РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению на родном (русском) языке

Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Литературное чтение на родном (русском) языке» в 3 классе.

Предметные результаты Обучающийся научится:

•  понимать литературу как явления национальной и мировой культуры, средствасохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

•  осознавать значимость чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

•  достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

•  использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

•  умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

•  умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

•  умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование —создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

•  развивать художественно-творческие способности, умение создавать собственный текстна основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта. Обучающийся получит возможность научиться:

•  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения. Понимать цель обучения(удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументаций, иной информации);

•  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержаниеразличных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

•  оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

•  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях обобщения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

•  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, егомногозначностью), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

•  читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

•  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущностьповедения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•  ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить простые средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определять отношение автора к герою, событию;

•  использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексе напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

•  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

•  коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текстили собственный опыт;

•  ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений отавторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

•  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) налитературное произведение по заданному образцу;

•  самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрастусловарями и справочной литературой.

Метапредметные результаты: Обучающийся научится:

Регулятивные УУД:

•  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

•  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

•  Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,словарь,содержание).

•  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные УУД:

•  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

•  Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Обучающийся получит возможность научиться:

•  Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

•  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

•  Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенныхпризнаков, по заданным критериям.

•  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать исоблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные результаты:

Обучающийся научится:

•  принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

•  проявлять интерес к новому учебному материалу

•  выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, вобщественных местах;

•  внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

•  Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимную поддержкучленов семьи и друзей.

•  Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

•  Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

•  Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

•  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

•  Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» 17 ч.

Осень яснее лета.

Осенние именины. Осеннее настроение.

Тайное становится явным.

Первый раз в третий класс.

«Мы едем, едем, едем в далёкие края».

Понятия: тон речи, олицетворение, повесть, диалог, монолог, ирония.

Правильный тон и темп речи при чтении стихотворений.

Нахождение в тексте важных слов.

Воспитание усидчивости, умения преодолевать трудности, аккуратности при выполнении заданий.

Мы с приятелем вдвоём.

«Не похожи мы, а всё же не разольёшь водой!» Благодарность и верность в дружбе.

«Мы умножим нашу радость и разделим пополам!»

Рождение печатной книги на Руси.

Понятие: персонаж, заголовок текста.

Изготовление печатных книг на Руси.

Определение темы произведения.

Воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю. Человек без Родины что соловей без песни.

Старинный обычай.

Моя сторона.

Понятия: лирическое стихотворение, лирический герой.

Понимание текста. Вопросы к тексту.

Важные слова в тексте.

Зимняя сказка.

«Зима…пора отдохновенья…» Чудо Рождества.

Понятие: сравнение.

Понимание текста о жизни и творчестве писателя.

Описание персонажей рассказа.

Семья – опора счастья.

Мать в детях как в цвету цветёт.

Хлеб всему голова.

Каждый – сын своего отца.

Бабушка моя…

Жили-были братья, сёстры… Правда и кривда.

Значения слов: легенда, контраст, композиция, завязка действия, кульминация и развязка действия, противопоставление.

Сравнение авторских произведений и произведений устного народного творчества. Воспитание уважительного отношения к своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания. «Повсюду благовест гудит…» Вербное воскресенье.

«Повсюду благовест гудит…» Весна пришла, весне – дорогу!

Понятие о благовесте.

О православных праздниках Вербное воскресенье и Пасха.

Путь к Победе.

Жизнь дана на добрые дела.

Сыновний поклон.

«Это праздник с сединою на висках…» Понятие «антитеза».

Подробный пересказ текста.

Объяснение неизвестных слов с помощью словаря.

Удивительный мир вокруг нас.

Дело мастера боится.

Малиновое лето.

Устойчивые выражения.

Употребление устойчивых выражений.

Проявление иронии автора.

Словарь литературных терминов.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема		Количество часов
1.	Осень яснее лета.		3
2.	Мы с приятелем вдвоём.		3
3.	Человек без Родины что соловей без песни.		1
4.	Зимняя сказка.		2
5.	Семья – опора счастья.		3
6.	«Повсюду благовест гудит…»		1
7.	Путь к Победе.		2
8.	Удивительный мир вокруг нас.		2
		Итого	17

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном (русском) языке

3 класс (17 ч.)

