Рабочая программа по литературе. 10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10-го класса составлена на основе:

•        требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. 

•        авторской программы для  общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 классы» под редакцией В.Я.Коровиной. М.:

Просвещение, 2011г; 

•        Основной образовательной программы среднего общего образования и учебным планом школы на 2017/2018 учебный год. 

Цели и задачи обучения.

•        воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; 

•        развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; 

•        освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; 

•        совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. 

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования

читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Общая характеристика учебного предмета Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретиколитературных понятий:

ü  Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.  ü Выразительное чтение. 

ü  Различные виды пересказа. 

ü  Заучивание наизусть стихотворных текстов. 

ü  Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру. 

ü  Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и

сущности конфликта. 

ü  Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания

произведения. 

ü  Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. 

ü  Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. 

Место предмета «Литература» в  учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает в 10-м классе обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объеме – 105 часов. Согласно учебному плану школы на преподавание предмета «Литература» в 10-м классе отводится 105 часов (3 часа в неделю). Мною было добавлено 3 часа в раздел «Литература 19 века» на изучение творчества поэтов рубежа 18-19 веков К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского, К.Ф.Рылеева.

Роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы

В 10-м классе формируется представление об историко-литературном процессе в 19-м веке. В его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, литературная критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение разнообразными материалами из области гуманитарных наук. В процессе обучения у учащихся 10 класса формируется умение осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы – это живое поступательное движение. Решению этих задач будет способствовать и внимание к вопросам традиций и новаторства в русской литературе, к истории создания отдельных произведений, к литературным и фольклорным истокам художественных образов, к вопросам теории литературы (от усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений, художественных систем).

Преобладающие виды и формы контроля – сочинения, чтение наизусть, тестовые задания, устные и письменные ответы на проблемные вопросы, характеристики персонажей произведений, цитатные планы, выразительное чтение, все виды пересказов, подготовка сообщений, выступления по темам дискуссий, конспекты, описания портретов, индивидуальная работа, работа по карточкам.

Преподавание ведётся по учебнику «Литература 10 класс». Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Под

редакцией Ю.В. Лебедева. – М.: «Просвещение», 2016г.

Содержание программы

Литература 19 века

                                                                                                                         (105 часов)

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.

Россия в первой половине XIX века. «Дней Александровских  прекрасное начало». Отечественная война 1812 го года. Движение декабристов. Воцарение Николая I. Расцвет и упадок монархии. Оживление вольнолюбивых настроении. Литература первой половины XIX века. Отголоски классицизма. Сентиментализм. Возникновение романтизма. Жуковский. Батюшков. Рылеев. 

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. Лирика Пушкина, ее гуманизм. Красота, Добро, Истина — три принципа пушкинского творчества. Национально-историческое и общечеловеческое содержание лирики.

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти» (возможен выбор трех других стихотворений). Художественные открытия Пушкина. «Чувства добрые» в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека. Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Мой демон», «К***» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» (возможен выбор трех других стихотворений). Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Невский проспект» (возможен выбор другой петербургской

повести). Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.

Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.

Иван Александрович Гончаров. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов». История создания и особенности композиции романа.

Петербургская «обломовщина». Глава «Сон Обломова»и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и

          способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.

Александр Николаевич Островский. Жизнь и творчество (обзор). Драма «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического,

      лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского. Н. А. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве».

Иван Сергеевич Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети». Творческая история романа. Отражение в романе общественнополитической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы. Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

   Николай Гаврилович Чернышевский. Жизнь и творчество. Эстетические взгляды Чернышевского. Роман «Что делать?»

Федор Иванович Тютчев. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию  не понять…», «О,  как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»)        (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» (возможен выбор трех других стихотворений). Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

Афанасий Афанасьевич Фет. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). 

Стихотворения «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землёю…», «Еще одно забывчивое слово…» (возможен выбор трёх других стихотворений).

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

Алексей Константинович Толстой. Жизнь и творчество (обзор). «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» (возможен выбор трех других произведений). Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции.

Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

«Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» (возможен выбор трех других стихотворений). Гражданский пафос поэзии Некрасова, её основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, её связь с народной поэзией. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, её фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрёны Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество (обзор). «История одного города» (обзор). Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». Изображение светского общества. «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев («диалектики души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя. Федор Михайлович Достоевский.

Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорблённых». Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. 

Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя. Николай Семенович Лесков.

Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Очарованный странник» (возможен выбор другого произведения). Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения). Рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов). Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и её отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя – «недотёпы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

                                                                  Требования к уровню подготовки обучающихся 10-го класса.

 в результате изучения литературы ученик должен

           знать/понимать: 

Ø  образную природу словесного искусства; 

Ø  содержание изученных литературных произведений; 

Ø  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; 

Ø  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; 

Ø  основные теоретико-литературные понятия;  уметь: 

Ø  воспринимать содержание литературного произведения; 

Ø  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); 

Ø  анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;  Ø соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; 

Ø  раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; 

Ø  выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; 

Ø  соотносить произведение с литературным направлением эпохи; 

Ø  определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; 

Ø  выявлять авторскую позицию; 

Ø  аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению; 

Ø  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; 

Ø  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. 

Материально-техническое обеспечение Печатные пособия:

            1.Учебник «Литература. 10-й класс». Автор Ю.В. Лебедев М.: «Просвещение», 2016г.

2.               Журналы «Литература в школе» с приложением. 

3.               Тесты по литературе в 10-м классе.  Экранно-звуковые пособия:

         1. Видеокассеты из фонда библиотеки по творчеству писателей; видеофильмы по произведениям. Технические средства обучения:

1. Интерактивный комплекс (доска, ноутбук, проектор). Цифровые образовательные ресурсы:

             1. Интернет-ресурсы, ЭОР.

Демонстрационные пособия:

1.    Портреты русских и зарубежных писателей.

2.    Наборы открыток о памятных литературных местах. 

3.    Альбомы о творчестве писателей. 

4.    Именные папки писателей с иллюстрациями к жизни и творчеству. 

5.    Книги и наборы открыток по русскому изобразительному искусству. 

6.    Уроки-презентации по творчеству писателей и по произведениям. 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Колво часов	Тема урока	Дата
			План	Факт
1 полугодие (48 часов)
1-2.	2	Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века..	01.09 04.09
3.	1	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально-историческое и общечеловеческое содержание.  Слияние  гражданских,  философских  и  личных  мотивов.  Историческая  концепция  пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии.	06.09
4.	1	Романтическая   лирика   А.С.Пушкина периода   южной   и   михайловской   ссылок.   «Погасло   дневное светило…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление.	08.09
5.	1	Тема  поэта  и  поэзии  в  лирике А.С.Пушкина  (1826-1830).    Отстаивание  свободы  творчества  в произведениях «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом».	11.09
6.	1	Чт. наизусть. Эволюция  темы  свободы  и  рабства  в  лирике  А.  С.  Пушкина.  «Вольность»,  «Свободы  сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти».	13.09
7.	1	Чт. наизусть. Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»).	15.09
8.	1	Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти. «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…».	18.09
9.	1	Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник».	20.09
10.	1	Образ Петра I как царя преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России.	22.09
11.	1	Образ Петра I как царя преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России.	25.09
12.	1	Рр. Сочинение №1 по творчеству А. С. Пушкина. «Мой Пушкин».	27.09
13.	1	Анализ сочинений.	29.09
14.	1	М.Ю.Лермонтов.  Жизнь  и  творчество  (с  обобщением  ранее  изученного).  Основные  темы  и  мотивы  лирики. Своеобразие художественного мира поэта. Романтизм и реализм в творчестве поэта. «Нет, я не Байрон, я другой…».	02.10
15.	1	Чт. наизусть. Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»).	04.10
16- 17.	2	Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание».	06.10 09.10
18.	1	Чт. наизусть. Философско-религиозные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного).	11.10
19.	1	Философско-религиозные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова. «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Выхожу один я на дорогу…».	13.10
20- 21.	2	Вн. чтение. Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова.	16.10 18.10
22.	1	Рр. Сочинение №2 по творчеству М.Ю. Лермонтова «Мятежный дух поэзии М.Ю. Лермонтова».	20.10
23.	1	Анализ сочинений.	23.10
24.	1	Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки».	25.10

25.	1	Эпикодраматическое  и  сатирическое  начала  в  сборнике  «Миргород»  Н.В.  Гоголя.  «Тарас  Бульба»,  «Вий», «Старосветские помещики», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».	27.10
26.	1	«Петербургские   повести» Н.В. Гоголя (обзор с обобщением ранее изученного). Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях».	30.10
27.	1	Н.В. Гоголь.  «Невский проспект». Образ Петербурга. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести. Обучение анализу эпизода.	01.11
28	1	Н.В. Гоголь.  Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».	03.11
29.	1	Вн. чтение. Н.В. Гоголь  «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские  повести».	13.11
30.	1	Рр. Сочинение №3 по творчеству Н. В. Гоголя. «Смешное и грустное в произведениях Н. В. Гоголя».	15.11
31.	1	Анализ сочинений.	17.11
32.		Обзор  русской  литературы  второй  половины  19  века.  Основные  проблемы  и  мировое  значение  русской классической  литературы.  Характеристика  русской  прозы,  журналистики  и  литературной  критики.  Традиции  и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра.	20.11
33.	1	И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Творческая история романа «Обломов».	22.11
34.	1	Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв». Особенности композиции. Социальная и нравственная проблематика.	24.11
35- 36.	2	Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера главного героя. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову.	27.11 29.11
37.	1	Роман И.А. Гончарова «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в произведении.	01.12
38.	1	«Что такое обломовщина?». Роман «Обломов» в русской критике.	04.12
39.	1	А.Н.  Островский.  Жизнь  и  творчество.  Традиции  русской  драматургии  в  творчестве  писателя.  «Отец  русского театра».	06.12
40- 41.	1	Драма А.Н. Островского «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Смысл названия. Своеобразие конфликта.	08.12 11.12
42.	1	Город  Калинов и его обитатели в пьесе  А.Н. Островского  «Гроза».  Изображение  «жестоких нравов» «тёмного царства».	13.12
43.	1	Чт. наизусть. А.Н. Островский «Гроза». Сила и слабость характера Катерины. Протест Катерины против «тёмного царства». Нравственная проблематика и смысл названия пьесы. Споры критиков вокруг драмы А.Н. Островского «Гроза».	15.12
44.	1	Р.р. Сочинение №4 на тему: «Кто виноват в гибели Катерины?»	18.12
45.	1	Анализ сочинения. И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.	20.12
46.	1	И.С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».	22.12
47.	1	Главный герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.	25.12
48.	1	«Отцы» и «дети» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».	27.12
2 полугодие (57 часов)
49.	1	Любовь в романе «Отцы и дети».	29.12
50.	1	Чт. наизусть. Художественная сила последних сцен романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Анализ эпизода «Смерть Базарова».	10.01
51.	1	Споры в критике вокруг романа. И.С. Тургенева «Отцы и дети». Современники об «Отцах и детях».	12.01
52.	1	Р.р. Сочинение №6 на тему: «Базаров перед лицом любви и смерти».	15.01
53.	1	Анализ сочинения. Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в лирике поэта.«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…»	17.01
54.	1	Анализ домашнего сочинения. Ф.И. Тютчев. «Ещё земли печален вид…»,  «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…».	19.01

55.	1	Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…».	22.01
56.	1	Любовная лирика Ф.И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил Вас – и всё былое…»).  Чт. наизусть.	24.01
57.	1	А.А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Ещё весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Это утро, радость эта…», «Заря прощается с землёю…» и др.	26.01
58.	1	Любовная лирика А.А. Фета. «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения.   Чт. наизусть. Домашнее сочинение №6 по лирике Ф. И.Тютчева и А. А. Фета.	29.01
59.	1	Вн. чтение. А.К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»	31.01
60.	1	Анализ дом. сочинения. Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице тёмной…», «Надрывается сердце от муки…» и др.	02.02
61	1	Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…» и др.	05.02
62.	1	Н.А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…», «Поэт и гражданин».	07.02
63.	1	Чт. наизусть. Тема любви в лирике Н.А Некрасова. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…».	09.02
64	1	Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». История создания. Авторский замысел. Особенности композиции.  Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».	12.02
65.	1	Образы крестьян и помещиков в поэме Н.А Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства.  Чт. наизусть.	14.02
66.	1	Образы народных заступников в поэме Н.А Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».	16.02
67.	1	Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение №7 «Типы народных праведников в лирике Н.А. Некрасова и поэме «Кому на Руси жить хорошо».	19.02
68.	1	М.Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творчество.  Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.	21.02
69.	1	Анализ домашнего сочинения. Обзор романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.	26.02
70.	1	Вн. чтение.  «История одного города». Образы градоначальников.	28.02
71.	1	Л.Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.	02.03
72.	1	Вн. чтение. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого.	05.03
73.	1	Л.Н. Толстой «Война и мир». История создания романа. Особенности жанра. Образ автора в романе.	07.03
74- 75.	2	Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».	09.03 12.03
76.	1	Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».	14.03
77	1	Семьи Ростовых и Болконских. Анализ эпизодов «Именины у Ростовых», «В имении Болконских Лысые Горы».	16.03
78- 79.	2	Тема народа в романе «Война и мир».	19.03 21.03
80.	1	Образы Кутузова и Наполеона.	23.03
81.	1	Проблемы истинного и ложного в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».	02.04
82.	1	Художественные особенности романа.	04.04
83.	1	Анализ эпизодов «Встреча со старым дубом», «Ночь в Отрадном», «Первый бал Наташи Ростовой», «Сцена охоты и  пляска Наташи».	06.04
84.	1	Анализ эпизодов из романа «Война и мир» (по выбору учащихся).	09.04
85.	1	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению №8 «Отечественная война 1812 года в судьбах героев романа «Война и мир».	11.04
86.	1	Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.	13.04
87.	1	Анализ домашнего сочинения. Образ Петербурга  в русской литературе. Петербург Ф.М. Достоевского.	16.04
88.	1	История создания романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.	18.04
89.	1	«Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.	20.04
90.	1	Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта.	23.04
91.	1	Роль второстепенных персонажей в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». «Двойники» Раскольникова, их роль в романе.	25.04
92.	1	Значение образа Сони Мармеладовой в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Роль эпилога. Подготовка к домашнему сочинению №9 «Роль эпилога в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».	27.04
93.	1	Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин. Поэтика названия повести «Очарованный странник». Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании.	30.04
94.	1	Анализ домашнего сочинения. Рассказ Н.С.Лескова «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа. Лесковский сказ.	02.05
95.	1	Вн. чтение. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»).	04.05
96.	1	А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Чехов – юморист и сатирик. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре».	07.05
97.	1	Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики»,  «Чёрный монах».	11.05
98.	1	Душевная деградация человека в рассказе А.П. Чехова «Ионыч».	14.05
99.	1	Особенности драматургии А.П. Чехова.	16.05
100.	1	«Вишнёвый сад» А.П. Чехова. История создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда. Символ сада в комедии.	18.05
101.	1	Символ сада в комедии «Вишнёвый сад». Своеобразие чеховского стиля.	21.05
102.	1	Вн. чтение. Литература народов России. Основные темы творчества Косты Хетагурова. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжёлой жизни простого народа. «Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан «Ожерелье».	23.05
103.	1	Вн. чтение. Г. Ибсен «Кукольный дом», А. Рембо «Пьяный корабль».	25.05
104.	1	Итоговое тестирование в рамках промежуточной аттестации.	28.05
105.	1	Анализ итогового тестирования. Нравственные уроки русской литературы 19 века.	30.05

Количество часов по полугодиям:                                                 Количество сочинений за 1 полугодие – 4.                                                

1 полугодие – 48 часов.                                                                     Количество сочинений за 2 полугодие – 5. 2 полугодие – 57 часов.                                                                     Итого: 9 сочинений