Рабочая программа по литературе за 8 класс для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебно-тематический план

8 «а» класс

1 четверть (9 недель)102 часа
Устное народное творчество.	11		Проверка навыков чтения
Произведения русских писателей XIX века.	16
	27
2 четверть (7 недель)
Произведения русских писателей XIX века.	21		Проверка навыков чтения
	21
3 четверть (10 недель)
Произведения русских писателей XIX века.	8
Произведения русских писателей 1-й половины XX века	22
	30
4 четверть (8 недель)
Произведения русских писателей 1-й половины XX века	6
Произведения русских писателей 2-й половины XX века	18		Проверка навыков чтения Контрольная работа
	24

Тематическое планирование

по литературе 

 в 8 б классе 3 часа в неделю

I четверть
№ Темы в разделе	Тема	Количество часов	Календарные строки	Словарь
	Раздел 1. Устное народное творчество. 11 часов.
1	Повторение. Сказки	1
2	Сказки. Мотивы и персонажи народных сказок. Виды сказок. Ответы на вопросы	1
3	Русская народная сказка «Волшебное кольцо». Характеристика основных персонажей.	1		Кручина
4	«Волшебное кольцо». Вера народа в торжество добра над злом. Выборочное чтение.	1		Приданое
5	Пословицы и поговорки. Мораль, выработанная многими поколениями. Обобщающий характер пословиц.	1		Сошкаю Нараспашку
6	Знакомство с балладой Жуковского «Перчатка». Выразительное чтение	1		Баллада. Рыцарь. Лицемерие.
7	Работа по содержанию баллады Жуковского «Перчатка»	1
8	И. Суриков «Нашла коса на камень» Выразительное  чтение	1		Неказистый
9	Былины. Ответы на вопросы	1		Полон. Пучай-река
10	Былина  «Садко». Выразительное чтение.	1
11	Вн/чт.  А.П.Гайдар «Школа»	1
	Раздел 2. Произведения русских писателей XIX века. 17 ч
1	А.С. Пушкин. Биография. Пересказ по плану	1		Лицей. Каторга.
2	М.Я. Басина «Публичное испытание». Выборочное чтение	1		Конторка, сень. Вотще.
3	М.Я. Басина «Публичное испытание».  Заучивание наизусть отрывка «Края Москвы..»	1
4	И.И. Пущин «Записки о Пушкине».  Ответы на вопросы	1
5	И.И. Пущин «Записки о Пушкине». Составление плана пересказа	1
6	И.И. Пущин  Во глубине сибирских руд»	1		Ссылка, декабрист
7	А.С. Пушкин « «Памятник» . Выразительное чтение	1		Оковы. Глас Сущий. Лира.
8	А.С. Пушкин «Зимнее утро».	1		Нега. Вечор. Аврора
9	А.С. Пушкин «И.И. Пущину» «19 октября 1827 года»	1		Благословил. Провиденье.
10	А.С. Пушкин «Няне».	1		Пир
11	А.С. Пушкин « Сожженное письмо»	1		Светлица. Всечасно.
12	А.С. Пушкин « Я вас любил»	1		Внемлет Безнадежно
13	А.С. Пушкин. Знакомство со «Сказкой о попе и его работнике Балде»	1		Полба
14	А.С. Пушкин. Работа по содержанию  «Сказки о попе и его работнике Балде»	1
15	А.С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». Образ Балды.	1
16	Вн/чт. В.А.Каверин «Два капитана»	1
	По плану:  27 ч	27ч

II четверть
№ Темы в разделе	Тема	Количество часов	Календарные сроки	Словарь
	Раздел 2. Произведения русских писателей XIX века. 21 ч.
1	М.Ю. Лермонтов биография. Краткая характеристика эпохи. Основные мотивы творчества. «Парус»	1		Лазурь. Мятежный.
2	М.Ю. Лермонтов «Сосна»	1		Риза
3	М.Ю. Лермонтов «Песня про Ивана, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Знакомство с содержанием.	1		Трапеза. Стольпаки. опричники.
4	М.Ю. Лермонтов «Песня про Ивана, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Составление плана поэмы.	1		Душегуб. Охольник
5	М.Ю. Лермонтов «Песня про Ивана, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Образы главных героев.	1		Сажень Бесстальная
6	Вн/ чт . Б.Н.Полевой. «Повесть о настоящем человеке»	1		Мораль
7	И.А. Крылов биография.	1		Хлев Овчарня
8	И.А. Крылов «Волк на псарне» .Деление басни на логические  части. Чтение по ролям	1		Навостроился
9	И.А. Крылов «Осел и Соловей» Заучивание наизусть	1		Вельможа
10	И.А. Крылов «Муха и Пчела». Чтение по ролям	1		Имение
11	Н.А. Некрасов . Биография. Ответы на вопросы.	1		Обитель Палаты Почил
12	Н.А. Некрасов. Знакомство со стихотворением «Размышления у парадного подъезда».	1		Косуля Страда
13	Н.А. Некрасов. Работа по содержанию стихотворения «Размышления у парадного подъезда».	1
14	Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская» Работа по содержанию.Тяжесть подневольного женского труда в крепостной России	1		Утеха Воздаянье
15	Н.А. Некрасов «Мороз, красный нос» Составление характеристики русской женщин по плану.	1		Оковы
16	Н.А. Некрасов «Русские женщины».Выразительное чтение	1		Рудник
17	И.С. Никитин Биография. Стихотворение «Русь»-заучивание наизусть.	1		Шатер Недруг
18	И.С. Никитин . «Утро на берегу озера». Деление на части. Озаглавливание	1		Наперегонки                                                                                                                              Шалун
19	Вн/чт. Ю.В.Бондарев «На большой реке»	1
20	Викторина по творчеству русских поэтов	1
21	Итоговый урок за четверть	1
	По плану: 22 ч	22 ч

III четверть
№ Темы в разделе	Тема	Количество часов	Календарные сроки	Словарь
	Раздел 2. Произведения русских писателей XIX века.
1	И.С.Тургенев . Слово о писателе	1		Крепостной крепостник
2	И.С.Тургенев. Рассказ «Му-му».Знакомство с главным героем	1		Охотный ряд
3	И.С.Тургенев. Рассказ «Му-му». Обретение друга	1		Обморок Деликатно
4	.И.С.Тургенев. Рассказ «Му-му». В гостиной у барыни	1		Дворецкий
5	И.С. Тургенев. Рассказ «Му-му».  В поисках Му-му.	1		Плодотворная
6	И.С.Тургенев. Рассказ «Му-му». Переполох в доме	1
7	И.С.Тургенев. Уход Герасима Л.Н. Толстой. Слово о писателе	1		Шпицрутены ломовые
8	Л.Н. Толстой. Слово о писателе.	1
9	Л.Н. Толстой «После бала».  Знакомство с содержанием рассказа.	1
10	Л.Н. Толстой «После бала».  Составление характеристики героев	1
	Раздел 3. Произведения русских писателей 1-й половины XX века
1	А.П. Чехов. Слово о писателе.			Крепостное право
2	А.П. Чехов. Знакомство с рассказом «Лошадиная фамилия»	1		Уезд
3	А.П. Чехов. Работа по содержанию рассказа «Лошадиная фамилия»	1		Превосходительство
4	Вн/чт. А.П.Чехов. «Унтер Пришебеев».	1
5	В.Г. Короленко. История создания повести «Слепой музыкант». 1 часть повести.	1		Ремесло
6	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 2 часть. Дружба детей.	1		Избалованный
7	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 3-4 часть. Знакомство Эвелины с семьей Петрика.	1		Гармония
8	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 5-6 часть. История Петрика.	1
9	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 7 часть. В кругу молодежи.	1		Сударыня
10	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 8 часть. Решение Эвелины.	1		Бурлить
11	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 9-10  часть. Объяснение в любви.	1
12	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 11 часть. Игра музыканта.	1
13	В.Г. Короленко «Слепой музыкант» Эпилог.	1		Общество
14	Вн/чт. А.Р.Беляев «Золотая гора»	1
15	М. Горький. Слово о писателе.	1		Эпилог
16	М. Горький. Знакомство с рассказом «Макар Чудра»	1
17	М. Горький «Макар Чудра». Знакомство с рассказом.	1
18	М. Горький «Макар Чудра». Любовь Лойко и Радды.	1		Волынка
19	С. Есенин Слово о писателе. «Спит ковыль»	1
20	С. Есенин «Пороша» ,«Отговорила роща золотая»	1
	По плану:  30ч	30

IV четверть
№п/п	Тема	Количество часов	Календарные сроки	Словарь
1	А.А. Платонов Слово о писателе. «Разноцветная бабочка» Знакомство со сказкой	1
2	А.А.Платонов «Разноцветная бабочка» Чудо материнской любви.	1
3	А.Н.Толстой. Слово о писателе« Русский характер» Знакомство с главным героем	1
4	А.Н. Толстой «Русский характер» Встреча с родными.	1
5	А.Н. Толстой «Русский характер» Письма	1
6	Н.А. Заболоцкий Слово о писателе.«Некрасивая девочка»	1
Произведения русских писателей 2-й половины XX века.
7	К.Г. Паустовский .Слово о писателе	1		Телеграмма
8	К.Г. Паустовский «Телеграмма» Одиночество.	1
9	К.Г. Паустовский «Телеграмма» Непоправимая вина.	1
10	Р.И. Фраерман Слово о писателе  « Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» Знакомство с произведением	1
11	Р.И. Фраерман « Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» Письмо.	1
12	Р.И. Фраерман « Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» Первый день в школе	1
13	Р.И. Фраерман « Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» Накануне Нового года	1
14	Р.И. Фраерман « Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» Буран	1
15	Л.А. КассильСлово описателе «Пекины бутсы»Знакомство с произведением	1
16	.А. Кассиль«Пекины бутсы»Юмор в рассказе	1
17	Внеклассное чтениеБондарев О.В. «Юность командиров»	1
18	А.Т. Твардовский « Василий Теркин»	1		Храбрость
19	В.М. Шукшин Слово о писателе.«Гринька Малюгин»Знакомство с героем	1
20	В.М. Шукшин .«Гринька Малюгин»В больнице	1
21	В.П. Астафьев  Слово о писателе«Далекая и близкая сказка»Вася-поляк	1
22	В.П. Погодин «Алфред»	1
23	А.А. Сурков «Родина»	1		Родина
24	Веклассное чтение.В.П.Астафьев  «Конь с розовой гривой»	1
Итого: 24

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

8 класс

• чтение  вслух правильно, выразительно, целыми словами; • чтение  про себя проанализированные тексты, читать короткие,  доступные тексты  самостоятельно; • пересказывание отдельных частей произведения, доступных по изображаемым  событиям; • выделение  темы  произведения, участие  в обсуждении идеи; • выражение  свое отношения к поступкам героев и событиям (с помощью учителя); • нахождение  в тексте незнакомых слов,  объяснение  их, с опорой на текст (с помощью учителя); • знание стихотворений наизусть (объем текста с учетом особенностей учеников); • участие в уроках внеклассного чтения, выполнение  доступных заданий по  прочитанному тексту.

• чтение  вслух правильно, выразительно; • чтение  про себя доступных по содержанию текстов ; • выделение темы и определение идеи произведения (последнее задание — с помощью учителя); • определение  черт характера главных героев и выражение  своего отношения к ним (с помощью учителя); • самостоятельное  деление  текста на части по данному плану или составление плана к выделенным частям текста; • отбор (коллективно) опорных слов для пересказа, обращение  внимания на лексику, характеризующую эмоциональное состояние действующих лиц, природы, образные выражения, и употребление их в пересказе; • пересказывание прочитанного текста с ориентацией на план и опорные слова; • составление  вопросов к  тексту и умение  задать их одноклассникам; • выделение  незнакомых слов  и объяснение  их (с помощью учителя); • знание наизусть 10 стихотворений; • чтение  внеклассной  литературы, в том числе отдельных статей  из периодической  печати, и   участие в их обсуждении.

      Пояснительная записка

          Рабочая программа по литературе  разработана в соответствии АООП ООО КГБОУ «Минусинской школы № 8», осуществляющей обучение учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Целью  настоящей  программы  является  обеспечение  изучения  литературы в соответствии с меняющимися запросами образования.

Задачи:

 овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

использовать общедоступные  информационные  ресурсы.

Содержание программных произведений направлено на  формирование техники чтения:

правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала, что позволяет отвечать на поставленные вопросы;

полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного;

кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;

называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки;

устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения;

делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана

Программа составлена для 8 а класса. Объём учебной нагрузки соответствует учебному  плану школы и рассчитан на  102 часа (34 недели по 3 часа ). 

 Данная  программа учитывает изучение предмета с использованием национального регионального компонента, что способствует:

  - ознакомлению с национальными особенностями Красноярского края;

  - воспитанию активной личности, формированию гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к творчеству земляков - писателей и поэтов;

  - развитию эмоционального восприятия художественного текста, образного мышления, активного воображения, потребности в постепенном самостоятельном чтении художественных произведений писателей и поэтов Красноярского края; устной речи учащихся;

  - обогащению духовного мира обучающихся путём приобщения их к произведениям устного народного творчества народов, проживающих на территории Красноярского края.

    Программа предполагает  деления класса на группы учащихся в соответствии  с их типологическими  особенностями обучения.

 По возможностям обучения учащиеся поделены на 3 группы :

Учащиеся I группы: …………, с заданиями справляются быстро, самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умеют объяснять свои действия словами, обладают высоким уровнем самоорганизации и самоконтроля. Способны обобщать полученную информацию, самостоятельно формулировать выводы. При выполнении сравнительно сложных заданий им реже остальных одноклассников требуется активизирующая помощь педагога.

        Данная группа учеников владеет навыками письма  на высоком уровне. Темп письма у них высокий, ученики легко воспринимают информацию на слух, быстро записывают значительный объем текста под диктовку. Все задания: как легкие, так и трудные, выполняют безошибочно или с единичными ошибками, которые часто сами находят и исправляют.

      Ко II группе относятся:   ………... В ходе обучения эти дети испытывают некоторые трудности. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материла, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.

Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у учащихся II группы недостаточно точны, даются в развернутом плане с меньшей степенью обобщенности.

Прочитанное понимают, но при пересказе могут допустить пропуски смысловых звеньев. Эти ученики овладевают связной устной речью, но в то же время для успешной передачи своих мыслей им нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности.

            К III группе относятся ученики: …….. Они с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической).

            Успешность усвоения знаний, в первую очередь, зависит от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных к II группе.

        Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче.

Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность, Значительная помощь им бывает, нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения.

Формирование связной устной и письменной речи у этих школьников затруднено. Их отличает неумение построить фразу.

              Уроки литературы вступают во взаимодействие с такими учебными дисциплинами, как: русский язык, история, обществознание, изобразительное искусство (дидактический материал при написании изложений и сочинений), музыка  технология, история, география, биология, СБО (анализ ситуаций, связанных с социализацией).

8 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

      Устное народное творчество

Сказки «Волшебное кольцо», Пословицы и поговорки

Произведения русских писателей XIX века. 

  «Перчатка» В. А. Жуковский, «Нашла коса на камень» И. Суриков.

  «Садко» (Отрывок) А. С. Пушкин: «Публичное испытание  М. Я. Басина», «Записки о Пушкине» (отрывок) И. И. Пущин, «Памятник» (отрывок), «В Сибирь», «Зимнее утро», «И. И. Пущину», «19 октября 1827 г.», «Няне», «Сожжённое письмо, «Я вас любил», «Сказка о попе и о работнике его Балде». М. Ю. Лермонтов: «Смерть поэта», «Родина», «Парус», «Сосна», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

 И. Крылов: «Волк на псарне», «Осёл и Соловей», «Муха и Пчела». Н. А. Некрасов: «Размышления у парадного подъезда», «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, красный нос», «Русские женщины». И. Никитин «Русь», «Утро на берегу озера».

И. С. Тургенев «Муму».

Л. Н. Толстой «После бала». 

Произведения русских писателей 1-ой половины XX века. 

А. П. Чехов «Лошадиная фамилия».

В. Г. Короленко «Слепой музыкант».

М. Горький «Макар Чудра».

С. Есенин: «Спит ковыль», «Пороша», «Отговорила роща золотая ». А.П. Платонов «Разноцветная бабочка».

А. Н. Толстой «Русский характер».

Н. А. Заболоцкий «Некрасивая девочка». 

Произведения русских писателей 2-ой половины XX века. 

К. Г. Паустовский «Телеграмма».

Р. И. Фраерман «Дикая собака динго».

Л. А. Кассиль  «Пекины бутсы».

А. Т. Твардовский «Василий Тёркин». 

В. М. Шукшин «Гринька Малюгин». 

В. П. Астафьев «Далёкая и близкая сказка».

Р. П. Погодин «Алфред».

А. А. Сурков  «Родина». 

Внеклассное чтение.  А. П. Гайдар «Школа», В. А. Каверин «Два капитана», Б. Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке», Ю. В. Бондарев «На большой реке», А. П. Чехов. «Унтер Пришебеев», А. Р. Беляев «Золотая гора», С. Есенин. Стихотворения, Бондарев О. В. «Юность командиров».

Итоговый тест по литературе, 8 класс

1.     «Садко» –  это

а) былина

б) считалка

в) баллада

2.     Кто на выручку Мартынке пришел, когда тот в беду попал в сказке «Волшебное кольцо»?

а) двенадцать молодцев

б) старуха мать

в) пес его и кот - Журка и Васька

3.     Няню какого поэта звали Арина Родионовна?

а) М.Ю.Лермонтова

б) А.С.Пушкина

в) Н.А.Некрасова

4.     На каком инструменте играл мальчик в произведении «Слепой музыкант» В.Г.Короленко?

а) на фортепиано

б) на  скрипке

в) на флейте

5.     В рассказе «Муму» И.С.Тургенева, откуда появился щенок у      Герасима?

 а)  его привезли из деревни вместе с Герасимом

     б) Герасим его спас и принес в свою каморку

в) его купили по приказу барыни.

6.     Какое несчастье произошло с Егором Дремовым в рассказе «Русский характер»  А.Н.Толстого?

      а) он был ранен в бою

      б) танк был подбит и загорелся

      в) его взяли в плен

7.     Где происходило действие сказки А.П.Платонова «Разноцветная бабочка »?

а) в Алтайских горах

б) в Кавказских горах

в) в Уральских горах

8.     Из какой басни эта мораль:

«Вспорхнул и – полетел за тридевять полей.

Избави бог и нас от этаких судей»?

а) «Волк на псарне»

б) «Осел и соловей»

в) «Муха и Пчела»

9.     Кто является автором повести «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»?

а) Р.И.Фраерман

б) К.Г.Паустовский

в) Л.А. Касиль

10. О чем писал в своих стихотворениях С.А.Есенин?

а) о природе

б) о народе

в) о свободе

11.  Какую фамилию никак не мог вспомнить Иван Евсеич в рассказе А.П.Чехова «Лошадиная фамилия»?

а) Жеребчиков

б) Овсов

в) Кобылянский