Рабочая программа по математике 7 класс 8 вид

Рассмотрено                                Согласовано                               Утверждаю

на заседании МО                         Зам. директора по УВР               Директор МБОУ СШ №2              

Протокол №_5_                            _______ Е.Ю. Новосельцева      ________ И.В.Власова                            

_______Е.В.Ястребинская                                                                    приказ № 912

«_28__»  мая   2018г.                   «_30_» августа  2018г.                  «_31_» августа  2018г.

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуального обучения

ученицы    7 Б  класса

Горенковой Юлии

ПРЕДМЕТ:   Математика

УЧЕБНИК: «Математика. 7 класс» /. Т.В.АлышеваЭк. М.:Просвещение, 2018.

ПРОГРАММА:

специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида. Математика. 5-9 кл. / авт.-сост. М.Н.Перова, Б.Б.Горских, А.П. Антропов, М.Б.Ульянцева. М.:Просвещение, 2016

Количество часов:136 часов в учебный год, 4 часа в неделю

УЧИТЕЛЬ: Алексейчук О.А.

2018-2019 учебный год.

г. Вилючинск.

Адаптированная рабочая программа по математике для индивидуального обучения ученицы 7 «Б» класса Горенковой Юлии разработана с учетом требований ФГОС ООО ОВЗ, согласно учебному плану МБОУ СШ №2, в соответствии с программой специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VII вида. Математика. 5–9 кл. / авт.-сост. М.Н.Перова, Б.Б.Горских, А.П.Антропов, М.Б Ульянцева. М.:Просвещение, 2016.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю, 34 учебные недели.

Цель обучения математике - формирование предметных знаний, умений, навыков, необходимых для успешной социальной адаптации и решения обучающимися учебных практических задач при подготовке к овладению профессией, а также максимальное преодоление недостатков познавательной дея­тельности и эмоционально-волевой сферы обучающихся.

Задачи преподавания математики:

Образовательные:

·      дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, необходимые для дальнейшего включения в трудовую деятельность;

·      повысить уровень общего развития обучающихся с нарушением интеллекта;

·      скорректировать недостатков познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся;

·      овладеть обучающимися способами индивидуальной, фронтальной, групповой работы;

·      освоить обучающимися различных компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Коррекционно-развивающие:

·      развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

·      развивать пространственные представления учащихся;

·      развивать память, воображение, мышление;

·      развивать устойчивый интерес к знаниям.

Воспитательные:

·      воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение следующих результа­тов освоения образовательной программы:

Учащиеся должны знать:

·      числовой ряд в пределах 1000000;

·      алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

·        элементы десятичной дроби;

·      преобразования десятичных дробей;

·      место десятичных дробей в нумерационной таблице;

·       симметричные предметы, геометрические фигуры;

·       Виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

Учащиеся должны уметь:

·      умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

·      читать, записывать десятичные дроби;

·      складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;

·      записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;

·      выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

·      решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

·      решать арифметические задачи в 3-4 арифметических действия;

·      находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Геометрический материал

В результате изучения геометрического материала учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Ø  знать определение параллелограмма, ромба, свойства элементов данных фигур;

Ø  уметь строить и измерять отрезки с помощью линейки;

Ø  знать виды четырехугольников и свойства их элементов;

Ø  владеть приемами построения четырехугольников: квадрата, прямоугольника, параллелограмма, ромба;

Ø  уметь вычислять периметр многоугольников;

Ø  строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, ок­ружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии;

Ø  знать случаи взаимного расположения плоских фигур;

Ø  выполнять построения плоских фигур в данном масштабе.

Ø  знать  геометрические тела: куб, брус;

Ø  знать свойства элементов объемных тел.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числовой ряд в пределах 1000 000.

Нумерация чисел в пределах 100000. Образование, чтение, запись чисел до 1000000.

Таблица разрядов и классов. Определение места и запись многозначных чисел  в нумерационной таблице. Сравнение многозначных чисел.

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000.

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице тысяч в пределах 1000000.

Присчитывание и отсчитывание по 1 десятку тысяч в пределах 1000000.

Присчитывание и отсчитывание по 1 сотне тысяч в пределах 1000000.

Округление чисел до заданного разряда в пределах 1000000.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 устно (легкие случаи) и письменно.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10000000 устно (легкие случаи).

