Рабочая программа по музыке (4 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Начальная общеобразовательная школа №3» г. Черногорска

Рассмотрена на заседании                                         Утверждаю:

Школьного методического совета                           Директор МБОУ «Начальная школа №3»

                                                                                      ________ И.Н.Бойкова

Протокол №    от «    »            2015г.                        «___»__________ 2015г.                                                                     

Рабочая программа

                                             музыка      4 класс «В»

(наименование учебного предмета)

2015-2016 учебный год

(срок реализации рабочей программы)

    Составлена на основе  программы

         «Музыка»                                                           Усачёва Л.В., Школяр В.П.,

                                                                                          Школяр  О.В.

          (наименование программы)                                       (автор программы)

Составитель рабочей программы:

Фоменко Елена Алексеевна

г. Черногорск                                                                                                                                                                          2015г.

Пояснительная записка

            Рабочая программа по музыке для 4 - х классов разработана в соответствии с:

· Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·    примерной программой начального общего образования по музыке;

·    авторской программой О. Школяр, В.Усачёвой «Музыка», под руководством Д.Б. Кабалевского Образовательная система «Школа 2100».

·      Основная образовательной программой МБОУ «Начальная школа №3»;

·      учебным планом МБОУ «Начальная школа №3.

Цель – приобретение опыта личностно-окрашенного эмоционально-образного отношения учащихся  к народной и профессиональной музыкальной культуре своего народа и народов мира.

Задачи:

·         Обогащение представлений обучающихся о народных и композиторских музыкальных произведениях, получивших популярность у народов разных стран и ставших музыкальным символом нашей страны.

·         Постижение основных отличий народной и профессиональной музыки и выявлении сущности музыкального фольклора как особой формы самовыражения, места музыки в народных обычаях и обрядах.

·         Прослеживание интонационной близости народного пения и родной речи, органической связи народной музыки с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на музыкальных инструментах.

·         Нахождение народных истоков в творчестве композиторов.

Предмет «Музыка» изучается с 1 по 4 класс. Курс обучения музыке составляет  138 часов. В 2015 – 2016 учебном  году количество часов в МБОУ «Начальная школа №3» на изучение «Музыки» в 4 классе «В», составляет 35 часов.

Особенности организации учебного процесса по предмету в преподаваемом классе

·           Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента по предмету Музыка

класс	тема	№ урока	особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента
4	Хакасские народные инструменты	10	Классификация хакасских инструментов
	Гимн нашего города	2	История гимна города
	Народная музыка – отражение жизни народа	11	Хакасская музыка – история хакасского народа
	Музыкальный язык	25	Особенности музыкального языка

Рабочая программа по музыке для 4-х классов предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки:

класс	предмет	содержание
4	Литература	Былины в литературе и музыке.
		Частушки и страдания.
	Окружающий мир	Народная музыка – отражение жизни народа
		Римский – Корсаков и его путешествия
		М.П. Мусоргский. История России
		М.И.Глинка и его музыкальные впечатления

Реализация проектно – исследовательской деятельности на уроке  музыки будет осуществляться через систему творческих заданий (например: составление программы «Моя любимая музыка»)

Знание психолого-педагогических особенностей учащихся 4 класса В, позволяет координировать время на уроке. Учащиеся этого класса эмоционально-активные, любознательные на уроке возможно увеличение времени на работу над музыкальным материалом, а так выполнение и представление индивидуальных проектов, связанных с восприятием природных и жизненных явлений: «Полюбившееся музыкальное произведение», «Жанры русских песен», «Гимн» и прочее.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка».

4–й класс

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих умений:

ЛР-1 − эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

ЛР-2− эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

ЛР-3− любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

ЛР-4− учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

ЛР-5− знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

ЛР-6− основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

ЛР-7− навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

ЛР-8− основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга.

ЛР-9− способности видеть в людях лучшие качества;

ЛР-10− способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке.

Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

МР-1−понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

МР-2−планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-исполнительскими и учебными задачами;

МР-3−различать способ и результат собственных и коллективных действий;

МР-4−адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

МР-5−вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

МР-6−осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

МР-7−выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

МР-8−воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

МР-9−высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

МР-10−принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;

Познавательные УУД:

МП-1− осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

МП-2− использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, для решения учебных (музыкально-исполнительских) задач;

МП-3− воспринимать и анализировать тексты, в том числе нотные;

МП-4− строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

МП-5− проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

МП-6− обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

МП-7− устанавливать аналогии;

МП-8− представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация проектов).

МП-9− соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

МП-10− строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно-музыкальной выразительности

Коммуникативные УУД:

МК-1− выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения),  в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
МК-2− выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;
МК-3− контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
МК-4− продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в том числе в проектной деятельности;
МК-5−задавать вопросы;
МК-6− использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;
МК-7− стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа музыкального произведения.
МК-8− участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;

МК-9− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
МК-10− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:

ПР-1− эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, включая фрагменты крупных музыкальных жанров;

играх, действах, элементах дирижирования и др.).

ПР-2− эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

ПР-3− размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

ПР-4− соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;

ПР-5− ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края;

ПР-6− сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,

ПР-7− ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувства;

ПР-8− воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах, элементах дирижирования и др.).

ПР-9− соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

ПР-10− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

ПР-11− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

− общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров
ПР-12− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров
ПР-13− исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), в том числе петь в одноголосном и двухголосном изложении;
ПР-14− определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об разы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
ПР-15− оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
ПР-16− исполнять на элементарных музыкальных инструментах сопровождение к знакомым произведениям.

            В процессе изучения музыкального искусства  у выпускников начальной школы будет развиваться интеллектуальная и эмоциональная сферы, воспитываться художественный вкус, расширяться музыкальный и культурный кругозор.  В ходе обучения искусству будет идти активный процесс становления социально-личностных отношений, проявления творческих инициатив в мире музыки, восприимчивости и способности к сопереживанию, развитие образного и ассоциативного мышления, творческой фантазии.

Содержание учебного предмета

4 класс	Количество часов	В том числе
		Контрольные работы	Проектные работы	Самостоятельны е и проверочные работы	Тесты	Списывание	Изложение	Экскурсии
Музыка моего народа	16	-	-	1	1
Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ	19	1	1

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов		Характеристика видов деятельности учащихся		Дата проведения
						план			факт
Музыка моего народа
1.	Главная песня моей Родины	1		Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях. Размышлять и рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России. Сравнивать различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать ин­тонационное богатство музы­кального мира. Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, города и др. Узнавать по звучанию и назы­вать выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного). Осуществлять коллективную музыкально-поэтическую дея­тельность (на основе музыкально-исполнительского замысла), корректировать собственное ис­полнение.				4.09
2.	Гимн нашего города.	1						11.09
3.	Музыкальная символика История гимна.	1						18.09
4.	Частушки и страдания.	1						25.09
5.	Инструментальные плясовые наигрыши.	1						2.10
6.	Жанры русских песен	1						9.10
7.	Былинность в русской музыке	1						16.10
8.	Современная обработка Р.Н.П.	1						23.10
9.	Оркестр народных инструментов	1						30.10
10.	Хакасские народные инструменты	1						13.11
11.	Народная музыка – отражение жизни народа	1						20.11
12.	Римский – Корсаков и его путешествия	1						27.11
13.	М.П.Мусоргский Б.Годунов	1						4.12
14.	М.И.Глинка и его музыкальные впечатления	1						11.12
15.	Музыка мира сквозь «призму» русской классики	1						18.12
16.	Характерные черты русской музыки. Тест	1						25.12
Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ
17.	Между музыкой разных народов нет непереходимых границ		1		Исследовать интонационно-Воспринимать профессиональ­ное и музыкальное творчество на­родов мира. Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира. Анализировать художественно-образное содержание, музы­кальный язык произведений ми­рового музыкального искусства. Исполнять различные по об­разному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества на­родов мира. Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных зна­ний. Воплощать художественно-образное содержание музыкально­го народного творчества в пес­нях, играх, действах. Узнавать изученные музыкаль­ные сочинения и называть их ав­торов		15.01
18.	Украинская народная музыка		1				22.01
19	Беларусская народная музыка		1				29.01
20	Исполнение патриотических песен		1				5.02
21	Музыка закавказких народов		1				12.02
22	Героические интонации в музыке		1				19.02
23	Музыка японского народа		1				26.02
24	Милая моя мама.		1				4.03
25	Музыкальный язык		1				11.03
26	Дружба композиторов разных стран.		1				18.03
27	Музыка Испании		1				1.04
28-29	Музыкальные впечатления		2				8.0415.04
30	Народная музыка обогащает композиторскую		1				22.04
31	Оперы и балеты		1				29.04
32	Память, память, за собою позови.		1				6.05
33	Симфонии Музыка Германии		1				13.05
34	Полюбившиеся музыкальные произведения		1				20.05
35	Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ		1				27.05