Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой, Хусаиновой 6 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка»
на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

                                               Нормативные документы

Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089 (с изменениями: приказ Минобрнауки от 10.11.2011тг. № 2643, приказ от 31.01.2012 № 69).

2.      Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3.      Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. № 696-З «Об образовании в Республики Башкортостан»

4.      Примерной программе основного общего образования по музыке примерными программами  общего образования и основными положениями художественно-педагогической концепции выдающегося музыканта-педагога Дмитрия Борисовича Кабалевского.

Составлена  на основе программы  по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных  школ, лицеев, и гимназий . – Уфа: БИРО, 2006 г. Авторы -составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

Программа является базовой, т. е. определяет содержание учебного курса «Музыка» для основной школы, которое должно быть представлено в любой рабочей программе.

Место учебного предмета в учебном плане

                          Количество часов за неделю -1 часа. За год – 36  часов.

Iчетверть  – 9, II четверть – 8,  III четверть – 10,   IV четверть – 9

                                                       Проверочная работа - 2

Цели и и задачи программы:

Цель - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Основные задачи программы:

• формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира;
• развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;
• развитие творческих способностей  в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально- пластическое движение, импровизация и др.

Общие результаты изучения на модель выпускника

Выпускник научится:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных на уроке, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a’capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания);

·        Обобщать представления о связях музыки и жизни, о социальной роли музыки;

·        Находить  отражение в музыке истории, быта, культуры и традиций народа

·        Знакомство с яркими примерами воздействия музыки на отдельных людей, на целые народы и на все человечество;

·        Осознавать роль и ответственность музыкантов – исполнителей (воздействие музыка оказывает лишь в процессе звучания);

·         

·        Воспитание чувства патриотизма: формирование умения чувствовать красоту родной земли, уважения к ее истории, к тем, кто защищал ее свободу и независимость и гордости за достижения национальной культуры;

Разделы учебного предмета

Учебно-тематический план

№	Темы	Кол-во часов
1	Введение	1
2	История песен – история народа	11
3	Как создается музыкальное произведение	15
4	По страницам истории	8
	Повторение	1

Введение (1 ч.)

История песен – история народа. (11 ч)

Фольклор и профессиональное композиторское творчество, их взаимосвязь, взаимовлияние, взаимопроникновение. Многообразие жанров народной музыки, их характеристика. Отражение в музыке истории, быта, традиции народа и внутреннего мира человека. Знакомство с легендами башкирских народных песен. Углубление знаний о древних эпических жанрах: кубаир, баит, мунажат.

Музыкальный материал.

Кубаиры: «Башкортостан», «О, мой башкир!», А.Кубагушев, сл. Р.Гарипова. «Думы мои»

Байит: «Наставление Акмуллы», «Сак-Сок», б.н.п. «Семь девушек»

Мунажаты: «Гостевой мунажат», М.Ильбакова, сл.Д.Талхи. Завещание бабушки

Песни о родной земле, о красоте ее природы:

Б.н.п. «Долины Агидели», «Берега Демы», «Уралым»,

Х.Ахметов. Утро Урала

Песни композиторов о родной земле, природе

Зрительный ряд: Р.Нурмухаметов. «Весна под Уфой», «Половодье под Уфой», «Весна на Деме», Осень на Урале»; А.Бурзянцев. «Уральский пейзаж», С.Литвинов «В горах Урала».

Песни о батырах – беглецах: б.н.п. «Буранбай», «Ишмурза», «Бииш», «Гумеров»

Песни о женсокй судьбе в прошлом: б.н.п. «Шаура», «Зульхизя», «Салимакай». Татар. нар.песня. «Галиябану», Х.Заимов, А.Чугаев. Балет «Черноликие»

Традиционный свадебный музыкальный фольклор. Л.Степанов, З.Исмагилов. Балет “Журавлиная песень” -2 действи“Свадьба” . Баш.нар.песни: “Мадинакай”,“Ашкадар

Песни о военных походах и прохождении службы в армии: Баш.нар. песни: “Перовский”,“Порт-Артур”. Рус. нар.песня “Солдат”

Как создается музыкальное произведение.  (15 часов)

Единство музыкального произведения. Вначале был ритм. Ритм в окружающем нас мире.

О чем рассказывает музыкальный ритм. От адажио к престо. “Мелодия – душа музыки” (П.Чайковский). “Мелодией одной звучат печаль и радость...” Мелодия угадывает нас самих. Регистр. Что такое гармония. Эмоциональный мир полифонии. Фактура – способ изложения музыкального материала. Музыкальные тембры. Музыкальная динамика.

В чем сила музыки

Примерный музыкальный материал.

Ф.Шопен. Мазурка си-бемоль.

И.Штраус. Вальс “Сказки Венского леса”

Пятая симфония Л.Бетховена

Г.Струве, А.Барто. Бьют барабаны (хоровое пение)

А.Бородин. “Половецкие пляски”

А.Хачатурян. “Танец с саблями”

Д. Россини, К.Пенолли. “Неаполитанская тарантелла”.

Е.Крылатов, Л.Дербенев. Три белых коня.

