Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дружбинская средняя (полная) общеобразовательная школа »
«Рассмотрено»
На м/о учителей
_____________________
МБОУ «Дружбинская СОШ»
Протокол №
от «___»_______201__г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ «Дружбинская
СОШ»
_______/___________/
«__»__________201_г.
|
«Принято»
Педагогическим советом
Протокол №
от «__»______201__г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «Дружбинская СОШ»
______ /С.Г.Ащеулова/
Приказ №
от «____»_______201__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По литературе для 11 класса (базовый уровень)
наименование учебного предмета, класс, ступень, уровень
( базовый, профильный – для 9-11 классов)
на 2013
- 2014 учебный год
_________ Рабочая программа составлена на основе «Программы
общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) 10-11
классы (профильный уровень)». Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.
Коровин,И.С. Збарский, В.П. Полухина(М.: «Просвещение», 2010.) __________________________________________________________________________
(точное название программы, указание авторов и её выходных данных)
Составитель _____________Руф Юлия Сергеевна, учитель русского языка и
литературы __________________
_______________________________
(Ф.И.О. педагога, название предмета,
квалификационная категории
Дружба 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 11 класса
составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а
также программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы
(базовый уровень), авторы: В.Я.
Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина ». ( М.:
«Просвещение», 2010.). Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии
с целями изучения литературы, которые определены стандартом для базового
уровня. Программа рассчитана на 105 часов.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Задачи:
· воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
· развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания
авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного
процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих
способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и
письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве
содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе;
· совершенствование умений анализа и интерпретации
литературного произведения как художественного целого в его
историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных
знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и
использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Учебно-тематический план
Раздел
|
Кол-во часов
|
Вн.чт.
|
Развитие речи
|
Введение
|
2
|
|
|
Литература начала XX
века
|
12
|
|
|
Литература 20-х годов XX
века
|
6
|
|
1
|
Литература 30-х годов XX
века (обзор)
|
8
|
1
|
|
Литература периода Великой Отечественной войны
(обзор)
|
9
|
|
|
Литература 50-90-х годов
|
5
|
|
1
|
Литература конца XX-началаXXI века
|
9
|
|
1
|
Из зарубежной литературы
|
5
|
|
|
ИТОГО
|
105
|
1
|
7
|
Требования к уровню подготовки
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен понимать
* образную природу словесного искусства;
* содержание изученных литературных произведений;
* основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х века;
* основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь
·
воспроизводить содержание
литературного произведения;
·
анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод(сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
·
соотносить художественную
литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое
и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять
«сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение
с литературным направлением эпохи;
·
определять род и жанр
произведения;
·
сопоставлять литературные
произведения;
·
выявлять авторскую
позицию;
·
выразительно читать
изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
·
аргументировано
формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
·
писать рецензии на
прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для
·
создания связного текста
(устного или письменного) на выбранную тему с учетом норм русского
литературного языка;
·
участия в диалоге или
дискуссии;
·
самостоятельного
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
·
определения своего круга
чтения и оценки литературных произведений;
определения своего
круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской
литературы, формирования культуры межнациональных отношений
Тематический
план
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов (Кол-во
часов)
|
Форма контроля
|
Введение
|
1
|
Введение.
Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры.
|
1
|
Конспект лекции
|
Литература начала XX
века
|
2
|
Обзор русской
литературы первой половины ХХ века
|
1
|
Конспект
|
3
|
И.А.Бунин.
Очерк
жизни и творчества. Стихотворения
|
1
|
Доклады,
презентации
|
4
|
«Чудная
власть прошлого в рассказе Бунина «Антоновские яблоки»
|
1
|
Анализ текста
|
5
|
Размышления
о России в повести Бунина «Деревня»
|
1
|
Анализ текста,
пересказ
|
6
|
Острое чувство
кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».
|
1
|
Письменная
работа
|
7
|
Рассказы
И.А.Бунина о любви.
|
1
|
Анализ текста
(письменная работа)
|
8
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество
|
1
|
Доклады,
презентации
|
9
|
Воплощение
нравственного идеала в повести Куприна «Олеся»
|
1
|
Анализ текста
|
10
|
|
1
|
Анализ текста
|
11
|
Контрольная
работа по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.
|
1
|
Контрольная
работа
|
12
|
Р.р. Сочинение № 1
по творчеству
И.Бунина и А. Куприна.
|
1
|
Сочинение
|
13
|
М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм.
|
1
|
Доклады,
презентации
|
14
|
Романтические
рассказы М.Горького.«Старуха Изергиль
|
1
|
Анализ текста
|
15
|
Особенности
жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне».
|
1
|
Анализ текста
|
16
|
«Во что веришь –
то и есть». Роль Луки в драме «На дне».
|
1
|
Характеристика
героя
|
17
|
Вопрос о правде
в драме Горького «На дне».
|
1
|
Письменная
работа
|
18
|
Обобщающий урок
по творчеству А.М.Горького
|
|
Контрольный тест
|
19
|
Р.р.
Сочинение №2 по творчеству М. Горького
|
1
|
Сочинение
|
20
|
Обзор русской
поэзии конца XIX – начала XX в. Серебряный век
|
1
|
Реферат о поэте
Серебряного века
|
21
|
Символизм.
Истоки русского символизма
|
1
|
Анализ
стихотворения
|
22
|
Поэзия В.Я.Брюсова.
|
1
|
Наизусть
|
23
|
«Поэзия как
волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта.
|
1
|
Наизусть
|
24
|
Путешествие за
«золотым руном» Андрея Белого.
|
1
|
Анализ
стихотворения (письменная работа)
|
25
|
Акмеизм как
литературное направление. Ранняя лирика А. Ахматовой.
|
1
|
Наизусть
|
26
|
Мир образов Николая
Гумилева.
|
1
|
Анализ
стихотворений
|
27
|
Футуризм как
литературное направление
|
1
|
Доклады,
презентации
|
28
|
«Эгофутуризм» Игоря
Северянина.
|
1
|
Анализ
стихотворений
|
29
|
А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир
раннего Блока
|
1
|
Конспект
|
30
|
Анализ
стихотворения А.Блока «Незнакомка».
|
1
|
Анализ
стихотворения, наизусть
|
31
|
Тема Родины в
творчестве А. Блока
|
1
|
Наизусть
|
32
|
Поэма А.Блока
«Двенадцать».
|
1
|
Анализ текста
|
33
|
Обобщающий урок
по творчеству А. Блока.
|
1
|
Контрольный тест
Письменное
высказывание по теме
|
34
|
Р.р
Сочинение № 3 по творчеству поэтов «Серебряного века»
|
1
|
Сочинение
|
35
|
Новокрестьянская
поэзия. Н.А. Клюев. Жизнь и творчество. Стихотворения «Рожество избы», «Я
посвященный от народа…»
|
1
|
Наизусть
|
36
|
С.Есенин как национальный поэт.
|
1
|
Конспект
|
37
|
Основные темы
лирики С.Есенина
|
1
|
Презентации
|
38
|
Любовная лирика С.Есенина.
|
1
|
Наизусть
|
39
|
Поэма С.Есенина
«Анна Снегина».
|
1
|
Тест по
творчеству Есенина
|
Литература 20-х годов XX
века
|
40
|
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.
|
1
|
Доклады,
презентации
|
41
|
Поэтическое
новаторство В.В. Маяковского
|
1
|
Анализ
стихотворений
|
42
|
Поэма
Маяковского «Облако в штанах».
|
1
|
Беседа
|
43
|
Настоящее и
будущее в пьесе Маяковского «Клоп».
|
1
|
Тест по творчеству
Маяковского
|
44
|
Р.р.
Сочинение № 4 по творчеству Блока, Есенина, Маяковского
|
1
|
Сочинение
|
45
|
Роман А.
Фадеева «Разгром».
|
1
|
Беседа, пересказ
|
46
|
Антиутопия.
Роман Е.Замятина «Мы»
|
1
|
Анализ текста
|
Литература 30-х годов XX
века (обзор)
|
47
|
М.А.Булгаков. Жизнь, творчество, личность.
|
1
|
Доклады,
презентации
|
48
|
Роман Булгакова
«Мастер и Маргарита». Жанр и композиция.
|
1
|
Анализ текста
|
49
|
Три мира в
романе «Мастер и Маргарита».
|
1
|
Анализ текста
|
50
|
Любовь и
творчество в романе «Мастер и Маргарита
|
1
|
Беседа,
сравнительная хар-ка
|
51
|
Обобщение по
роману Булгакова «Мастер и Маргарита»
|
1
|
Анализ эпизодов
|
52
|
Р.р Сочинение
№ 5 по творчеству М.А.Булгакова
|
1
|
Сочинение
|
53
|
Повесть А.Платонова
«Котлован»
|
1
|
Анализ текста
|
54
|
Характерные
черты времени в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления
|
1
|
Беседа, пересказ
|
55
|
А. Ахматова «Голос своего поколения»
|
1
|
Доклады,
презентации
|
56
|
Тема Родины в
лирике Ахматовой
|
1
|
Наизусть
|
57
|
Тема народного
страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».
|
1
|
Анализ текста
поэмы
|
58
|
Р. р. Анализ
стихотворения Ахматовой «Я
научилась просто, мудро жить…», «Родная земля».
|
1
|
Письменный
анализ стих-я
|
59
|
Поэтический мир
М. Цветаевой.
|
1
|
Презентации
|
60
|
Р. р. Анализ
стихотворения М.Цветаевой «Молодость».
|
1
|
Письменный
анализ стих-я
|
61
|
Обобщающий урок
по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
1
|
Тест по теме
|
62
|
Р.р.
Сочинение № 6 по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
1
|
Сочинение
|
63
|
О.Э.
Мандельштам. Культурологические
истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама
|
1
|
Доклады,
презентации
|
64
|
М.А.Шолохов. Жизнь, личность, творчество
|
1
|
Конспект
|
65
|
Картины жизни донских казаков в романе
Шолохова «Тихий Дон».
|
1
|
Анализ текста
|
66
|
«Чудовищная нелепица войны» в
изображении Шолохова.
|
1
|
Анализ текста
|
67
|
«В мире, расколотом надвое». Гражданская
война в изображении Шолохова.
|
1
|
Анализ текста
|
68
|
Судьба Григория Мелехова.
|
1
|
Характеристика
героя
|
69
|
Р.р. Семинар по роману-эпопее «Тихий
Дон».
|
1
|
Письменные
ответы на вопросы
|
Литература периода Великой Отечественной войны
(обзор)
|
70
|
Истоки
изображения войны в литературе военных лет. Обзор поэтических и прозаических
произведений
|
1
|
Доклады,
презентации
|
71
|
Правда о войне в повести Некрасова «В
окопах Сталинграда»
|
1
|
Анализ текста
|
72
|
Лейтенантская проза (обзор)
|
1
|
Конспект
|
73
|
Повесть В. Кондратьева «Сашка»
|
1
|
Анализ текста
|
Литература 50-90-х годов
|
74
|
А.Т.Твардовский. Творчество и судьба.
|
1
|
Рефераты по
творчеству писателя
|
75
|
А.Т.Твардовский «По праву памяти»
|
1
|
Анализ текста
|
76
|
Чувство сопричастности к судьбе страны,
утверждение высоких нравственных ценностей. «В тот день, когда закончилась
война…»
|
1
|
Наизусть
|
77
|
Б.Л.Пастернак. Начало творческого пути. Лирика.
|
1
|
Конспект
|
78
|
Человек, история и природа в романе
Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».
|
1
|
Анализ текста
|
79
|
Христианские мотивы в романе Пастернака
«Доктор Живаго».
|
1
|
Анализ эпизода
|
80
|
Обобщающий урок по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
1
|
Тест
|
81
|
Р.р. Сочинение № 7 по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
1
|
Сочинение
|
82
|
А.И.Солженицын.
Судьба и творчество писателя.
|
1
|
Доклады,
презентации
|
83
|
Анализ рассказа Солженицына «Матренин
двор».
|
1
|
Анализ текста
|
84
|
Контрольная работа по произведениям
А.И.Солженицына.
|
1
|
Тест
|
85
|
В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Рассказы «На
представку», «Сентенция»
|
1
|
Конспект
|
86
|
Поэзия Н.Рубцова.
Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние»
|
1
|
Наизусть
|
87
|
В.П.
Астафьев. Взаимоотношения
человека и природы в романе «Царь-рыба»
|
1
|
Анализ текста
|
88
|
В.Г.Распутин.
«Прощание с Матерой».
|
1
|
Анализ текста
|
89
|
И. А. Бродский. Стихотворения:
«Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для
меня…»)
|
1
|
Наизусть
|
90
|
Б. Ш. Окуджава Стихотворения:
«Полночный троллейбус», «Живописцы».
|
1
|
Анализ стих-я
|
91
|
Ю.В. Трифонов. Повесть «Обмен». Осмысление вечных тем
человеческого бытия на фоне и в условиях городского быта
|
1
|
Анализ текста
|
92
|
А. В. Вампилов.
Пьеса «Утиная охота».
|
1
|
Анализ пьесы
|
93
|
Мустай Карим. Жизнь и творчество башкирского поэта,
прозаика, драматурга. Стихотворения «Тоска», «Птиц выпускают»
|
1
|
Наизусть
|
94
|
Р.р. Сочинение № 8 по литературе второй половины 20 века.
|
1
|
Сочинение
|
Литература конца XX-началаXXI века
|
95-96
|
Основные
тенденции современного литературного процесса; постмодернизм;
|
2
|
Литературные
газеты
|
97
|
Е.И. Носов.
«Живое Пламя»
|
1
|
Анализ текста
|
Из зарубежной
литературы
|
98-99
|
Дж. Бернард
Шоу. «Дом, где
разбиваются сердца», «Пигмалион»
|
2
|
Анализ пьес
|
100
|
Томас Стернз
Элиот. Слово о
поэте. Стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока»
|
1
|
Анализ стих-я
|
101-102
|
Эрнест Миллер
Хемингуэй. Повесть
«Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя
|
2
|
Беседа
|
103-104
|
Эрих Мария
Ремарк. «Три
товарища». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев романа
найти свое место в жизни
|
2
|
Тест
|
105
|
Обобщение и систематизация изученного в
11 классе. Контрольный тест
|
1
|
Тест
|
Формы и средства контроля
№ п/п
|
Тема
|
Форма контроля
|
1
|
Контрольная
работа по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.
|
Контрольная работа
|
2
|
Р.р. Сочинение № 1
по творчеству
И.Бунина и А. Куприна.
|
Сочинение
|
3
|
Обобщающий урок
по творчеству А.М.Горького
|
Тест
|
4
|
Р.р.
Сочинение №2 по творчеству М. Горького
|
Сочинение
|
5
|
Обобщающий урок
по творчеству А. Блока.
|
Контрольный тест
Письменное
высказывание по теме
|
6
|
Р.р
Сочинение № 3 по творчеству поэтов «Серебряного века»
|
Сочинение
|
7
|
Р.р. Сочинение
№ 4 по творчеству Блока, Есенина, Маяковского
|
Сочинение
|
8
|
Р.р Сочинение
№ 5 по творчеству М.А.Булгакова
|
Сочинение
|
9
|
Обобщающий урок
по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
Тест
|
10
|
Р.р.
Сочинение № 6 по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
Сочинение
|
11
|
Р.р. Семинар по роману-эпопее «Тихий
Дон».
|
Письменные
ответы на вопросы
|
12
|
Обобщающий урок по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
Тест
|
13
|
Р.р. Сочинение № 7 по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
Сочинение
|
14
|
Контрольная работа по произведениям
А.И.Солженицына.
|
Тест
|
15
|
Р.р. Сочинение № 8 по литературе второй половины 20 века.
|
Сочинение
|
16
|
Обобщение и систематизация изученного в
11 классе. Контрольный тест
|
Тест
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.