Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Байдулинская средняя общеобразовательная школа»

муниципального образования «Тереньгульский район» Ульяновской области

Рассмотрено на заседании                                              Согласовано                                                                                      Утверждаю

ШМО учителей  начальных классов                   Зам. директора по УР______Т.Н. Ватина                             Директор школы______С.В. Фещенко

Протокол №    от                                                             Протокол №             от                                                   Приказ №         от  

 Руководитель ШМО _______/______________/                                                                            

                                 Рабочая программа по литературному чтению

                                                  на   2018-2019   учебный год

Класс:4                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Учитель  Лазаричева Н.В.

Уровень: базовый

Учебник:Н.А. Чуракова. Литературное чтение 4 класс: учебник  в 2 частях.  Москва: «Академкнига/учебник»,2014г.

Количество часов: 105  (3 часа в неделю)

Планируемые результатыосвоения учебного предмета

Предметные результаты освоения учебного предмета

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

• названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

• не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати, употребить их).

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Учащиеся должны:

• освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Метапредметные( универсальные учебные действия)

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·         составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

·         Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения;

·         Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·         высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

·         эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·         эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·         чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

·         понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

·         интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·         наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

·         ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

·         этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

·         Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Содержание учебного предмета.

Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире

 (15 часов)

Формирование общего представления о «мифе» как способе жизни человека в древности, помогающем установить отношения че­ловека с миром природы. Представления о Мировом дереве как о связи между миром человека и волшебными мирами; представления о тотемных животных и тотемных растениях как о прародителях че­ловека.

Волшебная сказка. Отражение древних (мифологических) пред­ставлений о мире. Герой волшебной сказки. Представление о вол­шебном мире, волшебном помощнике и волшебных предметах, вол­шебных числах и словах. Особенности сюжета (нарушение социаль­ного (природного) порядка как причина выхода героя из дома; доро­га к цели, пролегающая через волшебный мир; испытания, помощь волшебного помощника, победа над волшебным миром как восста­новление социального (природного) порядка и справедливости). 

Отслеживание особенностей мифологического восприятия мира в сказках народов мира, в старославянских легендах и русских на­родных сказках. 

Былина как эпический жанр (историческое повествова­ние). Характеристика эпического (исторического) героя (победи­тель в борьбе с природными силами; защитник границ княжества и отечества; человек, прославляющий своими деяниями — торгов­лей или ратными подвигами — свое отечество). 

Проникновение фабульных элементов истории (в виде примет кон­кретно-исторического времени, исторических и географических на­званий) в жанры устного народного творчества: волшебной сказки («Морской царь и Василиса Премудрая») и былины («Садко»).   

Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а авторской сказке - интерес к миру чувств (10 часов)   

Авторская сказка. Сохранение структурных (жанровых и сюжет­ных) связей с народной сказкой и обретение нового смысла. Развитие сказочной «этики»: от победы с помощью магической силы — к торже­ству ума, смекалки (в народной сказке); к осознанию ценности нрав­ственного совершенства и силы любви (в авторской сказке). 

Жизнь жанров фольклора во времени Взаимоотношения обрядов и праздников. 

Жизнь древнего жанра гимна во времени (античный гимн «Приро­де» и «Гимн России»): жанровое и лексическое сходство. 

Народная и авторская сказка.   

Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека. (13 часов)   

Сказочная повесть. С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 

Жанровые особенности, роднящие сказочную повесть с жанром рас­сказа: наличие нескольких сюжетных линий, многообразие событий, протяженность действия во времени, реальность переживаний героя. 

Жанровые особенности, роднящие сказочную повесть с жанром сказки: сосуществование реального и волшебного мира, превраще­ния, подвиги героя и выполнение им трудных заданий, волшебные числа и волшебные слова. 

Герой сказочной повести: проявление характера в поступках и ре­чи, развитие характера во времени. Перенесение победы над вол­шебным миром в область нравственного смысла: не знание волшеб­ного заклинания, а преодоление собственных недостатков, воспита­ние в себе нравственных принципов помогают Нильсу вернуть себе человеческий облик. 

Особенности поэзии. Выражение внутреннего мира автора посредством изображения окружающего мира. Разница картин ми­ра, создаваемых поэтами. Общее представление об образе поэта через его творчество. 

формирование представления о разнообразии выразительных средств авторской поэзии: использование приемов олицетворения, сравнения, антитезы (контраста); лексического и композиционного повтора. 

Общее представление о связи смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой (на примере классической и современ­ной поэзии, знакомство с онегинской строфой).   

Всматриваемся в лица наших сверстников, живущих задолго до нас. (12 часов)   

Рассказ. Дальнейшие наблюдения за особенностями жанра рас­сказа.

Пытаемся понять, как на нас воздействует красота. (12 часов)   

Биография автора художественного произведения. Началь­ные представления о творческой биографии писателя (поэта, худож­ника). 

Приближаемся к разгадке тайны особого зрения (10 часов)

Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная, правда. (14 часов)  

Литература в контексте художественной культуры. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусст­ва: с живописными и музыкальными произведениями. 

Дальнейшее формирование культуры сравнительного анализа произведений, принадлежащих к разным видам искусства: произве­дения сравниваются не на основе их тематического сходства, а на ос­нове сходства или различия мировосприятия их авторов (выражен­ных в произведении мыслей и переживаний).   

Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое  отечество. (19 часов).   

Библиографическая культура. Дальнейшее формирование уме­ний ориентироваться в книге по ее элементам («Содержание» и «Ог­лавление» книги, титульный лист, аннотация.сведения о художниках-иллюстраторах книги). Формирование умений составлять аннотацию на отдельное произведение и сборник произведений. Представление о собрании сочинений. Использование толкового и этимологическо­го учебных словарей для уточнения значений и происхождения слов, встречающихся на страницах литературных произведений. 

Представление о библиографическом словаре (без использо­вания термина). Использование биографических сведений об авто­ре для составления небольшого сообщения о творчестве писателя или поэта. 

Формирование умений выбирать книги в библиотеке на основе ре­комендованного списка.   

                                                        Тематическое планирование

№ урока	Наименование раздела	Тема	Количество часов	Домашнее задание	Дата проведения
					по плану	фактически
1	Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире.(15ч.)	Древние представления о мировом древе, соединяющие Верхний, Средний и Нижний миры	1ч	Ч.1 с.6 – 13 перечит.	02.09.
2		Персей. Древнегреческое сказание	1ч	Ч.1; 13 – 20 читать	05.09.
3		Персей. Древнегреческое сказание	1ч	Ч.1; вып. зад.на с.23.23	07.09.
4		Отражение древних представлений о красоте и порядке в земном мире в трёхчастной композиции: икона, посвящённая поединку Георгия со змеем, икона «Христос спускается в ад»	1ч	Ч.1; 20 – 23чит, вып.зад. №1	09.09.
5		Древние представления о животных – прародителях, знакомство с понятием «тотем»	1ч	Ч.1. 23- 27 ответ.на вопр.	12.09.
6		Особенности героя волшебной сказки	1ч	Погот. отчет о  книгах  прочит.летом	14.09.
7		Русская сказка «Сивка – Бурка»	1ч	Ч.1; 31 – 38 чит.,переск. Ч.1; №2	16.09.
8		Русская сказка «Сивка-бурка»	1ч	Нарис.иллюстр. Ч.1; вып.№3	19.09.
9		Русская сказка «Крошечка -Хаврошечка»	1ч	Ч.1; 41 – 45 чит,переск.	21.09.
10		Русская сказка «Крошечка -Хаврошечка»	1ч	Ч.1; вып.№4, с.14 - 18	23.09.
11		Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»	1ч	Чит.с.45-50, отв.навопр	26.09.
12		Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»	1ч	Подгот.переск.	28.09.
13.		Русская народная сказка «Финист- ясный сокол»	1ч	Чит.,переск.	30.09.
14		Русская народная сказка « Иван-царевич и серый волк»	1ч	Перечит.	03.10.
15.		Башкирская народная сказка «Алтын-сака-золотая бабка»	1ч	Читать,нарис.иллюстр.	05.10.
16.	Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. (10ч.)	Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник»	1ч	Ч.1 читать с.52 – 65	07.10.
17.		Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник»	1ч	Читать былины	10.10
18.		«Илья Муромец и Святогор»	1ч	Читать	12.10
19.		Былина «Садко».	1ч	Ч.1.чит, с.65-71 отв.навопр.	14.10.
20.		Былина «Садко».	1ч	Ч.1.вып №5,чит.выр.	17.10.
21.		Г.Х.Андерсен «Русалочка»	1ч	Ч.1.чит.с.71 -89,отв.на вопр.	19.10.
22.		Г.Х.Андерсен «Русалочка»	1ч	Перечит., крат.переск.	21.10.
23.		Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»	1ч	Ч.1.вып. №6 с.21 -28, №7	24.10.
24.		Г.Х.Андерсен « Снежная королева»	1ч	Перечитать	26.10.
25.		Г.Х.Андерсен « Снежная королева»	1ч	Погот.кр.переск., чит.др.сказкиГ.Х.Андерсена	28.10.
26.	Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека.(13ч.)	Василий Жуковский  «Славянка».	1ч	Ч.1 чит.с.90-93	07.11
27.		Василий Жуковский  «Славянка».	1ч	Вып.зад. в тетр.	09.11
28.		Василий Жуковский «Весеннее чувство», Давид Самойлов «Красная осень». И.Левитан «Тропинка в лиственном лесу» И.Левитан «Тихая обитель»	1ч	Ч.1. чит с.97-102, вып. зад. №8	11.11.
29.		Василий Жуковский «Весеннее чувство», Давид Самойлов «Красная осень». И.Левитан «Тропинка в лиственном лесу» И.Левитан «Тихая обитель»	1ч	Чит.с.103-107, отв на вопр.с.108	14.11
30.		Николай Заболотский «Сентябрь», «Оттепель» М.Врубель «Жемчужина»	1ч	Ч.1.чит.102 – 109	16.11
31.		Николай Заболотский «Сентябрь», «Оттепель» М.Врубель «Жемчужина»	1ч	Вып.№9,10,11	18.11.
32.		И.Бунин «Нет солнца, но светлы пруды», «Детство»	1ч	Ч.1.чит.выр.с. 109-113 1;вып. №12	21.11
33.		В.Набоков «Обида». Э.Шанкс «Наём гувернантки»	1ч	Ч.1.чит.113-127	23.11.
34.		В.Набоков «Обида». Э.Шанкс «Наём гувернантки»	1ч	Чит. 2 часть	25.11.
35.		В.Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренне жалею…»	2ч	Ч.1;чит.выр.с.127-129 1;№13, №14	28.11.
36.		Ю.Коваль «Лес,Лес! Возьми мою глоть». С.Лучишкин «Шар улетел», В.Ватенин «Голуби в небе»	2ч	Ч.1:чит.130-133,вып В т. №15,16	30.11.
37.		Б.Сергуненков «Конь Мотылёк»	1ч	Ч.1;чит.134-136	02.12.
38.		ДжералдДаррелл «Землянично-розовый дом»	1ч	Вып.зад.втетр.	05.12
39.	Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас.(12ч.)	Л. Андреев «Петька на даче»	1ч	Ч.1;чит.с.137 - 152	07.12.
40.		Л. Андреев «Петька на даче»	1ч	Вып. №19	09.12.
41.		Л. Андреев «Петька на даче»	1ч	Нарис.иллюст.	12.12.
42.		А.Чехов «Ванька». Н.Богданов – Бельский «Визитёры»	1ч	Ч.1;чит.с. 152 – 161	14.12.
43.		А.Чехов «Ванька». Н.Богданов – Бельский «Визитёры»	1ч	Вып. №20 в тетр., подгот. план переск.	16.12.
44.		А.Чехов «Мальчики»	1ч	Ч.1 чит.с.162 – 167	19.12.
45.		А.Чехов «Мальчики»	1ч	Вып.№21,22Нарис.иллюстр.	21.12.
46.		Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде.	1ч	Подгот. вопр.по тексту	23.12.
47.		Проверка техники чтения	1ч	Учить стихи о зиме	26.12.
48.		Анатолий Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»	1ч	Дочитать	28.12
49.		Анатолий Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»	1ч	Вып.зад.на с.173-176	11.01.
50.		Анатолий Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»	1ч	Выполнить тест.	13.01.
51.	Пытаемся понять, как на нас воздействует красота.(12ч.)	И.Пивоварова «Как проживают пароходы»	1ч	Ч.2; чит.с.6-13, прочит.вхрест.рассказИ.Пивоваровой	16.01.
52.		И.Пивоварова «Как проживают пароходы»	1ч	Вып. зад.втетр №1	18.01.
53.		Л.Улицкая «Бумажная победа»	1ч	Ч.2;чит. с.14-26, вып.зад.втетр.	20.01.
54.		Л.Улицкая «Бумажная победа»	1ч	Прочит.рассказИ.Пивоваровой «Селиверстов не парень,а золото!»	23.01.
55.		С.Козлов «Не улетай, пой, птица»	3ч	Ч.2;чит.с.29-32 2;№3,№4	25.01
56.		С. Козлов «Давно бы так, заяц»		Подгот.рассказ о С.Козлове	27.01.
57.		С. Козлов «Давно бы так, заяц», В.Гог «Огороженное поле»	1ч	Чит.,вып.зад.с.33-37 2; №5	30.01.
58.		В.Гог «Огороженное поле»	1ч	Подгот.кр.переск.	01.02.
59.		В.Соколов «О умножении листвы…», Б.Пастернак «Опять весна»	4ч	Ч.2чит.с. 37-40,вып.втетр. 2; № 6	03.02.
60.		В.Соколов «Все чернила вышли, вся бумага»	1ч	Ч.2; чит.с.41-43	06.02.
61.		И. Пивоварова «Мы пошли в театр»	1ч	подгот.вопр.	08.02.
62.		С.Козлов «Лисичка»	1ч	переск.сказку	10.02.
63.	Приближаемся к разгадке тайны особого зрения.(10ч.)	СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	1ч	Ч.2;дочит.с.55-69	13.02.
64.		СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	1ч	подгот.вопр.к тексту, вып.зад.8 в тетр.	15.02.
65.		СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	1ч	Нарис.иллюст.	17.02
66.		СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	1ч	Вып.в т. Зад.№7,№8,№9	20.02..
67.		СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	1ч	Напис.сочин.на тему: «Что бы я сделал, если бы уменьшился, как Нильс»	22.02
68.		Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»	1ч	Ч.2;чит.с.70-81	24.02.
69.		Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц	1ч	Вып.в тетр.№10,№11	27.02.
70.		К.Паустовский «Теплый хлеб»	1ч	Дочитать	01.03.
71.		К.Паустовский «Теплый хлеб»	1ч	Подгот.вопр.	03.03.
72.		Валентин Серов « Портрет Елизаветы Карзинкиной».Портрет Клеопатры Обнинской». Иоган Себастьян Бах «Шутка»	1ч	Ч.2;раб.с вопр..с.85-90	06.03.
73.	Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная правда.(14ч.)	Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джаконда)	1ч	Найти и рассмотреть картины Леонардо да Винчи	10.03.
74.		Знакомство с настоящим писателем. Мария Вайсман «Шмыгомыш»	1ч	Ч.2;чит.с.90-102	13.03.
75.		Мария Вайсман «Шмыгомыш»	1ч	Нарис.автопортрет	15.03.
76.		Особый язык художников и поэтов. Велимир Хлебников «Кузнечик»	1ч	Подгот.выр.чтен.стих., выуч.пожелан.	17.03.
77.		Анна Ахматова «Тайны ремесла», «Перед весной»	1ч	Нарис.иллюстр.	20.03.
78.		Александр Кушнер «Сирень»	1ч	Ч.2;чит.выр.с.107 – 111,нарис.ветку сирени(по желанию)	22.03
79.		В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»	1ч	Подгот.выр.чтен.Ч.2;111-115	24.03.
80.		Афанасий Фет «Это утро, радость эта…»	1ч	Ч.2;подгот.выр.чтен.115 – 118 Вып.в тетр.№12, №13	03.04.
81.		Ф.Тютчев «Как весел грохот…»	1ч	Ч.2;подгот.выр.чтен.118-120,вып.в тетр.2; №14	05.04.
82.		М.Лермонтов «Парус», Максимилиан Волошин «зелёный вал»	1ч	Подгот.выр.чтен., по жел.выучить Ч.2;120-124	07.04.
83.		М.Лермонтов «Парус», Максимилиан Волошин «зелёный вал»	1ч	Нарис.иллюстр.	10.04.
84.		С. Маршак «Как поработала зима»	1ч	Выуч.наизусть Ч.2;124-127	12.04.
85.		С. Маршак «Как поработала зима»	1ч	Вып.в тетр.2;№15	14.04.
86.		А.Пушкин «Евгений Онегин»(отрывки): «В тот год осенняя погода..», «Зима!.. Крестьянин торжествуя…»	1ч	Выр.чтен.Ч.2;127-130 2;№15
87.	Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. (19 ч.)	Алексей Пантелеев «Главный инженер»	1ч	Дочит.до конца Ч.2;130-148	17.04.
88.		Алексей Пантелеев «Главный инженер»	1ч	Ответить на вопр.с.150	19.04.
89.		Алексей Пантелеев «Главный инженер»	1ч	Вып.в тетр.2;№16	21.04.
90.		Алексей Пантелеев «Главный инженер»	1ч	Подгот. рассказ о прадедах	24.04.
91.		Поход в музейный дом. П.Пикассо «Герника» Анна Ахматова «»Памяти друга»	1ч	Ч.2;148 - 152	26.04
92.		Анна Ахматова «»Памяти друга»	1ч	Напис.мини-сочинен.»Без прошлого нет будущего»	28.04.
93.		Н.Рыленков «К Родине», НикрлайРубцов «Доволен я буквально всем…»	1ч	Выуч.стих.наизустьЧ.2;152 -155	03.05.
94.		Н.Рыленков «К Родине», Никрлай Рубцов «Доволен я буквально всем…»	1ч	Вып.в тетр.2;№17	05.05.
95.		Н.Рыленков «К Родине», Никрлай Рубцов «Доволен я буквально всем…» С.Рахманинов Концерт 2. Сочинение18	1ч	Прочит.3 часть рассказа	08.05.
96.		Дмитрий Кедрин «Всё мне мерещится …» В.Попков «Моя бабушка и ее ковер»	1ч	Подгот.выр.чтен.Ч.2; 156 - 158 2; №19,20	10.05.
97.		Гимн Природе, Государственный Гимн Российской Федерации»	1ч	Выучить гимн Ч.2; 159-162	12.05.
98.		Карл Брюллов «Последний день Помпеи», Плиний Младший «Письмо Тациту», А.Пушкин«Везувий зев открыл»	1ч	Вып.задан.Ч.2; с. 169	15.05.
99.		Карл Брюллов «Последний день Помпеи», Плиний Младший «Письмо Тациту», А.Пушкин «Везувий зев открыл»	1ч	Вып.в тетр.2; №21-25	17.05.
100.		Путешествие в Казань. В мастерской художника»	1ч	Подгот. сообщ. о достоприм. Казани	19.05.
101.		Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.	1ч	Вып.зад.теста	22.05.
102.		Проверка техники чтения.	1ч	Выуч.пожелан.любой стих А.С.Пушкина	24.05.
103-105.		Резервные уроки			26.05. 29.05. 31.05.