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 письменно.

Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000 письменно.

Устное умножение и деление на однозначное число (легкие случаи).

Письменное умножение и деление на однозначное число. Деление с остатком. Умножение и деление на 10,100,1000.  Деление с остатком на 10, 100, 1000. Умножение и деление на круглые десятки. Деление с остатком на круглые десятки. Умножение и деление на двузначное число.

Проверка арифметических действий.

Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел в пределах 10000000 с помощью калькулятора.

Сложение чисел и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи).

Числа, полученные при измерении двумя единицами времени. Преобразование чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно. Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы. Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы. Умножение и деление чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, на однозначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы на10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, на круглые десятки. Умножение и деление чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, на двузначное число.

Обыкновенные дроби.

Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. Основное свойство дроби. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби.

Получение десятичных дробей. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку десятичных дробей. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи.

Задачи на нахождение десятичной дроби от числа. Задачи на определение продолжительности, начала и конца события.

Составные арифметические задачи.

Задачи на прямое и обратное приведение к 1.

Задачи на движение в одном направлении двух тел. Задачи на движение в противоположном направлении двух тел. Составные задачи, решаемые в 3-4 арифметических действия.

Повторение.

Нумерация чисел в пределах 1000 000. Единицы измерения и их соотношения. Арифметические действия с многозначными числами. Доли и дроби. Действия с обыкновенными дробями. Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями.

Геометрический материал.

Виды четырехугольников. Квадрат, прямоугольник. Свойства элементов квадрата, прямоугольника. Взаимное расположение геометрических фигур. Параллелограмм, ромб. Свойства элементов параллелограмма, ромба. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии. Куб, брус. Грани, ребра, вершины. Масштаб.

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1 2 3 4	Нумерация	4
5 6 7	Числа, полученные при измерении величин	3
8 9 10 11 12 13 14 15 16	Сложение и вычитание многозначных чисел	9
17 18 19 20	Умножение и деление на однозначное число	4
21 22 23 24 25	Геометрический материал	5
26 27 28 29	Умножение и деление на 10, 100, 1000	4
30 31 32 33	Преобразование чисел, полученных при измерении	4
34 35 36 37	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	4
38 39 40 41	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число	4
42 43 44 45	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100, 1000	4
46 47 48 49 50 51	Умножение и деление на круглые десятки	6
52 53 54 55	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	4
56 57 58 59 60	Геометрический материал	5
61 62 63 64 65 66	Умножение на двузначное число	6
67 68 69 70	Деление на двузначное число	4
71 72 73 74 75	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	5
76 77 78 79 80 81 82 83 84	Обыкновенные дроби	9
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95	Десятичные дроби	11
96 97 98 99 100 101 102	Сложение и вычитание десятичных дробей	7
103 104 105 106 107	Геометрический материал	5
108 109 110 111 112 113	Нахождение десятичной дроби от числа	6
114 115 116 117 118 119	Меры времени	6
120 121 122 123 124 125	Задачи на движение	6
126 127 128 129 130	Геометрический материал	5
131 132 133 134 135 136	Повторение	6

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа по математике для индивидуального обучения ученицы 7 «Б» класса Горенковой Юлии разработана с учетом требований ФГОС ООО ОВЗ, согласно учебному плану МБОУ СШ №2, в соответствии с программой специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VII вида. Математика. 5–9 кл. / авт.-сост. М.Н.Перова, Б.Б.Горских, А.П.Антропов, М.Б Ульянцева. М.:Просвещение, 2016.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю, 34 учебные недели.

Цель обучения математике - формирование предметных знаний, умений, навыков, необходимых для успешной социальной адаптации и решения обучающимися учебных практических задач при подготовке к овладению профессией, а также максимальное преодоление недостатков познавательной дея­тельности и эмоционально-волевой сферы обучающихся.

Задачи преподавания математики:

Образовательные:

• дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, необходимые для дальнейшего включения в трудовую деятельность;
• повысить уровень общего развития обучающихся с нарушением интеллекта;
• скорректировать недостатков познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся;
• овладеть обучающимися способами индивидуальной, фронтальной, групповой работы;
• освоить обучающимися различных компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.
• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
• развивать пространственные представления учащихся;
• развивать память, воображение, мышление;
• развивать устойчивый интерес к знаниям.
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Коррекционно-развивающие:

Воспитательные: