Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке (4 класс)

Рабочая программа по музыке (4 класс)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №3» г. Черногорска

Рассмотрена на заседании Утверждаю:

Школьного методического совета Директор МБОУ «Начальная школа №3»

________ И.Н.Бойкова

Протокол № от « » 2015г. «___»__________ 2015г.






Рабочая программа


музыка 4 класс «В»

(наименование учебного предмета)


2015-2016 учебный год

(срок реализации рабочей программы)





Составлена на основе программы

«Музыка» Усачёва Л.В., Школяр В.П.,

Школяр О.В.

(наименование программы) (автор программы)


Составитель рабочей программы:



Фоменко Елена Алексеевна




г. Черногорск 2015г.




Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 4 - х классов разработана в соответствии с:

  • Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • примерной программой начального общего образования по музыке;

  • авторской программой О. Школяр, В.Усачёвой «Музыка», под руководством Д.Б. Кабалевского Образовательная система «Школа 2100».

  • Основная образовательной программой МБОУ «Начальная школа №3»;

  • учебным планом МБОУ «Начальная школа №3.

Цель – приобретение опыта личностно-окрашенного эмоционально-образного отношения учащихся к народной и профессиональной музыкальной культуре своего народа и народов мира.

Задачи:

  • Обогащение представлений обучающихся о народных и композиторских музыкальных произведениях, получивших популярность у народов разных стран и ставших музыкальным символом нашей страны.

  • Постижение основных отличий народной и профессиональной музыки и выявлении сущности музыкального фольклора как особой формы самовыражения, места музыки в народных обычаях и обрядах.

  • Прослеживание интонационной близости народного пения и родной речи, органической связи народной музыки с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на музыкальных инструментах.

  • Нахождение народных истоков в творчестве композиторов.

Предмет «Музыка» изучается с 1 по 4 класс. Курс обучения музыке составляет 138 часов. В 2015 – 2016 учебном году количество часов в МБОУ «Начальная школа №3» на изучение «Музыки» в 4 классе «В», составляет 35 часов.


Особенности организации учебного процесса по предмету в преподаваемом классе

  • Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента по предмету Музыка


класс

тема

урока

особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента

4

Хакасские народные инструменты

10

Классификация хакасских инструментов

Гимн нашего города

2

История гимна города

Народная музыка – отражение жизни народа

11

Хакасская музыка – история хакасского народа

Музыкальный язык

25

Особенности музыкального языка


Рабочая программа по музыке для 4-х классов предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки:

класс

предмет

содержание

4

Литература

Былины в литературе и музыке.

Частушки и страдания.

Окружающий мир

Народная музыка – отражение жизни народа

Римский – Корсаков и его путешествия

М.П. Мусоргский. История России

М.И.Глинка и его музыкальные впечатления

Реализация проектно – исследовательской деятельности на уроке музыки будет осуществляться через систему творческих заданий (например: составление программы «Моя любимая музыка»)

Знание психолого-педагогических особенностей учащихся 4 класса В, позволяет координировать время на уроке. Учащиеся этого класса эмоционально-активные, любознательные на уроке возможно увеличение времени на работу над музыкальным материалом, а так выполнение и представление индивидуальных проектов, связанных с восприятием природных и жизненных явлений: «Полюбившееся музыкальное произведение», «Жанры русских песен», «Гимн» и прочее.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка».

4–й класс

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих умений:

ЛР-1 − эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

ЛР-2− эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

ЛР-3− любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

ЛР-4− учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

ЛР-5− знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

ЛР-6− основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

ЛР-7− навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

ЛР-8− основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга.

ЛР-9− способности видеть в людях лучшие качества;

ЛР-10− способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке.

Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

МР-1−понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

МР-2−планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-исполнительскими и учебными задачами;

МР-3−различать способ и результат собственных и коллективных действий;

МР-4−адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

МР-5−вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

МР-6−осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

МР-7−выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

МР-8−воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

МР-9−высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

МР-10−принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;

Познавательные УУД:

МП-1− осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

МП-2− использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, для решения учебных (музыкально-исполнительских) задач;

МП-3− воспринимать и анализировать тексты, в том числе нотные;

МП-4− строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

МП-5− проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

МП-6− обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

МП-7− устанавливать аналогии;

МП-8− представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация проектов).

