

-       осознание эстетической ценности русского языка;

-       уважительное отношение  к родному языку;

-       потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

-       стремление к речевому самосовершествованию;

-       формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

-       формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

-       овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации  устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

-       применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

-       способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

-       коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

-       знакомство с национально-культурными нормами  речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

-       представление о русском языке как языке русского народа;

-       понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

-       овладение всеми видами речевой деятельности.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.

Согласно Региональному базисному учебному плану  для образовательных учреждений Воронежской области для обязательного изучения русского языка на этапе основного общего образования в 7 классе отводится 140 часов - из расчета 4 часа в неделю. В соответствии с учебным  планом МБОУ СОШ № 92 на 2017-2018 учебный год на изучение русского языка в 7 классе отведено 4 часа в неделю из обязательной части.    

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 140 часов в год.

Учебно – тематический план.

№ п/п	Разделы программы	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во   часов по рабочей программе	Из них
				Теорет. материал	развитие речи	контрол. работы, диктанты
1	Введение.	10	10	8	1	1
2	Морфология. Причастие.	32	32	27	4	1
3	Деепричастие.	22	22	14	7	1
4	Наречие.	28	28	25	2	1
5	Предлог.	12	12	9	2	1
6	Союз.	20	20	17	2	1
7	Частица.	15	15	12	2	1
9	Итоговый урок.	1	1			1
Всего:		140	140	112	20	8

Виды контроля:

промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, морфологический, морфемный разборы слов, аудирование, планирование текста;

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста, экзаменационная работа.

Контроль обученности

Перечень  контрольных работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1.	Контрольный диктант с грамматическим заданием (административный)	1
2.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Причастие».	1
3.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие»	1
4.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие»	1
5.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предлог»	1
6.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Частица»	1
7.	Контрольная работа по теме «Служебные части речи».	1
8.	Итоговый контрольный диктант	1
	Итого	8

Содержание курса полностью соответствует авторской программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Раздел II. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Ученик 7 класса научится:

*        по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

*        по лексике: пользоваться разными видами словарей;

*        по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

*        по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

*        по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

*        по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непро- веряемыми написаниями;

*        по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

*        по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

*        владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной форме

*        производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксически разбор;

*        иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

*        уметь различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста; опознавать языковые единицы; проводить различные виды их анализа;

*        владеть разными видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое)

*        воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости; создавать самостоятельные тексты

*        соблюдать в практике общения литературные нормы языка

*        использовать приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по другим предметам.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

*                 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

*                 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

*                 опознавать различные выразительные средства языка;

*                 писать конспект, отзыв, доклады;

*                 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

*                 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

*                 характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

*                 использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

*                 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

*                 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Раздел III. Содержание учебного предмета.

Введение (10 часов)

Русский язык в современном мире.

Речь. Речевое общение.

Речевой этикет.

Функциональные разновидности языка.

Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

Морфология.(130ч.)

 Причастие (32 часа)

Система частей речи в русском языке.

Понятие о причастии.

Признаки глагола и прилагательного у причастия.

Причастный оборот.

Действительные и страдательные причастия

Полные и краткие формы причастий.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.

Морфологический разбор причастий.

Правописание НЕ с причастиями.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.

Деепричастие (17 часов)

Понятие о деепричастии.

Деепричастный оборот.

Правописание НЕ с деепричастиями.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Морфологический разбор деепричастия.

Наречие (28 часа)

Наречие как часть речи.

Разряды наречий по значению.

Степени сравнения наречий.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (-е).

Морфологический разбор наречия.

Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е) .

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Предлог (12 часов)

Предлог как часть речи.

Предлоги производные и непроизводные.

Предлоги простые и составные.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Морфологический разбор предлога.

Союз (20 часов)

Союз как часть речи.

Разряды союзов.

Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы.

Правописание союзов.

Союзы и союзные слова.

Союзы в простых и сложных предложениях.

Морфологический разбор союза.

Частица (15 часов)

Частица как часть речи.

Разряды частиц.

Правописание частиц.

Правописание частицы НЕ.

Разграничение частиц НЕ  и НИ.

Междометие.

Итоговый урок (1час)

Раздел IV. Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе по

программе Л.М. Рыбченковой (140 часов в год - из расчёта 4 часа в неделю).

