Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой, Хусаиновой 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой, Хусаиновой 6 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка»
на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативные документы

Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089 (с изменениями: приказ Минобрнауки от 10.11.2011тг. № 2643, приказ от 31.01.2012 № 69).

  2. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  3. Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. № 696-З «Об образовании в Республики Башкортостан»

  4. Примерной программе основного общего образования по музыке примерными программами общего образования и основными положениями художественно-педагогической концепции выдающегося музыканта-педагога Дмитрия Борисовича Кабалевского.

Составлена на основе программы по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных школ, лицеев, и гимназий . – Уфа: БИРО, 2006 г. Авторы -составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

Программа является базовой, т. е. определяет содержание учебного курса «Музыка» для основной школы, которое должно быть представлено в любой рабочей программе.


Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов за неделю -1 часа. За год – 36 часов.

Iчетверть – 9, II четверть – 8, III четверть – 10, IV четверть – 9

Проверочная работа - 2


Цели и и задачи программы:

Цель - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Основные задачи программы:

  • формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира;

  • развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;

  • развитие творческих способностей  в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально- пластическое движение, импровизация и др.


Общие результаты изучения на модель выпускника

Выпускник научится:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

  • находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных на уроке, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

  • проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a’capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания);

  • Обобщать представления о связях музыки и жизни, о социальной роли музыки;

  • Находить отражение в музыке истории, быта, культуры и традиций народа

  • Знакомство с яркими примерами воздействия музыки на отдельных людей, на целые народы и на все человечество;

  • Осознавать роль и ответственность музыкантов – исполнителей (воздействие музыка оказывает лишь в процессе звучания);

  • Воспитание чувства патриотизма: формирование умения чувствовать красоту родной земли, уважения к ее истории, к тем, кто защищал ее свободу и независимость и гордости за достижения национальной культуры;


Разделы учебного предмета

Учебно-тематический план

Темы

Кол-во часов

1

Введение

1

2

История песен – история народа

11

3

Как создается музыкальное произведение

15

4

По страницам истории

8


Повторение

1



Введение (1 ч.)

История песен – история народа. (11 ч)

Фольклор и профессиональное композиторское творчество, их взаимосвязь, взаимовлияние, взаимопроникновение. Многообразие жанров народной музыки, их характеристика. Отражение в музыке истории, быта, традиции народа и внутреннего мира человека. Знакомство с легендами башкирских народных песен. Углубление знаний о древних эпических жанрах: кубаир, баит, мунажат.

Музыкальный материал.

Кубаиры: «Башкортостан», «О, мой башкир!», А.Кубагушев, сл. Р.Гарипова. «Думы мои»

Байит: «Наставление Акмуллы», «Сак-Сок», б.н.п. «Семь девушек»

Мунажаты: «Гостевой мунажат», М.Ильбакова, сл.Д.Талхи. Завещание бабушки

Песни о родной земле, о красоте ее природы:

Б.н.п. «Долины Агидели», «Берега Демы», «Уралым»,

Х.Ахметов. Утро Урала

Песни композиторов о родной земле, природе

Зрительный ряд: Р.Нурмухаметов. «Весна под Уфой», «Половодье под Уфой», «Весна на Деме», Осень на Урале»; А.Бурзянцев. «Уральский пейзаж», С.Литвинов «В горах Урала».

Песни о батырах – беглецах: б.н.п. «Буранбай», «Ишмурза», «Бииш», «Гумеров»

Песни о женсокй судьбе в прошлом: б.н.п. «Шаура», «Зульхизя», «Салимакай». Татар. нар.песня. «Галиябану», Х.Заимов, А.Чугаев. Балет «Черноликие»

Традиционный свадебный музыкальный фольклор. Л.Степанов, З.Исмагилов. Балет “Журавлиная песень” -2 действи“Свадьба” . Баш.нар.песни: “Мадинакай”,“Ашкадар


Песни о военных походах и прохождении службы в армии: Баш.нар. песни: “Перовский”,“Порт-Артур”. Рус. нар.песня “Солдат”



Как создается музыкальное произведение. (15 часов)

Единство музыкального произведения. Вначале был ритм. Ритм в окружающем нас мире.

О чем рассказывает музыкальный ритм. От адажио к престо. “Мелодия – душа музыки” (П.Чайковский). “Мелодией одной звучат печаль и радость...” Мелодия угадывает нас самих. Регистр. Что такое гармония. Эмоциональный мир полифонии. Фактура – способ изложения музыкального материала. Музыкальные тембры. Музыкальная динамика.

В чем сила музыки



Примерный музыкальный материал.

Ф.Шопен. Мазурка си-бемоль.

И.Штраус. Вальс “Сказки Венского леса”

Пятая симфония Л.Бетховена

Г.Струве, А.Барто. Бьют барабаны (хоровое пение)

А.Бородин. “Половецкие пляски”

А.Хачатурян. “Танец с саблями”

Д. Россини, К.Пенолли. “Неаполитанская тарантелла”.

Е.Крылатов, Л.Дербенев. Три белых коня.

