Ростовская
область, Куйбышевский район, с. Лысогорка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лысогорская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Лысогорская СОШ
_______________И.Н.Карпова
Приказ № 180- ОД от 28 июня 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
родной (русской) литературе
Основное
общее образование, 9 класс на 2019 – 2020 уч. год
Количество
часов: 34 часа в год (1час в неделю, 34 учебные недели)
Учитель:
Лядская Татьяна Васильевна
Программа
разработана на основе образовательной программы ООО по учебному предмету
«Родная (русская) литература», на основании требований ФГОС ООО. Программа
реализуется по учебнику «Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 5- 9
классах под редакцией В.В.Безбожного. Ростов-на- Дону, ЗАО «Книга».
С. Лысогорка
2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Родная (русская)
литература для 9 класса» разработана на основе образовательной программы
основного общего образования по предмету «Литература», детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения литературы, которые определены стандартом, отвечает
требованиям ФГОС ООО.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ предмета «Родная (русская) ЛИТЕРАТУРА» В 9 КЛАССЕ:
-воспитание духовно-развитой личности,
осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
воспитание любви к русской донской литературе и культуре, обогащение духовного
мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
-развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;
формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной
литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
-освоение знаний о литературе Дона, ее
духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях
донских писателей, их жизни и творчестве;
овладение умениями творческого чтения и анализа
художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и
истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и
общечеловеческое содержание, правильно
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ.
В
результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих
обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических
текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути
писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать
с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты,
составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения
к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею,
проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять
героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в
том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания
в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным
произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать изложения с элементами
сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Планируемые результаты
обучения
Личностные результаты:
-воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, к родному
краю, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа Дона;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка. Культуры
своего народа, своего края; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей российского общества; -формирование ответственного
отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
-формирование
целостного мировосприятия, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
-формирование
осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, культуре, языку;
-освоение
социальных норм, правил поведения;
-развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора4
-формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе различных видов деятельности;
-формирование
основ экологической культуры;
-осознание
значения семьи в жизни человека и общества;
-развитие
эстетического сознание через освоение художественного наследия народов Дона ,
творческой деятельности.
Метапредметные
результаты:
-умение
самостоятельно определять цели своего обучения;
-умение
самостоятельно планировать пути достижения цели;
-умение
соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять самоконтроль;
-умение
оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности её решения;
-владение
основами самоконтроля;
-умение
определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать;
-смысловое
чтение;
-умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
-умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
-формирование
и развитие компетентности в области использования ИКТ.
Предметные
результаты:
-понимание
ключевых проблем изученных произведений русского фольклора, древнерусской
литературы, литературы XVIII, XIX, XX вв, народов Дона;
-понимание
связи литературных произведений с эпохой их написания;
-умение
анализировать литературное произведение;
-определение
в произведении элементов сюжета, композиции, ИВС;
-приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;
-формулирование
собственного отношения к произведениям литературы;
-собственная
интерпретация литературных произведений;
-понимание
авторской позиции и своё отношение к ней;
-восприятие
на слух литературных произведений разных жанров;
-умение
пересказывать прозаические произведения, отвечать на вопросы, создавать
монологические высказывания, вести диалог;
-написание
изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных
произведений;
-понимание
образной природы литературы как явление словесного искусства;
-понимание
русского слова в его эстетической функции.
Содержание
учебного предмета.
Вводный урок.
От древних времен до нового времени.Фольклор Дона: казачьи песни (походные, семейные,
обрядовые, любовные, исторические); малые жанры ( потешки, небывальщины,
загадки, пословицы и поговорки); казачьи легенды; народные сказки донского
края; донские былины; произведения древнерусской литературы.
Русские
поэты 18-19 века о Доне.Дон в произведениях Г.Р.Державина,
В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.В.Кольцова, А.Н.Майкова и
других авторов.
Стихи донских поэтов.Ф.И.Анисимов, А.В.Софронов, Н.К.Доризо и другие
донские авторы.
Русская (донская) проза 19 в.Д.Л.Мордовцев. Знамения времени. Н.А.Дурова. Записки
кавалерист-девицы. А.И.Куприн. Донецкая степь. Костя Попов.
Проза донских писателей 20 в.А.С.Серафимович. Чибис. На хуторе. Ф.Д.Крюков.
Казачка. Быт. Г.Ф.Шолохов-Синявский. Казачья бурса. А.В.Калинин.
Суровое поле. Цыган. Эхо войны. Гремите, колокола.В.А.Закрут-кин. Матерь
человеческая. П.В.Лебеденко. Льды уходят в океан. В.Ф.Панова. Сережа. Произведения
других донских авторов.
Фантастика и приключения в литературе Дона.И.М.Бондаренко. Приговор обжалованию
не подлежит. И др.П.А.Шестаков. Через лабиринт.
Литературное краеведение.В.С.Моложавенко. Донские были. И.А.Балашова. Пушкин и
Раевские в Ростове-на-Дону. Л.П.Громов. Этюды о Чехове. В.Д.Седегов.
Родной край в произведениях А.П.Чехова.
Великая Отечественная война в произведениях о Доне и донском крае. Ю.Друнина. В степи. А.Твардовский.
Бойцу Южного фронта. И др.
Тематическое планирование.
|
№№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
|
2
|
От древних времен до нового времени
|
5
|
|
3
|
Русские поэты 18-19 вв о Доне
|
2
|
|
4
|
Стихи донских поэтов
|
2
|
|
5
|
Русская донская проза 19 в.
|
3
|
|
6
|
Проза донских писателей 20 в.
|
10
|
|
7
|
Фантастика и приключения в литературе Дона
|
2
|
|
8
|
Литературное краеведение.
|
2
|
|
9
|
ВОв в произведениях о Доне и донском крае
|
3
|
|
РР
|
|
2
|
|
КР
|
|
2
|
|
Итого
|
|
34
|
Календарно-тематическое планирование.
|
№№
|
Тема
|
Виды деятельности
|
Дата
|
|
1
|
Вводный урок
|
Знакомство с учебным предметом «Литература
Дона»
|
06.09
|
|
2
3
4
5
6
7
|
От древних времен до нового времени.
Донской фольклор. Казачьи песни.
Малые жанры (пословицы, поговорки, загадки и
др.)
Народные сказки донского края, сказки
казаков- некрасовцев.
Казачьи легенды «Братья», «Про Пугача»
Донские былины «Добрыня гуляет по полю
Куликовскому», «Возвращение Дончака-Добрыни из Туретчины»
Древнерусская литература.
«Об Азовском сидении казаков», «Задонщина».
РР Сочинение.
|
Беседа об устном народном творчестве. Прослушивание
песен донских казаков. Анализ содержания, тематики.
Анализ и сравнение произведений малых жанров
с другими областями страны.
Рассказывание сказок, тематика.
Посещение музея казаков-некрасовцев
(г.Новочеркасск)
Чтение, анализ текста, характеристика героев
легенд и былин.
Чтение, анализ текстов, отличительные черты
древнерусской литературы.
Сочинение.
|
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10
18.10
|
|
8
9
|
Русские поэты 18-19 вв о Доне.
Г.Р.Державин. Атаману и Войску Донскому.
В.А.Жуковский. Певец во стане русских
воинов.
А.С.Пушкин. Казак.
А.В.Кольцов. Косарь.
И.С.Никитин. Весна в степи
|
Чтение и анализ стихов.
Чтение наизусть.
Выразительное чтение художественных текстов,
анализ стихов. Чтене наизусть.
|
25.10
08.11
|
|
10-11
|
Стихи донских поэтов.
Ф.И.Анисимов. Всколыхнулся, взволновался…
А.А.Леонов. Ермак., Азов. И др
|
Чтение, анализ произведений.
|
15.11
22.11
|
|
12-13
|
Русская (донская) проза 19 в
Д.Л.Мордовцев. Знамения времени.
Н.А.Дурова. Записки кавалерист-девицы.
А.И.Куприн. Донецкая степь. Костя Попов.
|
Чтение произведений, беседа по вопросам.
|
29.11
06.12
|
|
14
|
КР по теме «Донская литература 18-19 в ,
отличительные особенности»
|
Контрольная работа.
|
13.12
|
|
15
16
17
18
19
20-21
22-23
24
|
Проза донских писателей 20 в
А.С.Серафимович. На хуторе. Чибис.
Ф.Д.Крюков. Казачка. Зыбь.
Г.Ф.Шолохов-Синявский. Казачья бурса.
А.Ф.Корольченко. Атаман Платов.
В.А.Закруткин. Матерь человеческая.
А.В.Калинин. Суровое поле. Цыган.
Гремите, колокола. Эхо войны.
П.В.Лебеденко.Льды уходят в океан. Другие
произв. –обзор.
РР Сочинение
|
Чтение, обсуждение произведений. Анализ
текстов.
Сочинение.
|
21.12
27.12
10.01
17.01
24.01
31.01
07.02
14.02
21.02
28.02
|
|
25
26
|
Фантастика и приключения в литературе Дона.
И.М.Бондаренко. Приговор обжалованию не
подлежит.
П.А.Шестаков.Через лабиринт.
|
Чтение, анализ текстов.
|
06.03
13.03
|
|
27
28
29
|
Литературное краеведение.
В.С.Моложавенко. Донские были.
И.А.Балашова. Пушкин и Раевские в Ростове-на-Дону.
Л.П.Громов. Этюды о Чехове.
В.Д.Седегов. Родной край в произведениях
А.П.Чехова.
|
Чтение произведений.
Посещение музея А.П.Чехова
|
20.03
03.04
10.04
|
|
30-32
|
Великая Отечественная война в произведениях
о Доне и донском крае.
Ю.Друнина. В степи.
А.Т.Твардовский. Бойцу Южного фронта.
Н.Н.Ушаков.Лето 1941 года.
И другие (по выбору учащихся).
|
Заучивание наизусть, чтение художественного
текста, анализ произведений с т. зр. ИВС.
|
17.04
24.04
08.05
|
|
33
|
КР (тест)
|
Написание КР.
|
15.05
|
|
34
|
Итоговый урок.
|
|
22.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.