Рабочая программа по литературе в 5,8 классах

Рабочая программа по литературе для 5,8 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы по литературе и с учетом "Рабочие программы . Литература. 5 -9 классы. Коровина В.Я. М.: "Просвещение", 2014г.

Рабочая программа является ориентиром для изучения курса литературы в 5,8 классах по учебнику:                  

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. В 2-х частях. -М.: "Просвещение", 2016 г.

Коровина В.Я. Литература. 8 класс. учебник для  общеобразоват. организаций. В 2-х ч./ В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, М: Просвещение, 2018.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

       Личностные результаты:

•          воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;      

•          формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

•          формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;           

•          формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с  другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•          освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;    

•          развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;          

•          формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно -исследовательской, творческой и других видов деятельности;

•          формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;        • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;             

•          развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.     

       Метапредметные результаты:

•          умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;          

•          умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•          умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;             

•          умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;          

•          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;      

•          умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно -следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  •          умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;                  

•          смысловое чтение;

•          умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;  

•          умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;            • формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.          

       Предметные результаты выражаются в следующем:

•          понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX—

XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;           

•          понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;       

•          умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;             

•          определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;         

•          приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно -нравственными ценностями других народов;

•          формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

•          собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

•          понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

•          восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;              

•          умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести

диалог;

•          написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

•          понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литерат          уры; формирование эстетического вкуса;

•          понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс

Введение (1 ч)

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор и др.). Учебник литературы и работа с ним.

                                                          УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (6ч)

Фольклор — коллективное устное народное творчество.

Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивид    уальное в фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки             — повторение).

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Фольклор. Устное народное творчество (развитие

представлений). Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравственное и эстетическое содержание сказок. Сказители. Собиратели сказок.                  

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невестыволшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы Премудрой...» (М. Горький). Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животныепомощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.        

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора -народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Сказка как повествовательный жанр фольклора. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.

                                                                       ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1 ч)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси

( обзор).

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».  Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей... » и  их подвиги во имя мира на родной земле.

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Летопись (начальные представления).

                                                                  ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два Астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме.

Юмор стихотворения.              

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы ( начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (31 ч) Русские басни

                Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А. П. Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор).            

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности).               

                «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.               

Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека.

Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен И. А. Крылова.            

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об эзоповом языке.                 

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский -сказочник).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

      Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Баллада (начальные представления).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).   Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зелёный...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.          

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкаль ность пушкинской сказки.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Лирическое послание (начальные представления). Пролог

(начальные представления).

Русская литературная сказка XIX века

Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.                

Пётр Павлович Ершов. «Конёк-Горбунок». (Для внеклассного чтения.) Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.             

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». (Для внеклассного чтения.) Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.              

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России).                  

«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения.  

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, ал             литерация (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности).            

«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.          

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения.) Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта тёмных и светлых сил.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).                  

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности).               

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина.

Речевая характеристика персонажей.             

 «Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.     

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения.)    

      Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).               

«Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека.           

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Портрет, пейзаж (развитие представлений). Литературный герой ( развитие представлений).

     Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте.

Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.           

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).            

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманисти   ческих идеалов.

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.       

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Юмор (развитие представлений). Речевая характеристика персонажей (начальные представления). Речь героев как средство создания комической ситуации.

Русские поэты XIX века о родине и родной природе (обзор)

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени первоначальной...»; А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов.  «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).        

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.      

                                                                    ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (21ч)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).               

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздни            ки и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).               

«В дурном обществе». Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание     — основа отношений в семье.

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия).               

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого пути).  

Стихотворения «Я покинул родимый дом... » и «Низкий дом с голубыми ставнями... » — поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности поэтического языка С. А. Есенина.

Русская литературная сказка XX века (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деяте льности).

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.            

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное).             

     Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.             

     Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака.

«Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесысказки.     

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Развитие жанра литературной сказки в XX веке. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса             -сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).            

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении —жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).                  

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).               

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.               

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Автобиографичность литературного произведения (начальные

представления).

«Ради жизни на Земле...»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.                 

К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».                  

Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о родине, родной природе                

И.  Бунин.  «Помню  —  долгий  зимний  вечер...»;  А.  Прокофьев.  «Алёнушка»;  Д.  Кедрин. «Алёнушка»;  Н. Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы».

Стихотворные лирические произведения о родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются

Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

Образы и сюжеты литературной классики как темы произведе ний для детей. Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Юмор (развитие понятия).

                                                              ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (9ч)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

 «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Баллада (развитие представлений). Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя

(смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами).

Гимн неисчер                паемым возможностям человека. Робинзонада в литературе и киноискусстве. Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда  — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

      Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Художественная деталь (начальные представления).

Жорж Санд. «О чём говорят цветы». (Для внеклассного чтения.) Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.             

Т е о р и я л и т е р а т ур ы . Аллегория (иносказание) в повествовательной  литературе. Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

 «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

      Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

8 класс

Введение( 1ч)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО(2ч)

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице метелица метёт...», «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(2ч)

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов.

Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

«Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА(3ч) Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. «Говорящие» фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА(32ч)

Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.

«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа народной песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа. Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман «Капитанская дочка». Пётр Гринёв — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачёва».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «всё дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление. Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений). Ремарки как форма выражения авторской поэзии (начальные представления). «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем

Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе).

Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений).

Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX века (обзор)

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...»; М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев.

«Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (21ч)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.

Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.

«Россия». Историческая тема в стихотворении, её современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники). Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки).

Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.

М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». (Для самостоятельного чтения.)

Сатира и юмор в рассказах.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения родине.

Новаторский характер Василия Тёркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике. Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (обзор)

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных дней. Героизм воинов, защищающих свою родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»;  Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»;  Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

Русские поэты о родине, родной природе (обзор)

И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий.

«Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими родине: Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); З. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов Русского зарубежья о родине.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(9ч)

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты «Её глаза на звёзды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Комедия (развитие понятий).

Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений. Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений).

Тематическое планирование. 5 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем урока	Количес тво часов	Дата		Примечан ие
			по плану	по факту
	Введение                                                                1
1	Книга в жизни человека. Писатели о роли книги.	1
	Устное народное творчество	10
2	Фольклор- коллективное устное народное творчество.	1
3	Малые жанры фольклора.	1
4	Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.	1
5	"Царевна-лягушка"         как волшебная сказка. Воплощение в образе Василисы Премудрой лучших человеческих качеств.	1
6	"Царевна- лягушка". Поэтика волшебной сказки.	1
7	"Иван- крестьянский сын и чудо-юдо"- волшебная богатырская сказка героического содержания. Система образов сказки.	1
8	Иван - крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.	1
9	Сказки о животных. "Журавль и цапля". Особенности сказок о животных.	1
10	Бытовые    сказки.    "Солдатская      шинель". Тест.	1
11	Р.р.Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос "Почему я люблю читать народные сказки?"	1
	Из древнерусской литературы	2
12	"Повесть временных лет" как литературный памятник. понятие о летописи. Из "Повести временных лет": "Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича".	1
13	Из "Повести временных лет": "Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича".	1
	Из литературы 18 века	2
14	М.В.Ломоносов -  учёный, поэт,  художник, гражданин. "Случились два астронома в пиру..."- изложение научных истин в поэтической форме.	1
15	М.В.Ломоносов. "Случились два астронома в пиру..."- изложение научных истин в поэтической форме.	1

	Из литературы 19 века	41
16	Вн. чт. Жанр басни в мировой литературе. Истоки басенного жанра.	1
	И.А.Крылов	3
17	И.А.Крылов."Ворона и Лисица", "Свинья под Дубом".Осмеяние человеческих пороков.	1
18	И.А.Крылов. "Волк на псарне". отражение исторических событий в басне. Конкурс инсценированной басни.	1
19	Р.р.  И.А.Крылов.  Басни.   Обобщение изученного     о          баснях.            Конкурс инсценированной басни.	1
	В.А.Жуковский	3
20	В.А.Жуковский. "Спящая царевна".  Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.	1
21	В.А.Жуковский. "Кубок". Понятие о балладе. Герои баллады. Благородство и жестокость.	1
22	Тест за 1 учебную четверть.	1
	А.С.Пушкин	7
23	А.С.Пушкин. Рассказ о  детских годах жизни А.С.Пушкина. "Няне"-поэтизация образа няни поэта. Проект «События и герои сказок А.С.Пушкина в книжной графике».	1
24	"У лукоморья дуб зелёный...". Пролог к поэме "Руслан и Людмила"- собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.	1
25	"Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях": события и герои. Общность и различие главных героев. Противостояние добрых и злых сил.	1
26	"Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях": истоки сюжета, поэтика сказки. Тестирование.	1
27	Р.р.Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов.	1
28	Вн.чт.               А.С.Пушкин.               Сказки. Художественный мир пушкинских сказок.	1
29	Защита проекта «События и герои сказок А.С.Пушкина в книжной графике».	1
	Русская литературная сказка 19 века	1
	Антоний Погорельский	2

30	Антоний Погорельский. "Чёрная курица, или Подземные жители" как литературная сказка.	1
31	"Чёрная курица, или Подземные жители". Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.	1
	М.Ю.Лермонтов	3
32	М.Ю.Лермонтов. "Бородино" как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Патриотический пафос стихотворения.	1
33	"Бородино"    :           проблематика            и             поэтика стихотворения.	1
34	Вн.чт. "Ашик- Кериб" как литературная сказка. Добро и зло в сказке.	1
	Н.В.Гоголь	3
35	Н.В.Гоголь."Вечера на хуторе близ Диканьки". "Заколдованное место". Поэтизация народной жизни, народных преданий.	1
36	"Заколдованное место": реальность и фантастика в повести.	1
37	Вн.чт. "Вечера на хуторе близ Диканьки".  Герои повестей. Изображение конфликта тёмных и светлых сил.	1
	Н.А.Некрасов	3
38	Н.А.Некрасов. "Есть женщины в русских селеньях..."Поэтический образ русской женщины.	1
39	"Крестьянские дети". Труд и забавы крестьянских детей. Язык стихотворения.	1
40	"Крестьянские дети". Язык стихотворения. Речевые характеристики персонажей.	1
	И.С.Тургенев	4
41	И.С.Тургенев. "Муму" как повесть о крепостном праве. Реальная основа повести .Жизнь в доме барыни. Облик барыни и её челяди.	1
42	"Муму" как протест против рабства. Духовные и нравственные качества Герасима.	1
43	"Муму": система образов. Развитие представления о литературном герое. Тест.	1
44	Р.Р.      И.С.Тургенев             -мастер             портрета         и пейзажа.	1
	А.А.Фет	2
45	А.А.Фет.     Лирика.     "Весенний      дождь",	1

	"Чудная картина". Краски ,звуки, запахи как воплощение красоты жизни.
46	Тест за 2 учебную четверть.	1
	Л.Н.Толстой	3
47	Л.Н.Толстой. "Кавказский   пленник": русский офицер в плену у горцев.   Жилин и Дина. Душевная       близость         людей из враждующих лагерей.	1
48	"Кавказский пленник". Жилин и Костылин: два характера- две судьбы. Смысл названия рассказа. Тест.	1
49	Р.р. Подготовка к ответу на  проблемный вопрос "Почему у Жилина и Костылина разные судьбы?"	1
	А.П.Чехов	4
50	А.П. Чехов. "Хирургия" как юмористический рассказ. Проект «Инсценировка рассказа А.П.Чехова «Хирургия».	1
51	"Хирургия". Рассказ в актёрском исполнении. Составление киносценария.	1
52	Вн.чт. Рассказы Чехова. Юмор в рассказах писателя.	1
53	Защита проекта «Инсценировка рассказа А.П.Чехова «Хирургия».	1
	Русские поэты 19 века о родине и родной природе.	3
54	Ф.И.Тютчев. Образ Родины в пейзажной лирике поэта.	1
55	Лирика  А.Н.   Майкова, И.С.Никитина,  И.З.Сурикова, А.Н.Плещеева.     Урокконцерт. Обсуждение стихотворений.	1
56	Р.р.  Урок-концерт. Русские поэты  19 века о Родине, родной природе  и о себе.	1
	Из литературы 20 века	31
	И.А.Бунин	2
57	И.А.Бунин."Косцы".Восприятие прекрасного героями рассказа.	1
58	Вн.чт. И.А.Бунин . "Подснежник". Тема исторического прошлого России.	1
	В.Г.Короленко.	4
59	В.Г.Короленко. "В дурном обществе": судья и его дети. Изображение жизни детей из богатой и бедной семей.	1
60	"В дурном обществе": семья Тыбурция. Вася и Валек. Доброта и сострадание героев.	1
61	"В дурном обществе": "дурное общество" и	1

	"дурные дела". Изображение города и его обитателей. Понятие о повести.
62	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести В.Г.Короленко "В дурном обществе".	1
	С.А.Есенин	1
63	С.А.Есенин. Поэтизация картин малой родины как источник художественного образа.	1
	П.П.Бажов	2
64	П.П.Бажов. "Медной горы Хозяйка". Реальность и фантастика в сказе. Трудолюбие и талант Степана. Образ Хозяйки Медной горы.	1
65	"Медной горы Хозяйка": сказ как жанр литературы. Своеобразие языка, интонации сказа.	1
	К.Г.Паустовский	3
66	К.Г.Паустовский. "Тёплый хлеб". Герои сказки и их поступки.	1
67	"Тёплый хлеб": язык сказки. Реальное и фантастическое в сказке.	1
68	Вн.чт. "Заячьи лапы" и другие   рассказы К.Г.Паустовского. Нравственные проблемы произведений о природе и о животных.	1
	С.Я.Маршак	4
69	С.Я.Маршак. Сказки для детей. Их герои и нравственный смысл.	1
70	"Двенадцать месяцев": проблемы и герои.  Драма как род литературы. Особенности пьесы- сказки.	1
71	"Двенадцать месяцев" : пьеса- сказка и её народная основа.	1
72	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по сказке С.Маршака "Двенадцать месяцев".	1
	А.П.Платонов	3
73	А.П.Платонов."Никита: человек и природа. Душевный мир главного героя.	1
74	"Никита": быль и фантастика в рассказе.	1
75	Тест за 3 учебную четверть.	1
	В.П.Астафьев	4
76	В.П.Астафьев."Васюткино озеро": юный герой в экстремальной ситуации. Картины сибирской природы и их нравственный смысл.	1

77	"Васюткино озеро":  становление  характера героя. Автор и герой. Автобиографичность рассказа.  Тест.	1
78	Р.р. Подготовка к классному сочинению "Какие поступки моих сверстников вызывают восхищение?"	1
79	Р.р. Написание классного сочинения "Какие поступки моих сверстников вызывают восхищение?"	1
	"Ради жизни на Земле..."	2
80	А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста".  Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.	1
81	К.М.Симонов. "Майор привёз мальчишку на лафете..." Война и дети- трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.	1
	Русские поэты 20 века о родине и родной природе	2
82	И.А.Бунин . Лирические стихи о родине. Проект «Русские поэты 20 века о родине и родной природе» (иллюстрации  художников и учащихся).	1
83	Д. Кедрин, А.Прокофьев, Н.Рубцов. Образ Родины в стихах о природе.	1
	Писатели улыбаются	4
84	Саша   Чёрный.          "Кавказский пленник","Игорь-Робинзон". "Образы детей в рассказе.	1
85	Саша Чёрный. "Игорь- Робинзон".Образы и сюжеты литературной классики.	1
86	Ю.Ч.Кым. Песня "Рыба -кит" как юмористическое произведение.	1
87	Защита проекта «Русские поэты 20 века о родине и родной природе» (иллюстрации художников и учащихся).	1
	Из зарубежной литературы	18
	Р.Л.Стивенсон	1
88	Р.Л.Стивенсон."Вересковый мёд": верность традициям предков.	1
	Д.Дефо	3
89	Д.Дефо. "Робинзон Крузо": необычайные приключения героя.	1
90	"Робинзон Крузо": характер героя.	1
91	"Робинзон Крузо"- произведение о силе человеческого духа.	1
	Х .-К. Андерсен	6
92	Х.-К. Андерсен."Снежная королева": реальность и фантастика. Проект «Наши иллюстрации к сказке «Снежная королева».	1
93	Х.-К.Андерсен. "Снежная королева": сказка о великой силе любви.	1
94	"Снежная королева". Снежная королева и Герда- красота внутренняя и внешняя.	1
95	Вн.чт. Волшебные сказки Андерсена.	1
96	Р.р.Письменный ответ на проблемный вопрос "Почему Герда победила Снежную королеву?".	1
97	Защита проекта «Наши иллюстрации к сказке «Снежная королева».	1
	М.Твен	3
98	М.Твен. "Приключения Тома Сойера". Мир детства в романе. Черты характера главного героя.	1
99	М.Твен. "Приключения Тома Сойера". Том и Гек. Их дружба. Внутренний мир героев романа.	1
100	Р.р. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос "Чем похожи  герои романа "Приключения Тома Сойера" на моих сверстников?	1
	Джек Лондон	5
101	Джек Лондон. "Сказание о Кише": что значит быть взрослым?	1
102	"Сказание о Кише". Мастерство писателя.	1
103	Итоговый тест за курс 5 класса.	1
104	Литературный праздник "Путешествие в страну Литературию".	1
105	Итоги учебного года. Задания для летнего чтения.	1

