МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 17 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»
Рабочая программа
по литературному чтению
для 2 В класса
2019 - 2020 учебный год
|
|
Лашина Светлана Юрьекна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Литературное чтению» для 2В класса
составлена на основе нормативно-правовых документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного стандарта общего образования» (с изменениями и
дополнениями).
3. Постановления Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189
«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (с изменениями и
дополнениями).
4. Письма Минобрнауки России от
28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
5. Приказа
Минпросвещения России от 28 декабря 2018 года №345 «О федеральном перечне
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования».
6. Приказа Минпросвещения России от
08 мая 2019 года №233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных пргограмм начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещений
Российской Федерации от 28 декабря 2018 года №345.
7. Примерной программы предмета «Литературное
чтение» Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В. Головановой2 класс (учебно -
методический комплект «Школа России», Москва, «Просвещение» 2011 год).
8. Положения
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов (модулей) групповых занятий МОАУ СШ №17 от 07.04.2016 г. (протокол № 6 педагогического совета).
9. Основной
общеобразовательной программы начального общего образования МАОУ СШ №17 на 2016-2020 годы.
10. Учебного
плана МАОУ СШ №17 на 2019-2020
учебный год.
Рабочая программа, согласно учебному плану,
рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю), из них: проверочных работ - 13
часов, проектов – 3 часа.
При реализации рабочей программы используется учебник Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М.В. и др. Литературное
чтение. Учебник 2класс. В 2-х ч. –М.: Просвещение, 2012.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение – 1 ч
Знакомство
с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.
Формы организации учебных занятий:
индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание), чтение
вслух, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с
текстом художественного произведения, говорение (культура речевого общения).
Самое великое чудо на свете – 4 ч
Самое великое чудо на свете. Проект №1 «О чем может рассказать школьная
библиотека».
Старинные и современные книги. Напутствие читателю Р.Сефа.
Формы организации учебных занятий:
индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Устное народное творчество – 15 ч
Устное народное творчество. Русские народные песни. Потешки и
прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки.Пословицы и поговорки.Сказки. Ю. Мориц
«Сказка по лесу идет». Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».
Русская народная сказка«У страха глаза велики». Русская народная сказка «Лиса и
тетерев». Русская народная сказка «Лиса и журавль».Русская народная сказка
«Каша из топора». Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Русская народная
сказка «Гуси-лебеди». А. Шибаев «Вспомни сказку». Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Устное народное творчество».
Формы организации учебных занятий:
индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Люблю природу русскую. Осень – 8 ч
Люблю природу русскую. Осенние загадки. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает
брусника…». А.
Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали».А. Толстой «Осень», С.
Есенин «Закружилась листва золотая…». В. Брюсов «Сухие листья…», И.Токмакова
«Опустел скворечник…». В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы». М. Пришвин «Осеннее
утро». Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Осень».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Русские писатели – 14 ч
А.С. Пушкин – великий русский писатель.Вступление к поэме «Руслан и
Людмила». А.С.
Пушкин «Вот север, тучи…», «Зима...». А.С. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке. И.А.
Крылов «Лебедь, рак и щука». И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». Л.Н. Толстой
«Старый дед и внучек». Л.Н. Толстой «Филипок». Л.Н. Толстой «Правда всего
дороже». Л.Н. Толстой «Котенок». Разноцветные страницы. И. Токмакова «Десять
птичек- стайка». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Русские
писатели».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
О братьях наших меньших – 12 ч
Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем становится?». Б. Заходер
«Плачет киска...». И. Пивоварова «Жила-была собака». В. Берестов «Кошкин
щенок». М. Пришвин «Ребята и утята».
М.Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана.
Е.Чарушин «Страшный рассказ». Б. Житков «Храбрый утенок». В. Бианки «Музыкант».
В. Бианки «Сова». В. Бианки «Сова». Разноцветные страницы. С. Брезкун, М.
Бородицкая «Стихи». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «О
братьях наших меньших».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Из детских журналов – 9 ч
Вопросы из детских журналов.Д. Хармс «Игра». Д. Хармс «Вы знаете». Д.
