Рабочая программа по математике 2 класс

                 I.            Планируемые предметные результаты освоения конкретного   учебного предмета, курса.

Предметные результаты

–        Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

–        Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

–        Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

–        Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Числа и величины

Учащийся научится:

·                   образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

·                   сравнивать числа и записывать результат сравнения;

·                   упорядочивать заданные числа;

·                   заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

·                   выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

·                   устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                   группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·                   читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

·                   читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

·                   записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   группировать объекты по разным признакам;

·                   самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·                   воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

·                   выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

·                   выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

·                   называть и обозначать действия умножения и деления;

·                   использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

·                   заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

·                   умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

·                   читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

·                   находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

·                   применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

·                   решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

·                   моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

·                   раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

·                   применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

·                   называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

·                   устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

·                   выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·                   решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

·                   выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

·                   составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                   распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

·                   распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

·                   выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

·                   соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

·                   изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                   читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

·                   вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

·                   выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

·                   вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                   читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

·                   заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

·                   проводить логические рассуждения и делать выводы;

·                   понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

·                   общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

                    II.            Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

         Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5;     4 –а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)

Формы организации учебных занятий

·         групповая, парная, индивидуальная;

·         проектная, игровая деятельность;

·         совместная и самостоятельная деятельность;

·         урок изучения нового материала;

·         урок обобщения и систематизации знаний;

·         урок повторения;

·         контрольные работы;

№ п/п	Тема раздела	Характеристика деятельности учащихся
1.	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
2.	Сложение и вычитание	Составлять и решать задачи, обратные заданной.  Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника.   Читать и записывать числовые выражения в два действия,  Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Работать в парах, в группах. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
3.	Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.  Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
4.	Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать                     текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре. Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
5.	Конкретный смысл действия умножение	Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение.  Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять умножение и  с числами 2 и 3. Решать задачи логического и поискового характера.
6.	Конкретный смысл действия деления	Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера.  Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
7.	Связь между компонентами и результатом  умножения	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
8.	Табличное умножение и деление

              III.    Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отведённых на освоение каждой темы

№ п/п	Дата	Тема
Числа от 1 до 100.    Нумерация (16ч)
1.		Числа от 1 до 20
2.		Числа от 1 до 20
3.		Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
4.		Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
5.		Поместное значение цифр в записи числа
6.		Однозначные и двузначные числа
7.		Повторение изученного материала
8.		Контрольная работа по теме «Повторение изученного в первом классе».
9.		Работа над ошибками. Число 100
10.		Миллиметр.
11.		Метр. Таблица единиц длины
12.		Сложение и вычитание  вида   30 + 5, 35 – 5, 35 - 30
13.		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
14.		Рубль. Копейка
15.		Контрольная работа по теме «Единицы измерения».
16.		Работа над ошибками. Рубль. Копейка
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
17. 1		Задачи обратные данной
18. 2		Задачи обратные данной
19. 3		Решение задач.
20. 4		Решение задач.
21. 5		Решение задач.
22. 6		Час. Минута. Определение времени по часам
23. 7		Длина ломаной.
24. 8		Длина ломаной. Закрепление
25. 9		Закрепление изученного материала
26. 10		Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
27. 11		Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
28. 12		Числовые выражения
29. 13		Сравнение числовых выражений
30. 14		Периметр многоугольника
31. 15		Свойства сложения
32. 16		Применение переместительного и сочетательного свойства сложения
33. 17		Применение переместительного и сочетательного свойства сложения
34. 18		Сложение и вычитание. Повторение пройденного.
35. 19		Сложение и вычитание. Повторение пройденного.
36. 20		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
37. 21		Работа над ошибками. Решение задач.
38. 22		Устные приемы сложения и вычитания
39. 23		Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20
40. 24		Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20
41. 25		Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4
42. 26		Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7
43. 27		Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24
44. 28		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
45. 29		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
46. 30		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
47. 31		Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7
48. 32		Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7
49. 33		Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7
50. 34		Закрепление изученных приёмов вычислений.
51. 35		Закрепление изученных приёмов вычислений.
52. 36		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
53. 37		Работа над ошибками. Повторение пройденного.
54. 38		Буквенные выражения
55. 39		Буквенные выражения
56. 40		Уравнение
57. 41		Уравнение
58. 42		Проверка сложения
59. 43		Проверка вычитания
60. 44		Проверка сложения. Проверка вычитания
61. 45		Закрепление. Решение задач
62. 46		Контрольная работа по теме «Буквенные выражения, уравнения»
63. 47		Работа над ошибками. Повторение пройденного.
64. 48		Решения уравнений, задач.
65. 49		Решения уравнений, задач.
66. 50		Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23
67. 51		Письменные вычисления.  Вычитание вида 57 – 26
68. 52		Проверка сложения и вычитания
69. 53		Проверка сложения и вычитания
70. 54		Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой
71. 55		Решение задач изученных видов.
72. 56		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48
73. 57		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 53
74. 58		Прямоугольник
75. 59		Прямоугольник
76. 60		Сложение вида 87 + 13
77. 61		Решение задач изученных видов.
78. 62		Письменные приёмы вычитания вида  40 – 8.
79. 63		Вычитание вида 50 – 24
80. 64		Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание».
81. 65		Работа над ошибками.
82. 66		Вычитание вида 52 – 24
83. 67		Решение задач изученных видов.
84. 68		Свойство противоположных сторон прямоугольника.
85. 69		Квадрат.
86. 70		Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.(39ч)
87. 1		Конкретный смысл действия умножение
88. 2		Конкретный смысл действия умножение
89. 3		Прием умножения с использованием сложения
90. 4		Задачи, раскрывающие смысл действия умножения
91. 5		Периметр прямоугольника
92. 6		Приемы умножения единицы и нуля
93. 7		Названия компонентов и результата действия  умножения
94. 8		Названия компонентов и результата действия  умножения
95. 9		Переместительное свойство умножения
96. 10		Конкретный смысл действия деление
97. 11		Задачи, раскрывающие смысл действия деления
98. 12		Задачи, раскрывающие смысл действия деления
99. 13		Задачи, раскрывающие смысл действия деления
100.       14		Название чисел при делении
101.       15		Название чисел при делении
102.       16		Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
103.       17		Работа над ошибками. Решение задач.
104.       18		Повторение пройденного материала.
105.       19		Связь между компонентами и результатом действия умножения
106.       20		Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
107.       21		Приемы умножения и деления на 10
108.       22		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
109.       23		Задачи на нахождение третьего слагаемого
110.       24		Задачи на нахождение третьего слагаемого
111.       25		Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
112.       26		Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
113.       27		Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
114.       28		Приемы умножения числа 2
115.       29		Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
116.       30		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала
117.       31		Деление на 2
118.       32		Деление на 2
119.       33		Повторение пройденного материала.
120.       34		Умножение числа 3 и на 3
121.       35		Умножение числа 3 и на 3
122.       36		Деление на 3.
123.       37		Деление на 3. Закрепление
124.       38		Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
125.       39		Работа над ошибками. Умножение и деление на 2 и 3.
Итоговое повторение.(11ч)
126.       1		Сложение изученных видов
127.       2		Вычитание изученных видов
128.       3		Сложение и вычитание
129.       4		Умножение.
130.       5		Деление.
131.       6		Решение уравнений.
132.       7		Единицы измерения
133.       8		Периметр многоугольника
134.       9		Решение задач изученных видов
135.       10		Решение задач изученных видов
136.       11		Итоговое занятие по курсу второго класса.

Краткое описание документа:

Предметные результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.