Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы УМК Школа России

Содержание

1.     Планируемые результаты освоения учебного курса ……...   3

2.     Содержание учебного предмета …….………………………  7

3.     Тематическое планирование ……...………………………… 15

1.     Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации в школе к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; выработка потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев; умение написать отзыв на прочитанное произведение);

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, личного опыта.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, определение общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Требования к подготовке обучающихся по предмету

1 класс

·     воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося;

·     осмысленно, правильно читать целыми словами;

·     отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·     подробно пересказывать текст;

·     составлять устный рассказ по картинке;

·     заучивать наизусть небольшие стихотворения;

·     соотносить автора, название и героев прочитанных произведений:

·     различать рассказ и стихотворение.

2 класс

·     делить текст на части, озаглавливать части;

·     выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

·     подробно и выборочно пересказывать текст;

·     составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

·     размышлять о характере и поступках героя;

·     относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку;

·     находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

·     относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

·     соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

3 класс

·     воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·     осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

·     самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

·     самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

·     делить текст на части, составлять простой план;

·     самостоятельно формулировать главную мысль текста;

·     находить в тексте материал для характеристики героя;

·     подробно и выборочно пересказывать текст;

·     составлять рассказ-характеристику героя;

·     составлять устные и письменные описания;

·     по ходу чтения представлять картины, устно выражать( рисовать) то, что представили;

·     высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

·     относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

·     видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

·     соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

4 класс

·     воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·     осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

·     самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

·     самостоятельно находить ключевые слова;

·     самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

·     формулировать основную мысль текста;

·     составлять простой и сложный план текста;

·     писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

·     аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

·     понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

·     иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

·     самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

·     относить прочитанное произведение к определённому периоду (17 в., 18 в., 19 в., 20 в.,21 в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

·     относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

·     видеть языковые средства, использованные автором.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

         В 1 классе домашние задания не задаются. Учитель планирует свою работу так, чтобы обеспечить полноценное усвоение каждым ребенком необходимых знаний, умений и навыков только на уроке.

         В 1 классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы.

Во 2-4 классах отметки выставляются по пятибалльной шкале.

Особенности организации контроля по литературному чтению

Контроль за уровнем достижений обучающихся по литературному чтению в основном проводится в форме устной оценки. В конце изучения каждого раздела обучающиеся выполняют тестовые задания в рабочей тетради по предмету в блоке «Проверим себя и оценим свои достижения»& Содержание заданий тестов соответствует блокам изучения курса по литературному чтению. Тесты составлены таким образом, что показывают уровень сформированности учебных умений – воспринимать и выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.

Оценивание тестов:

«5» - за правильное выполнение всех заданий с 1 по 11.

«4» - за правильное выполнение 9-10 заданий.

«3» - за правильное выполнение 6-8 заданий.

«2» - за правильное выполнение 5 и менее заданий.

2.     Содержание учебного предмета

Учебно – методический комплект

Учебники.

Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Учебник. 1 класс. В 2 частях.

Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Учебник. 2 класс. В 2 частях.

Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Учебник. 3 класс. В 2 частях.

Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Учебник. 4 класс. В 2 частях.

Рабочие тетради.

Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 1 класс.

Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 2 класс.

Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 3 класс.

Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 4 класс

Методические пособия

1. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 1 класс.

2. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс.

3. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 3 класс.

4. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 4 класс

Содержание учебного предмета

1 класс — 32 часов

Название раздела	Количество часов
Вводный урок	1ч
Жили-были буквы	1ч
Сказки, загадки, небылицы	6ч
Апрель, апрель, звенит капель	4ч
И в шутку, и всерьез	6ч
Я и мои друзья	7ч
О братьях наших меньших	7ч

2 класс — 136 часов

Название раздела	Количество часов
Вводный урок	1ч
Самое великое чудо на свете	2ч
Устное народное творчество	15ч
Люблю природу русскую. Осень	8ч
Русские писатели	14ч
О братьях наших меньших	13ч
Из детских журналов	9ч
Люблю природу русскую. Зима	9ч
Писатели - детям	18ч
Я и мои друзья	10ч
Люблю природу русскую. Весна	5ч
И в шутку, и всерьез	18ч
Литература зарубежных стран	16ч

3 класс — 136 часов

Название раздела	Количество часов
Самое великое чудо на свете	5ч
Устное народное творчество	14ч
Поэтическая тетрадь 1	11ч
Великие русские писатели	24ч
Поэтическая тетрадь 2	6ч
Литературные сказки	8ч
Были, небылицы	10ч
Поэтическая тетрадь 3	6ч
Люби живое	16ч
Поэтическая тетрадь	8ч
Собирай по ягодке — наберешь кузовок	12ч
По страницам детских журналов	8ч
Зарубежная литература	8ч

4 класс — 102 часа

Вводный урок	1ч
Летописи, былины	9ч
Чудесный мир классики	21ч
Поэтическая тетрадь	8ч
Литературные сказки	12ч
Делу время — потехе час	7ч
Страна детства	7ч
Поэтическая тетрадь	11ч
Природа и мы	10ч
Поэтическая тетрадь	1ч
Родина	4ч
Страна фантазии	4ч
Зарубежная литература	7ч

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Умение слушать (аудирование).

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слу­шание различных текстов). Адекватное понимание содержания звуча­щей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослу­шанному учебному, научно-познавательному и художественному про­изведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенно­стью авторского стиля.

Чтение.

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся и формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, пра­вильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысло­вых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чте­ния (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста.

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведений, осознавать сущность по­ведения героев.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложе­ний. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформ­лению.

Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура.

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы  книги:  содержание или оглавление, титульный лист,  аннотации иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой  на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал)

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собраны сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литеры турой.

Работа с текстом художественного произведения.

Определение особенностей художественного текста: своеобразие- им разительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанною произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ  поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народом (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов) последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Вы­яснение авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, вы­деление опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: ха­рактеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, по­зволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слон, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных про­изведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последователь­ности событий.

Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его со­держанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Опре­деление микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опо­рой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Крат­кий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.

Умение говорить (культура речевого общения).

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического об­щения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на ос пот литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное  построение

плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

КРУГ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебны! сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с творчеством  А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, произведениями современной отечественной (с учётом много­национального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школь­ников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая лите­ратура, детские периодические издания.

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произве­дения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ  ПРОПЕДЕВТИКА

(практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учи­теля) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, срав­нений, метафор и осмысление их значения.

Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художествен­ное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (после­довательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).

Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, разли­чение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклорные и авторские художественные произведения (их разли­чение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узна­вание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, по­строение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными сред­ствами.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление их причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

На изучение курса «Литературное чтение» в начальной школе выделяется 506 ч. В 1 классе — 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2—3 классах на уроки литературного чтения отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). В 4 классе на уроки литературного чтения отводится 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).

Тематическое планирование по учебному предмету

«Литературное чтение»  УМК «Школа России»

 1класс

(Обучение грамоте)

№ урока	Тема урока	Примерные сроки	Тип урока
Добукварный период (22 ч)
1.	Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке (Ч. 1, с. 3–4)	1 неделя	Урок открытия нового знания
2.	Речь письменная и устная (с. 5)	1 неделя	Урок открытия нового знания
3.	Предложение (с. 6)	1 неделя	Урок открытия нового знания
4.	Предложение и слово (с. 7)	1 неделя	Урок открытия нового знания
5.	Предложение и слово (с. 8)	2 неделя	Урок рефлексии
6.	Слово и слог (с. 9–10)	2 неделя	Урок открытия нового знания
7.	Слог, ударение (закрепление) (с. 11)	2 неделя	Урок открытия нового знания
8.	Слог, ударение (с. 12)	2 неделя	Урок рефлексии
9.	Деление слов на слоги (с. 13)	3 неделя	Урок открытия нового знания
10.	Звуки речи: гласные и согласные (с. 14–15)	3 неделя	Урок открытия нового знания
11.	Гласные и согласные звуки. Слияние со-гласного       с гласным (с. 16–17)		Урок открытия нового знания
12.	Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков (с. 18–19)	3 неделя	Урок открытия нового знания
13.	Гласный звук [а], буквы А, а (с. 20–21)	4 неделя	Урок открытия нового знания
14.	Гласный звук [а], буквы А, а (с. 22–23)	4 неделя	Урок рефлексии
15.	Звук [о], буквы О, о (с. 24–25)	4 неделя	Урок открытия нового знания
16.	Звук [о], буквы О, о (с. 26–27)	4 неделя	Урок рефлексии
17.	Звук [и], буквы И, и (с. 28–29)	5 неделя	Урок открытия нового знания
18.	Звук [и], буквы И, и (с. 30–31)	5 неделя	Урок рефлексии
19.	Гласная буква ы, звук [ы] (с. 32–33)	5 неделя	Урок открытия нового знания
20.	Гласная буква ы, звук [ы] (с. 34–35)	5 неделя	Урок рефлексии
21.	Звук [у], буквы У, у (с. 36–37)	6 неделя	Урок открытия нового знания
22.	Звук [у], буквы У, у (с. 38–39)	6 неделя	Урок систематизации знаний
Букварный период (64 ч)
23.	Звуки [н], [н’], буквы Н, н (с. 40–41)	6 неделя	Урок открытия нового знания
24.	Звуки [н], [н’], буквы Н, н (с. 42–43)	6 неделя	Урок рефлексии
25.	Звуки [с], [c’], буквы С, с (с. 44–45)	7 неделя	Урок открытия нового знания
26.	Звуки [с], [c’], буквы С, с (закрепление) (с. 46–47)	7 неделя	Урок рефлексии
27.	Звуки [к], [к’], буквы К, к (с. 48–49)	7 неделя	Урок открытия нового знания
28.	Звуки [к], [к’], буквы К, к (закрепление) (с. 50–51)	7 неделя	Урок рефлексии
29.	Звуки [т], [т’], буквы Т, т (с. 52–53)	8 неделя	Урок открытия нового знания
30.	Звуки [т], [т’], буквы Т, т (закрепление) (с. 54–55)	8 неделя	Урок рефлексии
31.	Закрепление пройденного материала (с. 56–57)	8 неделя	Урок систематизации знаний
32.	Звуки [л], [л’], буквы Л, л (c. 58–59)	8 неделя	Урок открытия нового знания
33.	Звуки [л], [л’], буквы Л, л (закрепление) (с. 60–61)	9 неделя	Урок рефлексии
34.	Повторение и закрепление изученного материала (с. 62–63)	9 неделя	Урок систематизации знаний
35.	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р (с. 64–65)	9 неделя	Урок открытия нового знания
36.	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р (закрепление) (с. 66–67)	9 неделя	Урок рефлексии
37.	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в (с. 68–69)	10 неделя	Урок открытия нового знания
38.	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в (закрепление) (с. 70–71)	10 неделя	Урок рефлексии
39.	Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э] (с. 72–73)	10 неделя	Урок открытия нового знания
40.	Буква Е – показатель мягкости согласных (с. 74–75)	10 неделя	Урок открытия нового знания
41.	Чтение слов с буквой Е (повторение и закрепление) (с. 76–77)	11 неделя	Урок рефлексии
42.	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п (с. 78–79)	11 неделя	Урок открытия нового знания
43.	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п (закрепление) (с.80–83)	11 неделя	Урок рефлексии
44.	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м (с. 84–85)	11 неделя	Урок открытия нового знания
45.	Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М (с. 86–87)	12 неделя	Урок рефлексии
46.	Закрепление пройденного материала (с. 88–89)	12 неделя	Урок систематизации знаний
47.	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з (с. 90–91)	12 неделя	Урок открытия нового знания
48.	Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с и з (закрепление) (с. 92–95)	12 неделя	Урок рефлексии
49.	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б (с. 96–97)	13 неделя	Урок открытия нового знания
50.	Чтение слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п (закрепление) (с. 98–99)	13 неделя	Урок рефлексии
51.	Закрепление пройденного материала (с. 100–103)		Урок систематизации знаний
		13 неделя
52.	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д (с. 104–105)		Урок открытия нового знания
53.	Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, Т, т (с. 106–109)	14 неделя	Урок рефлексии
54.	Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а] (с. 110–112)	14 неделя	Урок открытия нового знания
55.	Буква Я – показатель мягкости согласного (с. 113–115)	14 неделя	Урок открытия нового знания
56.	Закрепление пройденного материала (с. 116–117)	14 неделя	Урок рефлексии
57.	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г (с. 118–119)	15 неделя	Урок открытия нового знания
58.	Чтение слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквами к и г (с. 120–126)	15 неделя	Урок рефлексии
59.	Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч (Ч. 2, с. 4–6)	15 неделя	Урок открытия нового знания
60.	Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч (за-крепление) (с. 7–9)		Урок рефлексии
61.	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков (с. 10–11)	16 неделя	Урок открытия нового знания
62.	Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного (с. 12–13)	16 неделя	Урок рефлексии
63.	Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков (с. 14–15)	16 неделя	Урок рефлексии
64.	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши (с. 16–19)	16 неделя	Урок открытия нового знания
65.	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши (за-крепление) (с. 20–23)	17 неделя	Урок рефлексии
66.	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж (с. 24–25)	17 неделя	Урок открытия нового знания
67.	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж (закрепление) (с. 26–29)	17 неделя	Урок рефлексии
68.	Буквы Ё, ё, обознача-ющие два  звука [й’о] (с. 30–31)	17 неделя	Урок открытия нового знания
69.	Буква Ё, ё – показатель мягкости (с. 32–33)	18 неделя	Урок открытия нового знания
70.	Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й (с. 34–35)		Урок открытия нового знания
		18 неделя
71.	Чтение слов с буквой й (закрепление) (с. 36–37)	18 неделя	Урок рефлексии
72.	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х (с. 38–41)	18 неделя	Урок открытия нового знания
73.	Чтение слов с буквой х (закрепление) (с. 42–45)	19 неделя	Урок рефлексии
74.	Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у] (с. 46–47)	19 неделя	Урок открытия нового знания
75.	Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии (с. 48–49)	19 неделя	Урок рефлексии
76.	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц (с. 50–53)	19 неделя	Урок открытия нового знания
77.	Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление) (с. 54–55)	20 неделя	Урок рефлексии
78.	Гласный звук [э]. Буквы Э, э (с. 56–59)	20 неделя	Урок открытия нового знания
79.	Чтение слов с буквами Э, э (закрепление) (с. 60–61)	20 неделя	Урок рефлексии
80.	Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу (с. 62–65)	20 неделя	Урок открытия нового знания
81.	Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление) (с. 66–69)	21 неделя	Урок рефлексии
82.	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф (с. 70–71)	21 неделя	Урок открытия нового знания
83.	Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф (с. 72–73)	21 неделя	Урок рефлексии
84.	Мягкий и твердый разделительные знаки (с. 74–77)	21 неделя	Урок открытия нового знания
85.	Мягкий и твердый разделительные знаки (с. 74–77)	22 неделя	Урок рефлексии
86.	Русский алфавит (с. 78–81)	22 неделя	Урок систематизации знаний
Послебукварный период (14 ч)
87.	Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина (с. 82–85)	22 неделя	Урок рефлексии
88.	К. Д. Ушинский. Наше Отечество (с. 86–87)	22 неделя	Урок рефлексии
89.	В. Крупин. Первоучители словенские (с. 88–89)	23 неделя	Урок рефлексии
90.	В. Крупин. Первый букварь (с. 90–91)	23 неделя	Урок рефлексии
91.	Творчество А. С. Пушкина – сказки (с. 92–93)	23 неделя	Урок рефлексии
92.	Л. Н. Толстой  и К.Д Ушинский о детях (с. 94-95)	23 неделя	Урок рефлексии
93.	Творчество К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница») (с. 96–97)	24 неделя	Урок рефлексии
94.	В. В. Бианки. Первая охота (с. 98–99)	24 неделя	Урок рефлексии
95.	Творчество С. Я. Маршака (с. 100–101)	24 неделя	Урок рефлексии
96.	Творчество М. М. Пришвина (с. 102–103)	24 неделя	Урок рефлексии
97.	Творчество А. Л. Барто (с. 104–105)	25 неделя	Урок рефлексии
98.	Творчество С. В. Михалкова (с. 106)	25 неделя	Урок рефлексии
99.	Б. В. Заходер. Два и три. Творчество В. Д. Берестова (с. 107-108)	25 неделя	Урок рефлексии
100.	Прощание с Азбукой. Проверим свои знания (с. 109–111)	25 неделя	Урок развивающего контроля