Ф.Шуберт, Л.Рельштаб. “Серенада”

В.А.Моцарт “Маленькая ночная серенада”,

П.И.Чайковский. Па-де-де из балета “Щелкунчик”

В.Моцарт. “Реквием. Лакримоза”;

Н.Римский – Крсаков. “Шествие чуд морских” (из оперы “Садко”)

И.С.Бах. Фуга Соль минор, “Весенняя песня”

П.И.Чайковский “Осенняя песня” С.В.Рахманинов. “Весенние воды”

Н.Римский – Корсаков. “Полет шмеля” (из оперы “Сказка о царе Салтане”)

Клод Дебюсси. “Лунный свет”

Л.Бетховен. Симфония №6



По страницам истории” (8 часов)

Музыкальная летопись исторических событий рзных лет.

Биографии песен, за которыми стоят волнующие страницы истории, легендарная храбрость, душевное мужество, оптимизм и великая человечность солдат – защитников Отечества.

Тема Великой Отечественной войны и защиты Отечества в произведениях композиторов Башкортостана.

Отражение исторических собтыий в произведениях разных видов искусства.


Примерный музыкальный материал

Крестьянская война 1773-1775 годов

Р.н.п. “Не шуми, ты, мати – зелена дубравушка”. ”Баш.нар. песня “Салават – батыр”

З.Исмагилов. Опера “Салават Юлаев”

(речитатив и ария Амины, ариозо Юлая)

Отечественная война 1812 года

б.н.п.: “Кахым-туря”, “Любизар”, “Кутузов”

Д.Покрасс, сл. Б.Ласкина“Три танкиста

Первая мировая, гражданская войны и революции

Дм. Покрасс, сл. Исаковского “Прощание”

Б.Мокроусов, сл. Р.Рождественского

Песня неуловимых мстителей”

Революционные песни:“Варшавянка”,“Смело товарищи в ногу”

Г.Ишкуватова, сл. Г.Халфетдиновой “Памятник героев”


Великая Отечественная война

Д.Шостакович .Симфония №7 “Ленинградская”(1 часть).

Д.Тухманов, сл. В.Харитонова. “День Победы”.

А.Александров, сл. В.Лебедева-Кумача“Священная война”.

З.Исмагилов,сл. К.Даяна“Генерал Шаймуратов”

Героическое прошлое народов России и мира.

Л.Бетховен. Увертюра “Эгмонт”. М.Огинский

Полонез. “Прощание с Родиной


Итоговое занятие (1ч)

Слушание музыкальных фрагментов. Игра «Угадай мелодию». Тестирование по темам года.

Национально-региональный компонент на уроках музыки.

Сегодня общеобразовательная школа находится в процессе перехода на новый образовательный стандарт (ФГОС), методологической основой которого является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.

В программах по музыке стержневым моментом этой концепции становится не воспитание музыкальной культуры, а создание условий, которые обеспечат устойчивое музыкально-художественное саморазвитие личности, приводящее к обладанию музыкальной культурой, как частью культуры духовной.

Художественно-эстетическое образование в школе должно включать в себя народное и профессиональное, национальное и мировое искусство.   От родной песни, родного слова, картин родной природы к пониманию культуры и искусства своих ближайших соседей и к мировой художественной культуре — таков путь познания национальных и мировых ценностей.

            Существенная, на мой взгляд, новизна музыкального воспитания заключена в обращении к культурным традициям прошлого и настоящего родного края. В тематическое планирование уроков музыки введён национально-региональный компонент (НРК). Изучение музыкального краеведческого материала помогает познакомить учащихся с музыкальными традициями башкирского народа: народными песнями, праздниками и обычаями, известными коллективами и исполнителями. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 1 классе – 3 учебных часа, во 2 – 8 классах – 4 учебных часа в год. Для введения НРК в тематические планирования вариативных учебных программ по предмету «Музыка» предлагаются следующие содержательные линии:

  • детский музыкальный фольклор и сочинения башкирских композиторов для  детей;

  • музыкальный фольклор башкирского народа;

  • музыкальная жизнь родного края;

  • творчество башкирских композиторов;

  • музыкальная жизнь республики Башкортостан;

  • музыкальное прошлое республики Башкортостан.



Интернет- ресурсы

  1. http://74213s3.edusite.ru/p104aa1.html

  2. http://www.classic-music.ru/ - классическая музыка.ru

  3. http://news.oboe.ru/- лента новостей о классической музыке

  4. http://www.classicalforum.ru/ - Форум об опере и классической музыке

  5. http://terramusic.nm.ru/ - Музыка в Интернете

  6. http://cbook.ru/tchaikovsky/index/index.shtmlv - Дом музей Чайковского

  7. http://ournetclassic.dp.ua/frm/enc.htm - Музыкальная энциклопедия

  8. http://midiclassic.narod.ru/ - Все о композиторах

  9. http://members.tripod.com/Beethoven_page/ - Все о Бетховене

  10. http://library.thinkquest.ru/c025/index_musik.htm - Замечательные уроки музыки