№ п/п	Тема	Воспитательная работа	Дата планируемая	Дата фактическая
	Осень яснее лета. ( 3 ч.)
1.	Осенние именины. Осеннее настроение.		01.09-03.09
2.	Тайное становится явным.		13.09-17.09
3.	Первый раз в третий класс. «Мы едем, едем, едем в далёкие края». Воспитание усидчивости, умения преодолевать трудности, аккуратности при выполнении заданий.	1	20.09-24.09
	Мы с приятелем вдвоём. ( 3 ч.)
4.	«Не похожи мы, а всё же не разольёшь водой!». Благодарность и верность в дружбе.		11.10-15.10
5.	«Мы умножим нашу радость и разделим пополам!»		25.10-29.10
6.	Рождение печатной книги на Руси. Воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю.	1	22.11-26.11
	Человек без Родины что соловей без песни. ( 1 ч.)
7.	Старинный обычай.  Моя сторона.		29.11-03.12
	Зимняя сказка. ( 2 ч.)
8.	«Зима…пора отдохновенья…»		13.12-17.12
9.	Чудо Рождества.		27.12-30.12
	Семья – опора счастья. ( 3 ч.)
10.	Мать в детях как в цвету цветёт. Хлеб всему голова.		10.01-14.01
11.	Каждый – сын своего отца. Бабушка моя… Воспитание уважительного отношения к своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания.	1	31.01-04.02
12.	Жили-были братья, сёстры… Правда и		07.02-11.02
	кривда.
	«Повсюду благовест гудит…» ( 1 ч.)
13.	Вербное воскресенье. «Повсюду благовест гудит…». Весна пришла, весне – дорогу!		28.02-04.03
	Путь к Победе. ( 2 ч.)
14.	Жизнь дана на добрые дела. Сыновний поклон.		21.03-25.03
15.	«Это праздник с сединою на висках…»		18.04-22.04
	Удивительный мир вокруг нас. ( 2 ч.)
16.	Дело мастера боится.		02.05-06.05
17.	Малиновое лето. Итоговая контрольная работа.Обобщение изученного материала. Рекомендации на лето.		23.05-27.05
	Всего	3

Перечень учебно-методического обеспечения и интернет-ресурсы.

1.      Учебник «Литературное чтение на родном (русском) языке» 3 класс в 2-х частях. Авторы: Н.Е. Кутейникова, О.В. Синёва, Л.В. Дудова. М. «Русское слово» 2021 г.:  1 ч. – 78 стр., 2 ч. – 79 стр.

2.      Презентации для детей (для самых маленьких): http://www.7ya.ru/pub/presentation/ 3.            Портал для детей и любящих их взрослых: http://www.solnet.ee/ 4.     Раннее развитие детей (для детей от 1 года и старше): http://www.danilova.ru/storage/present.htm

5.      Пригодится для подготовки к праздникам.

http://www.shram.kiev.ua/univer/presentation/

6.      Официальный сайт регионального проекта "Роялти - педагогу новатору" Калининград: http://www.royalty.baltinform.ru/ 

7.      Сеть творческих учителей: http://www.it-n.ru/ 

8.      Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/ 

9.      Архив учебных программ: http://rusedu.ru/

10.  Фед. Гос. Обр. портал Стандарт: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223 

11.  Для уроков рисования:  http://www.kalyamalya.ru/

12.  Сервис хранения изображений (для вставки фото на страничках форума): http://www.savepic.ru/  

13.  Интересный сайт для учителей начальных классов: http://www.nachalka.com/

14.  Сайт страны мастеров: http://stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm

15.  Сайт "Лукошко сказок": http://www.lukoshko.net

16.  Сценарии:  http://www.uroki.net/index.htm

17.  Сценарии: http://www.iro.yar.ru:8101/resource/dis ... education/ 18. Сайт учитель - учителю: http://uchitel.moy.su/

19.  Бесплатные обучающие видео уроки с подробными комментариями:  http://www.coreldrawgromov.ru/

20.  Интернет-ресурсы для учителей начальных классов:

http://konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html

21.  Интернет-каталог детских сайтов: http://www.kinder.ru/

Краткое описание документа:

Учебник «Литературное чтение на родном (русском) языке» 3 класс в 2-х частях. Авторы: Н.Е. Кутейникова, О.В. Синёва, Л.В. Дудова. М. «Русское слово» 2021 г.: 1 ч. – 78 стр., 2 ч. – 79 стр.