Жили-были буквы (2 ч)
101.	Знакомство с новым учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы» (Ч. 1, с. 4–8)	26 неделя	Урок открытия нового знания
102.	И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”» (с. 9–10)	26 неделя	Урок открытия нового знания
Сказки, загадки, небылицы (6 ч)
103.	Е. Чарушин «Теремок» (с. 30–37)	26 неделя	Урок открытия нового знания
104.	Русская народная сказка «Рукавичка» (с. 38–41)	26 неделя	Урок открытия нового знания
105.	Загадки, песенки, потешки (с. 42–45)	27 неделя	Урок рефлексии
106.	Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни» (с. 46–51)	27 неделя	Урок открытия нового знания
107.	А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…» (с. 52–53)		Урок открытия нового знания
108.	Урок-обобщение «Cказки, загадки, небылицы» (с. 54–62)		Урок систематизации знаний
		27 неделя
Апрель, апрель. Звенит капель!.. (4 ч)
109.	А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…» (с. 64–65)	28 неделя	Урок открытия нового знания
110.	Т. Белозёров «Подснежник». С. Маршак «Апрель» (с. 66–67)	28 неделя	Урок открытия нового знания
111.	И. Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?» (с. 68–73)	28 неделя	Урок открытия нового знания
112.	Из старинных книг. А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…» (с. 74–78)	28 неделя	Урок систематизации знаний
И в шутку и всерьёз (6 ч)
113.	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!» (Ч. 2, с. 4–8)	29 неделя	Урок открытия нового знания
114.	Н. Артюхова «Саша-дразнилка» (с. 9–11)	29 неделя	Урок открытия нового знания
115.	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз  «Привет» (с. 12–13)		Урок открытия нового знания
116.	И. Пивоварова «Кулина- ки-пулинаки» (с. 14–16). О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»		Урок открытия нового знания
		29 неделя
117.	К. И. Чуковский «Телефон» (с. 17–21)	30 неделя	Урок открытия нового знания
118.	М. Пляцковский «Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» (с. 22–28)	30 неделя	Урок систематизации знаний
Я и мои друзья (7 ч)
119.	Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок» (с. 30–33)	30 неделя	Урок открытия нового знания
120.	В. Орлов «Кто пер- вый?». С. Михалков «Бараны» (с. 34–36)	30 неделя	Урок открытия нового знания
121.	Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…» (с. 37–38)	31 неделя	Урок открытия нового знания
122.	И. Пивоварова «Вежливый ослик» (с. 39–40)	31 неделя	Урок открытия нового знания
123.	Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день» (с. 41–47)		Урок открытия нового знания
124.	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу» (с. 48–49)	31 неделя	Урок открытия нового знания
125.	Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья» (с. 50–54)	32 неделя	Урок систематизации знаний
О братьях наших меньших (7 ч)
126.	С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…» (с. 56–59)	32 неделя	Урок открытия нового знания
127.	В. Осеева «Собака яростно лаяла» (с. 60–61)	32 неделя	Урок открытия нового знания
128.	И. Токмакова «Купите собаку» (с. 62–64)	32 неделя	Урок открытия нового знания
129.	М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка» (с. 65–67)	33 неделя	Урок открытия нового знания
130.	В. Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай» (с. 68–70)	33 неделя	Урок открытия нового знания
131.	С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый  ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж» (с. 71–73)	33 неделя	Урок открытия нового знания
132.	Из старинных книг. Обобщение по теме «О братьях наших меньших» (с. 74–78)	33 неделя	Урок систематизации знаний

Тематическое планирование по учебному предмету

«Литературное чтение»  УМК «Школа России»

