Рабочая программа по литературе для специальностей СПО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ  «КЕРЧЕНСКИЙ МОРСКОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО Педагогическим советом КМТК от «____» ____________ 2017 г. Протокол № ____	УТВЕРЖДАЮ  Зам. директора по ОУП и МР _____________  Быстрова Л.Л. «____» ____________ 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 01 ЛИТЕРАТУРА 26.02.03 «Судовождение»
Керчь
2017

Программа учебной дисциплины составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее – СПО) 26.02.03 «Судовождение».

Организация-разработчик: ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж»

   Разработчик:

Чекулаева Яна Васильевна, преподаватель высшей категории ГБП ОУ РК «КМТК»

  Рассмотрено на заседании МО социально-гуманитарных дисциплин

  Протокол № ______

  Председатель МО _____________________  Дубовицкая М.М.

  «____» ______________ 2017 г.

Согласовано на Методическом совете ГБП ОУ РК «КМТК»

Председатель МС ___________________  Л.Л. Быстрова

«____» ______________ 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	Стр.
1.    ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.01  ЛИТЕРАТУРА.

1.1.            Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО для следующих специальностей: 26.02.03«Судовождение»

1.2.            Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в базовые общеобразовательные дисциплины. Дисциплина «Литература» является базовой дисциплиной общеобразовательного цикла и направлена на формирование у учащихся умения применять полученные знания в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни, на повышение уровня речевой культуры. Учебная дисциплина «Литература» является частью учебного предмета «Литература».

1.3.            Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Литературе принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии человека, формировании его миропонимания и национального самосознания. Литература как феномен культуры эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Основой содержания учебной дисциплины «Литература» являются чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Обучающиеся постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимают, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Её качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Содержание программы учебной дисциплины «Литература» направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

·         совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

·           образную природу словесного искусства;

·           содержание изученных литературных произведений;

·           основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

·           основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·           основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

·           воспроизводить содержание литературного произведения;

·           анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·           соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·           определять род и жанр произведения;

·           сопоставлять литературные произведения;

·           выявлять авторскую позицию;

·           выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·           аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·           писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·           создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·           участия в диалоге или дискуссии;

·           самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

·           определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·           определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

1.3.1.      Результаты освоения учебной дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

·            личностных:

-     сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-     сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-     толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-     готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-     эстетическое отношение к миру;

-     совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

-     использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

·           метапредметных:

-     умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

-     умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-     умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

-     владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·           предметных:

-  сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

-  владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

-  владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

-  знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

-  сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

-  сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

-  способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

-  овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

-  сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4.            Количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки – 175 часов, из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся – 117 час; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 58 часов.

2.         СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего)	117
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	8
контрольные работы	4
курсовая работа (проект)	-
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)	58
в том числе: выполнение домашнего задания, работа с учебной литературой, внеклассное чтение, работа с первоисточниками, подготовка докладов, рефератов, работа со словарями, энциклопедиями, чтение наизусть текста (отрывка текста) и др.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература» 26.02.03«Судовождение»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся									Объем часов	Уровень освоения
Раздел 1. Литература ХIХ века										62	1
Введение										1
	1 2 3				Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы.
Тема 1. Развитие русской литературы и культур в первой половине XIX века.										10
	Содержание учебного материала									2
	1 2				Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков Особенности русского классицизма. (Творчество М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина).  Русский романтизм. (Творчество К.Н.Батюшкова и В.А. Жуковского)
Тема 1.1 А.С.Пушкин	Содержание учебного материала									3
	1 2			Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина. Теория литературы: Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.							1,2
	Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н.Н.Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С.Пушкина».  Наизусть не менее трех стихотворений по выбору. Сочинение-размышление «Пушкин в нашей жизни».									2
Тема 1.2 М.Ю.Лермонтов	Содержание учебного материала									3	1,2
	1 2 3			Личность и жизненный путь М.Ю. Лермонтова. Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова. Теория литературы: Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.
	Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю.Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М.Ю.Лермонтова (по выбору). Наизусть не менее трех стихотворений по выбору студентов. Анализ стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова по выбору.									2
Тема  1.3 Н.В.Гоголь	Содержание учебного материала									2
	1 2			Личность писателя, жизненный и творческий путь. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Повесть «Невский проспект». Теория литературы: Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.							1,2
	Самостоятельная работа: Сочинение-миниатюра «Образ Петербурга в «Петербургских повестях» Н. Гоголя.  Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.В. Гоголя (по выбору).									2
Тема 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века										40
	Содержание учебного материала									1	1,2
	1 2			Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов.
Тема  2.1 А.Н.Островский	Содержание учебного материала									4	1,2
	1 2 3			Жизненный путь А.Н.Островского. Пьеса «Гроза». Малый театр и драматургия А.Н.Островского. Теория литературы: драма, комедия.
	Самостоятельная работа: Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества А.Н.Островского в истории русского театра». Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А.Н Островского». Н.А.Добролюбов, А.П.Григорьев, Д.И.Писарев о драме «Гроза».									3
Тема  2.2 И.А.Гончаров	Содержание учебного материала									5	1,2
	1 2 3 4			Жизненный путь и творческая биография И.А.Гончарова. Роман «Обломов». Теория литературы: социально-психологический роман. Практическое занятие № 1. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Обломов»
	Самостоятельная работа: Оценка романа «Обломов» в критике (Н.Добролюбова, Д.И.Писарева, И.Анненского и др.). Исследование и подготовка реферата:  «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?». Сочинение-миниатюрана тему: «Обломовщина в наши дни».									3
Тема  2.3 И.С.Тургенев	Содержание учебного материала									5	1,2
	1 2 3 4		Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. Роман «Отцы и дети». Подготовка к классному сочинению Практическое занятие № 2. Классное сочинение № 1 по роману «Отцы и дети»
	Самостоятельная работа: Чтение романа «Отцы и дети»Полемика вокруг романа (Д.Писарев, Н.Страхов, М.Антонович).									3
Тема  2.4 Н.С.Лесков	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2			Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник».
Тема  2.5 М.Е.Салтыков-Щедрин		Содержание учебного материала								2	1,2
		1 2 3			Жизненный и творческий путь М.Е.Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина. («Орел-меценат», «Либерал»). «История одного города»: замысел, история создания (главы: «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния. Заключение»). Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык).
					Самостоятельная работа: выписать из словаря литературных терминов определение средств сатиры (гротеск, «эзопов язык») и найти примеры их использования в изучаемом произведении.					1
Тема  2.6 Ф.М.Достоевский		Содержание учебного материала								7	1,2
		1 2 3			Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание». Теория литературы: полифонизм романов Ф.М.Достоевского. Практическое занятие № 3 Проект-защита рефератов по творчеству Ф Достоевского
		Самостоятельная работа: реферат по творчеству Ф Достоевского								3
Тема  2.7 Л.Н.Толстой		Содержание учебного материала								10	1,2
		1 2 3 4		Жизненный путь и творческая биография писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Подготовка к классному сочинению Практическое занятие № 4 Классное сочинение № 2 по роману «Война и мир» Теория литературы: понятие о романе-эпопее.
		Самостоятельная работа: Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л.Н.Толстого. Наизусть. Отрывок из романа «Война и мир» (по выбору студентов).								4
Тема  2.8 А.П.Чехов	Содержание учебного материала									4
	1 2 3			Сведения из биографии. Периодизация творчества Чехова. Художественное совершенство рассказов А.П.Чехова. Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». Теория литературы: Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик и т. д.).							1,2
				Самостоятельная работа: Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова».						2
Тема 3. Поэзия второй половины XIX века	Содержание учебного материала									10	1,2
	1			Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века. Теория литературы: Фольклор, фольклорные образы и мотивы в поэзии.
				Самостоятельная работа: подготовка сценария литературного вечера или конкурса чтецов «Поэты России XIX века». Исследование и подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX века».						1
Тема 3.1 Ф.И.Тютчев	Содержание учебного материала									2
	1 2				Жизненный и творческий путь Ф.И.Тютчева. Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И.Тютчева. Теория литературы. Жанры лирики. Авторский афоризм.
					Самостоятельная работа: исследование и подготовка реферата: «Ф.И.Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф.И.Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Ф.И.Тютчева. Наизусть: дно стихотворение Ф.И.Тютчева (по выбору студентов).					1
Тема 3.2 А.А.Фет	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2			Жизненный и творческий путь А.А.Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета.
	Самостоятельная работа: Проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем: «А.А.Фет - переводчик», «А.А.Фет в воспоминаниях современников», «Концепция “чистого искусства” в литературно-критических статьях А.А.Фета», «Жизнь стихотворений А.А.Фета в музыкальном искусстве». Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А.А.Фета. Наизусть: одно стихотворение А.А Фета (по выбору студентов).									1	2
Тема 3.3 А.К.Толстой	Содержание учебного материала									1	1,2
	1 2			Жизненный и творческий путь А.К.Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К.Толстого.
Тема 3.4 Н.А.Некрасов	Содержание учебного материала									5	1,2
	1 2 3 4				Жизненный и творческий путь Н.А.Некрасова. Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А.Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Практическое занятие № 5. Исследование глав поэмы «Кому на Руси…» Теория литературы. Народность литературы. Стилизация.
	Самостоятельная работаИсследование и подготовка реферата (сообщения, доклада): «Некрасовский “Современник”», «Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников», «Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А.Некрасова», «Поэмы Н.А.Некрасова», «Н.А.Некрасов как литературный критик».  Наизусть: одно стихотворение (по выбору).									2	3
Раздел 2. Литература ХХ века										55
Тема 1. Развитие русской литературы в начале XX века.	Содержание учебного материала									10	1,2
	1 2 3				Введение. Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа ХIХ и ХХ веков и его отражение в литературе. Новаторство литературы начала ХХ века.					1
	Самостоятельная работа: Работа со словарями, справочниками, с литературоведческими терминами.									1
Тема 1.1 И.А.Бунин	Содержание учебного материала.									2	1,2
	1 2				Сведения из биографии. Рассказы. «Господин из Сан-Франциско»
	Самостоятельная работа: Критика о И.А.Бунине (В.Брюсов, Ю.Айхенвальд, З.Шаховская, О.Михайлов). Подготовить доклады о жизни и творчестве И.А.Бунина.									1
Тема 1.2 А.И.Куприн	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2					Сведения из биографии. Рассказы: ««Гранатовый браслет».
	Самостоятельная работа: Критики о Куприне* (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов).									1
Тема 2 Поэзия начала ХХ века.	Содержание учебного материала									1	1
	1 2					Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Символизм. Истоки русского символизма. Связь с романтизмом.
	Самостоятельная работа: Выразительное чтение стихотворений наизусть (3-х стихотворений по выбору). Модернистические течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм (доклад).									2
Тема 1.3 М.Горький	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3					Сведения из биографии. Ранние рассказы. «Старуха Изергиль» Теория литературы: развитие понятия о драме.
	Самостоятельная работа: Критика о Горьком (А.Луначарский, В.Ходасевич, Ю.Анненский)									1	1,2
Тема 2.1 А.А.Блок	Содержание учебного материала									2
	1 2 3 4				Сведения из биографии. Стихотворения. Поэма «Двенадцать». Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.
	Самостоятельная работа: Выучить стихотворение наизусть (по выбору). Подготовить сообщения о жизни и творчестве А.Блока. Для самостоятельного чтения поэма «Соловьиный сад». Заучивание наизусть отрывков из поэмы А. А. Блока «Двенадцать».									2	2
Тема 3 Литература 1920-х гг. (обзор)	Содержание учебного материала									6
	1 2				Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны. Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы.					1	1
	Самостоятельная работа: Сообщения на тему: «Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений», «Крестьянская поэзия 20-х годов», «Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов», «Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов», «Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы».									2
Тема 3.1 В.В.Маяковский	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3				Сведения из биографии. Стихотворения. Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.
	Самостоятельная работа: Работа со словарем. Наизусть стихотворения В.В. Маяковского. Сообщение на тему: «Сатира В.В.Маяковского».									1
Тема 3.2 С.А.Есенин	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3								Сведения из биографии. Стихотворения. Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.
	Практическое занятие № 6. Идейно-художественный анализ стихотворений А Блока, В Маяковского, С Есенина									1
	Самостоятельная работа: Анализ стихотворений (на выбор). Заучивание стихотворений С.Есенина наизусть.									2
Тема 4 Литература 1930-х – начала 1940-х гг. (обзор)										19
	Содержание учебного материала									1	1
	1							Становление новой культуры в 30-е годы.
	Самостоятельная работа: Рефераты по судьбе и творчеству: Л.Леонова, В.Катаева, М.Шолохова, Ф.Гладкова, М.Шагинян, Вс.Вишневского, Н.Погодина, Э.Багрицкого, М.Светлова, В.Луговского, Н.Тихонова, П.Васильева, А.Толстого, Ю.Тынянова, А.Чапыгина, М.Зощенко, И.Ильфа и Е.Петрова и др.									1	1
Тема 4.1 М.А.Булгаков	1. Сведения из биографии. 2. Роман «Мастер и Маргарита» 3. Подготовка к классному сочинению 4 Практическое занятие № 7.    Классное сочинение № 3 по роману «Мастер и Маргарита»   Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.									7	1,2
	Самостоятельная работа: Для самостоятельного чтения:  «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Собачье сердце», роман «Белая гвардия».									2
Тема 4.2 М.И.Цветаева	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3							Сведения из биографии. Стихотворения. Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
	Самостоятельная работа: Выразительное чтение наизусть стихотворений по выбору.									1	2
Тема 4.3 О.Э.Мандельштам	Содержание учебного материала									1	1,2
	1 2								Сведения из биографии. Стихотворения Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
Тема 4.4 А.П.Платонов	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3						Сведения из биографии. Повесть «Котлован». Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.
	Самостоятельная работа: написать рецензию на повесть  А.П.Платонова.									1	3
Тема 4.5 М.А.Шолохов	Содержание учебного материала									6	1,2
	1 2 3 4				Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон»  Подготовка к классному сочинению Практическое занятие № 8. Классное сочинение № 4 по роману «Тихий Дон» Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.
	Самостоятельная работа: письменныйсопоставительный анализ женских судеб (по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»).									2	3
Тема 5 Литература русского Зарубежья										1
	Содержание учебного материала									1	1
	1				Русское литературное зарубежье 1920-1990-х гг. Три волны русского литературного зарубежья XX века
Тема 6 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет										7
	Содержание учебного материала
	1 2 3				Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. Военная проза.Б Васильев. «А зори здесь тихие»					1 1	1
	Самостоятельная работа: рефераты по творчеству О.Берггольц, К.Симонова, А. Твардовского, А.Суркова, М.Исаковского, М.Алигер, Ю.Друниной, М.Джалиля и др. Прочтение повести о ВОВ (по выбору) (М.Шолохов, Б. Васильев, И.Эренбург, А.Толстой, Л.Соболев, В.Кожевников, К.Паустовский, Б.Горбатов, А.Бек, А.Фадеев). Работа с дополнительной литературой (подготовка докладов) по теме: «Патриотическая поэзия в годы Великой Отечественной войны». Стихотворения о ВОВ по выбору наизусть.									1	2
Тема 6.1 А.А.Ахматова	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3				Жизненный и творческий путь Стихотворения. Поэма «Реквием». Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.
	Самостоятельная работа: работа с дополнительной литературой (подготовка докладов) по теме: «Патриотическая поэзия в годы Великой Отечественной войны». Стихотворение наизусть, анализ стихотворений.									1	2
Тема 6.2 Б.Л.Пастернак	Содержание учебного материала									1	1,2
	1 2				Сведения из биографии. Стихотворения.
	Самостоятельная работа: анализ стихотворений на выбор. Стихотворение наизусть «Февраль. Достать чернил и плакать…».									1
Тема 6.3 А.Т.Твардовский	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2 3				Сведения из биографии. Стихотворения. Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.
	Самостоятельная работа: анализ стихотворений на выбор.Стихотворения наизусть.									1
Тема 7 Особенности развития литературы 1950 – 1980-х годов (обзор)										10	1
	Содержание учебного материала
	1 2				Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Новое осмысление проблемы человека на войне.					1
Тема 7.1 А.И.Солженицын	Содержание учебного материала									2	1,2
	1 2				Сведения из биографии. Лагерная проза. «Один день Ивана Денисовича»
Тема 7.2 Интеллектуальнаяпоэзия периода «оттепели» 1960-х годов.	1 2				Поэты-шестидесятники Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Р.Рождественский, Б.Ахмадулина					2	2
	Самостоятельная работа: анализ стихотворений на выбор.									1	2
Тема 7.3 В.М.Шукшин	Содержание учебного материала									1	1
	1 2				Сведения из биографии. Рассказы «Волки», «Чудик».
Тема 7.4 «Русский андеграунд». Авторская песня.	1 2				Поэты-барды.В Высоцкий, Б. Окуджава, Ю Визбор, Н Матвеева, Ю Ким Урок-концерт, посвящённый авторской песне					1 1	2
	Самостоятельная работа: анализ стихотворений на выбор. Стихотворение наизусть									1	2
Тема 7.5 Н.М.Рубцов	Содержание учебного материала									1	1
	1 2				Сведения из биографии. Стихотворения.
Тема 7.6 Современная русская драматургия. А.В.Вампилов	Содержание учебного материала									1	1
	1 2				Сведения из биографии. Пьеса «Утиная охота».
Тема 8 Зарубежная литература (обзор)	1				Обзор зарубежной литературы					1	1
					Самостоятельная работа: О. Бальзак «Гобсек», И.-В.Гете. «Фауст», Э.Хемингуэй. «Старик и море». Э.-М. Ремарк. «Три товарища»					1
Тема 9 Русская литература последних лет (обзор)	Содержание учебного материала									1	1
	1 2				Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры.
	Самостоятельная работа: Реферат по творчеству современного русского писателя на выбор.									1	3
Дифференцированный зачёт										1	2,3
Всего – 175 часов
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

       Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- классная доска;

- учебно-методический комплект.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Литература

Для обучающихся

Основные источники:

Русский язык и литература. Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.1 / С.А.Зинин, В.И.Сахаров. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. – 280 с.

Русский язык и литература. Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.2 / С.А.Зинин, В.И.Сахаров. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. – 288 с.

Русский язык и литература. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.1 / С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 432 с.

Русский язык и литература. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.2 / С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 480 с.

Дополнительные источники:

Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под редИ.Н.Сухих. — М., 2014.

Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.– М., 2014.

Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2014.

Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10-11 класс / под ред. Б.А.Ланина — М., 2014.

Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В.П. Журавлева. — М., 2014.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред.проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. практикум: учеб.пособие / под ред. Г.А. Обернихиной. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И.Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н. Сухих. — М., 2014.

Карнаух Н.Л., Кац Э.Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.

Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. Литература. Книга для преподавателя: метод.пособие / под ред. Г.А. Обернихиной. — М., 2014.

Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.

Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.

Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. — М., 2011.

Черняк М.А. Современная русская литература. — М., 2010

Интернет-источники

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

4.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Аудирование; участие в беседе; ответы на вопросы; чтение
Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века	Аудирование; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века	Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание.
Поэзия второй половины XIX века	Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения.
Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века	Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы.
Особенности развития литературы 1920-х годов	Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом.
Особенности развития литературы 1930 – начала 1940-х годов	Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом.
Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет	Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения.
Особенности развития литературы 1950 - 1980-х годов	Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана.
Русское литературное зарубежье 1920 - 1990-х годов (три волны эмиграции)	Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений.
Особенности развития литературы конца 1980 - 2000-х годов	Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения	Основные показатели оценки результатов
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих предметных результатов:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;	оценка сформированности понятий о нормах русского литературного языка и применения знаний о них в речевой практике;
-  владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;	демонстрация владения навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-  владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	демонстрация владения умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;	демонстрация владения умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;	демонстрация знания содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;
- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;	оценка сформированности представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения	оценка сформированности умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
-  способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;	демонстрация способности выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
-  овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;	демонстрация владения навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания
-  сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.	оценка сформированности представлений о системе стилей языка художественной литературы.