Рабочая программа по Литературному чтению

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение: рабочие программы. 1-4 классы», М.: «Просвещение», 2018г.

  Программа направлена на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

-обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи программы:

-знакомство учащихся с, доступными их возрасту, художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям;

-ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества;

-формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся; овладение осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, обучение ориентированию в книге, использование её для расширения своих знаний об окружающем мире;

-формирование умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях;

-формирование читательской компетентности, помогающей младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования;

-пробуждение интереса учащихся к чтению художественных произведений.

Содержание учебного предмета

Вводныйурок (1 ч)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Жили-былибуквы (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака. Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев (буквы). Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. Творческая работа: волшебные превращения. Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок». Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой. Заголовок. Рифма. Звукопись как приём характеристики героя. Главная мысль произведения. Заучивание наизусть. Конкурс чтецов.

Сказки, загадки, небылицы (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака». Сказки А. С. Пушкина. Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Герои сказки. Рассказывание сказки на основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение народной и литературной сказок. Выразительные средства языка. Выразительное чтение диалогов из сказок. Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок. Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки. Герои песенок. Сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок. Потешки. Герои потешки. Чтение по ролям. Небылицы. Сочинение небылиц. Оценка планируемых достижений

Апрель, апрель. 3венит капель! (5 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение. Литературная загадка. Сочинение загадок. И. Токмакова. Е. Трутнева. Проект: «Составляем сборник загадок». Чтение наизусть стихотворений.

Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение.

И в шутку и всерьёз (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина. Авторское отношение к изображаемому. Звукопись как средство выразительности. Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского. Заголовок — «входная дверь» в текст. Подбор другого заголовка. Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание. Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия. Оценка достижений.

Я и мои друзья (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского. Заголовок — «входная дверь» в текст. План рассказа. Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина. Тема произведений. Главная мысль. Нравственно-этические представления. Соотнесение содержания произведения с пословицами. Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть. Проект: «Наш класс — дружная семья». Создание летописи класса. Оценка достижений.

О братьях наших меньших (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Выставка книг по теме. Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой. Выразительное чтение стихотворения. Рассказы В. Осеевой. Сказки — несказки Д. Хармса, Н. Сладкова. Художественный и научно-популярный тексты. Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации. Оценка достижений.

Планируемые результаты

      Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

принимает и выполняет правила школьной жизни;

идентифицирует себя по национальной принадлежности, понимает, что есть люди других национальностей;

соблюдает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;

проявляет учебно-познавательный интерес к учебному процессу;

ориентируется в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

выполняет требования по соблюдению здорового образа жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные

принимает учебную задачу, поставленную учителем;

частично соотносит известное содержание с неизвестным с помощью учителя;

определяет последовательность работы под руководством учителя;

осуществляет контроль выполненной работы с образцом;

различает способ и результат действия;

осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя;

высказывает предположение по поводу способа действия;

вносит коррективы в конкретное действие после его завершения на основе оценки учителя, одноклассников с опорой на образец;

оценивает свою работу по совместно выбранным критериям в соответствии с образцом; адекватно воспринимает оценку учителя;

организовывает рабочее место;

готовит необходимые инструменты для урока;

удерживает организованное поведение во время урока;

Познавательные

отличает новое от уже известного;

ориентируется в учебной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

преобразовывает информацию из одной формы в другую (моделирование);

пользуется знаками, символами, моделями, схемами (приведёнными в учебнике);

подробно пересказывает небольшие тексты;

сравнивает и группирует предметы и их образы, классифицирует по заданным признакам, выделяет признаки, обобщает;

самостоятельно оценивает результаты своих действий, контролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.

Коммуникативные

умеет слушать и понимать речь других;

вступает в учебный диалог;

соблюдает нормы речевого этикета;

оказывает взаимопомощь в сотрудничестве (в парах) под руководством учителя, принимает правила работы в паре;

готов договариваться и приходить к общему мнению (под руководством учителя);

умеет задавать простые вопросы по учебному материалу и отвечать на них;

понимает, что у других людей есть своя точка зрения;

умеет выражать свои мысли полно в устной форме

Предметные результаты

Речевая и читательская деятельность

• воспринимать на слух художественное произведение;

• сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

• объяснять смысл названия произведения;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.

Творческая деятельность

• выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

• сочинять рассказы по рисункам;

• сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Место курса в учебном плане школы:

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 20 на изучение литературного чтения в 1 классе выделяется 4 часа в неделю, 40 ч в год (33 учебные недели). (10 учебных недель)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема урока	Кол-во часов	планируемая дата проведения
1	Вводный урок.	1	10.03-14.03
Жили-были буквы 7ч
2	В. Данько «Загадочные буквы».	1		10.03-14.03
3	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».	1		10.03-14.03
4	С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».	1		10.03-14.03
5	Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?»	1		16.03-20.03
6	С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	1		16.03-20.03
7	Из старинных книг.	1		16.03-20.03
8	Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».	1		16.03-20.03
Сказки, загадки, небылицы 7 ч
9	Е. Чарушин «Теремок».	1		23.03-27.03
10	Русская народная сказка «Рукавичка».	1		23.03-27.03
11	Загадки, песенки.	1		23.03-27.03
12	Русские народные потешки, стишки и песенки.	1		23.03-27.03
13	А. С. Пушкин. Отрывки из сказок.	1		30.03-03.04
14	Русская народная сказка «Петух и собака».	1		30.03-03.04
15	Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».	1		30.03-03.04
Апрель, апрель. 3венит капель! 5ч
16	А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна». А. Плещеев «Сельская песенка».	1		30.03-03.04
17	Т. Белозеров «Подснежники», С. Маршак «Апрель».	1		13.04-17.04
18	Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутневой.	1		13.04-17.04
19	Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.	1		13.04-17.04
20	Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»	1		13.04-17.04
И в шутку и всерьёз 7ч
21	И. Токмакова  «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г.К Кружков «РРРЫ!»	1		20.04-24.04
22	Н .Артюхова «Саша-дразнилка».	1		20.04-24.04
23	К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук».	1		20.04-24.04
24	И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон».	1		20.04-24.04
25	М. Пляцковский «Помощник».	1		27.04-30.04
26	Из старинных книг.	1		27.04-30.04
27	Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»	1		27.04-30.04
Я и мои друзья 7ч
28	Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».	1		27.04-30.04
29	В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны».	1		04.05-08.05
30	Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня».	1		04.05-08.05
31	С. Маршак «Хороший день».	1		04.05-08.05
32	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».	1		04.05-08.05
33	Из старинных книг. Д.Тихомирова «Мальчики и лягушки», «Находка».	1		12.05-15.05
34	Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».	1		12.05-15.05
О братьях наших меньших 6ч
35	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак».	1		12.05-15.05
36	В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку».	1		12.05-15.05
37	М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г .Сапгир «Кошка».	1		18.05-22.05
38	В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет».	1		18.05-22.05
39	Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо».	1		18.05-22.05
40	Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших»	1		18.05-22.05
	Итого	40

Используемая литература:

Для обучающихся:

1. Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение 1 класс», М.: «Просвещение», 2018г

Для учителя:

1. Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение 1 класс», М.: «Просвещение», 2018г.

2. О.Н. Крылова Учебно-методический комплект «Чтение. Работа с текстом. 1 класс», Изд.: Экзамен, 2018г.

Коррекция планирования

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	план	факт