2 класс

№ урока	Тема	Примерные сроки	Тип урока
	Самое великое чудо на  свете (3ч)
1.	Знакомство с учебником по литературному чтению для 2 класса Введение в тему «Самое великое чудо на свете»	1 неделя	Урок открытия нового знания
2.	Книги. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека». Р. Сеф «Читателю»	1 неделя	Урок открытия нового знания
3.	Библиотеки. Книги	1 неделя	Урок рефлексии
	Устное народное творчество (15ч)
4.	Русские народные песни.	1 неделя	Урок открытия нового знания
5.	Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества.	2 неделя	Урок открытия нового знания
6.	Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества.	2 неделя	Урок открытия нового знания
7.	Загадки — малые жанры устного народного творчества. Пословицы поговорки	2 неделя	Урок открытия нового знания
8.	Ю.Коваль. Сказки. Ю. Мориц. Сказка по лесу идёт	2 неделя	Урок открытия нового знания
9.	Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко»	3 неделя	Урок открытия нового знания
10.	Сказка «У страха глаза велики»	3 неделя	Урок открытия нового знания
11.	Сказка «Лиса и тетерев»	3 неделя	Урок открытия нового знания
12.	Сказка «Лиса и журавль»	3 неделя	Урок открытия нового знания
13.	Сказка «Каша из топора»	4 неделя	Урок открытия нового знания
14.	Сказка  «Гуси-лебеди»	4 неделя	Урок открытия нового знания
15.	Сказка  «Гуси-лебеди	4 неделя	Урок рефлексии
16.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения.	5 неделя	Урок развивающего контроля
17.	Викторина по сказкам.	5 неделя	Урок развивающего контроля
18.	Проверочная работа	5 неделя	Урок развивающего контроля
	Люблю природу русскую (8ч)
19.	Картины осенней природы. Осенние загадки.	5 неделя	Урок открытия нового знания
20.	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	6 неделя	Урок открытия нового знания
21.	К. Бальмонт «Поспевает брусника». А. Плещеев «Осень наступила».	6 неделя	Урок открытия нового знания
22.	А. Фет «Ласточки пропали».  И. Токмакова «Опустел скворечник»	6 неделя	Урок открытия нового знания
23.	А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад». С. Есенин «Закружилась листва золотая» В. Брюсов «Сухие листья»	7 неделя	Урок открытия нового знания
24.	В. Берестов «Хитрые грибы».Статья «Грибы»	7 неделя	Урок открытия нового знания
25.	М. Пришвин «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»	7 неделя	Урок открытия нового знания
26.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения	7 неделя	Урок развивающего контроля
	Русские писатели (14ч)
27.	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»	8 неделя	Урок открытия нового знания
28.	А.С. Пушкин. Отрывки из романа «Евгений Онегин».	8 неделя	Урок открытия нового знания
29.	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	8 неделя	Урок открытия нового знания
30.	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	8 неделя	Урок рефлексии
31.	Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина»	9 неделя	Урок развивающего контроля
32.	И.А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	9 неделя	Урок открытия нового знания
33.	И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей».	9 неделя	Урок открытия нового знания
34.	Обобщение по теме «Басни И.А. Крылова»	9 неделя	Урок рефлексии
35.	Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»	10 неделя	Урок открытия нового знания
36.	Л.Н. Толстой «Филипок»	10 неделя	Урок открытия нового знания
37.	Л.Н. Толстой «Филипок», «Правда всего дороже»	10 неделя	Урок рефлексии
38.	Л. Н. Толстой «Котёнок»	10 неделя	Урок открытия нового знания
39.	Обобщение по теме «Рассказы Л.Н. Толстого». Разноцветные страницы	11 неделя	Урок рефлексии
40.	Проверим и оценим свои достижения	11 неделя	Урок развивающего контроля
	О братьях наших меньших (13ч)
41.	Весёлые стихи о животных. Н. Сладков «Они и мы». А. Шибаева «Кто кем становится»	11 неделя	Урок открытия нового знания
42.	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре».  И. Пивоварова «Жила-была собака…»	11 неделя	Урок открытия нового знания
43.	В. Берестов «Кошкин щенок»	12 неделя	Урок открытия нового знания
44.	М. Пришвин «Ребята и утята»	12 неделя	Урок открытия нового знания
45.	Е. Чарушин «Страшный рассказ»	12 неделя	Урок открытия нового знания
46.	Б. Житков «Храбрый утёнок»	12 неделя	Урок открытия нового знания
47.	В. Бианки «Музыкант»	13 неделя	Урок открытия нового знания
48.	В. Бианки «Сова»	13 неделя	Урок открытия нового знания
49.	Развитие речи: составление рассказа по серии сюжетных картинок.	13 неделя	Урок рефлексии
50.	Разноцветные страницы	13 неделя	Урок рефлексии
51.	Проверим и оценим свои достижения	14 неделя	Урок развивающего контроля
52.	Работа с текстом	14 неделя	Урок открытия нового знания
53.	Анализ работ	14 неделя	Урок рефлексии
	Из детских журналов (9ч)
54.	Вопросы из детских журналов	14 неделя	Урок открытия нового знания
55.	Д. Хармс «Игра». Д. Хармс «Вы знаете?»	15 неделя	Урок открытия нового знания
56.	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи	15 неделя	Урок открытия нового знания
57.	Д. Хармс «Что это было?». Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	15 неделя	Урок открытия нового знания
58.	Ю. Владимиров «Чудаки	15 неделя	Урок открытия нового знания
59.	А. Введенский «Учёный Петя»	16 неделя	Урок открытия нового знания
60.	Проект: «Мой любимый детский журнал». А. Введенский «Лошадка»	16 неделя	Урок развивающего контроля
61.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения	16 неделя	Урок развивающего контроля
62.	Работа с текстом	16 неделя	Урок рефлексии
63.	Люблю природу русскую (9ч)
64.	Зимние загадки. И. Бунин «Первый снег».	17 неделя	Урок открытия нового знания
65.	К. Бальмонт  «Снежинка»	17 неделя	Урок открытия нового знания
66.	Я. Аким «Утром кот принёс на лапках».	17 неделя	Урок открытия нового знания
67.	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою околдован лес стоит».	17 неделя	Урок открытия нового знания
68.	С. Есенин «Поёт зима – аукает», «Берёза».	18 неделя	Урок открытия нового знания
69.	Русская народная сказка «Два Мороза»	18 неделя	Урок открытия нового знания
70.	С. Михалков «Новогодняя быль»	18 неделя	Урок открытия нового знания
71.	А. Барто «Дело было в январь». С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз».	18 неделя	Урок открытия нового знания
72.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения	19 неделя	Урок рефлексии
	Писатели-детям (15ч)
73.	К. Чуковский «Путаница»	19 неделя	Урок открытия нового знания
74.	К. Чуковский «Радость»	19 неделя	Урок открытия нового знания
75.	К. Чуковский «Федорино горе»	20 неделя	Урок открытия нового знания
76.	К. Чуковский «Федорино горе»	20 неделя	Урок рефлексии
77.	С.Я. Маршак «Кот и лодыри	20 неделя	Урок открытия нового знания
78.	С.В. Михалков «Мой секрет»	20 неделя	Урок открытия нового знания
79.	С.В. Михалков «Сила воли»	21 неделя	Урок открытия нового знания
80.	С.В. Михалков «Мой щенок»	21 неделя	Урок открытия нового знания
81.	А.Л. Барто «Верёвочка»	21 неделя	Урок открытия нового знания
82.	А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу, «Вовка – добрая душа».	21 неделя	Урок открытия нового знания
83.	Н.Н. Носов «Затейники»	22 неделя	Урок открытия нового знания
84.	Н.Н. Носов «Живая шляпа».	22 неделя	Урок открытия нового знания
85.	Н.Н. Носов «Живая шляпа».	22 неделя	Урок рефлексии
86.	Н.Н. Носов «На горке»	22 неделя	Урок открытия нового знания
87.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения	22 неделя	Урок развивающего контроля
	Я и мои друзья (10ч)
88.	В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты на обиду» Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду»	22 неделя	Урок открытия нового знания
89.	В. Лунин «Я и Вовка».	22 неделя	Урок открытия нового знания
90.	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	22 неделя	Урок открытия нового знания
91.	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	23 неделя	Урок рефлексии
92.	Ю. Ермолаев «Два пирожных».	23 неделя	Урок открытия нового знания
93.	В. Осеева «Волшебное слово».	23 неделя	Урок открытия нового знания
94.	В. Осеева «Хорошее»	23 неделя	Урок открытия нового знания
95.	В. Осеева «Почему?»	24 неделя	Урок открытия нового знания
96.	В. Осеева «Почему?»	24 неделя	Урок рефлексии
97.	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	24 неделя	Урок развивающего контроля
	Люблю природу русскую (5ч)
98.	Весенние загадки. Стихи Ф. Тютчева о весне.	25 неделя	Урок открытия нового знания
99.	А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»	25 неделя	Урок открытия нового знания
100.	А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уже теперь не тот».	25 неделя	Урок открытия нового знания
101.	Разноцветные страницы.	25 неделя	Урок рефлексии
102.	Проверим и оценим свои достижения	26 неделя	Урок развивающего контроля
	И в шутку и всерьез (18ч)
103.	Б. Заходер «Товарищам детям»	26 неделя	Урок открытия нового знания
104.	Б. Заходер «Что красивей всего»	26 неделя	Урок открытия нового знания
105.	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»	26 неделя	Урок открытия нового знания
106.	Э. Успенский «Чебурашка»	27 неделя	Урок открытия нового знания
107.	Закрепление изученного	27 неделя	Урок рефлексии
108.	И. Бунин «Матери»	27 неделя	Урок открытия нового знания
109.	А. Плещеев «В бурю»	27 неделя	Урок открытия нового знания
110.	Е. Благинина «Посидим в тишине»	28 неделя	Урок открытия нового знания
111.	Э. Мошковская «Я маму мою обидел»	28 неделя	Урок открытия нового знания
112.	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»	28 неделя	Урок открытия нового знания
113.	Э. Успенский «Над нашей квартирой»	28 неделя	Урок открытия нового знания
114.	Э. Успенский «Память»	29 неделя	Урок открытия нового знания
115.	В. Берестов «Знакомый» «Путешественники», «Кисточка».	29 неделя	Урок открытия нового знания
116.	И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».	29 неделя	Урок открытия нового знания
117.	Г. Остер «Будем знакомы»	30 неделя	Урок открытия нового знания
118.	В. Драгунский «Тайное становится явным»	30 неделя	Урок открытия нового знания
119.	В. Драгунский «Тайное становится явным»	30 неделя	Урок рефлексии
120.	Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения	30 неделя	Урок развивающего контроля
	Литература зарубежных стран (16ч)
121.	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»	31 неделя	Урок открытия нового знания
122.	Английские народные песенки.	31 неделя	Урок открытия нового знания
123.	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».	31 неделя	Урок открытия нового знания
124.	Немецкая народна песенка «Знают мамы, знают дети».	31 неделя	Урок открытия нового знания
125.	Ш. Перро «Кот в сапогах»	32 неделя	Урок открытия нового знания
126.	Ш. Перро «Кот в сапогах»	32 неделя	Урок рефлексии
127.	Ш. Перро «Кот в сапогах»	32 неделя	Урок рефлексии
128.	Ш. Перро «Красная шапочка»	32 неделя	Урок открытия нового знания
129.	Г. Андерсен «Принцесса на горошине»	33 неделя	Урок открытия нового знания
130.	Э. Хогарт «Мафин и паук»	33 неделя	Урок открытия нового знания
131.	Э. Хогарт «Мафин и паук»	33 неделя	Урок рефлексии
132.	Братья Гримм «Бременские музыканты»	33 неделя	Урок открытия нового знания
133.	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения	34 неделя	Урок рефлексии
134.	Проверим себя и оценим свои достижения	34 неделя	Урок развивающего контроля
135.	Итоговое повторение Советуем прочитать	34 неделя	Урок рефлексии
136.	Советуем прочитать	34 неделя	Урок рефлексии