Ф.Шуберт, Л.Рельштаб. “Серенада”

В.А.Моцарт “Маленькая ночная серенада”,

 П.И.Чайковский. Па-де-де из балета “Щелкунчик”

В.Моцарт. “Реквием. Лакримоза”;

Н.Римский – Крсаков. “Шествие чуд морских” (из оперы “Садко”)

И.С.Бах. Фуга Соль минор, “Весенняя песня”

П.И.Чайковский “Осенняя песня” С.В.Рахманинов. “Весенние воды”

Н.Римский – Корсаков. “Полет шмеля” (из оперы “Сказка о царе Салтане”)

Клод Дебюсси. “Лунный свет”

Л.Бетховен. Симфония №6

“По страницам истории” (8 часов)

Музыкальная летопись исторических событий рзных лет.

Биографии песен, за которыми стоят волнующие страницы истории, легендарная храбрость, душевное мужество, оптимизм и великая человечность солдат – защитников Отечества.

Тема Великой Отечественной войны и защиты Отечества в произведениях композиторов Башкортостана.

Отражение исторических собтыий в произведениях разных видов искусства.

Примерный музыкальный материал

Крестьянская война 1773-1775 годов

Р.н.п. “Не шуми, ты, мати – зелена дубравушка”. ”Баш.нар. песня “Салават – батыр”

З.Исмагилов. Опера “Салават Юлаев”

(речитатив и ария Амины, ариозо Юлая)

Отечественная война 1812 года

б.н.п.: “Кахым-туря”, “Любизар”, “Кутузов”

Д.Покрасс, сл. Б.Ласкина“Три танкиста

Первая мировая, гражданская войны и революции

Дм. Покрасс, сл. Исаковского “Прощание”

Б.Мокроусов, сл. Р.Рождественского

“Песня неуловимых мстителей”

Революционные песни:“Варшавянка”,“Смело товарищи в ногу”

Г.Ишкуватова, сл. Г.Халфетдиновой “Памятник героев”

Великая Отечественная война

Д.Шостакович .Симфония №7 “Ленинградская”(1 часть).

 Д.Тухманов, сл. В.Харитонова. “День Победы”.

А.Александров, сл. В.Лебедева-Кумача“Священная война”.

З.Исмагилов,сл. К.Даяна“Генерал Шаймуратов”

Героическое прошлое народов России и мира.

Л.Бетховен. Увертюра “Эгмонт”. М.Огинский

Полонез. “Прощание с Родиной

Итоговое занятие (1ч)

Слушание  музыкальных фрагментов. Игра  «Угадай мелодию». Тестирование по темам года.

                       Национально-региональный компонент на уроках музыки.

Сегодня общеобразовательная школа находится в процессе перехода на новый образовательный стандарт (ФГОС), методологической основой которого является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.

В программах по музыке стержневым моментом этой концепции становится не воспитание музыкальной культуры, а создание условий, которые обеспечат устойчивое музыкально-художественное саморазвитие личности, приводящее к обладанию музыкальной культурой, как частью культуры духовной.

Художественно-эстетическое образование в школе должно включать в себя народное и профессиональное, национальное и мировое искусство.   От родной песни, родного слова, картин родной природы к пониманию культуры и искусства своих ближайших соседей и к мировой художественной культуре — таков путь познания национальных и мировых ценностей.

            Существенная, на мой взгляд, новизна музыкального воспитания заключена в обращении к культурным традициям прошлого и настоящего родного края. В тематическое планирование уроков музыки введён национально-региональный компонент (НРК). Изучение музыкального краеведческого материала помогает познакомить учащихся с музыкальными традициями башкирского народа: народными песнями, праздниками и обычаями, известными коллективами и исполнителями. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 1 классе – 3 учебных часа, во 2 – 8 классах – 4 учебных часа в год. Для введения НРК в тематические планирования вариативных учебных программ по предмету «Музыка» предлагаются следующие содержательные линии:

·  детский музыкальный фольклор и сочинения башкирских композиторов для  детей;

·  музыкальный фольклор башкирского народа;

·  музыкальная жизнь родного края;

·  творчество башкирских композиторов;

·  музыкальная жизнь республики Башкортостан;

·  музыкальное прошлое республики Башкортостан.

                                                  Интернет- ресурсы

1.     http://74213s3.edusite.ru/p104aa1.html

2.     http://www.classic-music.ru/ - классическая музыка.ru

3.     http://news.oboe.ru/- лента новостей о классической музыке

4.     http://www.classicalforum.ru/ - Форум об опере и классической музыке

5.     http://terramusic.nm.ru/ - Музыка в Интернете

6.     http://cbook.ru/tchaikovsky/index/index.shtmlv - Дом музей Чайковского

7.     http://ournetclassic.dp.ua/frm/enc.htm - Музыкальная энциклопедия

8.     http://midiclassic.narod.ru/ - Все о композиторах

9.     http://members.tripod.com/Beethoven_page/  - Все о Бетховене

10. http://library.thinkquest.ru/c025/index_musik.htm - Замечательные уроки музыки