№ урока	Содержание программного материала	Количество часов
	Введение (10 часов)
1	Русский язык в современном мире. §1	1
2-3	Речь. Речевое общение. §2	2
4	Речевой этикет. §3	1
5	РР Сочинение-рассуждение по упр.24	1
6-7	Функциональные разновидности языка. § 4	2
8-9	Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.	2
10	• Контрольный диктант с грамматическим заданием. (Срезовая работа на начало года).	1
	МОРФОЛОГИЯ (130ч)            Причастие (32 час)
11	Система частей речи в русском языке. § 6	1
12-13	Понятие о причастии. § 7	2
14-15	Признаки глагола и прилагательного у причастия. §8	2
16-17	Причастный оборот. § 9	2
18	Действительные и страдательные причастия. § 10	1
19-20	РР Сжатое изложение по упр. 72	2
21-22	Полные и краткие формы причастий. § 11	2
23	Причастия настоящего и прошедшего времени. §12	1
24-25	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. § 13	2
26-27	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. § 14	2
28	РР Комплексная работа с текстом.	1
29-30	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. §15	2
31-32	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. § 16	2
33	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. § 17	1
34	Морфологический разбор причастий. § 18	1
35-36	Правописание НЕ с причастиями. § 19	2
37	РР Изложение по упр.139	1
38	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §20	1
39-40	Повторение по теме «Причастие». § 21	2
41	•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
42	Работа над ошибками.	1
	Деепричастие. ( 22 часа)
43-44	Понятие о деепричастии. § 22	2
45-48	Деепричастный оборот. § 23	4
49	РР Тезисный план текста. (Упр.165)	1
50-51	Правописание Не с деепричастиями. § 24	2
52-53	Деепричастия совершенного и несовершенного вида. § 25	2
54-55	РР Сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень»  (упр. 181, 182)	2
56-57	РР Рассуждение и его виды. § 26	2
58-59	РР Сочинение-рассуждение (упр.193)	2
60	Морфологический разбор деепричастия. § 27	1
61-62	Повторение темы «Деепричастие». § 28	2
63	•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
64	Работа над ошибками.	1
	Наречие. (28 часа)
65-66	Наречие как часть речи. § 29	2
67-68	Разряды наречий по значению. § 30	2
69-70	Комплексная работа над текстом.	2
71-72	Степени сравнения наречий. § 31	2
73-74	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е).	2
75	Морфологический разбор наречия. § 33	1
76-77	Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .	2
78	Буквы о и е после шипящих на конце наречий. § 35	1
79-80	Буквы о и а на конце наречий. § 36	2
81-82	Дефис между частями слова в наречиях. § 37	2
83	РР Подробное изложение по упр. 241	1
84-86	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. § 38	3
87	Мягкий знак после шипящих на конце наречий. §39	1
88	РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)	1
89-90	Повторение темы «Наречие».§ 40	2
91	•Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».	1
92	Работа над ошибками.	1
	Предлог. (12 часов)
93	Предлог как часть речи. § 41	1
94-95	Предлоги производные и непроизводные. § 42	2
96-97	РР Сочинение.	2
98	Предлоги простые и составные. § 43	1
99-100	Правописание предлогов. § 44	2
101	Употребление предлогов в речи. § 45	1
102	Морфологический разбор предлога. § 46	1
103-104	Повторение темы «Предлог» § 47	2
105	•Контрольная работа по теме «Предлог».	1
	Союз. (20 часов)
106	Союз как часть речи. § 48	1
107	Разряды союзов. § 49	1
108	Сочинительные союзы. § 50	1
109-110	Подчинительные союзы. § 51	2
111-113	Правописание союзов. § 52	3
114-115	РР Сочинение-рассуждение.(упр.316)	2
116-118	Союзы и союзные слова. § 53	3
119-120	Союзы в простых и сложных предложениях. § 54	2
121	Морфологический разбор союза. § 55	1
122-123	Повторение темы «Союз». § 56	2
124	•Контрольный диктант (или контрольная работа) по теме «Союз».	1
125	Работа над ошибками.	1
	Частица. (15 часов)
126	Частица как часть речи. § 57	1
127-128	Разряды частиц. § 58	2
129	Правописание частиц. § 59	1
130-131	Правописание частицы не. § 60	2
132-133	Разграничение частиц не и ни. § 61	2
134-135	РР Сочинение-рассуждение по упр. 368	2
136-137	Повторение темы «Частицы». § 62	2
138-139	Междометие.	2
140	Контрольная работа по теме «Служебные части речи».	1