Тематическое планирование по учебному предмету

«Литературное чтение»  УМК «Школа России»

3 класс

№ урока	Тема урока	Дата	Тип урока
	Самое великое чудо на свете (5 ч)
1.	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь	1 неделя	Урок открытия нового знания
2.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства».	1 неделя	Урок открытия нового знания
3.	Первопечатник Иван Фёдоров. Фотографии, рисунки, текст — объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.	1 неделя	Урок открытия нового знания
4.	Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.	1 неделя	Урок развивающего контроля
5.	Оценка достижений	2 неделя	Урок развивающего контроля
	Устное народное творчество (14ч)
6.	Русские народные песни	2 неделя	Урок открытия нового знания
7.	Докучные сказки	2 неделя	Урок открытия нового знания
8.	Народные промыслы	2 неделя	Урок открытия нового знания
9.	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	3 неделя	Урок открытия нового знания
10.	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	3 неделя	Урок рефлексии
11.	Иван царевич и серый волк».  Русская народная сказка.	3 неделя	Урок открытия нового знания
12.	Иван царевич и серый волк».  Русская народная сказка.	3 неделя	Урок рефлексии
13.	«Сивка – Бурка». Русская народная сказка.	4 неделя	Урок открытия нового знания
14.	«Сивка – Бурка». Русская народная сказка.	4 неделя	Урок рефлексии
15.	«Сивка – Бурка». Русская народная сказка.	4 неделя	Урок рефлексии
16.	Обобщение по теме: Устное народное творчество. Проверь себя	4 неделя	Урок развивающего контроля
17.	Проект «Сочиняем волшебную сказку» Входная проверка техники чтения	5 неделя	Урок развивающего контроля
18..	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	5 неделя	Урок развивающего контроля
19	Проверочная работа по теме «Устное народное творчество».	5 неделя	Урок развивающего контроля
	Поэтическая тетрадь 1 (11ч)
20.	Проект «Как научиться читать стихи на основе научно – популярной статьи В. Смоленского»	5 неделя	Урок открытия нового знания
21.	Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»	6 неделя	Урок открытия нового знания
22.	Олицетворение – средство художественной выразительности. Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»	6 неделя	Урок открытия нового знания
23.	А.А. Фет «Глянь – ка, мама, из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой»	6 неделя	Урок открытия нового знания
24.	И.С. Никитин «Полно, степь моя»	6 неделя	Урок открытия нового знания
25.	Подвижные картины природы. Олицетворение как прием создания картины природы.	7 неделя	Урок открытия нового знания
26.	И С. Никитин «Встреча зимы»	7 неделя	Урок открытия нового знания
27.	И.З. Суриков «Детство»	7 неделя	Урок открытия нового знания
28.	И.З. Суриков «Зима»	7 неделя	Урок открытия нового знания
29.	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Проверь себя	8 неделя	Урок развивающего контроля
30.	Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь 1»	8 неделя	Урок развивающего контроля
	Великие русские писатели (24ч)
31.	Детские годы А.С. Пушкина.  Подготовка сообщения на основе статьи учебника	8 неделя	Урок рефлексии
32.	А.С. Пушкин. Отрывки из романов	8 неделя	Урок открытия нового знания
33.	А.С.Пушкин «Зимнее утро»	9 неделя	Урок открытия нового знания
34.	А. С. Пушкин «Зимний вечер»	9 неделя	Урок открытия нового знания
35-38.	А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди»	9 неделя	Урок открытия нового знания
39.	Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом сказки	9 неделя	Урок развивающего контроля
40.	И.А. Крылов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника	10 неделя	Урок развивающего контроля
41.	И. А. Крылов. «Мартышка и очки»	10 неделя	Урок открытия нового знания
42.	И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна»	10 неделя	Урок открытия нового знания
43.	И.А. Крылов. «Ворона и лисица»»	10 неделя	Урок рефлексии
44.	М.Ю. Лермонтов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника	11 неделя	Урок развивающего контроля
45.	М.Ю. Лермонтов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника	11 неделя	Урок развивающего контроля
46.	М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»	11 неделя	Урок открытия нового знания
47.	М. Ю. Лермонтов. «Утёс».  «Осень»	11 неделя	Урок открытия нового знания
48.	Детство Л. Н. Толстого. (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения на основе статьи учебника	12 неделя	Урок развивающего контроля
49.	Л. Н. Толстой. «Акула»	12 неделя	Урок открытия нового знания
50.	Л. Н. Толстой. «Прыжок»	12 неделя	Урок открытия нового знания
51.	Л. Н. Толстой. «Лев и собачка»	12 неделя	Урок открытия нового знания
52.	Л. Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»	13 неделя	Урок открытия нового знания
53.	Сравнение рассказов Л.Толстого. Выделение особенностей прозаического лирического произведения. Текс-описание, рассуждение, повествован	13 неделя	Урок открытия нового знания
54.	Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)	13 неделя	Урок развивающего контроля
55.	Проверочная работа по разделу «Великие русские писатели»	13 неделя	Урок развивающего контроля
	Поэтическая тетрадь 2 (6ч)
56.	Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»	14 неделя	Урок открытия нового знания
57.	Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»	14 неделя	Урок открытия нового знания
58.	К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»	14 неделя	Урок открытия нового знания
59.	И. А. Бунин. «Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»	15 неделя	Урок открытия нового знания
60.	Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2») Проверь себя.	15 неделя	Урок развивающего контроля
61.	Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь 2».  Проверка техники чтения	15 неделя	Урок развивающего контроля
62.	Литературные сказки (8ч) Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Алёнушкиным сказкам»	16 неделя	Урок открытия нового знания
63.	Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»	16 неделя	Урок открытия нового знания
64.	В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»	16 неделя	Урок открытия нового знания
65.	В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»	16 неделя	Урок рефлексии
66.	В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»	17 неделя	Урок открытия нового знания
67.	В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».	17 неделя	Урок рефлексии
68.	Урок-КВН. (обобщающий урок по первой части учебника). Проверь себя.	17 неделя	Урок развивающего контроля
69.	Проверочная работа по разделу «Литературные сказки»	17 неделя	Урок развивающего контроля
	Были- небылицы (10ч)
70.	М. Горький. «Случай с Евсейкой».	18 неделя	Урок открытия нового знания
71.	М. Горький. «Случай с Евсейкой»	18 неделя	Урок рефлексии
72.	К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей»	18 неделя	Урок открытия нового знания
73.	К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей»	18 неделя	Урок рефлексии
74.	К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей»	19 неделя	Урок рефлексии
75.	А. Куприн. «Слон»	19 неделя	Урок открытия нового знания
76.	А. Куприн. «Слон»	19 неделя	Урок рефлексии
77.	А. Куприн. «Слон»	19 неделя	Урок рефлексии
78.	Обобщающий урок-путешествие по «Были-небылицы». Проверь себя.	20 неделя	Урок развивающего контроля
79.	Проверочная работа по разделу «Были-небылицы».	20 неделя	Урок развивающего контроля
	Поэтическая тетрадь 1 (6ч)
80.	Саша Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка?..»	20 неделя	Урок открытия нового знания
81.	Саша Чёрный. «Воробей», «Слон»	21 неделя	Урок открытия нового знания
82.	А. Блок. «Ветхая избушка». «Сны», «Ворона»	22 неделя	Урок открытия нового знания
83.	С. Есенин. «Черёмуха»	22 неделя	Урок рефлексии
84.	Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1» Проверь себя	22 неделя	Урок развивающего контроля
85.	Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь 1»	22 неделя	Урок развивающего контроля
	Люби живое (16ч)
86.	М. Пришвин. «Моя Родина» (Из воспоминаний)	23 неделя	Урок открытия нового знания
87.	И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»	23 неделя	Урок открытия нового знания
88.	И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»	23 неделя	Урок рефлексии
87.	В. И. Белов. «Малька провинилась»	23 неделя	Урок открытия нового знания
88.	В. И. Белов. «Ещё раз про Мальку»	24 неделя	Урок рефлексии
89.	В. Бианки. «Мышонок Пик»	24 неделя	Урок открытия нового знания
90.	В. Бианки. «Мышонок Пик»	24 неделя	Урок рефлексии
91.	В. Бианки. «Мышонок Пик»	24 неделя	Урок рефлексии
92.	Б. С. Житков. «Про обезьянку»	24 неделя	Урок открытия нового знания
93.	Б. С. Житков. «Про обезьянку»	25 неделя	Урок рефлексии
94.	Б. С. Житков. «Про обезьянку»	25 неделя	Урок рефлексии
95.	В. П. Астафьев. «Капалуха»	25 неделя	Урок открытия нового знания
96.	Работа с дополнительной литературой. Сообщение на тему «Птицы»	25 неделя	Урок развивающего контроля
97.	В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится»	26 неделя	Урок открытия нового знания
98.	Урок-конференция «Земля – наш дом родной». (Обобщающий урок по теме «Люби живое»).	26 неделя	Урок развивающего контроля
99.	Проверочная работа по теме «Люби всё живое».  Проверка техники чтения	26 неделя	Урок развивающего контроля
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
100.	С. Я. Маршак. «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».	26 неделя	Урок открытия нового знания
101.	А. Барто. «Разлука»	26 неделя	Урок открытия нового знания
102.	А. Барто. «В театре»	27 неделя	Урок открытия нового знания
103.	С. В. Михалков. «Если»	27 неделя	Урок открытия нового знания
104.	Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок»	27 неделя	Урок открытия нового знания
105.	Проект «Праздник поэзии»	27 неделя	Урок развивающего контроля
106.	Урок «Крестики-нолики». (обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»)	27 неделя	Урок развивающего контроля
107.	Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь»	27 неделя	Урок развивающего контроля
	Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч)
108.	Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»	28 неделя	Урок открытия нового знания
109.	А. П. Платонов. «Цветок на земле»	28 неделя	Урок открытия нового знания
110.	А. П. Платонов. «Цветок на земле»	28 неделя	Урок рефлексии
111.	А. П. Платонов. «Ещё мама»	28 неделя	Урок открытия нового знания
112.	А. П. Платонов. «Ещё мама»	29 неделя	Урок рефлексии
113.	М. Зощенко «Золотые слова»	29 неделя	Урок открытия нового знания
114.	М. Зощенко «Золотые слова»	29 неделя	Урок рефлексии
115.	М. Зощенко «Великие путешественники»	29 неделя	Урок открытия нового знания
116.	М. Зощенко «Великие путешественники»	30 неделя	Урок рефлексии
117.	Н. Носов. «Федина задача»	30 неделя	Урок открытия нового знания
118.	Н. Носов. «Телефон»	30 неделя	Урок рефлексии
119.	Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверь себя.	30 неделя	Урок развивающего контроля
	По страницам детских журналов (8ч)
120.	Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»	30 неделя	Урок открытия нового знания
121.	Ю. Ермолаев. «Проговорился»	31 неделя	Урок открытия нового знания
123.	Ю Ермолаев «Воспитатели»	31 неделя	Урок открытия нового знания
124.	Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»	31 неделя	Урок открытия нового знания
125.	Создание собственного сборника добрых советов. Легенды своей семьи, дома, города, села.	31 неделя	Урок развивающего контроля
126.	Р. Сеф. «Весёлые стихи»	32 неделя	Урок рефлексии
127.	Читательская конференция «По страницам детских журналов». (Обобщающий урок). Проверь себя	32 неделя	Урок развивающего контроля
128.	Проверочная работа по теме «По страницам детских журналов»	32 неделя	Урок развивающего контроля
	Зарубежная литература (8ч)
129.	Мифы Древней Греции	33 неделя	Урок открытия нового знания
130.	Мифы Древней Греции	33 неделя	Урок рефлексии
131.	Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок»	33 неделя	Урок открытия нового знания
132.	Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок»	33 неделя	Урок рефлексии
133.	Развивающий час по теме «Зарубежная литература	34 неделя	Урок рефлексии
134.	Проверочная работа «Повторение»	34 неделя	Урок развивающего контроля
135.	Повторение. Проверка техники чтения.	34 неделя	Урок развивающего контроля
136.	Обобщающий урок за курс 3-го класса.	34 неделя	Урок развивающего контроля
	Всего: 136 часов.

Тематическое планирование по учебному предмету

«Литературное чтение»  УМК «Школа России»

4 класс

№	Тема урока	Дата	Тип урока
Летописи. Былины. Жития- 9 часов
1.	Знакомство с учебником. Летописи.	1 неделя	Урок открытия нового знания
2.	И ПОВЕСИЛ Олег щит свой на вратах Царьграда.	1 неделя	Урок открытия нового знания
3.	«И вспомнил Олег коня своего…»	2 неделя	Урок открытия нового знания
4.	Ильины три поездочки. Выразительное чтение.	2 неделя	Урок открытия нового знания
5.	Ильины три поездочки Деление текста на части.	2 неделя	Урок открытия нового знания
6.	Ильины три поездочки Пересказ.	3 неделя	Урок открытия нового знания
7.	Житие Сергия Радонежского Деление текста на части.	3 неделя	Урок открытия нового знания
8.	Житие Сергия Радонежского Пересказ.	3 неделя	Урок рефлексии
9.	Обобщение по разделу «Летописи, былины, сказания, жития»	4 неделя	Урок развивающего контроля
Чудесный мир классики- 21 часов
10.	Вн. ч. Самые интересные книги, прочитанные летом.	4 неделя	Урок рефлексии
11.	П.П. Ершов «Конек-Горбунок»Знакомство.	4 неделя	Урок открытия нового знания
12.	П.П. Ершов «Конек-Горбунок» Выразительное чтение.	5 неделя	Урок открытия нового знания
13.	П.П. Ершов «Конек-Горбунок» Составление плана.	5 неделя	Урок рефлексии
14.	А.С. Пушкин. «Няне».	5 неделя	Урок открытия нового знания
15.	Вн. Ч. Творчество А. С. Пушкина.	6 неделя	Урок открытия нового знания
16.	А. С. Пушкин. «Туча». «Унылая пора».	6 неделя	Урок открытия нового знания
17.	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»Выразительное чтение.	6 неделя	Урок открытия нового знания
18.	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Составление плана.	7 неделя	Урок открытия нового знания
19.	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пересказ.	7 неделя	Урок рефлексии
20.	Вн. Ч. «Серии книг» и их назначение.	7 неделя	Урок открытия нового знания
21.	М.Ю. Лермонтов. « Дары Терека»	8 неделя	Урок открытия нового знания
22.	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»Знакомство.	8 неделя	Урок открытия нового знания
23.	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»Пересказ.	8 неделя	Урок рефлексии
24.	С. Толстой. «Л.Н. Толстой»	9 неделя	Урок открытия нового знания
25.	Л.Н. Толстой. «Детство»	9 неделя	Урок открытия нового знания
26.	Л.Н. Толстой. «Как мужик убрал камень».	9 неделя	Урок открытия нового знания
27.	А.П. Чехов «Мальчики»Выразительное чтение.	10 неделя	Урок открытия нового знания
28.	А.П. Чехов «Мальчики» Пересказ.	10 неделя	Урок открытия нового знания
29.	Вн. ч. «М. М. Пришвин-певец русской природы».	10 неделя	Урок открытия нового знания
30.	Обобщение по разделу. «Чудесный мир классики».	11 неделя	Урок развивающего контроля
Поэтическая тетрадь- 8 часов
31.	Ф. И. Тютчев. «Ещё земли печален вид» «Как неожиданно и ярко».	11 неделя	Урок открытия нового знания
32.	А. А. Фет. «Весенний дождь». «Бабочка».	11 неделя	Урок открытия нового знания
33.	Е. А. Баратынский. «Весна, весна!как воздух чист!» «Где сладкий шёпот».	12 неделя	Урок открытия нового знания
34.	А. Н. Плещеев. «Дети и птичка».	12 неделя	Урок открытия нового знания
35.	И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями».	12 неделя	Урок открытия нового знания
36.	Н. А. Некрасов. «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки».	13 неделя	Урок открытия нового знания
37.	И. А. Бунин. «Листопад».	13 неделя	Урок открытия нового знания
38.	Обобщение по разделу. «Поэтическая тетрадь».	13 неделя	Урок развивающего контроля
Литературные сказки- 12 часов
39.	Вн. Ч.  «Творчество Л. Н. Толстого»	14 неделя	Урок открытия нового знания
40.	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»Составление картинного плана.	14 неделя	Урок открытия нового знания
41.	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» Пересказ.	14 неделя	Урок открытия нового знания
42.	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»Знакомство.	15 неделя	Урок открытия нового знания
43.	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Пересказ.	15 неделя	Урок открытия нового знания
44.	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Выразительное чтение.	15 неделя	Урок открытия нового знания
45.	П.П. Бажов «Серебряное копытце» Чтение по ролям.	16 неделя	Урок открытия нового знания
46.	Вн. Ч. Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют.	16 неделя	Урок открытия нового знания
47.	С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек» Знакомство.	16 неделя	Урок открытия нового знания
48.	С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек». Составление плана.	17 неделя	Урок рефлексии
49.	С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек». Пересказ.	17 неделя	Урок рефлексии
50.	Урок-обобщение по разделу «Литературные сказки».	17 неделя	Урок развивающего контроля
Делу время- потехе час – 7 часов
51.	Вн. Ч. «Здравствуй,гостья-зима!» (Стихи русских поэтов о зиме).	18 неделя	Урок открытия нового знания
52.	Е.Шварц «Сказка о потерянном времени». Выразительное чтение.	18 неделя	Урок открытия нового знания
53.	Е.Шварц «Сказка о потерянном времени». Чтение по ролям.	18 неделя	Урок рефлексии
54.	В. Ю. Драгунский «Главные реки».	19 неделя	Урок открытия нового знания
55.	В. Ю. Драгунский  «Что любит Мишка».	19 неделя	Урок открытия нового знания
56.	В. В. Голявкин  «Никакой я горчицы не ел»	19 неделя	Урок открытия нового знания
57.	Обобщение по разделу  «Делу время - потехе час».	20 неделя	Урок развивающего контроля
Страна детства- 7 часов
58.	Вн.ч.  «Необычный календарь» (В. Бианки «Лесная газета».)	20 неделя	Урок открытия нового знания
59.	Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Выразительное чтение.	20 неделя	Урок открытия нового знания
60.	Б. С. Житков «Как я ловил человечков».  Пересказ.	21 неделя	Урок открытия нового знания
61.	К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Составление плана.	21 неделя	Урок открытия нового знания
62.	К.Г.Паустовский  «Корзина с еловыми шишками».  Пересказ.	21 неделя	Урок открытия нового знания
63.	М. М. Зощенко «Елка».	22 неделя	Урок открытия нового знания
64.	Обобщение по разделу  «Страна детства».	22 неделя	Урок развивающего контроля
Поэтическая тетрадь- 5 часов
65.	Вн.ч. Урок - отчёт «От чистого сердца» (Произведения о маме.)	22 неделя	Урок рефлексии
66.	В. Я. Брюсов  «Опять сон» «Детская».	23 неделя	Урок открытия нового знания
67.	С. А. Есенин «Бабушкины сказки».	23 неделя	Урок открытия нового знания
68.	М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»	23 неделя	Урок открытия нового знания
69.	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	24 неделя	Урок развивающего контроля
Природа и мы-  10 часов
70.	Вн.ч. Урок - конкурс «Лес не школа, а всему учит»  ( Рассказы Н. И. Сладкова).	24 неделя	Урок рефлексии
71.	Д. Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш». Выразительное чтение.	24 неделя	Урок открытия нового знания
72.	Д. Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш».Пересказ.	25 неделя	Урок открытия нового знания
73.	Л. И. Куприн «Барбос и Жулька».	25 неделя	Урок открытия нового знания
74.	М. М. Пришвин  «Выскочка».	25 неделя	Урок открытия нового знания
75.	Е. И.Чарушина «Кабан».	26 неделя	Урок открытия нового знания
76.	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.	26 неделя	Урок открытия нового знания
77.	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Пересказ.	26 неделя	Урок рефлексии
78.	Обобщение по разделу «Природа и мы».	27 неделя	Урок развивающего контроля
79.	Вн.ч. Сказки писателей о детях.	27 неделя	Урок открытия нового знания
Поэтическая тетрадь – 6 часов
80.	Б. Л.Пастернак «Золотая осень»	27 неделя	Урок открытия нового знания
81.	С.А. Клычков  «Весна в лесу»	28 неделя	Урок открытия нового знания
82.	Д.Б. Кедрин «Бабье лето»	28 неделя	Урок открытия нового знания
83.	Н.М.Рубцов «Сентябрь»	28 неделя	Урок открытия нового знания
84.	С.А.Есенина «Лебедушка»	29 неделя	Урок открытия нового знания
85.	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	29 неделя	Урок развивающего контроля
Родина- 5 часов
86.	Вн.ч.  Книги о сверстниках, о школе.	29 неделя	Урок рефлексии
87.	И. С. Никитин «Русь»	30 неделя	Урок открытия нового знания
88.	С. Д. Дрожжина «Родине»	30 неделя	Урок открытия нового знания
89.	А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске», Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»	30 неделя	Урок открытия нового знания
90.	Обобщение по разделу «Родина»	31 неделя	Урок развивающего контроля
Страна Фантазия – 4 часа
91.	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»	31 неделя	Урок открытия нового знания
92.	Кир Булычев «Путешествие Алисы»	31 неделя	Урок открытия нового знания
93.	Обобщение по разделу «Страна фантазия»	32 неделя	Урок развивающего контроля
94.	Вн.ч. «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».	32 неделя	Урок рефлексии
Зарубежная литература – 7 часов
95.	Д. Свифт «Путешествие Гулливера»	32 неделя	Урок открытия нового знания
96.	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Знакомство.	33 неделя	Урок открытия нового знания
97.	Г.Х. Андерсен «Русалочка».  Составление плана.	33 неделя	Урок открытия нового знания
98.	Г.Х. Андерсен «Русалочка».  Пересказ.	33 неделя	Урок открытия нового знания
99.	М.Твен «Приключения Тома Сойера».	33 неделя	Урок открытия нового знания
100.	С. Лагерлеф «Святая ночь».	34 неделя	Урок открытия нового знания
101.	С. Лагерлеф «В Назарете»	34 неделя	Урок открытия нового знания
102.	Вн.ч.  Урок-отчет. Путешествие по дорогам любимых книг.	34 неделя	Урок рефлексии

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературному чтению для 1-4 классов учебно-методического комплекта "Школа России".

Учебники: Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

Составлена по новым требованиям ФГОС, включает все необходимые разделы, в том числе тематическое планирование для 1-4 классов.