11. http://www.mmv.ru/p/museum/ - Музей музыкальных инструментов

12.  http://pro-uroki.ru/music/planning/ - про уроки музыки

13.    http://sc149.narod.ru/ - уроки музыки

14.   http://borgo.ucoz.ru/ -  башкирские народные музыкальные инструменты

Выбор УМК - «Школа России»

·        Программа  по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных  школ, лицеев, и гимназий . – Уфа: БИРО, 2006 г. Авторы -составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

·        Хрестоматии для 6 класса. Авторы – составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

·        Фонохрестоматия по предмету «Музыка» 6 класс. Составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

Тематическое планирование по предмету «Музыка» 6 класс
1 часа в неделю.   Всего 36 часа

№	План дата	Факт дата	Тема урока	Кол.  час	Планируемый результат
1	4.09		Введение. В чем сила музыки	1	Личностные  в ценностно-ориентационной сфере: —     формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всем многообразии его видов и жанров; —     принятие мультикультурной картины современного мира; —     становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры; -  воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, Башкортостана; осознание своей этнической принадлежности, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; - Воспитание интереса, любви и уважения к музыкальной и общей культуре народов мира;   в трудовой сфере: —     формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач; —     готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории; в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере: —     умение познавать мир через музыкальные формы и образы. Метапредметные результаты изучения музыки в 6 классе: - активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с формированием художественного восприятия музыки; - умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты; • умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства; • формирование ключевых компетенций: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения. В области предметных результатов: • в познавательной сфере - Расширить знания о жанрах народных песен и легендах, лежащих в основе многих песен башкирского народа; - Знакомство с древними эпическими жанрами башкирской народной песни (кубаир, баит, мунажат) в сравнении с подобными жанрами песен других народов;  - Осознавать тесную взаимосвязь, взаимовлияние, взаимопроникновение народной и профессиональной музыки; -уметь определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства; -уметь отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке; -уметь находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных в 6 классе;  - знать выдающихся композиторов мира, направления их творчества, особености произведений; - уметь при слушании определять и называть самые значительные музыкальные произведения -   представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества; —     наблюдать (воспринимать) объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа, музыкального произведения; —     различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа; —     различать основные жанры народной и профессиональной музыки; —     описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию; —     классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры; —     структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки; • в ценностно-ориентационной сфере: —     представлять систему общечеловеческих ценностей; —     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства; —     уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях; прочувствовать своеобразие музыкально-культурной жизни страны или континента; - осознать, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными качествами: красотой и правдой; • в коммуникативной сфере: —     использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства; • в эстетической сфере: —     развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы; —     воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности; —     стремиться к самостоятельному общению с высоко-художественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию; —     проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой музыкальной культуры, расширять свой эстетический кругозор; —     понимать условность языка различных видов музыкального искусства; —     определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; —     реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале; • в трудовой сфере: —     применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале. - исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса;
История песен – история народа (11 ч.)
2	11.09		Кубаиры	1
3	18.09		Баиты	1
4	25.09		Мунажаты	1
5	2.10		Песни о родной земле, о красоте ее природы	1
6	9.10		Песни о батырах - беглецах	1
7	16.10		Песни о женской судьбе в прошлом	1
8	23.10		Песни о женской судьбе в прошлом	1
9	30.10		Традиционный свадебный музыкальный фольклор разных народов	1
10	6.11		. Песни о любви	1
11	13.11		Песни о военных походах и прохождении службы в армии	1
12	20.11		Зачет по теме “Истории песен – история народа”	1
“Как создается музыкальное произведение” (15 часов)
13	27.11		Искусство и фантазия.	1
14	4.12		Искусство – память человечества	1
15	11.12		Единство музыкального произведения	1
16	18.12		Вначале был ритм. Ритм в окружающем нас мире.	1
17	25.12		О чем рассказывает музыкальный ритм	1
18	15.01		От адажио к престо	1
19	22.01		“Мелодия – душа музыки” (П.Чайковский)	1
20	29.01		“Мелодией одной звучат печаль и радость...” Мелодия угадывает нас самих. Регистр.	1
21	5.02		Что такое гармония	1
22	12.02 19.02		Эмоциональный мир полифонии	1
23	26.02		Фактура – способ изложения музыкального материала	1
24	5.03		Музыкальные тембры	1
25	12.03		Музыкальная динамика.	1
26	19.03		В чем сила музыки.	1
27	2.04		Зачет по теме “Как создается музыкальное произведение”	1
“По страницам истории” (8 часов)
28	9.04		Крестьянская война 1773-1775 годов	1
29	16.04		Отечественная война 1812 года	1
30	23.04		Отечественная война 1812 года	1
31	30.04		Первая мировая, гражданская войны и революции	1
32	7.05		Великая Отечественная война	1
33	14.05		Героическое прошлое народов России и мира	1
34	21.05		Зачет по теме “По страницам истории”.	1
35	28.05		Урок - концерт “Дети разных народов, мы мечтою о мире живем	1