Тематическое планирование. 8 класс

№ п/п	Наименование    раздела,  тема  урока	Количест во часов	Дата		Примечани е
			по плану	по факту
	Введение	1
1	Введение. Литература и история.	1
	Устное народное творчество.	2
2	Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях.	1
3	Предания как исторический жанр русской народной прозы.	1
	Древнерусская литература	2
4	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. "Житие Александра Невского".	1
5	Вн. чт. "Шемякин суд" как сатирическое произведение 17 века.	1
	Литература XVIII века	3
6	Д.И.Фонвизин."Недоросль".Сатирическая направленность комедии.	1
7	Особенности   анализа            эпизода драматического произведения.	1
8	Р.р.Подготовка к домашнему сочинению "Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века".	1
	Литература XIX века	32
	И.А.Крылов	2
9	И.А. Крылов Слово о баснописце. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в баснях.	1
10	И. А.Крылов-поэт и мудрец. Отражение в баснях таланта  Крылова.	1
	К.Ф.Рылеев	1
11	К.Ф.Рылеев. Дума "Смерть Ермака", её связь с русской историей.	1
	А.С.Пушкин	9+1
12	А.С.Пушкин. Слово о поэте .Его отношение к истории."Туча", "19 октября". Их основные темы и мотивы.	1
13	А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.	1
14	"История Пугачёва".Пугачёв и народное восстание. Отношение к Пугачёву народа, дворян и автора.	1
15	Тест за 1 учебную четверть.	1

16	"Капитанская дочка".История создания произведения. герои и их исторические прототипы. Проект. Заочная экскурсия "Пушкин в Оренбурге".	1
17	Гринёв: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринёв и Швабрин.	1
18	Семья капитана Миронова. Маша Миронова- нравственный идеал Пушкина.	1
19	Пугачёв и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина.	1
20	Р.р. Гуманизм и история в романе. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка".	1
21	"Пиковая дама".Проблема человека и судьбы в повести А.С.Пушкина.	1
	М.Ю.Лермонтов	4
22	М.Ю. Лермонтов.     Слово о          поэте. Воплощение исторической темы в творчестве поэта.	1
23	"Мцыри". Мцыри как романтический герой.	1
24	Особенности           композиции           поэмы "Мцыри".Роль описаний природы в поэме.	1
25	Р.р. Написание классного сочинения по поэме "Мцыри" М.Ю.Лермонтова.	1
	Н.В.Гоголь	7+1
26	Н.В.Гоголь. Исторические произведения в творчестве  Н.В.Гоголя.  Проект "Герои комедии "Ревизор"и их исполнители. "	1
27	"Ревизор" как социальная комедия. История создания  и её первая постановка.	1
28	Разоблачение     пороков чиновничества     в пьесе.    Приёмы сатирического изображения.	1
29	Хлестаков."Хлестаковщина" как нравственное явление. Тест.	1
30	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению "Роль эпизода в драматическом произведении".	1
31	Тест за 2 учебную четверть.	1
32	Н.В.Гоголь."Шинель". Образ "маленького человека" в литературе.	1
33	Мечта и реальность в повести  "Шинель".	1
	М.Е. Салтыков-Щедрин	2
34	"История одного города". Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников.	1
35	Р.р. Обучение анализу эпизода из романа "История одного города".	1

	Н.С.Лесков	1
36	Н.С.Лесков.      Нравственные проблемы рассказа "Старый гений".	1
	Л.Н.Толстой	3
37	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ "После бала".Образ рассказчика, главные герои.	1
38	Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе "После бала".     Особенности композиции, психологизм рассказа.	1
39	Контрольная работа по творчеству писателей 19 века.	1
	Поэзия родной природы	1
40	Поэзия родной природы в лирике А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н .Майкова.	1
	Русская литература  XX века	21
	А.П.Чехов	1
41 !	А.П.Чехов. Рассказ "О любви" как история об упущенном счастье.	1
	И.А.Бунин	1
42	Проблема рассказа "Кавказ". Мастерство Бунина как писателя.	1
	А.И.Куприн	2
43	Нравственные проблемы рассказа "Куст сирени" А.И.Куприна.	1
44	Р.р.Написание классного сочинения по рассказам писателей XX века.	1
	А.А.Блок	1
45	Историческая тема в творчестве А.А.Блока. "Россия".	1
	С.А.Есенин	2
46	Историческая поэма   "Пугачёв".Образ предводителя восстания.	1
47	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по теме  "Образ Пугачёва в произведениях писателей и поэтов ".	1
	И.С.Шмелёв	1
48	И.С.Шмелёв. "Как я стал писателем"- воспоминание о пути к творчеству.	1
	М.А.Осоргин	1

49	М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».	1
	Писатели улыбаются	3
50	Вн.чт.Журнал"Сатирикон". Сатирическое изображение исторических событий. Проект "Инсценировка "Смешное и грустное рядом".	1
51	Тест за 3 учебную четверть.	1
	М.М.Зощенко	1
52	М.М.Зощенко. «История болезни». Юмор в рассказе.	1
	Произведения о Великой Отечественной войне	8
	А.Т.Твардовский	4
53	Поэма "Василий Тёркин". Тема честного служения Родине.	1
54	Правда о войне в поэме А.Т.Твардовского. Тёркин- защитник родной страны.	1
55	Композиция     и     язык     поэмы    "Василий Тёркин". Юмор. Авторские отступления.	1
56	Р.р. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.(урок-концерт).	1
	В.П.Астафьев	3
57	Проблемы рассказа "Фотография, на которой меня нет" В.П.Астафьева.	1
58	Отражение военного времени в рассказе. Тест.	1
59	Р.р. Написание классного сочинения на тему "Великая Отечественная война в литературе XX века".	1
	Русские поэты о Родине, о родной природе	2
60	Вн.чт. Русские поэты о Родине, о родной природе.	1
61	Вн.чт. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.	1
	Зарубежная литература	8+1
	У.Шекспир	2
62	У.Шекспир."Ромео и Джульетта". "Вечные проблемы" в трагедии Шекспира.	1
63	Сонеты У.Шекспира Воспевание поэтом любви и дружбы.	1
	Ж.-Б. Мольер	2
64	"Мещанин во дворянстве".Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Проект -постановка сцен комедии.	1
65	Общечеловеческий         смысл         комедии. Мастерство писателя.	1
	Дж. Свифт	2
66	"Путешествия Гулливера" как сатира на государственное устройство общества.	1
67	Гротесковый характер изображения.	1
	В.Скотт	3
68	"Айвенго"как         исторический          роман. Средневековая Англия в романе.	1
69	Итоговый тест за  курс литературы 8 класса	1
70	Литература и история в произведениях , изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето.	1