МП-9− соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

МП-10− строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно-музыкальной выразительности

Коммуникативные УУД:

МК-1− выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
МК-2− выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;
МК-3− контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
МК-4− продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в том числе в проектной деятельности;
МК-5−задавать вопросы;
МК-6− использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;
МК-7− стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа музыкального произведения.
МК-8− участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;

МК-9− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
МК-10− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:

ПР-1− эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, включая фрагменты крупных музыкальных жанров;

играх, действах, элементах дирижирования и др.).

ПР-2− эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

ПР-3− размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

ПР-4− соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;

ПР-5− ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края;

ПР-6− сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,

ПР-7− ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувства;

ПР-8− воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах, элементах дирижирования и др.).

ПР-9− соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

ПР-10− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

ПР-11− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров
ПР-12− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров
ПР-13− исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), в том числе петь в одноголосном и двухголосном изложении;
ПР-14− определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об разы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
ПР-15− оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
ПР-16− исполнять на элементарных музыкальных инструментах сопровождение к знакомым произведениям.

В процессе изучения музыкального искусства у выпускников начальной школы будет развиваться интеллектуальная и эмоциональная сферы, воспитываться художественный вкус, расширяться музыкальный и культурный кругозор. В ходе обучения искусству будет идти активный процесс становления социально-личностных отношений, проявления творческих инициатив в мире музыки, восприимчивости и способности к сопереживанию, развитие образного и ассоциативного мышления, творческой фантазии.


Содержание учебного предмета

4 класс

Количество часов

В том числе



Контрольные работы

Проектные работы

Самостоятельны е и проверочные работы

Тесты

Списывание

Изложение

Экскурсии

Музыка моего народа

16

-

-

1

1




Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ

19

1

1







Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Музыка моего народа

Главная песня моей Родины

1

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Размышлять и рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.

Сравнивать различные образцы народной и профессиональной музыки.

Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки.

Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки.

Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.

Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, города и др.

Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного).

Осуществлять коллективную музыкально-поэтическую деятельность (на основе музыкально-исполнительского замысла), корректировать собственное исполнение.


4.09


Гимн нашего города.

1

11.09


Музыкальная символика История гимна.

1

18.09


Частушки и страдания.

1

25.09


Инструментальные плясовые наигрыши.

1

2.10


Жанры русских песен

1

9.10


Былинность в русской музыке

1

16.10


Современная обработка Р.Н.П.

1

23.10


Оркестр народных инструментов

1

30.10


Хакасские народные инструменты

1

13.11


Народная музыка – отражение жизни народа

1

20.11


Римский – Корсаков и его путешествия

1

27.11


М.П.Мусоргский

Б.Годунов

1

4.12


М.И.Глинка и его музыкальные впечатления

1

11.12


Музыка мира сквозь «призму» русской классики

1


18.12


Характерные черты русской музыки. Тест

1

25.12


Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ

17.

Между музыкой разных народов нет непереходимых границ

1

Исследовать интонационно-Воспринимать профессиональное и музыкальное творчество народов мира.

Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира.

Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных знаний.

Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действах.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

15.01


18.

Украинская народная музыка

1

22.01


19

Беларусская народная музыка

1

29.01


20

Исполнение патриотических песен

1

5.02


21

Музыка закавказких народов

1

12.02


22

Героические интонации в музыке

1

19.02


23

Музыка японского народа

1

26.02


24

Милая моя мама.

1

4.03


25

Музыкальный язык

1

11.03


26

Дружба композиторов разных стран.

1

18.03


27

Музыка Испании

1

1.04



28-29

Музыкальные впечатления

2

8.0415.04


30

Народная музыка обогащает композиторскую

1

22.04


31

Оперы и балеты

1

29.04


32

Память, память, за собою позови.

1

6.05


33

Симфонии Музыка Германии

1

13.05


34

Полюбившиеся музыкальные произведения

1

20.05


35

Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ

1

27.05






Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-027475
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх