Рабочая программа по литературе 6 класс

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе

& Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

& Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом  Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

& Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/15 учебный год»

& рабочей программы «Литература» - предметная линия под редакцией В.Я. Коровиной, 5-9 классы, М. Просвещение, 2014г.

Рабочая программа предназначена для учащихся 6 класса

Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

Ø  формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

Ø  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

Ø  постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

Ø  поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Ø  овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Ø  овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи реализации программы:

Ø  развивать способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

Ø  совершенствовать умение анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

Ø  отбирать  тексты с учетом интереса школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу;

Ø  постигнуть  систему  литературных родов и жанров, а также художественных направлений

Рабочая программа предназначена для работы  с учебником  для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе под редакцией  В.Я. Коровиной.  Литература.  6 класс.  В 2-х частях. В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский.

М.: Просвещение, 2013.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

№ п/п	Наименование раздела	Личностные	Метапредметные			Предметные
			Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
I	Введение -1 час	Осваивают личностный смысл учения, желания учиться.	Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.	Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Ученик научится: Понимать роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека. Ученик  получит воз-можность научиться: Владеть навыками литературного чтения, использовать приобретенные знания для создания творческих работ.
II	Устное народное творчество – 4 часа	Формирование целостного пред- ставления об исто- рическом прошлом Руси	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.	Извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме.	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотруднич	Ученик научится: Соотносить  календарно-обрядовые песни  с событиями народного календаря, анализ их тематики. Ученик  получит воз-можность научиться: Объяснять  смысл и толкование значений пословиц и поговорок, уместно употреблять  их в собственной речи. Толковать прямой и переносный  смысл загадок
№ п/п	Наименование раздела	Личностные	Метапредметные			Предметные
			Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
III	Из древнерусской литературы- 2 часа	Формирование уважения к истории, развитие куль-турной толерантности, формирование граждан-ского патриотизма, любви к Родине, чувства гордо-сти за свою страну, орие-нтирование в системе мо-ральных норм и ценнос-тей и их иерархизации.	Обучение целеполаганию, самостоятельная оценка своих суждений и внесение коррективов в ходе дискуссии, принятие решений в проблемной ситуации.	Дача определений понятиям, пользование изучающим видом чте-ния, установка причин-но-следственных свя-зей, осуществление анализа, сравнения, изложение содержания прочитанного текста выборочно, построение рассуждений.	Высказывание и обосно-вание своей точки зрения, задача вопросов, необхо-димых для организации собственной деятельнос-ти, индивидуальная и групповая работа, форму-лировка и аргументация собственного мнения и позиции.	Ученик научится: Отличать летописные произведения от произведений УНТ. Ученик  получит воз-можность научиться: Составлять характеристику героев.
IV	Из литературы XVIII века - 1 час	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.	Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Ученик научится: Анализировать текст:  анализ заглавия, опреде-ление темы, идеи, основ-ных образов, компози-ции,  сюжета Ученик  получит воз-можность научиться: Формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.
VI	Из литературы XIX века –  51 час	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	Предвосхищают временные характе-ристики достижения результата (когда будет результат?), опреде-ляют последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Дают определения понятиям, устанав-ливают причинно-следственных связей, осуществляют ана-лиз, сравнения, из-ложение содержания прочитанного текста выборочно, строят рассуждение.	Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Ученик научится: Понимать  содержание прочитанного произведе-ния, воспринимать и ана-лизировать текст. Ученик  получит воз-можность научиться: определять жанр литера-турного произведения,  формулировать идею, проблематику, давать характеристику героям.
№ п/п	Наименование раздела	Личностные	Метапредметные			Предметные
			Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
V	Из русской литературы XX века – 27 часов	Развивать положительное отношение к учению, познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.	Принимать и сохра-нять учебную зада-чу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые дейст-вия, операции, действовать по плану	Пользоваться спра-вочной литерату-рой  для поиска не-известной инфор-мации,  определе-ния значений не-знакомых слов, устно и письменно отвечать на  проб-лемные вопросы, участвовать в кол-лективном диалоге; объяснять смысл морали в произве-дениях.	Создавать тексты определённого жанра; выступать  перед аудиторией сверстников с сообщениями; высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	Ученик научится: Извлекать необходимую информацию из прослу-шанных текстов различных жанров, осуществляют поиск и выделение необ-ходимой информации, осознанно и произвольно строить речевые выска-зывания в устной и пись-менной форме, Ученик  получит воз-можность научиться: Ориентироваться и вос-принимать тексты ху-дожественного стиля. Выделять  и формули-руют проблему.
VI	Из зарубежной литературы – 11 часов	Владеть навыками анализа поэтического произведения ( уметь определять тему, идею, значение заго-ловка, находить средства художест-венной выразитель-ности, понимать их	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компо-ненты,  пределяют основную и второс-тепенную информацию. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Составляют целое из частей, самостоят-ельно достраивая, восполняя недо-стающие компоненты. определяют основную и второстепенную информацию. Вы-бирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Выступать перед  аудиторией сверстников с сообщениями; высказывать и обосновывать свою точку зрения.	Ученик научится: Осознавать  себя граж-данином своего Отече-ства, проявлять интерес и уважение к другим народам; Ученик  получит воз-можность научиться: Признавать общепри-нятые морально-этичес-кие нормы

II. Содержание учебного предмета

Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
Введение	1	1
Художественное произведение.	1	1
Устное народное творчество	4	4
Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.	1	1
Пословицы  и поговорки.	1	1
Загадки. Афористичность загадок.	1	1
Контрольная работа. Сочинение «В чём красота и мудрость русских обрядов?»	1	1
Из древнерусской литературы	2	2
«Повесть временных лет».	1	1
«Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел.	1	1
Из литературы XVIII  века	1	1
Русские басни.  И. И. Дмитриев. «Муха».	1	1
Из литературы XIX  века	51	51
И.А. Крылов. «Осёл и Соловей»: Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.	1	1
И.А. Крылов «Листы и корни»: Равное участие  власти и народа в достижении обществен-ного блага.	1	1
И.А. Крылов «Ларчик».	1	1
Контрольная работа. «Какие человеческие пороки осуждает И.А. Крылов в своих баснях?»	1	1
А.С. Пушкин. Лицейские годы.	1	1
А.С. Пушкин «Узник»: Вольнолюбивые устремления поэта.	1	1
А.С. Пушкин. «Зимнее утро»: Мотив единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни	1	1
Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
А.С. Пушкин «Пущину» Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.	1	1
А.С. Пушкин.  «Зимняя дорога» Тема жизненного пути.	1	1
РР 1  Двусложные размеры стиха.	1	1
ВН.ЧТ. 1А.С. Пушкин  Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» «Барышня – крестьянка».Сюжет и герои повести.	1	1
А.С. Пушкин «Дубровский» Картины жизни рус-ского барства. Дубровский-  старший и Троекуров.	1	1
А.С. Пушкин «Дубровский» Протест Владимира Дубровского против беззакония  несправедливости	1	1
РР 2 Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.	1	1
А.С. Пушкин «Дубровский» Романтическая исто-рия любви Владимира и Маши.	1	1
РР 3 Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина «Дубровский»	1	1
Контрольная работа. Сочинение «Дубровский»: моё понимание романа Пушкина.	1	1
М.Ю. Лермонтов  «Тучи» Чувство одиночества и тоски.	1	1
М.Ю. Лермонтов. «На севере диком стоит одиноко…». Лирические персонажи стихотво-рений и их символический характер.	1	1
М.Ю. Лермонтов. «Листок» Антитеза как основной композиционный приём стихотворения.	1	1
М.Ю. Лермонтов. «Утёс» Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.	1	1
М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Поэтическая интонация.	1	1
Контрольная работа. «Как выражается мотив одиночества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Тучи»	1	1
И.С. Тургенев «Бежин луг»	1	1
И.С. Тургенев «Бежин луг»:портреты и рассказы мальчиков и их духовный мир.	1	1
И.С. Тургенев «Бежин луг» Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».	1	1
Ф.И. Тютчев  «Неохотно и несмело» Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы.	1	1
Ф.И. Тютчев  «С поляны коршун поднялся» Роль антитезы в стихотворении.	1	1
Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
Ф.И. Тютчев «Листья»-символ краткой,  но яркой жизни.	1	1
А.А. Фет  «Ещё майская ночь», «Ель рукавом мне тропинку завесила»	1	1
«Учись у них - у дуба, у берёзы» Краски и звуки в пейзажной лирике.	1	1
РР 4 Психологизм, гармоничность и музыкаль-ность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Тютчева и Фета.	1	1
Н.А. Некрасов  «Железная дорога».Картины подневольного труда. Народ – созидатель духовных и материальных ценностей.	1	1
Н.А. Некрасов «Железная дорога». Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа.	1	1
Н. А.  Некрасов  «Железная дорога» Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин.	1	1
РР 5 Трехсложные  размеры стиха. Виды рифм и способы рифмовки.	1	1
ВН.ЧТ. 2 Историческая поэма «Дедушка».Изображение декабриста в  поэзии.	1	1
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А.  Фета, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова	1	1
Н.С. Лесков. Краткий рассказ о писателе.	1	1
Н.С. Лесков «Левша». Авторское отношение к героям повести	1	1
РР 6.  Н.С. Лесков  Особенности языка повести «Левша».	1	1
Н.С. Лесков «Левша». Характеристика  героя.	1	1
Контрольная работа. Сочинение.  «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и сказе Лескова «Левша».	1	1
ВН.ЧТ. 3 Н.С. Лесков «Человек на часах».	1	1
А.П. Чехов.  «Толстый и тонкий». Роль художест-венной детали.	1	1
ВН.ЧТ. 4 А.П. Чехов  «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.	1	1
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.  Яков Полонский.  «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла»	1	1
Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Чудный град».	1	1
А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы»	1	1
РР 7. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.	1	1
Контрольная работа.  «Образ   русской природы в стихах русских поэтов и романсах русских композиторов».	1	1
Из литературы   XX века	28	27
А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя.	1	1
А. И. Куприн « Чудесный доктор». Тема служения людям.	1	1
А.П. Платонов  «Неизвестный  цветок»	1	1
А.П.Платонов  «Неизвестный цветок» «Ни на кого не похожие герои Платонова».	1	1
ВН.ЧТ.5 А.А. Грин. «Алые паруса»	1	1
ВН.ЧТ.6 А. А Грин  «Алые паруса». Жестокая реальность  и романтическая мечта в повести.	1	1
РР 8. Произведения о Великой Отечественной войне. К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины»	1	1
РР 9. Произведения о Великой Отечественной войне. Д.С. Самойлов. «Сороковые»	1	1
В.П. Астафьев   «Конь с розовой гривой» Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.	1	1
А.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие дома.	1	1
В.П. Астафьев   «Конь с розовой гривой» Юмор в рассказе.  Яркость и самобытность героев.	1	1
РР. 10 Особенности народной речи. Подготовка к письменному ответу на вопрос «Роль речевых характеристик  в создании образов героев  рассказа».	1	1
В.Г. Распутин «Уроки французского» Отражение в повести трудностей военного времени.	1	1
Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
В.Г.Распутин « Уроки французского» Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства,  свойственные юному герою.	1	1
В.Г. Распутин «Уроки французского». Нравственные  проблемы рассказа.	1	1
В.Г. Распутин «Уроки французского».  Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.	1	1
Контрольная работа. Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».	2	1
Тема родины в поэзии Рубцова. «Звезда полей», «Листья осени», «В горнице».	1	1
Ф.А. Искандер.   «Тринадцатый подвиг Геракла».	1	1
Ф.А.Искандер Влияние учителя на формирование детского характера.	1	1
Контрольная работа. «Какие черты личности учителя особенно привлекательны в произведениях В. Распутина и  Ф.  Искандера.	1	1
Родная природа в русской поэзии 20 века.А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» Поэтизация родной природы.	1	1
С. А. Есенин Чувство любви к родной природе и Родине. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».	1	1
А. А. Ахматова  «Перед весной бывают дни такие…»	1	1
Контрольная работа Сочинение «Чувство любви к родной природе и Родине в стихотворе-ниях поэтов 20 века»	1	1
В.М. Шукшин Рассказ «Критики». Особенности героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Образ «странного « героя в литературе.	1	1
ВН.ЧТ.7 В.М. Шукшин «Чудик»	1	1
Из литературы народов России	2	2
Габдулла Тукай.  Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа.	1	1
Подразделы и темы	Часов по плану	Часов по тематическому планированию
Кайсын Кулиев.   «Когда на меня навалилась  беда», «Каким бы малым ни был мой народ». Тема  Родины и народа.	1	1
Зарубежная литература	12	11
Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла»	1	1
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».	1	1
Геродот. «Легенда об Арионе».Отличие мифа от сказки, легенды.	1	1
ВН.ЧТ. 8 Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы	1	1
ВН.ЧТ. 9  Храбрость, смелость хитроумие Одис-сея. Одиссея песня о героических подвигах, мужественных героях.	1	1
ВН.ЧТ.10 М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».Проблема истинных и ложных идеалов.	1	1
ВН.ЧТ.11 «Дон Кихот» Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Дон Кихот как пародия  на рыцарские романы.	1	1
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.	1	1
ВН.ЧТ.12 П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Превосходство естественной, «простой» жизни	2	1
ВН.ЧТ.13  «Маттео Фальконе» Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.	1	1
ВН.ЧТ.14  А.де Сент – Экзюпери.  «Маленький принц» как философская сказка – притча.	1	1
Повторение	3	3
Итоговая контрольная работа	1	1
Урок – праздник «Путешествие по стране Литературии».	2	2

III. Тематическое планирование

№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
Введение -  1час
1	1		Художественное произведение.	стр.3-4, Стр.5 вопросы.
Устное народное творчество     4 часа
2	1		Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.	стр.6-10 читать, стр. 10 вопросы 1-5. стр.11-12 чтение, стр. 12 вопросы1-5
3.	1		Пословицы  и поговорки.	стр. 13-15 читать, Стр. 16,вопросы 1-4. Задания из раздела «Развиваем свою речь» 1-7
4	1		Загадки. Афористичность загадок.	Сочинить свои загадки,(5-7), оформить в тетради.
5	1		Контрольная работа. Сочинение «В чём красота и мудрость русских обрядов?»
Из древнерусской литературы -  2 часа
6	1		«Повесть временных лет».	стр. 18-22, 23-24, читать.
7	1		«Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел.	Стр.22-23, 24-25 вопросы
Из литературы XVIII  века - 1 час
8	1		Русские басни.  И. И. Дмитриев. «Муха».	стр. 26-28, 29-30 читать.стр.28 выучить наизусть
Из литературы XIX века -    51 час
9	1		И.А. Крылов. «Осёл и Соловей»: Комическое изо-бражение «знатока», не понимающего истинного искусства.	стр. 31-34 , 35-37 пересказ. стр 34-35 наизусть
10	1		И.А. Крылов «Листы и корни»: Равное участие  власти и народа в достижении общественного блага.	38-43 выразительное  чтение. 1 басню выучить  наизусть
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
11	1		И.А. Крылов «Ларчик».	выучить басню  наизусть
12	1		Контрольная работа. «Какие человеческие пороки осуждает И.А. Крылов в своих баснях?»
13	1		А.С. Пушкин. Лицейские годы.	стр. 45-50 пересказ. стр. 51 вопросы  1-5
14	1		А.С. Пушкин «Узник»: Вольнолюбивые устремле-ния поэта.	стр. 53-54,  выучить  наизусть стр. 54 вопросы  1-7
15	1		А.С. Пушкин. «Зимнее утро»: Мотив единства кра-соты человека и красоты природы, красоты жизни	стр. 55-57 читать. стр. 56-57 выучить наизусть
16	1		А.С. Пушкин «Пущину» Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.	стр. 52-53, выучить наизусть , стр. 53, вопросы  1-3.
17	1		А.С. Пушкин.  «Зимняя дорога» Тема жизненного пути.	Подготовить выразительное  чтение наизусть
18	1		РР 1  Двусложные размеры стиха.	стр.  58-59,  выучить
19	1		ВН.ЧТ. 1 А.С. Пушкин  Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» «Барышня – крестьянка». Сюжет и герои повести.	подготовить краткий пере- сказ повести
20	1		А.С. Пушкин «Дубровский» Картины жизни рус-ского барства. Дубровский-  старший и Троекуров.	1-4 главы пересказ.
21	1		А.С. Пушкин «Дубровский» Протест Владимира Дубровского против беззакония  несправедливости	5-6 главы, выборочный  пересказ стр. 139, вопросы или   письменный ответ на вопрос «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»
22	1		РР 2 Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.	Анализ эпизода
23	1		А.С. Пушкин «Дубровский» Романтическая исто-рия любви Владимира и Маши.	стр. 140 вопросы  1-4 к главам 13-18
24	1		РР 3 Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина «Дубровский»	Подготовиться  к сочинению
25	1		Контрольная работа. Сочинение «Дубровский»: моё понимание романа Пушкина.
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
26	1		М.Ю. Лермонтов  «Тучи» Чувство одиночества и тоски.	стр. 146-148, пересказ стр. 150,  учить наизусть
27	1		М.Ю. Лермонтов. «На севере диком стоит одиноко…». Лирические персонажи стихотворений и их символический характер.	стр. 146-148, пересказ стр.. 150, учить наизусть
28	1		М.Ю. Лермонтов. «Листок» Антитеза как основ- ной композиционный приём стихотворения.	стр. 155-158, чтение
29	1		М.Ю. Лермонтов. «Утёс» Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.	стр. 157, 159,  отвечать на вопросы стр. 157, 159 отвечать на вопросы
30	1		М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» Разрушение кра-соты и гармонии человека с миром. Поэтическая интонация.	стр. 152-154,выразительное чтение стр. 151-152,  пересказ
31	1		Контрольная работа. «Как выражается мотив одиночества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Тучи»	сообщения о Туреневе
32	1		И.С. Тургенев «Бежин луг»	стр. 161-162 пересказ стр. 163- 189 , чтение стр. 190-191, отвечать на вопросы
33	1		И.С. Тургенев «Бежин луг»:портреты и рассказы мальчиков и их духовный мир.	Подготовка выразительного чтения наизусть описаний природы из рассказа. Написание групповой характеристики мальчиков. Созда-ние собственных иллюстраций к рассказу и подготовка к их презентации и защите
34	1		И.С. Тургенев «Бежин луг» Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».	Проект. Составление под руководством учителя электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян (по рассказам из цикла „Записки охотника“ и живописным полотнам русских художни-ков)» портреты русских крестьян (по расск-азам из цикла „Записки охотника“ и живопи-сным полотнам русских художников)»
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
35	1		Ф.И. Тютчев  «Неохотно и несмело» Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы.	стр. 195, учить наизусть
36	1		Ф.И. Тютчев  «С поляны коршун поднялся» Роль антитезы в стихотворении.	Подготовка выразительного чтения стихотворения наизусть. Создание собствен-ных иллюстраций к стихотворению и подго-товка к их презентации и защите.
37	1		Ф.И. Тютчев «Листья»-символ краткой,  но яркой жизни.	стр. 197-199, выразительное чтение
38	1		А.А. Фет  «Ещё майская ночь», «Ель рукавом мне тропинку завесила»	стр. 199, вопросы 1-3
39	1		«Учись у них - у дуба, у берёзы» Краски и звуки в пейзажной лирике.	Письменный ответ на вопрос «Какова роль звукописи в стихах Фета?» (на примере 1–2 стихотворений).
40	1		РР 4 Психологизм, гармоничность и музыкаль-ность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Тютчева и Фета.	Написать сочинение.
41	1		Н.А. Некрасов  «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ – созидатель духовных и материальных ценностей.	стр. 210-2012,  пересказ, выразительное чтение
42	1		Н.А. Некрасов «Железная дорога». Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа.	стр. 213-219,  выразительное чтение
43	1		Н. А.  Некрасов  «Железная дорога» Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин.	выучить наизусть
44	1		РР 5 Трехсложные  размеры стиха. Виды рифм и способы рифмовки.	стр. 222-223,  учить. стр. 223,  вопросы  1-2.
45	1		ВН.ЧТ. 2 Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в  поэзии.	стр. 220, Проект. Составление под элект-ронного альбома «Декабристы»
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
46	1		Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермон-това, Ф.И. Тютчева, А.А.  Фета, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова	Читать Н.С.Лесков «Левша»
47	1		Н.С. Лесков. Краткий рассказ о писателе.	стр. 224- 226 , пересказ.
48	1		Н.С. Лесков «Левша». Авторское отношение к героям повести	стр.268-269,  вопросы 1-5
49	1		РР 6.  Н.С. Лесков  Особенности языка повести «Левша».	чтение
50	1		Н.С. Лесков «Левша». Характеристика  героя.	Подготовиться к  контрольной работе
51	1		Контрольная работа. Сочинение.  «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и сказе Лескова «Левша».	Подготовиться к внеклассному чтению
52	1		ВН.ЧТ. 3 Н.С. Лесков «Человек на часах».	Читать рассказы А.П. Чехова. Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя с использованием ресурсов Интренета.
53	1		А.П. Чехов.  «Толстый и тонкий». Роль художест-венной детали.	Прочитать рассказы А.П. Чехова «Лошадиная фамилия, «Пересолил»
54	1		ВН.ЧТ. 4 А.П. Чехов  «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.	Подготовить сообщение о жизни и творчест- ве Якова Полонского с использованием ресурсов Интренета.
55	1		Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.  Яков Полонский.  «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла»	стр. 286,  выучить наизусть
56	1		Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Чудный град».	стр. 282  , чтение, стр. 284, вопросы 1-3, 1-2
57	1		А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы»	стр. 287,  выразительное чтение стр. 288,  вопросы  1-5
58	1		РР 7. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.	Подготовиться к письменному  ответу на вопрос.
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
59	1		Контрольная работа.  «Образ   русской природы в стихах русских поэтов и романсах русских компо-зиторов».	Проект. Составление под руководством учителя электронного альбома «Родная при-рода в стихотворениях русских поэтов XIX века, полотнах художников и романсах композиторов»
Из литературы   XX века – 28  часов
60	1		А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реаль-ная основа и содержание рассказа. Образ главного героя.	стр.3-5 , пересказ
61	1		А. И. Куприн « Чудесный доктор». Тема служения людям.	стр. 5-15 выразительное чтение,  стр. 15-16, отвечать на вопросы
62	1		А.П. Платонов  «Неизвестный  цветок»	стр. 42-44 пересказ,  стр. 45-49 читать.
63	1		А.П.Платонов  «Неизвестный цветок» «Ни на кого не похожие герои Платонова».	стр. 49-51, отвечать на вопросы
64	1		ВН.ЧТ.5 А.А. Грин. «Алые паруса»	стр.17- 19 пересказ, чтение
65	1		ВН.ЧТ.6 А. А Грин  «Алые паруса». Жестокая реальность  и романтическая мечта в повести.	Письменный ответ на вопрос «Чем Лонгрен отличался от жителей Каперны?». Создание собственных иллюстраций к повестит и под- готовка к их презентации и защите
66	1		РР 8. Произведения о Великой Отечественной войне. К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины»	стр.52-53 пересказ стр.  53-54, наизусть.
67	1		РР 9. Произведения о Великой Отечественной вой-не. Д.С. Самойлов. «Сороковые»	стр.57-58 пересказ. стр. 58-59,  выразительное чтение, стр. 59-60,  отвечать на вопросы
68	1		В.П. Астафьев   «Конь с розовой гривой» Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.	стр. 62-63 пересказ. стр.64-80 читать..
69	1		А.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»Нравствен-ные проблемы рассказа: честность, доброта, поня-тие дома.	стр. 82,  вопросы 1-3. Подготовить подробный пересказ эпизода.
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
70	1		В.П. Астафьев   «Конь с розовой гривой» Юмор в рассказе.  Яркость и самобытность героев.	Письменный ответ на вопрос «Какие нравст-венные законы соблюдались в семье героя рассказа?».
71	1		РР. 10 Особенности народной речи. Подготовка к письменному ответу на вопрос «Роль речевых характеристик  в создании образов героев  рассказа».	стр. 82-83,  ответ на вопрос
72	1		В.Г. Распутин «Уроки французского» Отражение в повести трудностей военного времени.	стр. 85- 86 пересказ. стр. 121 вопросы 1-8 Краткий пересказ произведения.
73	1		В.Г.Распутин « Уроки французского» Жажда зна-ний, нравственная стойкость, чувство собствен-ного достоинства,  свойственные юному герою.	Подготовка устного сообщения о главном герое рассказа и пересказа выбранного эпизода из рассказа от лица одного из героев.
74	1		В.Г. Распутин «Уроки французского». Нравствен-ные  проблемы рассказа.	стр. 122-123, отвечать на вопросы
75	1		В.Г. Распутин «Уроки французского».  Роль учи-тельницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.	Сжатый пересказ
76	1		Контрольная работа. Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафь-ева и В.Г. Распутина».	Сообщения о Н.М.Рубцове
77	1		Тема родины в поэзии Рубцова. «Звезда полей», «Листья осени», «В горнице».	стр. 165-166, наизусть. стр. 167  вопрос 6. Читать «Тринадцатый подвиг Геракла»
78	1		Ф.А. Искандер.   «Тринадцатый подвиг Геракла».	стр. 139-140, пересказ. стр. 140-156 читать, пересказ эпизодов рассказа. стр. 156-157,  отвечать  на вопросы
79	1		Ф.А.Искандер Влияние учителя на формирование детского характера.	стр. 156-157, отвечать  на вопросы
80	1		Контрольная работа. «Какие черты личности учителя особенно привлекательны в произведениях В. Распутина и  Ф.  Искандера.	Сообщения о А.А.Блоке
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
81	1		Родная природа в русской поэзии 20 века. А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» Поэтизация родной природы.	стр. 159-160,  наизусть. Нарисовать иллюстрацию к стихотворениям, подготовить ее защиту.
82	1		С. А. Есенин Чувство любви к родной природе и Родине. «Мелколесье. Степь и дали…», «По-роша».	стр. 161-163 наизусть, стр. 163 вопросы1-4
83	1		А. А. Ахматова  «Перед весной бывают дни такие…»	стр. 164, наизусть. стр. 164-165, вопросы1-2. Читать «Критики» В.М. Шукшина.
84	1		Контрольная работа Сочинение «Чувство люб-ви к родной природе и Родине в стихотворениях поэтов 20 века»
85	1		В.М. Шукшин Рассказ «Критики». Особенности героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Образ «странного « героя в литературе.	стр. 124-127 пересказ. стр. 137 вопросы  1-7 стр. 137 творческое задание.
86	1		ВН.ЧТ.7 В.М. Шукшин «Чудик»	Письменный ответ на вопрос «В чём стран- ность и привлекательность героев Шукшина?».
87	1		Габдулла Тукай.  Стихотворения «Родная дерев-ня», «Книга». Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа.	стр. 169-170 пересказ. стр.  170-172, выразительное  чтение. стр. 172 вопросы 1-4.
88	1		Кайсын Кулиев.   «Когда на меня навалилась  беда», «Каким бы малым ни был мой народ». Тема  Родины и народа.	стр. 172-173 пересказ,  стр. 173-175,   вырази-тельное  чтение. стр. 175,  вопросы 1-5.
Из литературы народов России  - 2 часа
89	1		Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла».	стр.176-177 пересказ. стр.177-183,  читать, 1 миф на выбор пересказывать
90	1		«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».	Сжатый  пересказ мифа
№ п/п	Кол-во  часов	Дата проведения	Тема урока	Домашнее задание
91	1		Геродот. «Легенда об Арионе».Отличие мифа от сказки, легенды.	стр. 185-187 читать, пересказ. стр. 187 вопросы 1-3.
92	1		ВН.ЧТ. 8 Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы	стр. 188-191 пересказ. стр. 194-201,  выразительное  чтение
93	1		ВН.ЧТ. 9  Храбрость, смелость хитроумие Одис-сея. Одиссея песня о героических подвигах, му-жественных героях.	стр. 202-216 . стр. 216 -217 ответ на вопрос
94	1		ВН.ЧТ.10 М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.	стр. 218-220, пересказ.
95	1		ВН.ЧТ.11 «Дон Кихот» Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Дон Кихот как пародия  на ры-царские романы.	Поиск материалов о Шиллере, портретов писателя и иллюстраций к балладе «Перчат-ка» с использованием справочной литературы
96	1		Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.	стр. 221-222, пересказ. стр. 222-226, вырази-тельное чтение стр. 226-227,  отвечать на вопросы
97	1		ВН.ЧТ.12 П. Мериме. Новелла «Маттео Фалько-не». Превосходство естественной, «простой» жизни	стр. 228-229,  пересказ..
98	1		ВН.ЧТ.13  «Маттео Фальконе» Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.	стр. 230-244,  читать. стр. 244,  отвечать  на вопросы 1-4
99	1		ВН.ЧТ.14  А.де Сент – Экзюпери.  «Маленький принц» как философская сказка – притча.	стр. 247-249 пересказ. стр. 250-264,  вырази-тельное  чтение . Пересказ эпизода.
Повторение  - 3 часа
100	1		Итоговая контрольная работа	Проект. Подготовка литературного празд- ника «Путешествие по стране Литературии 6 класса»
101	2		Урок – праздник  «Путешествие по стране Литературии».	список чтения на лето
102