Рабочая программа по литературе Удмуртии (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 49

Рекомендовано на заседании                                       Составлена на основе государственной

методического объединения                                        программы и требований стандарта

Протокол № ___от 28.08.2014г.                                   образования

_________/С.А.Дегтярева/

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ___от 29.08.2014г.      

Утверждено руководителем

образовательного учреждения

Приказ № ___от ____.____.2014г.

Подпись____________/М.В.Тихонова/

 М.П. 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ УДМУРТИИ

8 КЛАСС.

                                                                                          Составитель: Гильфанова О.И.

Ижевск 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по удмуртской литературе для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования, опубликованного в сборнике нормативных документов по литературе для общеобразовательных учреждений.

Данная рабочая программа составлена для обучающихся 8 класса. Расчет часов сделан на основе федерального базисного учебного плана, в котором на изучение удмуртской литературы в 8 классе отводится 1 час в неделю, 17 часов в год.

Программа соответствует федеральному государственному стандарту. Программа отражает обязательный минимум содержания образования для средней школы. Количество часов в учебном плане соответствует базисному учебному плану 2004 года на основании приказа МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года с изменениями в соответствии с приказами МО и Н России № 241 от 20.08.2008г. 

В современных условиях большое значение имеет сохранение и развитие родного языка как основного средства выражения и сохранения национальной культуры и этноса. Это свидетельствует и концепция национальных школ России, Концепция государственной национальной политики РТ и концепция развития национальной школы УР (т.к.появилось целое поколение удмуртов, не знающих языка родителей, а также обычаев, истории и культуры своего народа.

Поиски решения проблем, связанных с обучением родному языку, привели нас к необходимости тщательного изучения программ и методов обучения.

Обучение родному языку рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника практически во всех областях жизни. А знание родного языка повышает интерес учащихся к изучению истории родного народа, его культуры и этнографии. На первый план выдвигается компетентностный подход, который направлен на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции. Но для этого необходимо, во-первых, повысить интерес к изучению родного языка, активнее развивать творческие способности учащихся на уроках и во внеурочное время. Большую роль в этом направлении играет, по-моему, участие школьников в научно исследовательских работах, конкурсах, в печати, участие во внеклассных мероприятиях, экскурсии в дома-музеи удмуртских писателей (в с. Алнаши),заочные путешествия по историческим местам.

Изучение удмуртской литературы в старших классах направлено на рост и развитие литературы за многие годы, её историю и развитие литературного процесса. В программу включены произведения, отличающиеся с высокой воспитательной направленностью, касающиеся проблеме профориентации, экологии, культуре и т.д.

Главное направление программы - проникновение в язык, индивидуальный стиль писателя. При этом внимание сосредоточивается не только на словесном материале, тропах, но и структурных элементах художественного произведения. Это способствует пониманию роли слова в художественном произведении. В программу включены разнообразные виды самостоятельной работы (составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, самостоятельный анализ текста). Творческие работы в жанре эссе, отзыв к прочитанным произведениям, сравнение произведений удмуртских писателей с произведениями русских писателей и другие.

Изучения удмуртской литературы направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно развитой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям национальной культуры;

-воспитать интерес к удмуртской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на родном языке, научить учащихся понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру, развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного произведения, понимания авторской позиции, исторического и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса устной письменной речи учащихся.

- изучение содержания художественных произведений; основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общих представлений об историко-литературном процессе;

-характеризовать и оценивать главных героев произведений по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуальное; сопоставлять и оценивать героев одного произведения; объяснять роль художественной речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним.

-овладение умениями анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний, написание сочинений различных типов; использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета. 10 класса составляет чтение и изучение удмуртской литературы Х1Х века-произведения классиков-первооткрывателей удмуртской литературы: Г.Е.Верещагина, Кедра Митрея, Кузебая Герда, Ашальчи Оки и других.


Учащиеся должны знать содержание изученных произведений, их оценку критикой и уметь определять свое отношение к авторской позиции:

-характеризовать главных героев произведения;

- читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей

-писать сочинения разных жанров по изученным произведениям.

 Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей;

историко-культурный контекст изучаемых произведений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• 
  работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
• 
  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
• 
  выявлять авторскую позицию; 
• 
  выражать свое отношение к прочитанному;
• 
  сопоставлять литературные произведения;
• 
  выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• 
  характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
• 
  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• 
  владеть различными видами пересказа;
• 
  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• 
  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№/№	Раздел, тема	Кол-во часов (всего)	Из них
			изучение нового и закрепление Развития речи
1	Введение	1	1
2	Фольклор	2	2
3	Удмуртские писатели и поэты.	14	14
	Всего	17	17

№ уч. недели	№ ур. в году	№ ур. в раз.	Содержание	Форма урока	Основные единицы (отдельно отразить работу в рамках программы «Одаренные дети»)	Формы контроля
			ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)
1	1	1	Введение.	Лекция	Развитие Удмуртской литературы.	Беседа
			Фольклор (2ч)
2	2	1	Устное народное творчество.	Путешествие	Особенности фольклорного и литературного произведения	Исследовательская работа
3	3	2	Устное народное творчество в развитии современной удмуртской литературы.	Диалог	Изучение материалов сказителей.	Беседа
			Удмуртские писатели и поэты (14ч)
4	4	1	Г.Е.Верещагин- выдающийся деятель удмуртской литературы, науки и культуры.	Диалог	Ванюшев В.М. «Творческое наследие Г.Е.Верещагина».	Беседа
5	5	2	Пейзаж в лирике Г.Верещагина.	Исследование	Изучение лирических произведений.	Ознакомление историческими материалами о жизни и творчестве писателя.
6	6	3	«Сюжет, герои и содержание сказки «Чудесная рубашка».	Конференция	Сравнительный анализ поэмы-сказки Г.Верещагина с русской народной сказкой «Чудесная рубашка».	Художественный анализ стихов поэта.
7	7	4	«Образ Г.Е.Верещагина в развитии литературы и искусства».	Диалог	Раскрытие образа.	Беседа
8	8	5	Очерк жизни и творчества Кузебая Герда.	Исследование	К.Герд но М.Горький «Межпредметные связи русской и удмуртской литературы».	Изучение нового материала.
9	9	6	Стихи Кузебая Герда.	Конференция	Анализ	Анализ стихотворений
10	10	7	Воспевание любви и красоты родной природы в поэзии Кузебая Герда.	Лекция	Выразительное чтение и анализ стихов Кузебая Герда.	Изучение нового материала.
11	11	8	Герд и современность.	Путешествие	Кузебай Герд- воспитатель, поэт, ученый удмуртского нарда.	Внеклассное чтение
12	12	9	Жизнь и творчество Ашальчи Оки.	Экскурсия	«Ашальчи Оки» эссе	Урок-экскурсия в виртуальный музей Л.Г. Векшиной) Ашальчи Оки.
13	13	10	0браз женщины в творчестве Ашальчи Оки и Анны Ахматовой.	Исследование	Ашальчи Оки и Анна Ахматова.	Диалог культур. Сравнительный анализ стихотворений. Викторина: Ашальчи Оки.
14	14	11	Очерк жизни и творчества Кедра Митрея.	Лекция	Исторические материалы и фольклор в творчестве писателя.	Изучение нового материала
15	15	12	Повесть Кедра Митрея «Народ».	Диалог	Годы гражданской войны в истории народа.	Беседа.
16	16	13	Образ удмуртского села в повести Кедра Митрея «Народ».	Лекция	Развитие критических мышлений о Родном крае.	(Диалог культур) Закрепление изученного материала
17	17	14	Очерк жизни и творчества Г.Медведева.	Лекция	Изучение нового материала	Беседа.

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя и для учащихся:

1. Ашальчи Оки «Творчество» альбом.
2. Богомолова З.А. «Река судьбы. Жизнь и творчество М.Петрова».
3. Верещагин Г.Е. Собрание сочинений 4-5 тома. Ижевск 2004.
4. Ермаков Ф.К. Сборник сочинений Кузебая Герда.
5. Ермаков Ф.К. Удмуртский поэт и ученый. К изучению жизни и творчества Кузебая Герда. Сб. ст. выпуск 3

6. Зайцева Т.И. Современная удмуртская проза.

7. Петер Домокош История удмуртской литературы.