  11. http://www.mmv.ru/p/museum/ - Музей музыкальных инструментов

  12. http://pro-uroki.ru/music/planning/ - про уроки музыки

  13. http://sc149.narod.ru/ - уроки музыки

  14. http://borgo.ucoz.ru/ - башкирские народные музыкальные инструменты



Выбор УМК - «Школа России»

  • Программа по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных школ, лицеев, и гимназий . – Уфа: БИРО, 2006 г. Авторы -составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

  • Хрестоматии для 6 класса. Авторы – составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова

  • Фонохрестоматия по предмету «Музыка» 6 класс. Составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова



























Тематическое планирование по предмету «Музыка» 6 класс
1 часа в неделю. Всего 36 часа

План

дата

Факт

дата

Тема урока

Кол.

час

Планируемый результат

1

4.09


Введение. В чем сила музыки

1

Личностные

в ценностно-ориентационной сфере:
—     формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всем многообразии его видов и жанров;
—     принятие мультикультурной картины современного мира;
—     становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, Башкортостана; осознание своей этнической принадлежности, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- Воспитание интереса, любви и уважения к музыкальной и общей культуре народов мира;

в трудовой сфере:
—     формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;
—     готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере:
—     умение познавать мир через музыкальные формы и образы.
Метапредметные результаты изучения музыки в 6 классе:
- активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с формированием художественного восприятия музыки;

- умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты;
• умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства;
• формирование ключевых компетенций: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения.

В области предметных результатов:
• в познавательной сфере

- Расширить знания о жанрах народных песен и легендах, лежащих в основе многих песен башкирского народа;

- Знакомство с древними эпическими жанрами башкирской народной песни (кубаир, баит, мунажат) в сравнении с подобными жанрами песен других народов;

- Осознавать тесную взаимосвязь, взаимовлияние, взаимопроникновение народной и профессиональной музыки;

-уметь определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;

-уметь отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;

-уметь находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных в 6 классе;

- знать выдающихся композиторов мира, направления их творчества, особености произведений;

- уметь при слушании определять и называть самые значительные музыкальные произведения

- представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
—     наблюдать (воспринимать) объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа, музыкального произведения;
—     различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;
—     различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
—     описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;
—     классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры;
—     структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки;

в ценностно-ориентационной сфере:
—     представлять систему общечеловеческих ценностей;
—     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства;
—     уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях; прочувствовать своеобразие музыкально-культурной жизни страны или континента;

- осознать, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными качествами: красотой и правдой;
• в коммуникативной сфере:
—     использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства;
• в эстетической сфере:
—     развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
—     воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
—     стремиться к самостоятельному общению с высоко-художественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию;
—     проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой музыкальной культуры, расширять свой эстетический кругозор;
—     понимать условность языка различных видов музыкального искусства;
—     определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;
—     реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;
в трудовой сфере:
—     применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса;



История песен – история народа (11 ч.)

2

11.09


Кубаиры


1

3

18.09


Баиты

1

4

25.09


Мунажаты

1

5

2.10


Песни о родной земле, о красоте ее природы

1

6

9.10


Песни о батырах - беглецах

1

7

16.10


Песни о женской судьбе в прошлом

1

8

23.10


Песни о женской судьбе в прошлом

1

9

30.10


Традиционный свадебный музыкальный фольклор разных народов

1

10

6.11


. Песни о любви

1

11

13.11


Песни о военных походах и прохождении службы в армии


1

12

20.11


Зачет по теме “Истории песен – история народа”

1

Как создается музыкальное произведение” (15 часов)

13

27.11


Искусство и фантазия.

1

14

4.12


Искусство – память человечества

1

15

11.12


Единство музыкального произведения

1

16

18.12


Вначале был ритм. Ритм в окружающем нас мире.

1

17

25.12


О чем рассказывает музыкальный ритм

1

18

15.01


От адажио к престо

1

19

22.01


Мелодия – душа музыки” (П.Чайковский)

1

20

29.01


Мелодией одной звучат печаль и радость...” Мелодия угадывает нас самих. Регистр.

1

21

5.02


Что такое гармония

1

22

12.02

19.02


Эмоциональный мир полифонии

1

23

26.02


Фактура – способ изложения музыкального материала

1

24

5.03


Музыкальные тембры

1

25

12.03


Музыкальная динамика.

1

26

19.03


В чем сила музыки.

1

27

2.04


Зачет по теме “Как создается музыкальное произведение”

1

По страницам истории” (8 часов)

28

9.04


Крестьянская война 1773-1775 годов

1

29

16.04


Отечественная война

1812 года

1

30

23.04


Отечественная война

1812 года

1

31

30.04


Первая мировая, гражданская войны и революции

1

32

7.05


Великая Отечественная война

1

33

14.05



Героическое прошлое народов России и мира

1

34

21.05



Зачет по теме “По страницам истории”.

1

35

28.05


Урок - концерт “Дети разных народов, мы мечтою о мире живем

1






53



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-571038
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>