Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоозерская
средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор
школы Зам. директора по УР На
заседании МС
_______/А.Б.
Чойнжуров/. _____/Цыдыпова С.Б./ ______/_________/
Приказ № 105
«01 »______ 2018
г «28 » августа 2018г. « __»________2018г.
Рабочая программа
По предмету Музыка
Класс: 2
Количество часов в год 34 ч
, в неделю 1ч
ФИО учителя: Раднаева И.Г
Должность учителя учитель
начальных классов
Категория: __________________
Белоозёрск
Пояснительная
записка
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена
в соответствии с документами
·
Федеральный закон Российской
Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Федеральный государственный
образовательный стандарт второго поколения начального общего образования приказ
МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС
начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009г. №
315785);
·
Приказ Министерства образования
и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373,
·
Федеральный перечень учебников,
рекомендованный Министерством образования Российской Федерации к использованию
в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-19 учебный
год.
·
Положение о рабочей программе
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Белоозерская СОШ»
·
Учебный план МБОУ «Белоозерская
СОШ»
Цель: формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры через
эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание интереса и любви к музыкальному
искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной
деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности.
- совершенствование умений и навыков хорового пения
(выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания,
дикция, артикуляция, пение acapella, пение хором, в ансамбле и др.);
- расширение умений и навыков пластического интонирования
музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
- активное включение в процесс музицирования творческих
импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических,
художественных);
- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний
о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета,курса (ФГОС и ФГОС)
Первый
уровень планируемых результатов
Личностные результаты:
- укреплять культурную, этническую и
гражданскую идентичность в соответствии с духовными традициями семьи и
народа;
- эмоционально относится к искусству,
эстетически смотреть на мир в его целостности, художественном и самобытном
разнообразии;
- формировать личностный смысл
постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с
музыкой;
- приобретать начальные навыки
социокультурной адаптации в современном мире и позитивно самооценивать
свои музыкально-творческие возможности;
- развивать мотивы музыкально-учебной
деятельности и реализовывать творческий потенциал в процессе коллективного
(индивидуального) музицирования;
- продуктивно сотрудничать (общаться,
взаимодействовать) со сверстниками при решении различных творческих задач,
в том числе музыкальных;
- развивать духовно-нравственные и
этнические чувства, эмоциональную отзывчивость, понимать и сопереживать,
уважительно относиться к историко-культурным традиции других народов;
- эмоционально откликаться на
выразительные особенности музыки, выявлять различные по смыслу музыкальные
интонации;
Регулятивные УУД:
- реализовывать собственные творческие
замыслы через понимание целей;
- выбирать способы решения проблем
поискового характера;
- планировать, контролировать и
оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность или причины
неуспешности, умение контролировать свои действия;
- уметь воспринимать окружающий мир во
всём его социальном, культурном и художественном разнообразии;
- выполнять учебные действия в
качестве слушателя; подбирать слова отражающие содержание музыкальных
произведений;
- узнавать изученные музыкальные
произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради;
- выполнять учебные действия в качестве
слушателя и исполнителя;
- устанавливать связь музыки с жизнью и
изобразительным искусством через картины художников, передавать свои
собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой
деятельности (пластические и музыкально – ритмические движения);
- рассказывать сюжет литературного
произведения, положенного в основу музыкального произведения, оценивать
собственную музыкально – творческую деятельность.
Познавательные УУД:
·
наблюдать за различными
явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимать их
специфику и эстетическое многообразие;
·
ориентироваться в культурном
многообразии окружающей действительности;
·
применять
знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач;
·
уметь логически действовать:
анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам
музыкального искусства;
·
использовать общие приемы
решения исполнительской задачи;
·
самостоятельно сопоставлять
народные и профессиональные инструменты;
·
контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности;
- узнавать изученные музыкальные
сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и
изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях;
- определять различные виды музыки
(вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой);
- определять и сравнивать характер,
настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных
произведениях;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро- и и
макросоциума (группы, класса, школы);
- участвовать в совместной деятельности
на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и
ролей;
- аргументировать свою позицию после
прослушивания произведения;
- формулировать собственное
мнение и позицию;
- слушать собеседника, воспринимать
музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
- участвовать в коллективном пении,
музицировании, в коллективных инсценировках.
Второй уровень планируемых результатов
Личностные результаты:
- понимать роль музыки в собственной
жизни, реализовывать творческий потенциал;
- формировать
уважительное отношение к истории и культуре;
- передавать настроение музыки и его
изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах.
Метапредметные результаты:
- узнавать тембры инструментов
симфонического оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр,
оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их
взаимодействии;
- передавать настроение музыки и его
изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных
инструментах, исполнять несколько народных песен;
- осуществлять собственные музыкально -
исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
- наблюдать за использованием
музыки в жизни человека.
Предметные результаты:
- воспринимать музыку различных жанров,
размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и
мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство,
выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой
деятельности;
- ориентироваться в
музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора
России, в том числе родного края;
- сопоставлять различные образцы
народной и профессиональной музыки;
- ценить отечественные народные
музыкальные традиции;
- общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального)
воплощения различных художественных образов;
- соотносить выразительные и
изобразительные интонации; узнавать характерные черты музыкальной речи
разных композиторов;
- воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- наблюдать за процессом и результатом
музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем,
образов;
- общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального)
воплощения различных художественных образов;
- исполнять музыкальные произведения
разных форм (пение, драматизация, музыкально-пластические движения,
инструментальное музицировании, импровизация);
- определять виды музыки;
Содержание
учебного предмета, курса
1) Россия – Родина моя(3ч)
Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Средства музыкальной выразительности
(мелодия). Различные виды музыки – инструментальная. Песенность. Сочинения
отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной грамоты. Формы
построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Региональные
музыкально-поэтические традиции.
2) День, полный событий(6ч)
Тембровая окраска
наиболее популярных музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты
(фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с творчеством отечественных
композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность,
танцевальность, маршевость. Песня, танец и марш как три основные области
музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека. Основные
средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и
изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и
различие.
3) О России петь – что стремиться в
храм(7ч)
Композитор как
создатель музыки. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной
традиции. Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра
народных инструментов. Оркестр народных инструментов. Региональные
музыкально-поэтические традиции. Народные музыкальные традиции Отечества.
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Духовная
музыка в творчестве композиторов Многообразие этнокультурных, исторически
сложившихся традиций. Народные музыкальные традиции Отечества.
4) Гори, гори ясно, чтобы не
погасло!(4)
Народные музыкальные
традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический
фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Музыка в народных обрядах и обычаях.
Народные музыкальные традиции родного края.
5) В музыкальном театре(5ч)
Песенность,
танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.
Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональ-ных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
Опера, балет. Симфонический оркестр. Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная; сольная,хоровая, оркестровая. Формы построения музыки.
6) В концертном зале(3ч)
Музыкальные портреты и
образы в симфонической и фортепианной музыке. Постижение общих закономерностей
музыки: развитие музыки – движение музыки.
7) Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье(6ч)
Интонация – источник
элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми,
ее эмоциональное воздействие на слушателей. . Своеобразие (стиль) музыкальной
речи композиторов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.