1999760
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку для обучающихся 7 класса

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 7 класса

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 7 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции с приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 (с изменениями в соответствии с приказом Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 31.03.14

Разъяснения по отдельным вопросам применения ФГОС ООО / Письмо департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 29.05.2015 г. № 80-11/4360 «о направлении разъяснений по применению ФГОС ООО

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 92 на 2015 – 2020 гг. / приказ МБОУ СОШ № 92 от 01.09.2016г. №213 «Об утверждении основных образовательных программ»

При разработке программы учтены рекомендации Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). Учебник «Русский язык. 7 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2016, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «Академический школьный учебник»).

Цель программы: создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (предметной области), а также в рамках дополнительного образования детей.

Задачи программы: конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины(курса), области дополнительного образования с учетом целей, задач, особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения контингента обучающихся.

Общая характеристика курса


Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предполагает метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную) язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека.

Основные особенности программы: актуализация метапредметной функции курса русского языка;интеграция процессов изучения системы языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, их мыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, совершенствования познавательной деятельности; усиление аксиологической направленности курса на основе расширения его культурно-исторической составляющей.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом второго поколения и Примерной программой по русскому языку для основной школы в данной рабочей программе реализована дидактическая модель образования, основанная на компетентностной образовательной модели: направленность на взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций. Реализуемый в программе компетентностный подход согласуется с заявленным в ФГОС системно-деятельностным подходом, имеющим общедидактический характер.

Таким образом особенностью программы является ее направленность на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе формирования универсальных учебных действий:

- личностные универсальные учебные действия обеспечивают самоопределение человека, выбор ценностных, нравственно-этических ориентиров, мотивация к учению, в частности к изучению русского языка;

- регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности (постановка и формулирование цели деятельности, учебной задачи, планирование последовательности действий и их коррекция в случае необходимости, осуществление самооценки);

- познавательные учебные действия включают общеучебные действия (формулирование проблемы, выдвижение аргументов, подтверждающих или опровергающих тезис, поиск и извлечение необходимой информации из различных источников, осознанное и произвольное продуцирование высказывания в устной и письменной форме, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор в зависимости от этого виды чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов разной жанровой и стилевой принадлежности, универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация);

- коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей.

В программе для 7 класса, ориентированной на предметную линию учебников Рыбченковой Л.М., Александровой О.М., Загоровской О.В. и др. реализуется когнитивно-коммуникативный подход, основой которого является направленность обучения на интеграцию процесса изучения системы языка и процессов развития ученика, его мышления, восприятия, воображения и процессов овладения средствами и способами обращения с информацией, совершенствования познавательной деятельности.

Когнитивное развитие ребенка в настоящее время рассматривается в связи с процессами овладения средствами и способами переработки информации, со становлением самой когнитивной системы со всеми ее составляющими: восприятием, воображением, умением рассуждать, выдвигать тезисы и т.д. Исходя из этого в программе актуализирован аспект, связанный с различными видами трансформации текста и его интерпретации в зависимости от заданных условий речевого общения.

В социокультурных условиях начала XXI века формирование коммуникативной компетенции позиционируется как одна из стратегических целей школьного курса русского языка. Коммуникативная компетенция принадлежит к числу базовых универсальных учебных действий, поскольку имеет важное значение в процессах социальной адаптации ребенка. Содержание коммуникативной составляющей программы направлено на овладение умениями аудирования, чтения, говорения и письма как видами речевой деятельности, как средством получения информации, как средством коммуникативно целесообразного, эффективного взаимодействия с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Отличительной особенностью программы, соответствующей предметной линии учебников Л.М. Рыбченковой, является ее направленность на сбалансированное совершенствование всех видов речевой деятельности.

Реализация когнитивно-коммуникативного подхода предопределила выдвижение текста в качестве центральной единицы обучения русскому языку и одновременно результата изучения данного предмета. Ориентация процесса обучения на текст как основную единицу обучения позволяет представить изучаемый языковой материал в его коммуникативном пространстве. Таким образом, программа ориентирована на постижение учащимися не только формальных, но и смысловых, а также функциональных особенностей языковых единиц. В 7 классе предусматривается практическое овладение нормативной речью в связи с изучаемым материалом.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 и 6 классах.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

  • воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

  • воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;

  • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

  • освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.


Результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета «Русский язык»


Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

  • понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

  • понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

  • осознание эстетической ценности русского языка;

  • уважительное отношение к родному языку;

  • потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

  • стремление к речевому самосовершествованию;

  • формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

  • формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

  • овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

  • применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

  • способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

  • коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

  • знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

  • представление о русском языке как языке русского народа;

  • понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

  • овладение всеми видами речевой деятельности.


Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.

Согласно Региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Воронежской области для обязательного изучения русского языка на этапе основного общего образования в 7 классе отводится 140 часов - из расчета 4 часа в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 92 на 2017-2018 учебный год на изучение русского языка в 7 классе отведено 4 часа в неделю из обязательной части.

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 140 часов в год.


Учебно – тематический план.


140

140

112

20

8

Виды контроля:


промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, морфологический, морфемный разборы слов, аудирование, планирование текста;

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста, экзаменационная работа.

Контроль обученности

Перечень контрольных работ

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Причастие».


1

3.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие»

1

4.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие»

1

5.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предлог»

1

6.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Частица»

1

7.

Контрольная работа по теме «Служебные части речи».

1

8.

Итоговый контрольный диктант

1


Итого

8

Содержание курса полностью соответствует авторской программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.



Раздел II. Планируемые результаты изучения учебного предмета.


Ученик 7 класса научится:

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

  • по лексике: пользоваться разными видами словарей;

  • по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

  • по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

  • по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

  • по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непро- веряемыми написаниями;

  • по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

  • по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

  • владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной форме

  • производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксически разбор;

  • иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

  • уметь различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста; опознавать языковые единицы; проводить различные виды их анализа;

  • владеть разными видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое)

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости; создавать самостоятельные тексты

  • соблюдать в практике общения литературные нормы языка

  • использовать приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по другим предметам.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

  • анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • опознавать различные выразительные средства языка;

  • писать конспект, отзыв, доклады;

  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

  • участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

  • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

  • использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.


Раздел III. Содержание учебного предмета.

Введение (10 часов)

Русский язык в современном мире.

Речь. Речевое общение.

Речевой этикет.

Функциональные разновидности языка.

Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

Морфология.(130ч.)

Причастие (32 часа)

Система частей речи в русском языке.

Понятие о причастии.

Признаки глагола и прилагательного у причастия.

Причастный оборот.

Действительные и страдательные причастия

Полные и краткие формы причастий.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.

Морфологический разбор причастий.

Правописание НЕ с причастиями.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.

Деепричастие (17 часов)

Понятие о деепричастии.

Деепричастный оборот.

Правописание НЕ с деепричастиями.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Морфологический разбор деепричастия.

Наречие (28 часа)

Наречие как часть речи.

Разряды наречий по значению.

Степени сравнения наречий.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на о (-е).

Морфологический разбор наречия.

Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е) .

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Предлог (12 часов)

Предлог как часть речи.

Предлоги производные и непроизводные.

Предлоги простые и составные.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Морфологический разбор предлога.

Союз (20 часов)

Союз как часть речи.

Разряды союзов.

Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы.

Правописание союзов.

Союзы и союзные слова.

Союзы в простых и сложных предложениях.

Морфологический разбор союза.

Частица (15 часов)

Частица как часть речи.

Разряды частиц.

Правописание частиц.

Правописание частицы НЕ.

Разграничение частиц НЕ и НИ.

Междометие.

Итоговый урок (1час)






Раздел IV. Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе по

программе Л.М. Рыбченковой (140 часов в год - из расчёта 4 часа в неделю).

Введение (10 часов)


1

Русский язык в современном мире. §1

1

2-3

Речь. Речевое общение. §2

2

4

Речевой этикет. §3

1

5

РР Сочинение-рассуждение по упр.24

1

6-7

Функциональные разновидности языка. § 4

2

8-9

Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

2

10

Контрольный диктант с грамматическим заданием. (Срезовая работа на начало года).

1


МОРФОЛОГИЯ (130ч) Причастие (32 час)


11

Система частей речи в русском языке. § 6

1

12-13

Понятие о причастии. § 7

2

14-15

Признаки глагола и прилагательного у причастия. §8

2

16-17

Причастный оборот. § 9

2

18

Действительные и страдательные причастия. § 10

1

19-20

РР Сжатое изложение по упр. 72

2

21-22

Полные и краткие формы причастий. § 11

2

23

Причастия настоящего и прошедшего времени. §12

1

24-25

Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. § 13

2

26-27

Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. § 14

2

28

РР Комплексная работа с текстом.

1

29-30

Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. §15

2

31-32

Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. § 16

2

33

Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. § 17

1

34

Морфологический разбор причастий. § 18

1

35-36

Правописание НЕ с причастиями. § 19

2

37

РР Изложение по упр.139

1

38

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §20

1

39-40

Повторение по теме «Причастие». § 21

2

41

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

42

Работа над ошибками.

1


Деепричастие. ( 22 часа)


43-44

Понятие о деепричастии. § 22

2

45-48

Деепричастный оборот. § 23

4

49

РР Тезисный план текста. (Упр.165)

1

50-51

Правописание Не с деепричастиями. § 24

2

52-53

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. § 25

2

54-55

РР Сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень»

(упр. 181, 182)

2

56-57

РР Рассуждение и его виды. § 26

2

58-59

РР Сочинение-рассуждение (упр.193)

2

60

Морфологический разбор деепричастия. § 27

1

61-62

Повторение темы «Деепричастие». § 28

2

63

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

64

Работа над ошибками.

1


Наречие. (28 часа)


65-66

Наречие как часть речи. § 29

2

67-68

Разряды наречий по значению. § 30

2

69-70

Комплексная работа над текстом.

2

71-72

Степени сравнения наречий. § 31

2

73-74

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е).

2

75

Морфологический разбор наречия. § 33

1

76-77

Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .

2

78

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. § 35

1

79-80

Буквы о и а на конце наречий. § 36

2

81-82

Дефис между частями слова в наречиях. § 37

2

83

РР Подробное изложение по упр. 241

1

84-86

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. § 38

3

87

Мягкий знак после шипящих на конце наречий. §39

1

88

РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)

1

89-90

Повторение темы «Наречие».§ 40

2

91

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».

1

92

Работа над ошибками.

1


Предлог. (12 часов)


93

Предлог как часть речи. § 41

1

94-95

Предлоги производные и непроизводные. § 42

2

96-97

РР Сочинение.

2

98

Предлоги простые и составные. § 43

1

99-100

Правописание предлогов. § 44

2

101

Употребление предлогов в речи. § 45

1

102

Морфологический разбор предлога. § 46

1

103-104

Повторение темы «Предлог» § 47

2

105

Контрольная работа по теме «Предлог».

1


Союз. (20 часов)


106

Союз как часть речи. § 48

1

107

Разряды союзов. § 49

1

108

Сочинительные союзы. § 50

1

109-110

Подчинительные союзы. § 51

2

111-113

Правописание союзов. § 52

3

114-115

РР Сочинение-рассуждение.(упр.316)

2

116-118

Союзы и союзные слова. § 53

3

119-120

Союзы в простых и сложных предложениях. § 54

2

121

Морфологический разбор союза. § 55

1

122-123

Повторение темы «Союз». § 56

2

124

Контрольный диктант (или контрольная работа) по теме «Союз».

1

125

Работа над ошибками.

1


Частица. (15 часов)


126

Частица как часть речи. § 57

1

127-128

Разряды частиц. § 58

2

129

Правописание частиц. § 59

1

130-131

Правописание частицы не. § 60

2

132-133

Разграничение частиц не и ни. § 61

2

134-135

РР Сочинение-рассуждение по упр. 368

2

136-137

Повторение темы «Частицы». § 62

2

138-139

Междометие.

2

140

Контрольная работа по теме «Служебные части речи».

1









Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Русский язык. 7 класс. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др. 2-е изд. - М.: 2014. - 207 с.

Номер материала: ДБ-671929

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее