Смотреть ещё
11 497
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2011 г.
Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: Курдюмова Т.Ф. Русская литература 19 века. 10 класс. Москва: Просвещение, 2011 г. К данному варианту программы прилагается методическое пособие И. В. Золотарёвой, Т. И. Михайловой «Поурочные разработки по русской литературе XIX века». – Москва: Издательство «ВАКО», 2008 г.
Рабочая программа в соответствии с программой литературного образования рассчитана на 105 часов (из расчёта 3 урока в неделю).
В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые имеют целью не только расширение круга чтения, но и формирование читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков. Особое внимание обращается на совершенствование речи учащихся.
Содержание дисциплины.
В 10-ом классе предусмотрено изучение художественной литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Программа предполагает изучение литературы на базовом уровне. Такое изучение сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При изучении произведений художественной литературы обращается внимание на вопросы традиций и новаторства в русской литературе, на историю создания произведений, на литературные и фольклорные истоки художественных образов, на вопросы теории литературы (от усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений, художественных систем). Предусматривается весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного). Важным принципом изучения литературы в 10-ом классе является рассмотрение творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.
Виды контроля.
Промежуточный:
- устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи;
- выразительное чтение текста художественного произведения;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- устный или письменный ответ на вопрос;
- устное словесное рисование;
- комментированное чтение;
- характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;
- установление ассоциативных связей с произведениями различных видов искусства;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
- анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
- подготовка доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением;
- работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т. д.);
- составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю;
- создание сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций;
- участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонентов.
Итоговый:
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;
- творческий зачёт;
- защита проектов.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 10-ого класса.
К концу учебного года десятиклассники должны знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Литература
1. Аркин И. И. Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2002.
2. Беляева Н. В., Иллюминарская А. Е. Литература: 10 класс: Поурочные разработки. – М.: Просвещение.
3. Золотарёва И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по русской литературе XIX века. 10 класс. 1-ое полугодие. – М.: Вако, 2003.
4. Золотарёва И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по русской литературе XIX века. 10 класс. 2-ое полугодие. – М.: Вако, 2003.
5. Капитанова Л. А. Н. С. Лесков в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
6. Капитанова Л. А. Л. Н. Толстой в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
7. Капитанова Л. А. А. П. Чехов в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
8. Карнаух Н. Л., Щербина И. В. Письменные работы по литературе: 9-11 класс. – М.: Дрофа, 2002.
9. Кучина Т. Г., Леденёв А. В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10 класс: Методическое пособие, - М.: Дрофа, 2001.
10. Лебедев Ю. В., Кузнецова М. Б. Литература: 10 класс: Методические советы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004.
11. Лебедев Ю. В., Романова А. Н. Литература: 10 класс: Поурочные разработки. – М.: Просвещение.
12. Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. – М.: Просвещение.
13. Сахаров В.И. А.Н. Островский в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
14. Якушин Н. И. Ф.М. Достоевский в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2007.
15. Якушин Н. И. Н.А.Некрасов в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
16. Якушин Н. И. И.С. Тургенев в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2008.
Тематическое планирование по дисциплине «Литература».
№ |
Наименование разделов и тем |
Максимальная нагрузка учащегося, ч. |
Из них на развитие речи, ч. |
Из них на внеклассное чтение, ч. |
Сочинения |
1. |
Введение |
1 |
- |
- |
- |
2. |
Литература первой половины XIX века |
7 |
1 |
1 |
1 |
3. |
Литература второй половины XIX века -Обзор - А. Н. Островский -И. С. Тургенев -И. А. Гончаров -Ф. И. Тютчев -А. А. Фет -А. К. Толстой -Н. С. Лесков -М. Е. Салтыков-Щедрин -Н. А. Некрасов -К. Хетагуров -Ф. М. Достоевский -Л. Н. Толстой - А. П. Чехов |
84
1
8 10 8 3 3 2 1
2 8 1
9 21 7 |
-
2 1 1 - 1 - -
- 1 -
1 1 2 |
-
1 1 1 - - 1 -
- - -
1 1 - |
-
1 1 1 - 1 - -
- 1 -
1 1 1 |
4. |
Зарубежная литература |
3 |
- |
- |
- |
5. |
Подведение итогов |
10 |
- |
- |
- |
6. |
Итого |
105 |
11 |
7 |
9 |
Календарно-тематическое планирование
по литературе в 10 классе
на 2014-2015 учебный год
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
|
Введение. |
|
1 |
|
|
|
|
1. |
Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. |
Лекция |
1 |
Конспект, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Пользуясь «Словарём литературоведческих терминов», вспомнить определения и характерные черты классицизма, сентиментализма, романтизма. Подготовить к пересказу лекцию учителя. |
|
|
|
Литература первой половины XIX века. |
|
7 |
|
|
|
|
2. |
Обзор русской литературы первой половины XIX века. |
Лекция |
1 |
Конспект, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Подготовить лекцию учителя, вспомнить основные темы лирики А. С. Пушкина, принести сборник стихов А. С. Пушкина. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
3. |
Художественные открытия лирики А. С. Пушкина. |
Беседа |
1 |
Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках. |
Прочитать поэму А. С. Пушкина «Медный всадник». |
|
|
4. |
«Великое» и «малое» в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». |
Практи-кум |
1 |
Анализ поэмы «Медный всадник». |
Письменно ответить на вопрос «Какое развитие нашла в поэме тема «Маленького человека»? Принести сборник стихов М. Ю. Лермонтова. |
|
|
5. |
Художественный мир поэзии М. Ю. Лермонтова. |
Лекция, беседа |
1 |
Конспект, работа со стихотворны-ми текстами. |
Пересказать лекцию учителя. |
|
|
6. |
Вч Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. |
Урок внеклассного чтения |
1 |
Анализ стихов. |
Прочитать повесть Н. В. Гоголя «Невский проспект». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
7. |
Рр Подготовка к сочинению по произведениям русской литературы первой половины XIX века. |
Урок разви-тия речи |
1 |
Владение навыками создания собственного текста и его редактирова-ния. |
Написать сочинение, прочитать повесть Н. В. Гоголя «Нос». |
|
|
8. |
Вч Н. В. Гоголь «Нос». Петербург как мифический образ бездушного и обманного города. |
Урок внеклассного чтения |
1 |
Работа с текстом и дополнитель-ной литературой. |
Найти в учебнике истории материал о социально-политической обстановке в России 1850-60 гг. XIX века. |
|
|
|
Литература второй половины XIX века. |
|
84 |
|
|
|
|
9. |
Обзор русской литературы второй половины XIX века. |
Лекция, беседа |
1 |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедий-ных ресурсов для систематиза-ции информации. |
Подготовить к пересказу лекцию учителя, индивидуально – об Островском. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
|
А. Н. Островский. |
|
8 |
|
|
|
|
10. |
А. Н. Островский – создатель русского национального театра, первооткрыватель нового пласта русской жизни. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Прочитать первое действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы. |
|
|
11. |
Творческая история «Грозы». Жестокие нравы. (Анализ первого действия драмы «Гроза»). |
Беседа |
1 |
Обосновыва-ние суждений, приведение доказательств, свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать первое действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы, выучить наизусть монолог Кулигина о жестоких нравах. |
|
|
12. |
Рр Чтение наизусть прозаического отрывка. «А ведь такие глупые на свою волю хотят» (Анализ второго действия драмы «Гроза»). |
Урок разви-тия речи, беседа |
1 |
Работа с текстом, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Прочитать третье действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
13. |
Своеобразие внутреннего конфликта Катерины. (Анализ третьего действия драмы «Гроза»). |
Практи-кум |
1 |
Работа с текстом, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Прочитать четвёртое действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы. |
|
|
14. |
«Куда воля-то ведёт». (Анализ четвёртого действия драмы «Гроза»). |
Практи-кум |
1 |
Работа с текстом, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Прочитать пятое действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы. |
|
|
15. |
«Она освобождена». (Анализ пятого действия драмы «Гроза»). |
Практи-кум |
1 |
Работа с текстом, владение монологиче- ской и диалогиче-ской речью. |
Законспектировать статью Н. А, Добролюбова «Луч света в тёмном царстве». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
16. |
«Гроза» в оценке русской критики. |
Практи-кум |
1 |
Обосновыва-ние суждений, приведение доказательств, свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать по вариантам пьесы Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница». |
|
|
17. |
Вч В тёмном царстве. Обсуждение пьес Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница». Рр Подготовка к сочинению по творчеству А. Н. Островского. |
Урок внеклассного чтения, разви-тия речи |
1 |
Работа с текстом, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, подготовить сообщение о Тургеневе. |
|
|
|
И. С. Тургенев |
|
10 |
|
|
|
|
18. |
«Большое и благородное сердце». Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать повесть «Дворянское гнездо». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
19. |
Вч Духовная драма «лишних людей» в романе И. С. Тургенева «Дворянское гнездо». |
Урок внеклассного чтения |
1 |
Работа с текстом. |
Прочитать 1-4 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
20. |
Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Первое знакомство с Евгением Базаровым. |
Лекция, беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 5-11 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
21. |
«Схватка» П. П. Кирсанова с Евгением Базаровым. (Анализ 5-11 глав романа). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 12-16 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
22. |
Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов в усадьбе Одинцовой. (Анализ 12-16 глав романа). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 17-19 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
23. |
Испытание любовью. (Анализ 17-19 глав романа). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 20-21 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
24. |
Базаров и его родители. (Анализ 20-21 глав романа). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 22-24 главы романа «Отцы и дети». |
|
|
25. |
Дуэль Павла Петровича Кирсанова с Евгением Базаровым. (Анализ 22-24 глав романа). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Дочитать роман «Отцы и дети» до конца. |
|
|
26. |
Испытание смертью и его роль в романе «Отцы и дети» |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Законспектировать статью Д. И. Писарева «Базаров». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
27. |
Роман «Отцы и дети» в русской критике. Рр Подготовка к сочинению по произведениям И. С. Тургенева. |
Практи-кум, урок разви-тия речи |
1 |
Обосновыва-ние суждений, приведение доказательств, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, подготовить сообщение об И. А. Гончарове. |
|
|
|
И. А. Гончаров |
|
8 |
|
|
|
|
28. |
Общая характеристика творчества И. А. Гончарова. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать роман И. А. Гончарова «Обыкновенная история». |
|
|
29. |
Вч Обыкновенная история в романе И. А. Гончарова «Обыкновенная история». |
Урок внеклассного чтения |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 1-8 главы романа И. А. Гончарова «Обломов». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
30. |
Утро Обломова. (Анализ 1-8 глав I-ой части романа «Обломов»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Дочитать первую часть романа, устно ответить на указанные вопросы. |
|
|
31. |
Сон Обломова. (Анализ 9-11 глав I-ой части романа «Обломов»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать II-ую часть романа И. А. Гончарова «Обломов», устно ответить на указанные вопросы. |
|
|
32. |
Андрей Иванович Штольц. (Анализ 1-4 глав II-ой части романа «Обломов»). Обломов и Ольга Ильинская. Анализ 5-12 глав II-ой части романа «Обломов»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать III-ую часть романа И. А. Гончарова «Обломов», устно ответить на указанные вопросы. |
|
|
33. |
Борьба двух начал в Обломове. (Анализ III-ей части романа «Обломов»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать IV-ую часть романа И. А. Гончарова «Обломов», устно ответить на указанные вопросы. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
34. |
Победа обломовщины. (Анализ IV-ой части романа «Обломов»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Законспектировать статьи Н. А. Добролюбова «Что такое обломовщина?», Д.И. Писарева «Обломов». |
|
|
35. |
Роман «Обломов» в зеркале критики. Рр Подготовка к сочинению по роману И. А. Гончарова «Обломов». |
Практи-кум, урок разви-тия речи |
1 |
Обосновыва-ние суждений, приведение доказательств, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, индивидуально о Ф. И. Тютчеве, принести стихи Тютчева «Не то, что мните вы, природа…», «Нам не дано предугадать», « Silentium». |
|
|
|
Ф. И. Тютчев. |
|
3 |
|
|
|
|
36. |
Ф. И. Тютчев. Этапы биографии и творчества. Мир природы в поэзии Тютчева. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Выучить наизусть понравившееся стихотворение. Принести стихи Тютчева «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «Над этой тёмною толпой». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
37. |
Два лика Росси в лирике Ф. И. Тютчева. |
Практи-кум |
1 |
Конспект, работа со стихотворны-ми текстами. |
Выучить наизусть понравившееся стихотворение. Принести стихи Тютчева «О, как убийственно мы любим…», «К. Б.»(«Я встретил вас – и всё былое…)», «Последняя любовь». |
|
|
38. |
«Роковой поединок» любящих сердец в изображении Ф. И. Тютчева. |
Практи-кум |
1 |
Конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворны-ми текстами. |
Выучить наизусть понравившееся стихотворение, индивидуально – о Фете, принести стихотворение Фета «Шёпот, робкое дыханье…». |
|
|
|
А. А. Фет |
|
3 |
|
|
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
39. |
Поэзия и судьба А. А. Фета. |
Лекция, беседа |
1 |
Конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворны-ми текстами. |
Выучить наизусть стихотворение А. А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…», принести стихи Фета «Это утро, радость эта…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Я пришел к тебе с приветом». |
|
|
40. |
Природа, любовь и красота в лирике А. А. Фета. |
Практи-кум |
1 |
Конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворны-ми текстами. |
Выучить наизусть понравившееся стихотворение Фета. |
|
|
41. |
Рр Чтение наизусть стихов А. А. Фета и Ф. И. Тютчева. Подготовка к сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. |
Урок разви-тия речи |
1 |
Чтение стихов наизусть, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, индивидуально об А. К. Толстом, принести стихи А. К. Толстого «Не верь, мой друг, когда в избытке горя…», «Средь шумного бала, случайно…», «Осень. Обсыпается …». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
|
А. К. Толстой |
|
2 |
|
|
|
|
42. |
Художественный мир А. К. Толстого. Любовная лирика А. К. Толстого. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать сатирическое произведение А. К. Толстого «История государства Российского от Гостомысла до Тимашёва». |
|
|
43. |
Вч «Земля наша богата, порядка в ней лишь нет…» (особенности сатиры А. К. Толстого). |
Урок внеклассного чтения |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать повесть Н. С. Лескова «Очарованный странник». |
|
|
|
Н. С. Лесков |
|
1 |
|
|
|
|
44. |
Поиск «призвания» в повести Н. С. Лескова «Очарованный странник». |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Главы «Истории…» Салтыкова-Щедрина: «Опись градоначальникам», «Органчик», «Голодный Город», «Подтверждение покаяния». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
|
М. Е. Салтыков-Щедрин |
|
2 |
|
|
|
|
45. |
Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина. (Обзор). Народ и власть в произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина. |
Лекция, беседа |
1 |
Конспект, свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Сравнить «Историю одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина «Историю государства Российского от Гостомысла до Тимашёва» А. К. Толстого. |
|
|
46. |
«Я совсем не историю предаю осмеянию, а известный порядок вещей». Особенности сатиры М. Е. Салтыкова-Щедрина. |
Практи-кум |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Подготовить сообщение о Н. А. Некрасове. |
|
|
|
Н. А. Некрасов |
|
8 |
|
|
|
|
47. |
«Иди в огонь за честь Отчизны, за убежденья, за любовь…». Обзор жизни и творчества Н. А. Некрасова. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Принести стихи Некр. «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей…». Сравнить «Панаевский» цикл Некрасова с «Денисьевским» циклом Тютчева. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
48. |
«Зачем же ты в душе неистребима, мечта любви, не знающей конца…»: художественное своеобразие любовной лирики Н. А. Некрасова. |
Практи-кум |
1 |
Работа со стихотворны-ми текстами. |
Познакомиться со стихами Н. А. Некрасова «В дороге», «Забытая деревня», «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская», «Тройка» |
|
|
49. |
«Душа народа русского» в изображении Н. А. Некрасова. |
Практи-кум |
1 |
Работа со стихотворны-ми текстами, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Познакомиться со стихами Н. А. Некрасова «Вчерашний день, часу в шестом…», «Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин», «Элегия». Ответить на вопрос «В чём видит Некрасов предназначение поэзии и долг поэта?» |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
50. |
«Я призван был воспеть твои страданья, терпеньем изумляющий народ…»: тема поэта и поэзии в творчестве Н. А. Некрасова. |
Лекция, беседа |
1 |
Работа со стихотворным текстом, владение диалогичес-кой и монологиче-ской речью. |
Прочитать пролог к поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Какие фольклорные мотивы и образы нашли отражение в данном фрагменте поэмы? |
|
|
51. |
Проблематика и жанр поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» «Кому живётся весело, вольготно на Руси?» Комментированное чтение первой части поэмы. |
Беседа |
1 |
Работа со стихотворным текстом, владение диалогичес-кой и монологиче-ской речью. |
Дочитать первую часть поэмы до конца. Ответить на указанные вопросы. |
|
|
52. |
Сатирический портрет русского барства в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Комментированное чтение второй части поэмы «Последыш» |
Беседа |
1 |
Работа со стихотворным текстом, владение диалогичес-кой и монологиче-ской речью. |
Прочитать третью часть поэмы. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
53. |
Нравственный смысл поисков счастья в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» |
Беседа |
1 |
Работа со стихотворным текстом, владение диалогичес-кой и монологиче-ской речью. |
Дочитать поэму Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» до конца.
|
|
|
54. |
«Путь славный, имя громкое народного заступника…» (Анализ главы «Пир – на весь мир»). Рр Подготовка к сочинению по поэме Н. А. Некрасова. |
Беседа, разви-тие речи |
1 |
Работа со стихотворным текстом, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Прочитать стихи К. Хетагурова. |
|
|
|
К. Хетагуров |
|
1 |
|
|
|
|
55. |
«Осетинская лира» К. Хетагурова. Близость творчества Хетагурова лирике Н. А. Некрасова в осмыслении темы поэта и поэзии. |
Лекция, беседа |
1 |
Работа со стихотворным текстом, владение диалогичес-кой и монологиче-ской речью. |
Подготовить сообщение о Ф. М. Достоевском. |
|
|
|
Ф. М. Достоевский |
|
9 |
|
|
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
56. |
«Человек есть тайна…» Художественный мир Ф. М. Достоевского. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Прочитать первую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
57. |
В Петербурге Достоевского. (Анализ первой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать вторую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
58. |
«Униженные и всеми отринутые парии общества» в романе «Преступление и наказание». (Анализ второй части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать третью часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
59. |
Душевные муки Раскольникова при встрече с родственниками. Социальные и философские источники теории Родиона Раскольникова. (Анализ третьей части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать четвёртую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
60. |
«Демоны» Раскольникова: герой Достоевского и его «двойники». (Анализ четвёртой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать пятую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
61. |
«Ангелы» Родиона Раскольникова: герой Достоевского и Соня Мармеладова. (Анализ пятой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать шестую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
|
|
62. |
Три встречи – три поединка Раскольникова и Порфирия Петровича. (Анализ шестой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Дочитать роман до конца. |
|
|
63. |
«Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием…». Эпилог и его роль в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать повесть Ф. М. Достоевского «Бедные люди». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
64. |
Вч Повесть Ф. М. Достоевского «Бедные люди». Рр Подготовка к сочинению по творчеству Ф. М. Достоевского. |
Внеклассное чтение, разви-тие речи |
1 |
Работа с текстом, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, индивидуально – о Л. Н. Толстом. |
|
|
|
Л. Н. Толстой |
|
21 |
|
|
|
|
65. |
Страницы великой жизни. Очерк жизни и творчества Л. Н. Толстого. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения по «Севастопольским рассказам» Л. Н. Толстого. |
|
|
66. |
Вч «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого. Правдивое изображение войны. |
Внеклассное чтение |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 1-7 главы первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
67. |
Салон А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805 года. (Анализ 1-7 глав первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 8-21 главы первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
68. |
Именины в доме Ростовых. (8-11, 14-17 главы). Борьба за наследство графа Безухова. (12, 13, 18-21 главы первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 22-25 главы первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
69. |
Лысые Горы – имение Болконских. (Анализ 22-25 глав первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать вторую часть первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
70. |
Изображение войны 1805-1807 годов. Шенграбенское сражение. (Анализ второй части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать третью часть первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
71. |
Планы князя Василия. В Лысых Горах. Семья Ростовых (1-6 главы). Смотр двух императоров. Военный совет на квартире Кутузова. Аустерлицкое сражение. (Анализ третьей части первого тома романа Л. Н. Толстого). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать первую часть второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
72. |
Отпуск Николая Ростова. Приём, оказанный москвичами Багратиону. Дуэль Пьера с Долоховым. (1-6 главы). Возвращение князя Андрея в Лысые Горы. Проигрыш Николая Ростова. (Анализ первой части второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать вторую часть второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
73. |
Пьер в среде масонов. Князь Андрей Лысых Горах и в Богучарове. Разговор с Пьером на пароме.(1-14 главы). Николай Ростов после отпуска в полку. (15-21главы). (Анализ второй части второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать третью часть второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
74. |
Деятельность князя Андрея в Петербурге. Разочарование Пьера в масонстве. Первый бал Наташи Ростовой. Помолвка Болконского с Ростовой. (Анализ третьей части второго тома романа Л. Н. Толстого). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать четвёртую часть второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
75. |
Хозяйственные дела семьи Ростовых. Сцена охоты. В гостях у дядюшки. Николай и Соня. (Анализ четвёртой части второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать пятую часть второго тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
76. |
Перемены в жизни Пьера. Приём Ростовых Болконскими. Разрыв отношений между Болконским и Ростовой. (Анализ пятой части второго тома). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать первую часть третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
77. |
Что такое война? Начало военных действий. Князь Андрей в армии. Николай Ростов в армии. Болезнь Наташи Ростовой. Слухи о войне в Москве. Перемены в отношениях Пьера и Наташи. (Анализ первой части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 1-18 главы второй части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
78. |
Мысли Л. Н. Толстого о войне 1812 года. В доме Болконских. Салонная жизнь Петербурга. Кутузов – главнокомандующий русской армии. (Анализ 1-18 глав второй части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать 19-39 главы второй части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
79. |
Бородинское сражение. (Анализ 19-39 глав второй части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать третью часть третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
80. |
Военный совет в Филях. Жизнь Пьера после Бородинского сражения. Встреча Наташи Ростовой и Андрея Болконского. (Анализ третьей части третьего тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать первую часть четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
81. |
Жизнь Москвы и Петербурга в 1812 году. (Анализ первой части четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом. |
Прочитать вторую часть четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
82. |
Москва во власти Наполеона. Отступление французской армии. (Анализ второй части четвёртого тома) |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать третью часть четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
83. |
Дубина народной войны. (Анализ третьей части четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать четвёртую часть четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
84. |
Отступление французов. Россия после войны 1812 года. (Анализ четвёртой части четвёртого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать эпилог романа Л. Н. Толстого «Война и мир». |
|
|
85. |
Л. Н. Толстой о назначении женщины. (Эпилог). Рр Подготовка к сочинению по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». |
Беседа, разви-тие речи |
1 |
Работа с текстом, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, индивидуально – о Чехове. |
|
|
|
А. П. Чехов |
|
7 |
|
|
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
86. |
Путь художника от Антоши Чехонте до Антона Павловича Чехова. Жизнь и творчество. |
Лекция, беседа |
1 |
Сообщения учащихся, конспект. |
Прочитать рассказы А. П. Чехова «Дама с собачкой», «Невеста». |
|
|
87. |
«Нет, больше так жить невозможно…». (Анализ рассказов А. П. Чехова «Дама с собачкой», «Невеста»). |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать рассказ А. П. Чехова «Ионыч». |
|
|
88. |
Тема гибели человеческой души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Прочитать пьесу А. П. Чехова «Вишнёвый сад». |
|
|
89. |
А. П. Чехов – драматург. «Эгоистичные, как дети, и дряблые, как старики…» (М. Горький). Бывшие хозяева вишнёвого сада. |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Подготовить характеристики бывших хозяев вишнёвого сада. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
90. |
Загадка Ермолая: «хищный зверь» или «нежная душа»? |
Беседа |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Подготовить сообщение о Ермолае Лопахине. Подготовить выразительное чтение монолога Лопахина из третьего действия: «Я купил! Погодите, господа, сделайте милость…» |
|
|
91. |
«Здравствуй, новая жизнь!» Аня Раневская и Петя Трофимов. Рр Подготовка к сочинению по творчеству А. П. Чехова. |
Беседа, разви-тие речи |
1 |
Свободная работа с текстом, понимание специфики, создание собственного текста и его редактирова-ние. |
Написать сочинение, выучить наизусть монолог Пети Трофимова «Вся Россия – наш сад». |
|
|
92. |
Рр Чтение наизусть отрывка из пьесы А. П. Чехова. |
Урок разви-тия речи |
1 |
Чтение наизусть монолога Пети Трофимова. |
Подготовить сообщение о Пете Трофимове. |
|
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Вид заня- тия |
Кол-во часов |
Характерис-тика деятельнос- ти учащихся |
Дом. зад. |
Дата проведе-ния по плану |
Дата проведе- ния фактически |
|
Зарубежная литература |
|
3 |
|
|
|
|
93. |
Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века. |
Лекция |
1 |
Конспект. |
Прочитать повесть Оноре де Бальзака «Гобсек». |
|
|
94. |
Тема власти денег в повести Оноре де Бальзака «Гобсек». |
Беседа |
1 |
Работа с текстом |
Прочитать рассказ Ги де Мопассана «Ожерелье». |
|
|
95. |
Психологическая новелла Ги де Мопассана «Ожерелье». |
Беседа |
1 |
Работа с текстом |
Подготовить итоговую презентацию. |
|
|
|
Подведение итогов. |
|
7 |
|
|
|
|
96. |
Итоговая работа по произведениям русской литературы второй половины XIX века. Защита презентаций. |
Урок контро-ля |
1 |
Показ презентаций |
|
|
|
97. |
Итоговая работа по произведениям русской литературы второй половины XIX века. Защита презентаций. |
Урок контро-ля |
1 |
Показ презентаций |
|
|
|
98. |
Список литературы на лето. |
|
1 |
|
|
|
|
99. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
100. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
101. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
102. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
103. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
104. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
105. |
Резервный урок. |
|
1 |
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 548 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цесевич Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.