Рабочая программа по литературному чтению 4 класс (3 часа в неделю) Ефросинина

Рабочая программа

По литературному чтению

4  класс

2020 -2021 учебный год

Учитель: Рындычева Наталья Михайловна

г. Москва

Пояснительная записка

       Рабочая программа по литературному чтению разработана  в соответствии со следующими документами:

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями);

Основной образовательной программой начального общего образования

Учебным планом

Положением о рабочих программах по предметам учебного плана ФГОС уровня начального и основного общего образования;

Примерной программой начального общего образования по литературному чтению (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам).

Авторы УМК: Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение. 4 класс.

 В 2 ч. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ.

       Основная цель урока литературного чтения в четвертом классе: становление ребёнка  читателем; осознание богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогащение читательского опыта.

Задачи курса «Литературное чтение» в четвертом классе:

•       обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

•       научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

•       систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользо­ваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотро­вым);

•      включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

•      формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

•       расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соот­ветствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Согласно  учебному плану на изучение литературного чтения в 4 классе

отводится 3  учебных часа в неделю,  102 часов в год.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

К концу обучения в четвертом классе ученик достигнет следующих результатов и научится:

•        проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения чита­тельского опыта;

•        воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духов­но-нравственного, эстетического развития; способ приобретения знаний и опыта;

•        понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;

•        понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литера­туры, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;

•        осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной ли­тературы своей страны и мира;

•        проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное от­ношение к литературе других народов;

•        работать с произведениями, книгами, проектами по темам и разделам индивиду­ально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умени­ем слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, геро­ях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников);

•        пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организа­ции своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную зада­чу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы).

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

•      пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;

•       пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту, а молча — не менее 100 слов в соответствии с индивидуальными возможностям);

•      читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;

•      пользоваться разными видами чтения: ознакомительным, изучающим, поисковым просмотровым (выборочным); осознавать и объяснить выбор вида и формы чтения для той или иной работы;

•      различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной лите­ратуры;

•         ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;

•          работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;

•           понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение о них, соотносить эти поступки с нравственными нормами;

•          передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказы- отдельные эпизоды произведения или о его героях;

•            различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;

•          составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;

•         пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;

•         пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

•         определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, и их поступкам;

•          сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;

•         работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

•          различать тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный научно-популярный;

•         сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, послови­ца загадка);

•           использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и главная мысль  произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр про­свещения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой, положитель­ные отрицательные герои произведения;

•          практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль;

•          подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.

Ученик получит возможность научиться:

•          сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);

•         находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и "стеков героев, повествования и рассуждения;

•          различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

•           читать по ролям и инсценировать литературное произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);

•      создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, бы­лины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;

•      выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок: представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;

•      писать небольшие сочинения о произведениях, о героях произведений, по иллюст­рациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых лите­ратурных произведений.

Ученик получит возможность научиться:

•      пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;

•      пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;

•      писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях от книги.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

•      находить информацию в тексте произведения;

•      прогнозировать содержание книги, исходя из анализа ее структуры (фамилия авто­ра, заглавие, оглавление (содержание), аннотация, титульный лист);

•      работать с моделями, таблицами, схемами; сравнивать, дополнять, составлять; ис­пользовать моделирование для решения учебных задач;

•      использовать информацию из текстов произведений для описания пейзажей, порт­ретов героев.

Ученик получит возможность научиться:

•      находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произве­дения;

•      находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в спра­вочниках и энциклопедиях;

•      собирать информацию для выполнения проектов по темам и разделам, обобщать развивая эрудицию и читательский кругозор.

Учебно-тематический план

№	Содержание программного материала		Часы
1	Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни	Иван царевич и Серый волк. Русская народная сказка Былина «Волх Всеславович», «Легенда о граде Китеже», «Ле­генда о покорении Сибири Ермаком». Героическая песня «Кузь­ма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» Повторение: загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки.	7
2	Басни. Русские баснописцы	И.А. Крылов. «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Квартет»; И.И. Хемницер. «Стрекоза», «Друзья»; Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи»; А.Е. Измайлов. «Кукушка»; И.И. Дмит­риев. «Муха».	5
3	Произведения В.А. Жуковского	Сказка «Спящая царевна». Стихотворения: «Песня», «Ночь», «Воспоминание».	5
4	Произведения A.C. Пушкина	«Осень» (отрывки), «И.И. Пущину», «Зимняя дорога». Писа­тели о поэте: И.И. Пущин. «Записки о Пушкине»; В.И. Даль. «Из воспоминаний».	5
5	Произведения М.Ю. Лермонтова	«Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...», «Парус», «Гор­ные вершины...», «Утёс».	4
6	Произведения П.П. Ершова ова	«Конёк-Горбунок» (в сокращении), «Кто он?» (в сокра­щении).	4
7	Произведения В.М. Гаршина	«Лягушка-путешественница».	4
8	Произведения русских писателей о детях	Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы» (отдельные главы).	5
9	Произведения зарубежных писателей	М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (глава II, в сокраще­нии); Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди», «Дети года».	9
10	В мире книг	Древнегреческие мифы: «Арион», «Дедал и Икар»; славян­ский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Тво­рение».	7
11	Произведения Л.Н. Толстого	«Акула», «Два брата», «Мужик и водяной», «Черепаха», «Ру­сак», «Святогор-богатырь».	7
12	Стихи A.A. Блока	«Россия», «Рождество».	3
13	Стихи К.Д. Бальмонта	«Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши», «У чудищ», «Как я пишу стихи».	4
14	Произведения А.И. Куприна	«Скворцы».	3
15	Стихи И.А. Бунина	«Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство», «Шире, грудь, рас­пахнись для принятия...», «Листопад» (отрывок).	3
16	Произведения С.Я. Маршака	«Словарь», «Двенадцать месяцев», «В горах моё сердце».	6
17	Стихи H.A. Заболоцкого	«Детство», «Лебедь в зоопарке».	2
18	Стихи Н.М. Рубцова и Платонова	«Берёзы», «Тихая моя родина».	4
19	Произведения о детях войны	В.П. Катаев «Сын полка», К.М. Симонов «Сын артиллериста».	3
20	Произведения С.В. Михалкова	«Школа», «Хижина дяди Тома», «Зеркало».	2
21	Юмористические произведения	Н.Н. Носов. «Федина задача»; И.Л. Гамазкова. «Страда­ния».	3
22	Очерки	А.И. Куприн. «Сказки Пушкина»; И.С. Соколов-Микитов. «Родина»; Н.С. Шер. «Картины-сказки».	2
23	Путешествия. Приключения. Фантастика	Н.П. Вагнер. «Берёза», «Фея Фантаста»; Дж. Свифт. «Гулли­вер в стране лилипутов»; Н.П. Найдёнова. «Мой друг»	5
	Итого		102

Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока	Дата			Примечание
	Тема 1. Произведения фольклора» (7ч)
1.	Малые жанры фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
2.	Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».
3.	«Былины». Былина «Волхв Всеславович». «Былины». Дополнительное чтение. Былина «Вольга Святославич».
4	«Легенда о граде Китеже». «Легенда о покорении Сибири Ермаком».
5	Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».
6.	«Народные песни». Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».
7.	Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Проверь себя
	Тема 2. Басни. Русские баснописцы (5ч)
8.	«Произведения русских баснописцев». И. Хемницер. «Друзья». Дополнительное чтение.  И. Крылов. «Крестьянин в беде». «Стрекоза и Муравей».
9.	А. Измайлов. «Кукушка». Дополнительное чтение. А. Измайлов. «Лестница».
10.	И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение. И. Крылов «Осёл и Соловей». С. Михалков. «Слово о Крылове».
11.	И. Дмитриев «Муха».Дополнительное  чтение. И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».
12.	И. Крылов «Мартышка и очки». Обобщение по разделу  «Басни». Проверь себя
	Тема 3. «Произведения Жуковского». (5ч)
13.	«Стихотворения Жуковского». В. Жуковский «Песня», «Ночь».
14.	Дополнительное чтение. В. Жуковский «Вечер», «Загадки».
15.	«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».
16.	«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».
17.	В. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмерт­ного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери». Обобщение. «Произведения Жуковского». Рубрика «Проверьте себя»
	Тема 4. «Произведения А.С.Пушкина (5ч)
18 .	Произведений А.С. Пушкина. Стихотворение «Осень» (отрывки). Дополнительное чтение. Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).
19.	А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя дорога»,  «Осень».
20.	И. Пушкин «Записки о Пушкине» (отрывок).
21.	«Сказки А.С. Пушкина».  Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».  Из воспоминаний В.И. Даля.
22.	Дополнительное чтение. А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». «Вещий Олег» (отрывок из «Повести временных лет»).
	Тема 5. «Произведения М.Ю.Лермонтова. (4ч)
23.	М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»
24.	М. Лермонтов «Парус».
25	«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Горные вершины» «Утёс»
26	М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».
	Тема 6. Произведения П.П.Ершова (4ч)
27	«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки).
28	«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).
29	«Стихи П.П. Ершова». П. Ершов «Кто он?»
30	Обобщение «Русские поэты». Проверь себя.
	Тема 7. Произведения В.Гаршина (4ч)
31	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
32	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
33	Дополнительное чтение.  В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
34	В. Гаршин. «Сказка о жабе и розе» (фрагмент). Проверь себя.
	Тема 8. Произведения русских писателей о детях. (5ч)
35	«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
36	«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
37	Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».
38	Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Вертел».
39	Обобщение по разделу. Проверь себя «Произведения русских писателей о детях».
	Тема 9. Произведения зарубежных писателей о детях. (9ч)
40	В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
41	Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).
42	Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).
43	Дополнительное чтение. 1 и 2 главы из романа Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна».
44	Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».
45	Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди».
46	Стихотворение Х.-К. Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена.
47	К. Паустовский «Великий сказочник» (текст дан в учебной хрестоматии). Дополнительное чтение.  Х.-К. Андерсен «Девочка со спичками». Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».
48	Обобщение изученного в первом полугодии.  «Книги зарубежных писателей». Рубрика «Книжная полка». Проверь себя
	Тема 10. «В мире книг» (7ч)			2 полугодие
49	Детская Библия. Библейские предания. Дополнительное чтение. Библейское предание «Суд Соломона».
50	«Мифы Древней Греции». Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».
51	Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение. Древнеиндийский миф «Создание ночи».
52	Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
53	«Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»). «О князе Владимире» (отрывок из жития).
54	Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине  и Мефодии», «Наставления Яро­слава Мудрого»,  «Повесть о Никите Кожемяке».
55	«Поучение Владимира Мономаха детям» (отрывок из «Повести временных лет»). Проверь себя
	Тема 11. «Произведения Л.Н.Толстого. (7ч)
56	«Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого». Дополнительное чтение. «Воспоминания Л.Н. Толстого».
57	«Художественные рассказы». Л.Н. Толстой «Акула».
58	«Авторские сказки». Л.Н. Толстой. «Два брата».
59	Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».
60	Л.Н. Толстой. «Черепаха». «Русак»
61	Былина Л.Н. Толстого        «Святогор-богатырь».
62	Книги Л.Н. Толстого для детей. Проверь себя
	Тема 12 «Стихи Блока» (3ч)
63	«Стихи о Родине». А. Блок «Россия».
64	А. Блок «Рождество»,  «Россия».
65	Дополнительное чтение. А. Блок «На поле Куликовом»
	Тема 13. «Стихи К.Бальмонта» (4ч)
66	К. Бальмонт «Россия».
67	К. Бальмонт «К зиме». «Снежинка
68	К. Бальмонт «Камыши». «У чудищ».
69	К. Бальмонт «Как я пишу стихи». Дополнительное чтение. К. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».
	Тема 14. «Произведения А.Куприна» (3ч)
70	А. Куприн «Скворцы».
71	А. Куприн «Скворцы».
72	Дополнительное чтение. А. Куприн «Четверо нищих». А. Куприн «Сказки Пушкина».  Дополнительное чтение. А. Куприн «Воспоминания об А.П. Чехове».
	Тема 15. Произведения И. Бунина (3 ч )
73	И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство».
74	И. Бунин «Листопад» (отрывок).
75	Дополнительное чтение. К. Чуковский «Н. Некрасов». И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...» Обобщение. «Стихи русских поэтов».  Проверь себя
	Тема 16. «Произведения С.Я.Маршака. (6ч)
76	С. Маршак «Словарь». Дополнительное чтение.  С. Маршак. «Загадки», «Зелёная застава».
77	«Пьесы-сказки С.Я. Маршака». «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
78	«Пьесы-сказки С.Я. Маршака». «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
79	Дополнительное чтение.  С. Маршак «Сказка про козла». Дополнительное чтение. С. Маршак. «Ледяной остров» (повесть в стихах).
80	«С. Маршак — переводчик».  Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик. Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С. Маршака).
81	Обобщение . Рубрика «Книжная полка». Проверь себя
	Тема 17. Произведения Н.Заболоцкого. (2ч)
82	Н. Заболоцкий «Детство».
83	Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».
	Тема 18. Произведения Н.Рубцова и Платонова  (4ч)
84	Н. Рубцов «Берёзы».
85	Н. Рубцов «Тихая моя родина». Дополнительное чтение. Н. Рубцов «Ласточка». «Берёзы».
86	А. Платонов.  «Произведения о Родине». Дополнительное чтение. А. Платонов. Сказка-быль «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок».
87	Обобщение. Рубрика «Книжная полка». Проверь себя
	Тема 19. Книги о детях войны. (3ч)
88	Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).
89	Книги о детях войны. Детские журналы и книги.
90	Дополнительное чтение. К. Симонов «Сын артиллериста».
	Тема 20 Произведения С.Михалкова (2ч)
91	С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?» Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
92	С. Михалков «Зеркало». Дополнительное чтение. С. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда».  «Как бы мы жили без книг?»  Дополнительное чтение.  Сказка «Как старик корову продавал».
	Тема 21 «Юмористические произведения» (3ч)
93	Н. Носов «Федина задача».
94	И. Гамазкова. «Страдания». Дополнительное чтение. В. Драгунский «Тайное становится явным».
95	«Юмористические произведения для детей». Детские журналы и газеты. Дополнительное чтение. М. Горький «Пепе».
	Тема 22 «Очерки» (2ч)
96	«Очерки о людях». А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».
97	Дополнительное чтение.  М. Горький «О сказках».  Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы.
	Тема 23 «Приключения и фантастика» (5ч)
98	«Н. Вагнер «Фея Фантаста». Н. Вагнер «Берёза»
99	Дополнительное чтение.  Н. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».
100	Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
101	Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
102	Комплексная  кон­трольная работа (один из вариантов).

Для реализации программного содержания используются

учебные пособия

1.      Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Л.А. Ефросинина. –  М.: Вентана-Граф, 2020. –  (Начальная школа XXI века).

2.      Литературное чтение: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 /  Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2020. –  (Начальная школа XXI века).

3.      Литературное чтение: 4 класс: учебные хрестоматии для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2020. –  (Начальная школа XXI века).

Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу

1.  Литературное чтение. Программа. 1-4 класс. +CD / Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. – М.: Вентана-Граф, 2020.

2.  Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыка чтения, диагностические задания: В 2 ч. Ч.2. / Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2020.

3.  Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению: 1-4 класс (диск) / Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2020.