муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Кировская средняя общеобразовательная
школа № 9
|
«Утверждаю»
приказ
от 28.08.17 №115
директор
__________Глушко Л.Н.
|
Рабочая
программа
по математике
начальное общее образование, 3 класс.
Количество часов: 136.
Учитель: Гузеватая С.Г.
Программа разработана на
основе:
Примерной программы по
математике. М.И.Моро. Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа
России». Просвещение, 2017 г.
х. Хуторской
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета
«Математика» для 3 класса составлена на основе нормативно-правовых
документов:
1.Федеральный Закон от 29.12. 2012 г. № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ.
в силу с 01.07. 2016)
2. Областной закон от 14.11. 2013 г. №26 – ЗС «Об
образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 №362-ЗС)
3. Приказ Минобрнауки России от 5.10. 2009 г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие ФГОС НОО » (в ред. Приказов Минобрнауки
России от 26.11.2010 г.№1241, от 22.09.2011г. № 2357, от 18.12.2012 г. №
1060, от 29.12.2014г. № 1643)
4. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014г. №253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов
Минобрнауки России от 08.06.2015 г.№576, от 28.12.2015г.
№ 1529, от 26.01.2016г. № 38,
от29.12.2016г. №1677, от 08.06.2017г. №535, от 20.06.2017г. №581, от
05.07.2017г. №629)
5. Приказ от 31.12. 2015 г.
№1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»
6. Рекомендации по составлению учебного плана
образовательных организаций , реализующих основные образовательные программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории
Ростовской области, на 2017-2018 учебный год
7. Основная образовательная программа начального общего
образования МБОУ Кировской СОШ № 9 (утверждена приказом МБОУ Кировской СОШ № 9
от 28. 08. 2017 г. №115 )
8. Учебный план МБОУ Кировской СОШ №9 на 2017 - 2018
учебный год, приказ от 28.08.2017г. №115.
9.
Положение о разработке рабочей программы начального общего образования МБОУ
Кировской СОШ №9 (приказ от 11.04.2016 г. № 52).
10.Примерная программа начального общего
образования. Математика.
М.И. Маро. Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа
России». Просвещение 2017.
11.Авторская программа по математике М.И.
Маро, УМК «Школа России» издательство Москва,
Просвещение, 2017г.
Для
реализации программы в образовательной деятельности используется учебник для
общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и
науки Российской Федерации: «Математика» Моро М.И. 3
класс.- М.: Просвещение, 2017г .
Основными целями
начального обучения математике являются:
- математическое
развитие обучающихся;
- освоение
начальных математических знаний;
- развитие
интереса к математике, стремление использовать математические знания в
повседневной жизни;
- привитие умения
и качеств, необходимых человеку ХХI
века.
Программа
определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных
целей начального математического образования:
- формирование
элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения
несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
- развитие основ
логического, знаково - символического и алгоритмического мышления;
- развитие
пространственного воображения;
- развитие
математической речи;
- формирование
системы начальных математических знаний и умение их применять для решения
учебно-познавательных и практических задач;
- формирование
умения вести поиск информации и работать с ней;
- формирование
первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
- развитие
познавательных способностей;
- воспитание
стремления к расширению математических знаний;
- формирование
критического мышления;
- развитие умений
аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и
принимать суждения других.
Обучение математике является важнейшей
составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании
у обучающихся умения учиться.
Согласно
основной образовательной программы начального общего образования и учебного
плана МБОУ Кировской СОШ № 9 предмет «Математика» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём времени, отводимый на изучение математики в
1-4 классах составляет 474 часа. В каждом классе урок математики проводится 4
раза в неделю. Программа 3 класса рассчитана на 136 часов (федеральный
компонент (инвариант)) 4 часа в неделю.
Уроки,
выпавшие на 08.03.18г., 30.04.18г., 01.05.18г., 09.05.18г. будут проведены за
счет уплотнения тем 07.03.18г., 26.04.18г., 02.05.18г., 08.05.18г..
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Во 2 классе в ходе
освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами
обучающихся в 3 классе являются формирование следующих умений:
определение
и высказывание
под руководством педагога самых простых общих для всех людей правил
поведения при сотрудничестве (этических норм).
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, уметь делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м
классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
- Готовность обучающегося целенаправленно использовать
знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности
предмета (явления, события, факта).
- Определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать
по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
Способность характеризовать
собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из
предложенных математических задач могут быть им успешно решены.
- Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
- Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе
простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем).
- Познавательный
интерес к математической науке.
- Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета.
Коммуникативные
УУД:
- Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать
и понимать речь других.
- Читать
и пересказывать текст. Находить
в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса
«Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений:
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
- образовывать, называть, читать,
записывать числа от 0 до 1 000;
- сравнивать трехзначные числа и
записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять
трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы
счета крупными и наоборот;
- устанавливать закономерность –
правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение
числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в
ней числа;
- группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
- читать, записывать и сравнивать
значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой
величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и
соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни
единицы площади в другие;
- читать, записывать и сравнивать
значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой
величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;
переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и
упорядочивать объекты по массе.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- классифицировать числа по нескольким
основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
- самостоятельно выбирать единицу для
измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и
объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся научится:
- выполнять табличное умножение и
деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а
: а, 0 : а;
- выполнять внетабличное умножение и
деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических
действий умножение и деление;
- выполнять письменно действия
сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1
000;
- вычислять значение числового выражения,
содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- использовать свойства арифметических
действий для удобства вычислений;
- вычислять значение буквенного
выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать уравнения на основе связи
между компонентами и результатами умножения и деления.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ
ЗАДАЧАМИ
Обучающийся научится:
- анализировать задачу, выполнять
краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом
рисунке, на схематическом чертеже;
- составлять план решения задачи в 2 –
3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
- преобразовывать задачу в новую,
изменяя ее условие или вопрос;
- составлять задачу по краткой записи,
по схеме, по ее решению;
- решать задачи, рассматривающие
взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет,
количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и
др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- сравнивать задачи по сходству и
различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
- дополнять задачу с недостающими
данными возможными числами;
- находить разные способы решения одной
и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
- решать задачи на нахождение доли
числа и числа по его доле;
- решать задачи практического
содержания, в том числе задачи-расчеты.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся научится:
- обозначать геометрические фигуры
буквами;
- различать круг и окружность;
- чертить окружность заданного радиуса
с использованием циркуля.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- различать треугольники по соотношению
длин сторон; по видам углов;
- изображать геометрические фигуры
(отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
- читать план участка (комнаты, сада и
др.).
Содержание
учебного предмета.
Содержание
программы является основой для овладения обучающимися математических знаний и
представлений о числах, величинах, геометрических фигурах. Они лежат в основе
формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти
знания и необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы.
Числа от 1 до
100. Сложение и вычитание.
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы
сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения
(вычитания).
Уравнение. Решение уравнения.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи
деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление
числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше
данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество,
стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70
на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х
= 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета
выбранной мерки.
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.
Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение
их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и
их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами
действий.
Числа от 1 до
1 000. Нумерация.
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования
чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного
числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до
1 000. Сложение и вычитание.
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в
пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные
(равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в
течение года.
Числа от 1 до
1 000. Умножение и деление.
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление
в течение года.
Итоговое
повторение.
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание,
умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок
выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение
задач изученных видов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.