Хармс, С. Маршак «Веселые стихи». Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс
«Очень-очень вкусный пирог». Ю. Владимиров «Чудаки», А. Введенский «Ученый
Петя». Защита проекта «Мой любимый детский журнал». А. Введенский «Лошадка».
Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Из детских
журналов».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Люблю природу русскую. Зима – 9 ч
Зимние загадки. И. Бунин «Зимним холодом», К. Бальмонт «Снежинка». Я.
Аким «Утром кот принес на лапках». Ф. Тютчев «Чародейкою зимою...», С. Есенин «Поет
зима…». С. Есенин «Береза». Русская народная сказка «Два мороза». С. Михалков
«Новогодняя быль».А.Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет».
Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю
природу русскую. Зима».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая деятельность
учащихся (на основе литературных произведений).
Писатели – детям – 17 ч
К.И. Чуковский «Путаница».
К.И. Чуковский «Радость». К.И.. Чуковский «Федорино горе».
С.Я. Маршак «Кот и лодыри». С.В. Михалков «Мой секрет». С.В. Михалков «Сила
воли». С.В. Михалков «Мой щенок». А.Л. Барто «Веревочка». А.Л. Барто «Мы не
заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа». Н. Носов «Затейники». Н.
Носов «Живая шляпа». Н. Носов «На горке». Разноцветные страницы. Проверим себя
и оценим свои достижения по разделу «Писатели – детям».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Я и мои друзья – 10 ч
Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской. В. Лунин «Я и
Вовка». Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Ю. Ермолаев «Два пирожных». В. Осеева
«Волшебное слово». В. Осеева «Хорошее». В. Осеева «Почему». Составление плана
рассказа. Разноцветные страницы. Е. Благинина «Простокваша». Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Люблю природу русскую. Весна – 9 ч
Весенние загадки. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».
А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег
теперь уже не тот». Женский день. И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Е.
Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел». С. Васильев
«Белая береза». Проект №3 Газета «День Победы – 9 мая».
Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Люблю природу русскую. Весна».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
И в шутку и всерьез - 14 ч
Веселые стихи Б. Заходера. Б. Заходер «Что красивей всего?». Б. Заходер
«Песенки Винни-Пуха». Э. Успенский «Чебурашка». Э. Успенский «Если был бы я
девчонкой…». Э. Успенский «Над нашей квартирой», «Память». В. Берестов
«Знакомый, «Путешественники». В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим», «В
чудной стране». Г. Остер «Будем знакомы». В. Драгунский «Тайное становится
явным». Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«И в шутку и всерьез».
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
Литература зарубежных стран – 14 ч
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Английский
народные песенки «Перчатки», «Храбрецы». Французская и немецкая народные
песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети». Шарль Перро «Кот в
сапогах». Шарль Перро «Красная шапочка».
Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине». Эни Хогарт «Мафин и
паук». Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Литература зарубежных стран». Защита проекта №4 «Мой Любимый
писатель-сказочник».
Урок-викторина «Книжкины друзья». О чем мы будем читать летом.
Урок-рекомендация.
Формы
организации учебных занятий: индивидуальная, групповая, в парах,
фронтальная.
Основные виды учебной деятельности: аудирование (слушание),
чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения,
работа с учебными и научно-популярными текстами, говорение (культура речевого
общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения,
литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая
деятельность учащихся (на основе литературных произведений).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение» у обучающихся
2В класса формируются следующие предметные результаты:
-
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя,
обучающихся;
-
осознанно, правильно, выразительно читать целыми
словами;
-
понимать смысл заглавия произведения; выбирать
наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
-
делить текст на части, озаглавливать части;
-
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли
из ряда данных;
-
подробно и выборочно пересказывать текст;
-
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения
по плану;
-
размышлять о характере и поступках героя;
-
относить произведение к одному из жанров: сказка,
пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную
(авторскую) сказку;
-
находить в сказке зачин, концовку, троекратный
повтор и другие сказочные приметы;
-
относить сказочных героев к одной из групп
(положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
-
соотносить автора, название и героев прочитанных
произведений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.